猜谜语教案_1.docx

猜谜语教案猜谜语教案1 幼儿园小班智力玩耍：钟表、钟表几点了。 玩耍目的：经过让幼儿扮演时针来把握句子"It"s_"，使他们把握英文数字1-12。 材料预备：数字卡片1-12，时针一个。 玩耍过程： 请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。玩耍开头，老师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"It"sOne"并伸直左臂顺时针方向开头原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后玩耍连续进行。要求扮演时针的幼儿要手口全都。 看谁算得快玩耍种类：计算玩耍。 玩耍目的.：训练幼儿的快速反应本事，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。 预备：写有加减法计算题的数字卡片若干。 玩耍过程： 老师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观看后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加玩耍的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行玩耍，最终看哪组取胜。 猜谜语教案2 主题活动： 小手真能干 活动名称： 谜语仿编我来说，你来猜 活动目标： 学习依据事物的主要特征仿编谜语。 活动预备： 青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的熟识。 活动过程： 一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。 师：今日老师给小伴侣们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜： 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。【谜底：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】 师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们毕竟是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达力气，信任定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路） 师：猜谜语真好玩，不仅可以做玩耍，还可以让我们变得更聪慧，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理与大人竞赛，激发幼儿的编谜爱好。） 教幼儿编谜方面: 猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。 编谜时：用打比方的方法说出一种事物的"特点，但是千万不能说出事物的名称。 特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。 二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。 师出示鸭子图片：请小伴侣们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集全部答案的看法于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；宠爱划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓舞的语气确定幼儿的才能）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语） 三、分组活动，幼儿仿编谜语。 (1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。） (2)编好谜语后，每组请一幼儿叙述，师作记录。 四、结束活动： 猜谜语教案3 一、创设情境，激趣引入 师：同学们，你们发觉今日的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？ 生：黑板上有三个字：猜谜语。老师，今日是不是要开个猜谜会呀！ 生：猜谜语最好玩了，我最宠爱猜谜语了！ 师：老师知道同学们很宠爱猜谜语，今日，我们就一起去谜语王国里看一看，情愿吗？ 生：情愿！ 师：那咱们动身吧！ 播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩消逝：大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多好玩呀！你们看，有几位小伴侣正在猜谜语呢，想去看一看吗？ 二、小组合作猜谜 师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？ （播放录像：几个小伴侣猜谜语的镜头。） 师：谁来说一说他们是怎么猜的？ 生：他们每个人都很动脑筋。 生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。 生：他们是按挨次出谜语让大家猜。 生：等别人把话说完，自己再发言。 师：你观看得很仔细，还有吗？ 生：那个同学猜对了，还告知大家是怎么猜出来的。 师：同学们观看得都特殊仔细，老师看到不少同学也预备好了自己的谜语，那你想与这几位小伴侣一样和小组的同学一起猜谜吗？ 生：想！ 师：别忘了，猜完以后，每组选出一名猜谜高手预备参加下面的活动呀！ （同学在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有呈现和沟通的机会） 三、我说你猜 师：刚才小公主看到每个小伴侣都介绍了自己的谜语，大家都乐观地猜谜语，所以带给我们满树的红苹果，你们兴奋吗？ 生：兴奋！ 师：还有更兴奋的事呢！猜谜玩耍我说你猜。请各组的选手依次来当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜，谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的，谁猜对了，也讲清楚了，小公主就送给你们组一个红苹果。 1号考官：这个谜语是我自己编的：一只狗，有两张嘴，打一字。（过了一会儿，没有人猜出来） 师：你能提示一下吗？比如，有一个字也是狗的意思，是哪个字？ 1号考官：（写犬字）这个字读，就是狗的意思。那一只狗，有两张嘴，谁知道是哪个字？（有不少同学恍然大悟，纷纷举起了手） 师：你是考官，你来找位同学回答！（3号选手指定生1） 生：是不是哭字？ 1号考官：为什么？ 生：你刚才说犬就是狗，那犬上面加两个口，不就是两张嘴吗？ 师：讲得多好呀，你就夸夸她吧！ 1号考官：你真棒！ 师：刚才的小考官认真严峻，小选手呢伶牙俐齿，我们来为第5小组加上一个苹果，小伴侣鼓掌庆贺他们！（鼓掌） 2号考官：我的谜语是从一本书上找的，打一个动物名称。嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇摆，水上能划船，猜一猜是什么？ 生：是鸭子。 2号考官：为什么是鸭子？ 生：你看，鸭子的嘴巴扁扁的，像一把小铲子一样，脚中间有蹼，假如伸开，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路来就摇摇摆晃的，就像这样（学鸭子走路的样子） 师：请你上台来表演给大家看，好吗？ （生表演） 师：像不像？ 生：像！