教师学校学习心得体会.docx

教师学校学习心得体会老师学校学习心得体会1 11月16日参加了幼儿园家长学校的课程讲座。讲座从孩子进入幼儿园开头讲起，依据幼儿的身心特点，从合理养分膳食、常见疾病的预防与治疗，到家长、幼儿园对孩子的教育以及家园合作、共育孩子的教育方式，给家长们做了详细的讲解。参加倾听的家长很多，大家都结合自己孩子的性格特点，从中学习借鉴相关教育学问。 作为一个小班幼儿的母亲，我也学习到了很多新的教育思想和学问，且深受启发，总结了以下几点与其他家长共勉。 首先，教育孩子必需先要了解孩子。第一点就是要学会发觉孩子的优点，并适当地扩大孩子的优点。也就是说当父母的要擅长查找孩子的闪光点，哪怕是很小的一件事，也要表扬鼓舞孩子，让孩子知道她很能干(就是我们说的有价值)，并且得到了父母的夸赞，今后会连续保持下去，这就是所谓的赏识教育。这方面我和宝爸做得还行，例如，平常吃饭前，我们都会告知宝儿要吃饭了，她就能主动地拿筷子和碗，或许每次她只能拿一个碗，但她会一个一个放在桌上，而且给每个人分发好。每当这时，我们都会表扬她：“宝宝真能干呀，真是个勤快的孩子!”宝儿很受用，所以每次喊吃饭的时候，她会很情愿做这些事。 其次点，制造感觉，强化自信，让孩子找到自信的感觉。父母了解孩子的性格后，对宝宝的教育也要对症下药。有些时候需要让孩子成为我们的老师，让宝儿觉得自己比爸爸妈妈都强，自信的感觉就找到了。这点在我家宝儿身上就很明显，前几天有天晚上，完饭后，我陪她玩儿，她用一张硬纸斜着卷了一个纸筒，下面尖尖的，问我：“妈妈，你猜我折的是什么呀?” 老师学校学习心得体会2 通过连续教育的培训和学习，的确让我从思想上对教育有了重新的熟识和体会。老师连续教育是老师教育的重要组成部分,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。经过今年连续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务力气等方面受益颇多。现总结如下： 1.师德修养的熟识 在这次学习中，让我深刻地熟识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的。成为一名合格的老师简洁,要想成为一名优秀的老师,必需留意细节,布满师爱,从微小处入手,充分了解、关爱每一个同学。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神;对待受教育者要“宠爱同学，诲人不倦。”;对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和需要高于个人的利益和需要;在教育现实中要表现为理解、团结和谦让;对待同学家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与;在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。” 2.听取了专家的培训 强化了我的课改意识并将认真贯彻到了教学实践中。我充分熟识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。 学习了各种先进的教育教学阅历。使我深切感觉到,老师的观念转变是关键,首先要转变原有的教育方式和教学模式,即转变以前“老师讲授同学接受，老师指导同学参与”的全新的教学模式,提倡自主合作。探究的学习方式,充分调动同学学习的乐观性,提高同学学习的参与度。 3.时代在不断的进步和进展 对老师素养也有了更高的要求。提高老师的思想素养，熟识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的熟识还不到位，认为现有的学问足已满足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的熟识，是特别必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走老师专业化进展之路，不能等，不能看，不能靠。自己确定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。 今后我连续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念，从规范入手,有目的,有方案,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革争论,提高自身教学业务水平。 总之，在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 老师学校学习心得体会3 “师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的具体工作在于传道、授业、解惑。也就是说老师要通过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践力气，使其懂得各种事理。老师是教育过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于同学的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。 通过这次业务学习，我们对老师的含义有了更深一层的体会。 