班主任工作技能心得(精选5篇).docx

班主任工作技能心得(精选5篇)班主任工作技能心得(精选5篇) 假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。下面是小编带来的五篇班主任工作技能心得，希望大家宠爱! 班主任工作技能心得（篇1） 做了班主任，就需要思考预备怎样去做班主任。我觉得一个班主任应当用心、用情、用法、用力去做。你是这样预备的吗? 一要用心，用整个的心去做整个的班主任。 教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句质朴、简洁凝练而又具有丰富内涵的话。这句话看似直白，实则意味深长，耐人寻味，令人深思。古语云“天下无难事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去倾听同学的心声，用心去观看品尝教育现象，用心去感悟教育中的规律，用心去思考教育的才智，用心去制造同学进展的宽敞空间，用心去实践教育。 用心做班主任，首先要有爱心。爱心是教育的底色，也是教育的本质，教育就是一种心灵的艺术、一门爱的艺术，没有爱就没有教育，有爱心才会有成功的教育。 用心做班主任，要有高度的责任心。责任心是成功的基础。马卡连柯说过：老师的威信首先建立在责任心上。作为班主任要上对学校负责，下要对同学负责。既要对同学现在负责，也要对同学将来负责。 用心做班主任要细心、急躁。细心是班主任工作的关键，急躁是班主任工作的保证。班主任工作是繁琐的、平凡的、长期的、事无巨细的，需要班主任细心做事，急躁坚持。 用心做班主任才能留心观看、细心品尝，才能专心实践、恒心坚持，才能达高致远、宠辱不惊，才方能童心不泯，拥有爱心，才能心怀感谢、胸襟坦荡才能呈现自我、感悟生命。 二要用情，用纯真的感情去做同学拥护的班主任。 “用情”就是要付出真情，要真诚。一要对同学有感情，二要对工作有热忱。苏霍姆林斯基说：“我们平常所说的老师对同学的教育，在什么时候进行得最鲜亮、最乐观、最深刻呢?这就是在老师的情感接触了同学情感的时候。”班主任工作在很大程度上就是班主任与同学情感沟通的过程，而融洽和谐的师生关系能使同学无忧无虑、无拘无束地学习和生活，能使同学身心得到健康进展。而这一切靠班主任真诚的态度和真挚的情感才能实现的，这就是以情育情、情感育人的教育理念。 对工作有热忱，就是我们常常讲的有敬业精神。班主任要宠爱事业，要有宠爱教育，献身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生献给心爱的教育事业。要深爱班主任这一职业，要有正确的教育理想和高度的社会责任感，能够全身心地投入到本职工作中去，做到一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。 三是用法，用正确的方法做才智的班主任。 做事需要讲究方法，方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。班主任工作纷繁简洁，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种冲突和各种简洁的关系，还要针对现代同学的特点和遇到的新问题，接受艺术性的教育方法来达到更好的育人效果。这就要求班主任要有新理念新思路，要转换工作方式，要自我修炼教育才智。班主任工作方式必需要转换，要从“管”走向“导”，其关键词是引导、感召、感染、影响，倾听、关注、共享、分担。班主任要实行协商理念下的民主管理方式，使班级中“人人有事干，事事有人干，时时有事干”，要让同学感受班级生活的吸引力，让他们“人人有幻想，个个有爱好”。班主任要把班级管理的主动权交给同学，让同学以仆人翁的姿态参与班级管理，让他们在集体中当家做主，而班主任间或“偷懒”，通过宏观调控来支配班级的正常运转。这样的班主任就是才智的班主任。 四要用力，用坚韧的毅力去做优秀的班主任。 “用力”就是要有毅力，要坚持不懈。班主任工作是一项特殊辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班主任工作任务繁重，需要起早贪黑，甚至没有休息日;班主任工作事无巨细，同学的吃、喝、拉、撒、睡，样样都要管;班主任工作对象是未成年同学，同学是极有共性的，又是不断反复的，需要班主任反复抓、抓反复。班主任从事的是育人工作，是一种长效工作，不行能立竿见影，不要盼望通过一次简短的谈话就能够实现心灵的沟通，相互的理解，必需要不断地反反复复地沟通谈心才有可能实现真正的沟通。全部这些都要求班主任必需要有坚韧的毅力，坚持不懈地做下去，只有如此，才能成为优秀的班主任。 班主任工作技能心得（篇2） 高一下学期的教学工作与班级管理工作就这样落幕了，在经受了上个学期的铺垫与积累，这个学期的同学其实并没有想象中那样难以管理。我是始终担当高一班级的班主任，每年都是如此，也就是说下个学期我又会接手新一轮的班级管理工作，也可以这样说吧，由于常年在高一进行教学，我也算有了一些阅历，我要做的就是将现有的工作做到最好，因此接下来我会谈一谈在这个高一下学期的心得体会。 首先便是教学的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我还负责数学教学，这一点我还是有些体会的，那就是高一同学的数学基础比较差。这一点是比较让我惊异的，其实在上学期我就发觉这一点了，由于教学改革的渐进性，这一批同学的学问面消逝了断层，有些本应懂得的学问他们并不会，因此我常听他们埋怨：学校老师说高中老师迟早会教我们的，高中老师却说学校老师不是应当交给我们了吗?这不是同学的问题，只能说是老师的问题与改革的局限性。我与其他科任老师也争辩过这个问题，因此我在教学的时候还会快速地给他们复习一遍学校的学问，相当于重新打一个基础，这一环是特殊重要的。 其次便是班级管理工作，有些问题始终是我比较反感的，一个是同学早恋问题，班上有个男生早恋，原来成果是班级前几名，后面则是直接降到了三十多名，我也应当负一部分责任，假如能够早点发觉这个问题就好了，在同学成果最初下降的那会儿我还以为是晚上没有休息好的缘由，与家进步行沟通也没发觉问题的根源竟然是早恋。后来这位同学认错态度恳切，并写了检讨书，我抽下课的时间给他补习，最终成果还是有所好转，惋惜的是与最初的名次还是有差距。班上的卫生状况与出操状况是比较良好的，同学们在这一点比较自觉，我也很欣慰。 最终谈谈我的个人观念吧，我的年纪已经比较大了，既然最初的工作重心是放在高一教学与班级管理这一块，那么我就将这一块尽力做到最好，至于进阶的教学工作，我已经没有那个精力了，但我会在接下来的工作中不断学习的。另外近年来学校老师也算有了帮忙接力传承下去的运动选手，以前高中老师给人的印象就是年龄普遍偏大，没有什么朝气，现在也有了一些年轻老师，状况改善了不少，其实我希望教学工作者能够越来越多的。 以上便是我在高一下学期的班主任工作心得体会，算不得什么很好的建议，但是既然在班主任老师这个岗位上，那就应当对得起老师这个称呼，好好教育好下一代，他们都是国家的将来，我应当帮好每一个同学。 