教学工作计划(集合15篇).docx

教学工作计划(集合15篇)教学工作方案1 指导思想 抓好学校的教学与教研管理，提高教育教学质量，是学校工作的重中之重。以推动新课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以课堂教学为基点，乐观进行课改试验，深化开展校本研训，认真做好教学争论、教学指导、教学服务，老师培训工作，全面提高课堂教学水平，提升老师的专业素养和业务力气，扎扎实实推动素养教育。以创新教研为手段，以课改为中心，以问题为主线，以活动为载体，落实校本研修，为老师专业进展构建进展平台，努力探究适合我校实际的课堂教学模式，为我校教育教学质量提高供应有效保障。为使新学期教学教研管理工作顺当有序开展，争创优质的教学质量，特制定本学期教学工作方案。 工作重点 一、树立正确的教育教学思想，为同学的进展服务。 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本年度，我们将连续深化课改。老师、同学要树立一种意识，学习不是为了考试、升学，而是为了自身进展的需要。全体老师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在争论教学、争论同学、提高质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚决不移搞科研，一心一意谋进展。怎样用正确的思想来指导自己，记得教育名家魏书生有这样的几句话，我想与老师们共勉：人心之间的沟通是相互的，你喊出“我敬重你”对方的回音也是“我敬重你”；走入同学的心灵世界中去，那是一个宽敞而又迷人的好天地，许多自己百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案；老师替同学思考，如同替同学吃饭一样，都是害同学；一堂课好坏的标准，主要是看同学是否在进行乐观思维，老师的路线图，与同学的思维之间是否有一根不见的线始终紧紧的维系着；一名好老师，必需永久信任自己的同学，不管多么笨的同学，脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。 二、加强教学业务学习和培训，提高教学力气和水平。 老师教学追求质量是无可厚非的，那么质量的提高关键是同学吗？其实，老师的作用明显大于同学，加强教学业务学习和培训，提高教学力气和水平就成了摆在各位老师面前的紧迫任务。学校是特殊支持老师们参加各种学习及培训工作的。老师是专业化进展的主体，老师乐观参与到学习及培训中去，我们质量提高的目标就达成了一半。学校连续以“师德高层次、专业高学识、力气多方位，人人都进展”为老师培训目标，努力构建学习型校内。 参与课题科研，努力成为科研型老师，通过争论性活动提高教学力气。大家要树立争论使我们成长，在争论中提高的思想，不要把搞课题争论错误的认为那是负担，其实我们把教学实际中最迫切需要解决的问题拿来进行争论，那是在促进自己的成才，我们应以乐观的态度去参加，作为仆人去参与。 三、班级学习风气的培育、同学学习习惯的培育是教学工作的重要内容。 学习风气是指同学在校学习和生活过程中，所表现出来的精神面貌，是同学在校内中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力气，通过潜移默化的作用方式，对人才培育质量起着重要作用。我们大家都知道，学习风气是取得好成果的必要前提，所以抓教学必需抓学风。那么，如何培育班级的学习风气呢，供应几点供老师们参考： 1、目标明确 明确的学习目标，是同学学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。现实中，我们发觉有的同学没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半，费劲不讨好。现代管理学上有一条公式：效能=目标X 管理。其中，目标越正确、明确，效率就会越高，效果就会越好。学习也是这样。同学学习假如没有明确的目标，就会放松要求，意识模糊，效率低下；反之，效率就会提高。由此可见，关怀同学确立明确的学习目标，是特别必要的。 2、培育习惯 我国的著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，单方面来讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”一个同学养成了良好的学习习惯，就会对学习感爱好，学习也有毅力，擅长克服学习的困难，以提高学习成果，更主要的是可形成一种一步一个脚印，认认真真踏踏实实的学风。