老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的.科学文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成进步展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯洁奇妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 老师对同学要有一颗慈母般的爱心。老师对同学慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的猛烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解同学的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，关怀同学，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发同学的乐观性，使其在学习上有无穷的力气源泉。很多老师的成功阅历都证明白母爱力气的奇异作用。 老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问毕竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发 生着量和质的变化，特别是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我们深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这副教书育人的重担。 老师学校学习心得体会4 在远程培训学习的日子里，观看了专家讲座的视频和一个个生动的教学实例，专家们精辟独到的分析使我知道了教学中该留意什么，哪些细节需要扬弃，使我对当前的数学教学从理论和实践上的熟识上了一个新的高度。 在课后研修的时间，我依据专家的引领，结合自己的教育教学实际，认真按时完成作业，乐观参与争辩和沟通，并认真做了笔记。 培训中，让我领悟了专家、各位老师授课、指导的风采，收获颇丰，受益不小。 一、通过培训，自己深深感受到作为老师所担当的社会责任更重了，老师的专业化水平要求更高了。开班式中，教育部部长周济同志所做的重要讲话、陈小娅副部长所提出的培训要求、以及教育部师范教育司副司长宋永刚所介绍的培训内容，使自己充分明确了此次培训活动开展的重大意义。使自己熟识到作为现代老师要做到与时俱进，要作终身学习型的老师。切实担负起时代所赐予老师的责任。不断学习，提高自身的专业素养，缩小与名师的差距，做新时期适应社会进展的合格老师 二、通过培训，对数学课堂含义有了更深的理解 1、数学课堂是活动的课堂。 2、数学课堂是争辩、合作、沟通的课堂。 3、数学课堂是承认差异的课堂。 4、数学课堂也是德育教育的课堂。 5、数学课堂是应用现代信息技术的课堂。 三、通过培训，对中学校生数学学习的连接问题有了深刻的熟识。中学数学教学中要处理好中学校生数学学习的连接，要提倡多种教学方法和学习方式 四、通过培训，对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。 培训活动中，自己听取了多位专家以及北京市名校、名师在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和沟通示范活动，通过观摩学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在进行同底数幂乘法一节的课堂教学设计课例研讨沟通中，自听取了两位来自北京市不同两所学校老师的课堂教学设计，令人豁然开朗，受益匪浅。对于学校数学复习课的上法，自己也有了很大的提升和加强。 五、通过培训，对学校阶段"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"以及"综合实践活动"的教学方式有了进一步的熟识。本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了学校阶段的"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"以及"综合实践活动"等的全部内容，特别还支配了如何解决同学几何学习入门问题，这一内容对于自己来说更具针对性和时效性。由于自己在以往的教学中对初学几何的同学开展教学时特别头疼，特别是在几何推理的教学中，同学往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了确定的方法。 六、另外，对于自己在教学中遇到的一些困惑，专家也给出了满意的解答。例如学校数学同学的学习问题、新一轮课程改革下的数学教材编排体系及呈现方式、以及"综合实践活动"的教学等，北大附中的张思明副校长都给出了合理的解答，为自己今后教学活动的开展指明白方向。同时，对于新一轮课程改革下学校数学老师的素养在培训活动中也提出了具体的要求，自己对此有了深刻的熟识通过培训，明白了新课程下学校数学老师需要具备以下教学素养：(1)要有比较渊博的学问，广泛的爱好和才能。(2)要有崇高的思想品德，并能为人师表。(3)要懂得教育规律，把握教育艺术。(4)老师要具有德高为范的政治素养。(5)老师要具有学高为师的业务素养。 (6)老师要具备宠爱同学的心理素养。