班主任工作技能心得（篇3） 班级管理是班主任依据确定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班同学的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级老师与同学集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需把握管理的艺术，带好同学，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、提高老师自身的素养 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到同学的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：老师是人类灵魂的工程师。老师首先应当宠爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的老师越精彩，同学就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。 二、认真了解每一位同学，制定共性化的教育方案 同学与老师相处的时间很长，俗话说得好一日为师，终生为父。作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个同学，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解同学。对于同学的家庭状况，个人爱好爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定共性化的教育方案。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师只有宠爱同学，用心去教育同学，才能急躁去倾听每一位同学的心声。老师要想真正走进同学的心灵世界，唯一的方法就是和同学谈心，通过谈话让孩子感受到温和，对你放快乐扉，只有这样才能真正了解、熟识每一位同学，哪怕是一句亲切的问候，一次略微的摩挲，都能在同学的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深化同学的内心世界，认真观看每个孩子每天的心情变化，由于孩子年龄小，心情的自我调整力气差，所以老师应当准时发觉同学的问题，准时解决，让孩子身心健康进展。对有特殊要求的孩子，应当准时进行家访，不应当只要求同学家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到同学以及同学家长的敬重和信任。 三、坚持心灵沟通 老师要留意情感沟通，要乐于为同学服务，解决问题。在与同学沟通谈心时，要急躁倾听，不要任凭打断同学的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对同学的敬重。学会接纳，试着站在同学的立场考虑问题，不要一味地批判与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与同学温和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。 四、培育班干部，让同学自己参与管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚韧的集体。让同学管理同学代沟少了，同学的管理方式更适合同学的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的机会。让他们慢慢适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他同学。但要留意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐氛围才深厚，同学在此环境中才能健康欢快成长。 总而言之，做好学校班级管理工作不是一件简洁的事情，它需要老师、同学、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注同学的心理问题和个人进展状况，只有这样才会成为同学的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的同学，才会无愧于老师这一神圣职业。 班主任工作技能心得（篇4） 班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对同学实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业学问上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了同学的需求。乐观参加各种培训，提高各方面的素养。让同学觉得老师是一个完善的示范形象。同学佩服的是学问全面而又公正待人的老师，老师只有用学问和力气去折服他们，同学才能心悦诚服。对此，班主任要留意自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科学问。这样既增加了自己的文化内涵，同时也呈现在教育教学中，同学们才能无不为之而鄙视。 作为班主任，要以满腔的热忱来，博大的爱心来敬重和关爱自己的同学。同学稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任细心地呵护。如何教书育人，我们认为爱同学是根本。当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包涵、你鼓舞、你关怀、你观赏，那么，同学欢乐了，进步了，老师也欢快了。我也要求同学之间要有爱心，相互关怀，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气深厚，师生关系更加融洽。爱同学，同学才会爱你;爱同学，同学才能服你。我其实还做得不够，我会连续努力，为班级工作倾注自己全部的爱。 良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节准备成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培育同学良好习惯入手，组织好同学的纪律。比如：上课前，提示同学做好课前预备，留意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育同学认真听讲，乐观发言，发言时先举手，不能任凭打断老师的话;回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要留意课外阅读，课外积累。这样，就能养成同学良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着同学学习学校规章制度以及中学校生日常行为规范和守则，提示同学养成良好的行为习惯。并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，慢慢养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。