时间有限、学问无限，要想提高效率，首先要给同学树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义。开展一分钟背单词竞赛，一分钟数学题解答竞赛等活动，由此，同学们可以惊异地发觉一分钟的重要价值，有的同学给自己规定自习“提前两分钟进入状态”，“闲谈莫过五分钟”，养成珍惜时间的习惯。培育同学学会思考的习惯。体现新课程标准的.教材中就有许多需要同学动脑思考的内容。这些内容假如说老师在课堂中能创设一个与同学实际相符合的情景，充分进展同学的思维，组织同学进行思考，让同学进行初浅的探究学习。同学思考的内容有了，思考的时间有了，同学的思维活了，课堂中的学习气氛也就有了，同学的主体性得到了体现，在学习的过程中，课堂中同学就是主体。 3评价激励。 无论同学的学习方法和途径怎样，最终都应有个好的结果，大家奔的也是这个。所以同学的最终成果就显得特殊重要。我们在评价同学学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让同学感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，以便今后更努力地学习，在评价时，我们确定要做到使评语具有激励性。对成果好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学比；对中等或成果差的同学，可以让他们与成果好的同学看齐；对成果总差的同学可以对他们说他们成果的提高要比第一名同学成果的提高快，提高幅度也大。每个同学身上都有自己的闪光点，宝贵之处，只要我们能抓住这些，让他们熟识到自己的价值，确定自己。又是可能会由于一次小小的表扬就可以塑造一个栋梁之材。 四、进一步强化教学精细化管理工作，促进实施高效课堂。 我们将以“工作有方案，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系、部门、个人管理体系和课堂教学的管理模式体系，做好教学管理的每一个细节工作，在教法和学法上下功夫，树立“日事日毕，日清日高”的理念，在“精、细、实”上下功夫，重点抓好“实”字。 落实课堂教学十要求： 1、每节课要有自学路线图。 2、每堂课至少要有三类不同的教学目的。以供同学们选择。老师确定要关怀陪坐的、“待业的”、“失业的”的同学找到合适自己的工作。选择不同的学习目标，提高同学的“就业率”是一件很欢快的事。 3、老师讲授时间不超过10分钟。 4、每堂课必需有同学板书，同学沟通，同学提问。 5、每堂课老师必需有一支红笔，时刻预备为同学批改作业，准时鼓舞同学，对同学“竖起大拇指” 6、处理偶发大事不超过20秒，以削减老师发火的机会，增长教育才智。 7、请同学做课堂教学总结，每堂课请一两名同学谈一两条收获。 8、至少留三类不同层次的作业，以使不同层次的同学找到适合自己的、循序渐进的作业。 9、下课后的课间特别钟，尽可能不离开同学，同学在室内，和他们谈天，协商怎么学习更快乐、效率更高。 10、备课本上写一句话，这节课成功在何处。老师当然要反思，但首先应当是正思，找到自己的优点，找到同学宠爱的环节，坚守坚守再坚守，进展进展再进展。这样的反思发觉的那些不足才会一点点削减。 细化教学管理工作主要抓实下列方面： 1、抓好教学常规管理，建立教学检查与督导评估系统，对老师的备教辅改考评研状况实行月检查，一月一通报，并与当月结构工资挂钩；切实做好对教学质量的监控，对组织的考试和考查要规范操作，严格纪律，确保考试的信度和效度，为学校实行质量监控供应真实的依据。 2、认真组织质量分析，加强薄弱学科建设，乐观开展培尖补差工作，努力实现各学科之间，各班级之间的平衡进展。 3、留意备课组、教研组建设，乐观开展集体备课，互通信息，资源共享，以现有骨干老师队伍为依托，扩大教育教学骨干、教学新秀队伍，努力建设一支道德优、品德高、观念新、业务精、力气强、魅力足、教风正，结构合理、数量充分的高素养的老师队伍。 4、实行严格的检查、督促机制，努力减轻同学的课业负担，各学科各班级同学课外作业总量不得超过一个半小时，不乱发资料，督促老师提高单位时间的课堂教学效率。 