（不由地鼓起掌来） 生：（举手很高）：老师，老师，我还有一种答案。 师（惊异）：哦，是吗？说说看！ 生：也可以是鹅。 师：为什么？ 生：鹅的嘴也是扁扁的，脚也像一把扇子，在水上也能划水，走路也爱摇摆。鹅和鸭子很像，所以我猜是鹅。 师：同学们想一想，这个答案可以通过吗？ 生：可以！ 师：你真有士气，敢于发表自己不同的看法，老师佩服你！看来，有时一个问题会有多种答案，我们要信任自己，敢于发表自己的不同看法，我们为这位勇敢的小伴侣鼓鼓掌吧！（鼓掌） 师：这么好听的谜语，就请小考官领着我们读一读吧！（生读） 现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。 （接下来，每组的选手轮番当考官，猜谜语擂台赛生动、好玩的进行着最终师总结苹果得数，赐予鼓舞） 四、全班互动猜谜语 师：老师发觉，我们每个小组的小伴侣搜集了那么多谜语，又那么团结友爱，就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了，咱们赶快动手，把谜语摆整齐。（生把谜语摆放整齐）谜语王国就是我们的家，谁情愿当好小仆人，看好我们的家，有礼貌地接待游客？请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客，行吗？ 生：行。 师：（走近其次组，面对一位小仆人）请同学们仔细看，我这个游客是怎么猜谜的，这位小仆人是怎么接待游客的。你好，我能看一看吗？ 生：能。 师：怎么，不说句欢迎的话？ 生：欢迎您来到谜语王国。 师：这个谜语我猜出来了，王大娘、白大娘，一起坐在石头上。是个碧字，对吗？ 生：您猜对了，您是怎么猜的.？ 师：你看，王大娘就是个王字，白大娘就是个白字，坐在石头上就是下面的石，所以是个碧字。我讲得对吗？ 生：对，你真棒！ 师：再见！ 生：再见！欢迎下次再来！ 师：多有礼貌的小仆人呀！很快就学会了欢迎客人，还会表扬客人，而且还欢迎客人下次再来呢！下次我确定还去你们的谜语王国作客，好吗？ 生：好！ 师：谁看仔细了，我这位游客是怎么猜谜的？ 生：先读一读谜语，再猜谜语，还要说说自己是怎么猜出来的。 师：你观看得真仔细！ 生：老师特殊有礼貌。 师：我的哪句话有礼貌？ 生：你好再见。 师：你确定也是一位有礼貌的孩子。那这位小仆人当得怎么样？ 生：她也比较有礼貌。由于他刚开头忘了说欢迎的话了。 生：我觉得她很负责。她听你说话也很认真。 师：当小仆人就得像这两位同学说的这样，既要有礼貌，又要认真负责。谁还情愿当小仆人接待游客？（指定生1） 师：还有谁想像老师这样来当小游客？（指定生2） 师：其他同学要认真看，看完后评一评谁更有礼貌，说得更好！ 生和生学着老师的样子有礼貌地沟通猜谜。 师：特殊精彩的小游客和小仆人请坐。大家说说，他们中谁最有礼貌？为什么？ 生：我觉得小主 生：我觉得小仆人和小游客都很有礼貌，小游客主动和小仆人问好，还不乱动桌上的谜语。 师：的确，他们两个做得都很好，同学们愿不情愿也去别的谜语王国旅游猜谜呀？ 生：情愿！ 师：小仆人们，你们可是重任在肩，假如游客猜对了你们王国的谜语，又特殊有礼貌，你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他，比一比，谁是最优秀的小仆人和小游客！ 让我们在欢快的音乐声中开头猜谜吧！ （小游客们开头下座位到别的谜语王国猜谜，而小仆人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以猜谜语为载体，口语交际变得轻松、好玩、孩子们也一个个进入情境中去。） 五、课堂总结、课外延长 师：快把你们收获的小灯笼举起来，让老师看到。（生高高举起小灯笼） 这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还熟识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？ 生：好！ 师：时间过得真快，要下课了，让我们和小公主说再见吧！ 猜谜语教案4 活动目标: 1. 宠爱参与猜谜活动,并情愿与老师对答. 2. 尝试仿编儿歌. 活动预备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,呈现板,水果贴画 活动过程: （一） 1、音乐玩耍:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的玩耍,查找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. （二）.猜谜玩耍 1. 老师: 咱们玩一个猜谜玩耍,请小伴侣猜猜我说的是哪个水果? 1) “什么弯弯像小船?” 2) “什么个大圆又圆?” 3) “什么脸庞红彤彤?” 4) “什么粒粒酸又甜?” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的.对答说儿歌 (1) 老师说,幼儿答; (2) 幼儿问,老师答; (3) 幼儿间相互问答. （三）.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师关怀整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 （四）将儿歌整理并完整朗诵 猜谜语教案5 教学目标 1、借助拼音，能用识字方法，自主熟识本文8个生字。 2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生爱好。 3、能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 教学重、难点 重点：正确朗读谜语；熟识8个生字，会写4个生字。 难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 教学预备 1、预备生字、词语卡片。 2、布置同学课前收集谜语。 课时支配 12课时。 教学过程 一、学习第一条谜语 激趣引入。同学们，宠爱猜谜语吗？今日，咱们来学习第8课猜谜语。 学习第一条谜语。 （一）自由读课文，了解谜面大意。 自主学习，初读课文。 1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己宠爱的符号勾诞生字，反复拼读，读准字音。 2、想一想：这条谜语的意思是什么？ （二）合作沟通，猜出谜底。 1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议。 2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让同学弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早晚；开关） （三）和生字交伴侣。 1、认读生字：谁能把你在这条谜语中熟识的生字伴侣介绍给大家？同学读诞生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。 2、巩固生字。 （1）开火车认读生字卡片。 （2）用生字口头组词。 （3）选择自己宠爱的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 3、指导书写生字。 （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 （2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ “开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。 （3）同学在田字格内按笔顺书写生字。 （4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到呈现台上让全班同学欣赏。 