(7)老师要具备以身立仪的审美素养。 (8)要有新时代老师必备的素养：参与意识、竞争意识、协作意识：，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。 总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己要将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，作新时期的合格的学校数学老师。 老师学校学习心得体会5 我们始终不厌其烦地提倡教育必需是基于对人的信仰。从狭义的教育学角度，这个信仰应当是对同同学命成长方式的遵顺，是以人为本、敬重生命。在中国老师报自己的教育学里，可以用“四新”概念承载这样的教育熟识新老师、新课堂、新学校、新同学。 新老师应当是教育专业者、学校生态建构者、学习和生长开发者、信念传播者；新课堂是以同学为主体的课堂，同时也为新老师的成长供应了进展平台，可以概括为“学问的超市、生命的狂欢”；新学校需要公正、和谐地包涵、接纳、敬重每一个同学；新同学首先应身心健康，其次要敢于担当，再其次是要具备确定的学习、实践、创新、合作等基本力气。 “四新”的关键在“新老师”、核心在“新课堂”：唯有“新老师”才可能成就“新课堂”；只有“新课堂”才可能成就“新学校”；只有“新学校”才可能培育“新同学”。 “新老师”标准 “新老师”明显不单纯是一个学问的“二传手”，他应当扮演四个“者”：一是教育专业者，二是学校生态建构者，三是学习和生长开发者；四是信念传播者。具体来说： 1、老师必需有猛烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化；现阶段，必需敢于投身课改、坚决不移地走素养教育之路，做一个责任和使命的担当者。 2、老师要拥有自己的信仰：服务人类、奉献教育、宠爱同学。 3、老师的专业应当包括学科专业和教育专业两个方面。老师专业化的支撑是老师的教育教学思想，也就是基于人本的对同学的敬重、争论、熟识；老师专业化水平主要取决于对教育学、心理学的争论，要具备学科学问心理学化的力气；老师必需清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”，不仅考验老师的教学士气，还体现了老师的教育教学境界与高度。 4、必需熟识同学。一切的教育教学原则都应当“从儿童动身”，对儿童的争论应当是老师毕生追求的课程。 5、教学的全部艺术都应当体现为营造学、策动学、满足学。 6、老师的一切行为都应当对同学的生活、生命负责。教育要“为生活做预备”、“为成长做奠基”，因此要擅长营造生活和成长环境班级即社会、课堂即生态。 7、老师必需成为一个进展者，终身学习，教学相长；老师要明白老师的进展价值取向是：进展自己、成就同学。 8、老师不要把握，而要点燃；不要囚禁，而要开发；不要逞强，而要示弱敢于让同学超越自己。 9、老师要敢于放手师退生进，捍卫同学主体，激发同学的惊奇心和呈现欲，调动同学的潜能和制造力，还要信任每一个同学都是天生的学习者。 10、一切教学都应基于力气和情感，而不仅是学问。会学比学会重要，想学、乐学也比学会重要。 11、同学的生命是由多个45分钟组成的，现阶段教育的“底线”是培育身心健康的同学。 “新老师”与一般老师有什么不同呢？可以总结为以下几点： 1、并不急于对同学作出简洁评判，而是让同学自己反思、矫正自己的学习行为。 2、了解同学学情，供应反馈或辅导。一般老师更关注课堂纪律或同学留意力等问题，但新老师应当更关注同学的乐观表现并赐予充分确定。 3、一般老师简洁墨守成规、亦步亦趋，更多靠分数和同学档案来评价同学的学习潜能、进展趋势，新老师则会依据同学的实际状况来准备教学内容和进度。 4、一般老师的教学往往囿于事先拟定的内容，较少能依据学习进程来调整方案从而满足同学的需求和爱好。新老师与此不同，会依据同学的学习进展和学习反应，随时调整教学内容。 5、一般老师对同学的“熟识”似乎没什么爱好，新老师则对同学了如指掌，会基于同学的“已知”实施教学。 6、一般老师较多在乎别人对自己的评价，更多关注自我，对于改进教学方法常常顾虑重重。新老师绝少以自我为中心，会主动反思自己的教学行为，承认自己的错误，随时对评价作出调整和修改。 解读：“新老师”明显不是指新入职的老师，而是指具备“三观”的老师实际上，新老师的概念和老师的工作年限、学历、年龄、性别，甚至是学问水平都关联不大。所谓“三观”，我们的解读是： 1、教育观：教育即人学，是“从儿童动身”的对同学的敬重、发觉、熟识、接纳、包涵； 2、教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学； 3、同学观：信任同学、解放同学、利用同学、进展同学；同学是最重要的教学资源；一切学习都是自学。 “新课堂”标准 对人本主义的追求要求我们必需重塑教学这一概念。“新课堂”对这一概念的重塑供应了可能性，并为优秀卓越的新老师成长供应了进展平台。实质上，人本主义对老师和课堂的思考永久是：道德和人性。但我们也必需承认，没有谁能完全厘清并找到一个最理想的评估方案，只能相对较好地表述出来。 新课改推动10多年，有些老师和学校至今还不愿接受。同时，当很多人习惯于炫耀自己的课改成就时，我们必需有另一种警惕防止应试教育在变换一种形式演绎它的“僵而不死”。比较显著的例子是，有些学校有导案、学案、训练案，但照旧不是以同学为主体，而是靠把握学习、强制训练来提升所谓的教学成果。