5、以备课组为单位抓实教研活动，落实课程中的各项细节工作，争论如何在有效时间内完成各项教学任务，提高课堂效率。 6、发挥骨干老师的引领作用，在现有骨干老师的基础上，连续发挥骨干老师的引领作用，开展扎实有效的听评课活动，并在去年工作的基础上，扩大骨干老师的队伍，力争将骨干老师听评课活动常态化，以此作为备课组活动的载体。 教学工作方案2 一、明确教学督导的角色功能 首先明确系部教学督导不是“教学监工”的角色。学校专职督导都是老资格的退休老师和领导，也很少听说点名批判谁的状况，更何况系部的教学督导，与同事们低头不见抬头见，更不行能越俎代庖地肩负起行政领导的教学纪律检查的责任。我说的是大实话，信任开明的领导能够赐予理解，只有让教学督导熟识了自己的角色定位，工作起来才能够排解没有必要的心理压力。进一步讲，即便行政领导也不应当是“教学监工”的角色，这是由老师与一般企业员工的性质不同所准备的，老师都是受过高等教育的绝大多数具有良知的人群，教学管理氛围应当偏重于民主管理。在我看来，教学质量的提高途径不是“检查、监督、批判、惩处”，而是“启发、引导、激励、培育”等，这是学院设立教学督导的主旨所在。 二、优化教学督导的人员组成 选择系部教学督导的主要条件不应当是教龄长短和职称凹凸，而应当看教学水平和专业课程背景。我个人认为教学督导应当依据专业或课程进行分类。就我本人是不太适合担当建筑工程类专业的教学督导，假如需要，我也只能局限于所生疏或者能够理解的课程开展工作，如建筑制图、建筑CAD、建筑力学等课程。事实上，一个系部教学督导能够就几个课程的教学质量提高发挥相应的作用，就应当是值得确定的事情，没有专业课程背景的督导听课，比如听美术老师的课，听了也就听了，想要给出符合美学原则的指导看法生怕是勉为其难的事情。建议系部梳理一下各个专业相像的课程，依据课程群确定督导人数，或者干脆让教研组长直接兼任系部教学督导。教研组长的专业背景无疑是最适合的，本教研组的教学质量提高应当是教研组长的关键职责。说句偏小气的话，我院目前岗位津贴，教研组长1000元，系部教学督导核减40个基本课时，让教研组长兼任教学督导，在担当本应当担当的责任的同时（教研组长本应当听组员的课），略为提高些待遇，既是调动工作乐观性的好举措，也不失为是一种管理制度的创新！ 三、改善教学督导的听课方式 既然不是“教学监工”的角色定位，那么“推门听课”也就不是系部教学督导听课的最佳方式。推门听课副作用比较明显，无人听课的教态或许自然些，突然有人听课，在紧急的心情下，所反映的不是老师的真实水平。“通知听课”的方式有利于促进老师的教学设计的主动性，没有哪个老师知道有人听课，不认真进行教学设计的，在有所预备状态下发觉的问题，才是真正需要改进的问题。至于1学期对1个老师只听课1次的方式无疑是断章取义，很难反映全面问题。人力不足的教学督导不应当追求全面听课，而应当是重点听课和跟踪听课。我建议在每个学期开学之前，系部就应当与督导协商好本学期的听课对象，新来的、年轻的、某些特定课程（照实训类课程）的老师应当是优先的听课对象，每隔12星期听课1次，或者在课程关键的节点听课，如第一次课、随堂试验课、期末复习课等。在我看来第一次课是最值得听的课，第一次课对整个课程的走向起准备性的作用，这是我建议在开学之前明确听课对象的主要缘由，甚至在放假之前就应当明确好下一学期的"听课对象，备课分为“假期备课”和“课前备课”两种状态，假期备课是老师从容地进行课程整体设计的阶段，老师知道下学期有人跟踪听课，明智的老师生怕会主动联系教学督导，商讨如何进行教学设计了，督导“导”的作用被充分发挥在教学过程开放之前，总比发挥在过程中和事后的效果好得多，“要我做”和“我要做”是两种效果完全不同的境界！在我看来，与其说是教学督导，不如说是“师徒结对”中的师傅更为精确，我校的“师徒结对”传统做法可以考虑与教学督导合二为一。师傅发觉徒弟有什么不足，双方私下协商探讨，是不需要公开报道和处理的。12个学期跟踪下来，师傅感觉徒弟水平大大提高，完全可以让徒弟申请参加公开课和讲课竞赛等活动。 四、简化督导的评价标准 评价标准不是由教学督导层面制定的，但它是系部教学督导开展工作的前提。依据项目化课程改革的理念，“讲得好”不是课程的评价标准，“学得好”才是课程的评价标准，换句话说，教学督导在评价老师的时候，除了关注老师本身的教学过程，更应当把关留意点放在同学的学习效果上。说得具体一点，教学督导发放同学调查表的内容和方式应当有所调整。首先说方式，当堂发放，一是时间紧促，同学来不及认真思考，二是老师在场，同学难以表达真实的想法，建议课后发放或者期末考试之前发放（考试后同学心态有所变化），并可结合同学座谈会的方式进行。