通过困难地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的习惯，个别同学还有待于提高。 不但如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点： 第一，必需建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让同学在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要准时做好指导和监督工作，关心同学解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。 其次，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，同学处于主体地位。要发挥同学的主体作用，就必需不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现同学自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平常负责纪律检查，课前预备，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。 第三，加强同学自我管理。学校生由于年龄小，自我约束力气差，上课时往往做小动作、谈天、搞恶作剧等。我要求同学以学校生行为规范、学校生守则来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了 “让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我熟识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是老师约束同学，强制性完成老师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让同学进行自我管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要留意改进和完善。 第四，在平安教育方面，我是特别重视，抓得特别紧，经常提示同学，确定要保证他们的平安。留意同学的身体健康，特别是现在甲流盛行，提示同学留意预防，讲解预防的方法。对于同学的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与熟识。过去我对同学的心理健康教育没太关注，今后也要加强这方面的教育，使同学得到全面健康的进展。 要搞好一个班集体，班主任与科任老师必需搞好关系，亲热协作，做到教育思想全都。假如科任老师与同学发生冲突时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的冲突。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”.这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平常特别留意与科任老师协作，在调整课程上，在教育同学上，协商争辩，思想上保持全都。 学校的工作要顺当开展，必需要有家长的亲热协作，而家长与学校亲热协作是与老师与家长的有效沟通分不开的，所以，老师确定要留意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家进步行沟通。如：同学的成果下降了、同学上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可假如沟通不好，家长会特殊不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长亲热地协作。每次家长会，我都提示家长多支持协作老师的工作。同学有什么问题，我准时与家长联系，或打电话，或当面沟通，或在网络班级上沟通，或在上沟通，这对教育好同学起了很大作用。 班主任工作技能心得（篇5） 班主任肩负着教育和管理同学的重任，要想把同学教育好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会消逝。 一、关注每一位同学的差异性是确定的，在任何时候、任何状况下同学总会有差别。 这就准备了作为班主任，接受每一个同学是无条件的。同学在学校都希望得到班主任的敬重、关怀、疼惜、关怀和教育。班主任公正公正地对待同学是同学共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。 班主任工作是以促进同学的健康进展为基本任务的。在伴伴同学人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与同学公正对话。建立伴侣般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在同学人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是同学自我进展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威猛，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公正对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让同学自主管理 同学与同学是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简洁沟通。 作为班主任要擅长把问题摆在同学面前，引导同学出方法，想方法，这样既增加同学的参与意识与解决问题的力气，又达到了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是同学们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到同学干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育同学自主管理的力气。面对一个个活蹦乱跳的同学，他们的年龄特征准备了他们成长过程中不行能不消逝大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住同学的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。 四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。 要想把一个班级管好，任凭是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度;按同学类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个简洁的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。14