二、学习其次条谜语 用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。 （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾诞生字，读准字音。 （二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 同学间相互沟通：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳） 老师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 （三）学习生字。 1、在这条谜语中，你熟识了哪些生字伴侣，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 2、用多种方法巩固生字。 3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。） 4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班呈现。 (五)拓展活动。 1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的爱好。 猜谜语教案6 活动目标 1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观看和思考，让幼儿在玩耍中学会猜谜语。 3 熟识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。 教学重点、难点 活动重点： 让幼儿在玩耍中学会猜谜语和熟识“手”字 活动难点：理解谜面 用手组词语。 活动预备 学前班语言教材猜谜语一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片 活动过程 1 手指玩耍导入： (1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧! (2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩玩耍：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来玩耍， 大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝珍宝。 (3)老师：孩子们，兴奋吗?(兴奋) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子熟识。 (4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想) 2 “击鼓传花”玩耍： (1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这 棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。 (2)老师讲玩耍要求：击鼓声开头，圈上的孩子开头从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子仔细听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目 (如唱歌，跳舞，数数，做操等)，让圈上的孩子猜，猜对了这朵小红花就嘉奖给他，另外， 猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。 (3)第一个孩子猜到了(小手)，接着其次个猜(手机)按玩耍的要求连续玩，直到树上的花摘完，玩耍结束。 3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表) 老师：对呀，你们真聪慧，我们不但熟识了“手”，并还用手组了词语。 4老师：你们今日玩得这么欢乐，回家把今日学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也兴奋兴奋吧! 教学反思 反思：通过手指玩耍让幼儿熟识了“手”字，在通过击鼓传花的玩耍中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培育了幼儿的想象力气，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。 假如我重新上这节课： 在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。 猜谜语教案7 一、教学目标 1.能熟识本课8个生字并会写4个生字。 2.能把握猜谜的方法，并能灵敏运用。 3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。 二、教学重点 目标2、3。 教学难点 目标2。 三、教学预备 与课文有关的课件，多则谜语。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 1、激趣 孩子们，你们宠爱猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读） 孩子们真聪慧，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家预备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信念吗？ 2、初读课文 （1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈诞生字，并对不熟识的字多读一读。 （2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？ （课件出示生字树）师点击，这个字谁熟识呀？你在什么地方熟识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能熟识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个伴侣？（扩词） （3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语） a.齐读，正音。 b.有感情地读。 c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样） d.说说你是怎样猜出来的。 e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。 猜谜语是一件特殊好玩的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！ 指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。 3.、指导书写 A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。 （1）师范写，生说笔画名称。 （2）生书空。 （3）生在书上描红。 B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。 C.呈现，评议。 四、总结 孩子们，你们今日活跃的"思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪慧的孩子！ 猜谜语教案8 活动目标： 1、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 2、辨别并情愿仿照几种常见小动物的姿态及叫声。 