再说调查表设置的项目和内容应当大大简化，坚决去除那些侧重于检查老师是否“讲得好”、概念空泛的让同学难以理解和选择的条款，依据“学得好”的标准可直接进行学习效果的调查，或许可以向同学询问以下两个主要问题：（1）通过本课程的学习，你获得专业学问和技能的总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写你获得的主要技能和学问等，比如你能够做什么？你理解了什么？（2）、通过本课程的学习，你的思维方式和做人品德方面的进步总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写出学习过程中获得的人生感悟等。四个选项分别对应“优秀、良好、中等、不合格”的评价结论，留意这是督导通过同学获得的评价结论，在我看来，教学督导是否另外需要对老师再进行评价，都是值得认真推敲的事情！课程教学原来就是一个仁者见仁、智者见智的事情，督导对课程的理解不愿定超群于任课老师，督导无法找到评价老师的刚性标准。老师是为同学供应产品服务的人，督导是关心老师制造产品的人，课程是产品，同学是客户，只有同学才能够担当真正的“教学监工”角色，同学满意才是检验课程质量的刚性标准！再说检查教学纪律的途径，完全可以通过同学调查表设置相应的项目，比如老师上课是否迟到？是否打手机？供应“从不、难得、经常”三个选项，“从不”需要确定，“难得”可以宽容，“经常”就必需给出相应的处理看法了。 顺便说句题外话，教学质量提高涉及学院多方面的因素，教学督导只是其中一个因素。为了促进教学质量进一步提高，学院应当考虑如何将评价老师的权利真正地交还给同学，比如可以结合学院推动课程改革的步伐，逐年提高同学评价老师的权重，另外新生教育环节也应当得到充分的重视。通过新生教育环节让同学在起跑线上至少明确三点：（1）三年的专业学习，将获得哪些与社会需求紧密结合的专业技能？目标明确，同学才能进行三年的学习规划；（2）如何适应高职的学习和生活？应当告知同学，高中是以升学为导向，高职是以就业为导向，高职老师只是课程学习的引导者，同学才是课程学习的主体，提示同学充分利用课余时间，进行自主学习和自我管理；（3）如何评价老师的教学质量？应当坦率地向同学详细地解读评价老师课程质量的标准，同学理解了高职课程改革的特点，课程改革也才能获得预期的效果。教学相长，除了老师赐予同学教益，同学同样也可以推动老师和学校进展。我个人认为，让同学真正拥有评价老师的权利，是学院教学质量自信念的标志，也是学院教学质量更上一层楼的标志！ 教学工作方案3 一、工作目标和重点 教学工作是学校的中心工作，教学督导是教学工作正常运行的有力保证。督促老师正常上课，指导老师上好课；关怀年青老师在教学实践中总结阅历教训，养成经常反思教学实践的习惯，树立良好的师德师风；引导*级老师尽快转变教育观念和教学理念，适应新课程改革的要求。加强*级的教育教学督导，促进教学质量的全面提高。 工作重点：针对教风、学风、教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序和教学管理等等，并准时地关怀老师改进教学技能和教学管理工作。 二、工作任务 教学督导室将在学校党政的领导下，在教务处等部门的大力支持下，并依据我校教学督导的职能、原则和要求，乐观地开展督教、督学和对全校教学的检查、督促、评价、指导和反馈工作，以实现对6个班级教学目标和教学过程的有效监控，为切实保证我校正常教学秩序和全面提高教学质量服务。 三、教学督导室工作形式 1、在督导工作中，督导的动身点应着眼于“帮”和“促”，或教育解决问题的思路，或提出有针对性的工作建议，或提出可行的改进方案，或为之制造各种有利的进展条件，最终目的是促进我校教学工作和教学管理工作再上新台阶。 2、督导方式灵敏多样，以课堂督导为主，还可实行调阅老师教案、召开座谈会、检查同学课堂听棵状况、抽查同学作业及试卷、分析同学成果、参加师生活动等多种形式。 3、对教学工作进行督导的同时，对教学班的班风、学风及课堂秩序进行督导（包括出勤状况、课堂纪律等），发觉问题，准时反馈，并提出改进的措施和方法。 四、具体工作措施 （一）做好课堂教学督导工作 1、随机抽查听课 课堂教学督导是督导工作的主要任务，本学期教学督导室以随机听课的方式，对中青年老师的课、同学反映存在问题的老师的课和典型薄弱学科进行督导，全面了解教学状况，关怀和指导中青年老师不断改进教学工作，促进我校更多优势学科的形成。