3、学习短句“一只xx，两只xx，三只xx.。” 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、宠爱参与玩耍，体验。 活动预备： 小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游” 活动过程： 一、引起爱好 1、今日，有许多动物伴侣来和我们一起做玩耍。 2、猜猜它们是谁? 二、请伴侣 (一)天上飞的动物 1、依据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟) 2、问：天上飞的动物有哪些? 3、 展板 4、 学小鸟飞示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做玩耍。” (二)地上跑的动物 1、 小猫叫谁来了?老师念儿歌 2、 小鸡叫这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它? 3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说? 4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。 5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁?他们都是在哪里的? 6、选一个你宠爱的小动物，一边表演一边说。 (三)水里游的动物 1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。 2、小鱼会怎么游? 3、我们小伴侣带来了很多水里游的动物，有哪些啊? 4、我们帮小鱼找到这么多的好伴侣它真兴奋，它要和我们一起做玩耍呢!“小鱼游” 观看与反思： 在主题活动的开展过程中，我们发觉，小班的孩子对于小动物照旧有着高度的热忱，在活动中，孩子们会依据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜想动物的名称，当他们发觉自己的猜想是正确的时候，他们那种兴奋立即跃然脸上。孩子们欢乐的仿照小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同玩耍的欢快。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言进展还是不错的，老师应多点确定和鼓舞，准时抓住孩子的亮点，让其他小伴侣学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，由于地上的动物幼儿更宠爱更生疏。 看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将连续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。 设计思路： 各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平常的玩耍还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起欢乐的跳、兴奋的唱!为了让孩子们对他们宠爱的这些动物宝宝有更进一步的熟识、了解，我接受家园互动的形式，请家长关怀一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、欢乐的氛围中得到进展。 猜谜语教案9 活动目标： 1.知道常见动物的特征。 2.激发疼惜动物的情感。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.课件-动画片：可爱的小动物 2.课件-幻灯片：家养动物的影子 3 .课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程： 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。 小伴侣，你们宠爱看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、开放 1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁? (1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小伴侣猜猜它是谁? (让幼儿猜猜后，出示小，鼓舞幼儿猜对了) (2)又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小伴侣猜猜它是谁? (幼儿猜出后，出示小鱼) (3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠) (5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子) 2.课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 (1)你知道这是谁的影子吗? 让幼儿先看动物的影子，争辩后发觉是哪种动物。 (2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了生疏和了解动物的外形特征。 3.课件：两只脚动物，四只脚动物 小伴侣真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。 三、结束 小伴侣和小动物玩的欢乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 活动反思： 亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的.玩耍情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。 亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以"供应有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在乐观思维，捕获每一条有益信息进行分析。培育了幼儿对遵守玩耍规章和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的爱好激发和与幼儿的情感沟通。 亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力气，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力气、分析力气。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在乐观主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛玩耍的欢快，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在玩耍中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得快乐、老师教得有效。 不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学力气还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。 猜谜语教案10 活动设计背景 我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，恳切，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。 