对授课老师的课堂教学状况实事求是地评价时，既要充分确定成果，同时也要恳切地指出不足之处，以利于授课老师改进教学工作。听课后与授课老师的沟通，确定要富有学术性、启迪性和激励性，使授课老师切身感受到教学对其教学水平的提高真正起到了促进作用。教学督导重在指导，尤其要重视引导青年老师提高专业素养和教学力气。 本学期随堂听课重点放在高三班级：（1）调研中考试薄弱学科；（2）班级组收集的需要督导听课的老师；（3）在同学中了解到的课堂存在问题的学科老师。 在每次听课中，听完后立刻对任课老师的课堂进行问卷调查，让同学对被听课老师的课堂进行评价。同时检查上课老师的备课本，对无备课本或使用老备课本的老师赐予通报，并上报学校依据相应制度执行。 2、青年老师的合格课和汇报课 为了促进新老师的成长，本学期与教研组、备课组协作，支配每位新老师和未教满一届高三的老师上合格课和汇报课。对不合格的要求向老老师学习，支配听课任务，在规定的时间内重新上合格课。 教务处支配出新老老师结对后，要求指导老师写好指导方案督导室依据指导方案检查老老师的指导落实状况。 （二）课堂巡查 1、每天巡查课堂至少2次。 2、督导人员每次巡查必需提前10分钟到达课堂现场；发觉问题，如老师迟到，老师未带备课本等，应准时处理，不要影响正常教学。准时核实请假和缺席老师状况。 3、检查同学课堂纪律，督促老师加强课堂管理，主要检查记录课堂中睡觉、看课外书、玩手机、听mp3等不良现象。 4、如发生重大教学事故或突发大事，一面对上级领导报告，一面乐观关心老师应对处理。 5、每次巡查课堂都要作详细记录；每周末小结一周巡查状况并通报在教务处张贴栏内。 6、课堂巡查支配 （1）校级巡查： 成员：何夕忠、王劲、吴庆频、杨水清，教务处一位工作人员。 任务：每人巡查一天。负责巡察全校6个班级上课状况。巡检后准时将巡察结果交到教学督导室。 （2）教研组长巡查 成员：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历时、地理、信息、艺体教研组长。负责巡察全校6个班级上课状况。 任务：每天两个学科教研组长巡查，上下午各一人。负责巡察全校6个班级上课状况。检后准时将巡察结果交到教学督导室。 （3）备课组长巡查 成员：6个班级备课组长、班级组分管教学的副主任。 任务：每天支配1至2人对班级的教育教学状况进行检查。检查后将结果交到教学督导室。 （三）教学六认真督查 与教务处协作，搞好每月一次的教学六认真检查工作。教学督导室与教务处协作制定相应表格（行政听课状况、老师听课状况、教研活动出勤、备课活动出勤、课堂抽查状况、教案检查、作业批改、研讨课实施状况及其他工作），检查后进行相应数据统计（电子稿），作为年度教学管理及老师教学常规的重要数据。 （四）与体艺处协作，搞好我校艺体生的培训工作。特别是艺体课的组织教学和艺体课中消逝的任凭现象。 五、需要解决的问题： 1、办公设备的配置：如办公桌、电脑、打印机等 2、需要配备参与督导听课的有阅历的老老师，参与督导的老师的工作量的核算问题。 教学工作方案4 一、指导思想 各学科连续围绕"把课堂还给孩子，使课堂布满才智、活力和挑战"这个课堂改革的总课题深化争论。依据学校新的课堂教学评价方案，乐观开展专题争论，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，转变老师的教学行为和同学的学习方式，大力开展课堂教学改革；刻苦认真创新地做好各项教学常规工作，全面提高教学质量，促进学校工作的全面进展。 二、工作目标 1、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 2、教研教改：以全面进展、学有特色为原则，以学习、争论和实施新课程标准、乐观推行"自主学习、合作学习、在活动中学习"为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题争论为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、考试、双基训练、校本课程等改革）。 3、特长教育：以思维训练、语言表达等课堂和学科活动课为阵地，着重实施以各科奥赛训练为主的"培优工程"，以体、音、美、特长生训练为主的"特长工程"。同时，乐观开展学科爱好活动，举办各种爱好小组，开展各种学科竞赛活动，探究并尝试开展争论性学习活动。 4、教学管理：初步建立一套适合华碧学校特点的，既能严格管理又能充分调动宽阔老师工作的乐观性、主动性、包括对教学工作的要求、检查、评价、嘉奖等多方面内容的、科学合理的教学管理制度，努力实现教学管理工作的制度化、规范化和科学化。 三、重点工作 1加强常规管理。 加强和完善教学常规检查，深化有效地开展集体备课活动，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 每位老师都应本着严谨认真的态度备课、上课、批改作业、课后辅导、考核。学校将健全教学处的质量监控网络，建立（任课老师、教研组长、教学处）三级质量检查分析制，发挥老师在教学常规工作中的主体作用，加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，进一步完善教学常规管理，抓好学校教学常规工作。确保教学质量的提高建立在牢靠的基础上。 本学期将实行老师自查、教学处和教研组定期检查和不定期抽查、普遍检查和重点检查、书面检查和课堂实际检查等多种形式，批判后进和表扬先进，确保常规管理的检查工作落到实处，使严谨认真的工作态度深化到每位老师的心里。 自查：每月一次，每位老师对比学校教学常规检查要求认真自查自己本月的教学常规工作，并做记录和分析，自评等级，并将自检记录表于每月28日交给教研组长。（注明：自查和教研组检查统一一种表。检查记录表除了学校基本检查要求外，每个教研组还要结合本组的特点做适当的补充，有利于指导本组老师的教学常规工作。本检查记录表各教研组在第一周争辩完善后交教学处备案、其次周下发到每一位一线老师。 定期检查：分别在第6周和第14周进行。以教研组为单位进行统一全面的检查。检查结果报教学处备案。 不定期抽查：校长、主任、教研组长不定期的抽查以及在推门课时随堂查 检查人员要对检查结果有记录，并准时向被检查老师通报状况。优秀的赐予嘉奖，不合格的赐予适当的惩处。也可以自己申报班级优秀作业奖。申报的条件由纪月英负责在其次周拟订。 2完善校本课程的开发。 本学期要对语文、数学、英语、艺术体育等学科校本课程进行教学争论、归纳、整理。语文、数学、英语三科基础学问和基本技能训练要按班级分单元进行归纳整理。语文、英语的口语表达课、数学的思维训练课要按教学目标、教学内容等分班级进行归纳整理。艺术、体育要从游泳、武术、篮球、排球、钢琴等特色教学的教学目标、教学内容、教学课时、检测验收的标准和方法等开头进行概括整理。 按学科、按班级整理出学年总目标、单元目标、教学内容、教学时间的小册子。完成时间：第15周，负责人：吴才智、各教研组长。 三月开展一次校本课程的专题研讨课。具体支配：第四周：语文，第五周：数学和英语。 3做好艺术体育课程的呈现工作。 4月底或5月初艺术体育课要开展一次大型呈现活动。初步考虑内容包括上课和课外活动；工作汇报；体育竞赛；一台节目。全面呈现我校校本课程开发的成果和几年来，学校课外活动的丰硕成果。 艺术体育组在开学初要认真组织本组老师乐观争辩艺术体育课大型呈现活动的活动方案、方案并有效实施。个人要依据组里的方案定出个人的方案。 4开展专题争论，深化课堂教学改革。 语文、数学、英语三科要围绕自主学习、合作学习、在活动中学习这个课题乐观开展专题争论，推动这三科课堂教学改革的深化进展。 具体支配：加强学习。 学习形式：教研组组织学习与个人自学相结合。 学习内容： 1）每位老师要依据专题争论的重点，学习相关的理论、阅历、案例等。其次周完成老师学习内容统计一览表。（负责人：吴才智） 2）进一步学习学校新的.课堂教学评价方案。 3）开学前五周通读教材一遍并且做每一课相应的练习。第六周各教研组长检查） 4）认真学习学校的工作事故认定处理条例和教学嘉奖条例。 加强听课。每位老师要严格遵守学校的听课、评课制度，主任全期听课不少于40节，教研组长全学期听课不少于30节，其它老师不少于15节。 加强集体争论：第七周：语文专题研讨课；第八周：数学专题研讨课；第九周：英语专题研讨课；第十一周：语数英三科专题研讨呈现课和阅历沟通。 加强总结与沟通： 第10周沟通总结学习心得体会。（分教研组进行） 第11周评比专题争论的优秀论文。 5连续进行作业和考试改革。 为切实减轻同学的课业负担，我们对同学的作业内容和形式进行了改革，削减重复性、机械性作业，增加活动性、操作性作业，并且留意依据不同同学设计不同要求的作业。一、二班级要尽可能不留或少留书面作业。可以布置一些自主性、活动性的作业。 