活动目标 1.让幼儿学习用礼貌。敬重的语气对待成人。 2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。 3.培育幼儿与人交往的力气。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 6.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 7.理解故事内容，丰富相关词汇。 教学重点、难点重点： 幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的乐观性以及对幼儿语言力气的培育。 活动预备 扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。 活动过程 1.在活动室中布置成小猫的家，老师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。 2.妈妈请几只小猫款待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，敬重地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果” 3.叔叔要走了，起身告辞。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。 4.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用敬重的语气说话。 教学反思 小班幼儿正处于语言力气进展的重要时期，大部分的幼儿能够依据要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够乐观主动关怀他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老老师，各方面的阅历都较充分，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及力气所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的进展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此也消逝了个别幼儿热忱长期度不高现象。但是假如让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让进展较快的幼儿更加乐观投入到活动中来。 猜谜语教案11 活动目的： 1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的平安留意事项。 2、能依据老师的提问从平安角度思考回答问题。 3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱惜力气。 4、知道在发生危险时如何自救。 活动预备： 1、各种常用的"家用电器图片。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、出示电器的图片引出活动。 2、幼儿观看挂图尝试自己叙述图中的内容，了解电器工作时的平安留意事项。 1)观看第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能任凭触碰。 老师： 请小伴侣看第一幅图，图中的人在干什么? 电风扇工作时会有危险吗?为什么? 电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了? 老师小结：妈妈告知小伴侣，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。 2)观看其次幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。 老师： 洗衣机在干什么?这位小伴侣想干什么? 这是妈妈会对小伴侣说些什么? 老师小结：妈妈告知小伴侣洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，由于这样简洁发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险? 3)观看第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能任凭碰触。 老师： 妈妈在干什么? 妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么? 老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。 3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的平安留意事项。 老师： (1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用? (2)这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢? (3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的平安留意事项。 猜谜语教案12 教学提示： 1、小班的幼儿对谜语还是有确定的难度的，由于他们还不具备确定的学问阅历，所以谜底应为幼儿生疏的，谜面描写事物特征应当明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。每次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析，从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师应在延长活动中，饭后闲逛时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的玩耍，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧! 2、本篇教案为水果谜语，老师可借鉴其活动形式进行灵敏转换开展活动。老师：段彬 活动目标： 能运用已有阅历猜出谜底，并说出理由 活动预备： 1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 2.录音机，喧闹欢快的.乐曲。 活动过程： 一.熟识水果名称，引发爱好。 师：今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? (逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。) 二.了解猜谜方法，学习把握。 1、了解谜面内容。 师：水果宝宝预备了许多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 (老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。) 2.学习猜谜方法。 师：“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：这种水果不是单个的，是几个连在一起的) ”少时宠爱穿绿衣“是什么意思?(提示：这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示：这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。