我们还要留意引导同学从实际动身，把自己平经常常出错的作业找出来进行有针对性的练习，培育同学自主学习的力气。三班级开头，每个同学的语文、数学、英语都要分别有一个错题摘抄本和预习本。并作为作业抽查的内容之一。 教学工作方案5 以学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康进展，认真领悟基础教育课程改革纲要精神和体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探究、深化改革、求实创新。深化教学改革，全面推动素养教育。在体育教育教学中以同学为主体，培育同学的竞争意识和合作精神，全面提高身体素养;创建“崇尚健身，参与健身”的健身氛围，争创学校的体育特色，培育全面进展的同学。 本学期是初三下学期，在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学方案. 一：同学现状分析 所任教的两个班同学年龄在1516岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强;女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素养练习，培育女生乐观参与体育熬炼的习惯。 二：教材的学问系统和结构 本册教材内容有：体育基础学问(篮、排、足球的"基础学问)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。 三：目的任务 1、把握基本的体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断巩固和提高。 2、进一步增加体质，特别是耐力素养和力气素养。 3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。 四：重点与难点 1、重点是田径的耐久跑与跳远及跳绳。 2、难点是耐久跑的呼吸，跳远的助跑与踏跳等。 五：教学措施与教改思路 1：随着同学身体和年龄的增长，可多接受一些对抗性的玩耍。 2：学校生对抗性强，可接受一些教学竞赛，以增加同学熬炼身体的效果。 3：因材施教，分组时接受男女分组或按身体素养分组，以增加同学的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。 六：本学期考核项目 男：100米跳远跳绳。 女：100米跳远仰卧起坐。 七：本学期达标项目 男：50米1000米跳远铅球引体向上 女：50米800米跳远铅球仰卧起坐 教学工作方案6 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。以促进全乡学校领导的教学管理水平的不断进展，全乡老师的教学水平的不断进展和全乡学校生素养的不断进展为宗旨。在本学期重点抓好新课程的实施，努力创办优质教育，努力实现优质教学。 二、工作思路： 坚持一个中心提高教学质量；抓住两个重点全面实施素养教育，全面提高课堂教学效率；做好三篇文章加强教学常规管理，努力在管的科学，理的规范上做文章；加强教研教改工作，努力在教的科学，改的规范上做文章；加强同学参与学习的过程管理，连续在探究中高班级的“自主、合作、探究”，低班级的“玩中学”的学习模式，培育同学创新精神和实践力气，努力在学的科学，习的高效上做文章。建立一支高素养的领导和业务精湛的老师队伍，走学习、反思、总结之路。 三、工作目标： 1、学前班入学率达100%。 2、学校生入学率达100%。 3、学校生巩固率达100%。 4、学校生合格率达100%。 5、毕业班升学率达100%。 8、上级组织的各级各类师生竞赛参加率达100%，力争取得优秀名次。 9、在教学管理、新课程改革、教研教改工作等方面力争取得好成果。 10、学校毕业班的三率力争达全县农村学校中上游水平。 11、加强学籍管理，进一步抓好普九工作。 四、主要工作及保证措施。 （一）、加强教学常规管理，向管的科学要质量。 第一：严把备、教、辅、批教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。每月都要对老师的教学工程进行细致的检查，每次检查后都要认真地做好记录（记好成果，问题，提出改进措施）并为老师打综合评定分。擅长总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公正地评价老师的工作，每月都要进行总结，充分调动宽阔老师的工作乐观性，为老师聘用奠定基础。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃，真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。 备课；在本学期全部任课老师人人撰写教案，依据老师年龄特点可分为两种状况，7年教龄以上的老师可写简案，但课堂质量不能下降，7年教龄以下的老师应写详案。每位老师都生疏教材的编写意图，备课体现“自主、合作、探究“和”玩中学“（低班级）的教法备课参照学科课堂教学标准，使备课真正成为课堂教学服务。 其次：要严把课堂教学质量关，坚持把老师会教，同学会学，开发智力、培育力气、提高课堂效率的标准要求落实到位。在学校推广“自主、合作、探究”、“玩中学”的课堂教学模式，并且在各班级中体现新课改（落实三维教学目标）。课堂教学重点看老师引导力度，同学参与程度，同学学习深度，学问把握广度，学问运用灵敏性，听、说、读、写、提出问题分析问题、解决问题力气等方面。在把好课堂教学质量关方面通过两个措施来保证：一是每位老师都要学会学科教学标准，老师做到不备课不讲课，要讲课必需提前备课，做好一切预备工作（同学预习预备，教学教具预备等），尽量用标准来完善课堂教学。二是学校领导要坚持听课，一是跟踪听课，二是推门听课（推门听课）通过走进课堂了解老师备课状况，了解教情和学情等状况，分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找准解决课堂教学效率底的有利措施，争取在本学期人人的课堂教学效率都有明显的提高，再也不消逝因课堂教学效率底而影响教学质量的状况消逝。在老师中掀起相互学习相互请教的争论风气（有必要的话学校要制造条件到其他学校学习阅历）。总之，各校要在提高课堂教学质量上多做文章，死死盯住、紧抓不放，力求学问当堂消化，问题当堂解决。通过以上措施真正体现向教的科学要质量。 第三：要严把教学质量检测关，坚持章节把关跟踪问题的教学监控过程落实到位。首先定好考试形式，期末考试中心学校统一组织。其次做好各单元检测内容，通过检测解决教学中存在的问题，实行相应对策，不段改进教和学的方法，进而促进教学质量的提高。 第四、要严把差生辅导关，坚持把面对全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。首先，任课老师要依据同学的平常表现和各次测试成果，查找出差生的缘由。其次是制定帮教辅导方案，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，老师都要发挥学习小组的作用，使差生在同学的关怀下提高上来。再次是老师对差生实行优先政策，即优先调动差生学习的乐观性，优先提问差生，优先批改差生作业。总之，在老师和同学的共同关怀下使差生的成果尽快提高。 第五、严把教研教改质量关，坚持把改革与创新、质量与效益同步落实到位。首先是在领导和老师中树立科研兴校科研提质重要性和必要性的熟识。再次是宽阔老师人人确定教研课题，共同围绕自主、合作、探究的大课题进行争论，在教学过程中就留意搜集资料，在学期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一个提升。为了突出争论新课程，各学校校长要带领课改老师探究新课程，边改革边反思，各学校要在校内设立课改信息专栏，每学期以学校为单位上交课改信息（案例、反思）。 （二）、全面实施素养教育，向素养教育要质量。 1、课堂教学是素养教育的主阵地，要本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，努力通过课堂教学实现全面进展，培育特长，培育力气，提高质量的目标。要留意从四个方面培育同学的力气： 一是在课堂教学中多给同学创设提出问题的机会，让同学敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是非的力气，体现素养教育的方向性； 二是在课堂教学中均接受自主、合作、探究式的教学方法，重点培育同学的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，（提倡同学自己能学会的老师就要引导同学学会），提高同学把握基础学问的力气体现素养教育的基础性； 三是在课堂教学中