再比如，有些学校分了小组，并且组织同学合作，但实际上只不过是“走过场”，而真正把握课堂的照旧是老师。这些现象都令人忧心，虽然我们要学会包涵一切改革，甚至允许在改革中犯一些错误，但我们必需旗帜鲜亮地反对伪课改和假课改，反对它们就是在反对应试教育。我们所追求的课堂明显不同，“新课堂”可以概括为“学问的超市、生命的狂欢”，还可以用10个显著特性来阐述新课堂： 1、学问不是靠老师的传授获得，而是通过“超市”形式，任由同学选择。“学问的超市”表明课堂要具有3个特性：自主性、丰富性、选择性。 2、课堂的价值体现出从“学问”到“生命”的质的飞跃。“生命的狂欢”表明课堂要具有3个自主特质：主动性、生动性、生成性。 3、课堂应当是同学的课或者以学为中心的课，而不是老师的课、以教为中心的课。 4、课堂是一种生生、师生相互作用的合作过程，应当是一个“工作场”。当我们把好学校解读成是“一方池塘”的时候，课堂也应当成为一个富有生气的“生态场”。 5、对个体同学而言，课堂满足“个体”的内心思想、感情、心理需要，因而课堂要赐予同学充分的自主，甚至将学习描述成“一件个体的隐私”，老师要敢于“捍卫学习隐私”。 6、课堂终究是一种“人学”文化的真实体现，因而它应有公正、自由、民主的氛围，人与人之间要相互包涵、倾听、接纳。 7、基于师生共同体和一切学习共同体（对子、小组、班级）的健康、长期、良性进展，老师必需解决师生进展的冲突，明确“通过进展同学”，从而“成就自己”的价值观。 8、拥有从学习规律动身的科学的教学流程：自学呈现反馈。 9、符合“先学后交”思想：老师的作用主要发挥在对学习环境的营造、学习条件的创设上；所谓课堂主导，应体现在对学习困惑的点化、点拨上；课堂应遵循“先学后交”的思想，这个“交”就是“主导”，而不是单纯的“教”。 10、动静结合的课。好课堂是生命的体现，动和静都是生命的形态。 解读：当我们在表达教学是师生交互作用的过程时，实际上还必需着重强调一句以学为主体。 在过去的50年间，争论者过分重视了对老师教学行为、教学手段、教学过程、教学结果的争论。其实，我们始终在这样表述：课堂教学真正的考验是老师的教育思想和对同同学命成长方式的认知，以及这种思想和认知在教学活动中的具体呈现。 明显，同学最主要的生命成长是通过学习或者说是通过课堂活动来呈现的。因此，教学的.争论生怕要回归到“同学”和“学习”本身，才会变得富有意义和生气。新的教学活动，必需通过模式来实现，而这个模式不是基于老师对学问的理解和框定，而是必需体现出学习者真实的实践体验和他们的认知规律。这种被很多人认为是“激进的教学理论”，恰恰体现出来的是以人为本的教育者对基于人学的教育的全部表达。 “新学校”标准 1、教育即“人学”：富有人性、以人为本、敬重生命。 2、以儿童为课题：面对现代化、面对世界、面对将来，德智体美全面进展。 3、有一名从来不自诩为“教育家”的校长和一支宠爱同学的老师团队。 4、不是应试名校，甚至不愿定有很高的升学率；不是硬件名校，甚至不愿定是重点学校。 5、有文化，但文化确定不是把握和专政；敬重差异、留意过程，淡化竞争、崇尚合作。 6、不抢生源、不挖名师，善待每一名师生，维护教育公正。 7、崇尚同学主体和自然成长，准许同学有自己的时间和空间。 8、有完整的课程体系和丰富多样的学校生活。 9、是一个让师生在精神及身体上感到平安而愉悦的场所。 10、有良好的教学关系、公正的师生关系；重视教学，更重视对同学的争论，追求同学学习力气的进展和情感、态度、价值观的提升。 解读：好学校毕竟是什么样的？升学率高、大楼林立、绿草如茵的学校就确定是好学校吗？我们理想的学校应当是什么样的？如前所述，好学校是一方池塘，“假如你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开头往里面填东西”相对传统名校，这里的“池塘”，是一个教育的环境生态概念。学校首先是公正、和谐地包涵、接纳、敬重每一个同学。这很不简洁，当传统的教育学始终在致力于争论学校评价的几级指标时，我们有可能忽视了同学内心的渴望。学校教育必需对生命负责，这是一道不行逾越的底线。 “新同学”标准 “新同学”的标准是基于对教育目和期望的推断。假如说有什么样的教育就会有什么样的同学，有什么样的同学就会有什么样的社会，那么，“新同学”就代表着“新人类”，他们的“族群”和数量准备着将来世界的性质和品质。 新同学的标准如下： 1、具有终极使命感，是“地球村”里的公民。 2、敢于担当，对国家和人类负责，对社会和家人负责，对自己和自然负责。 3、身心健康、宠爱生活、珍惜生命。 4、擅长学习，能够把握科学的学习方法。 5、有自信、有毅力、有意志。 6、会反思、敢质疑、善沟通。 7、具有探究精神和科学素养。 8、有契约精神。 9、是现实的理想主义者。 10、具备确定的基本技能，如认知力气、学习力气、实践力气、创新力气、合作力气等。 解读：教育的终极目的是为了人，当我们把好同学定义为成果优秀、循规蹈矩、遵守纪律、狡猾听话时，教育就离“人”越来越远了。假如回到人本价值观上思考，首先，同学是一个独立于一切目的之外的人，工具教育明显是“反人性”的；其次，传统的以把握为手段的教育，明显是对共性的摧残；再其次，同学是“个体”，他需要拥有属于自己的东西，而学校作为一个“群体”概念，则又需要同学具有团队协作的精神与担当。 新同学首先应身心健康，其次要敢于担当，再其次是要具备确定的学习、实践、创新、合作等基本力气。新同学标准的提出，是基于教育现实背景下的新任务、新内容。 老师学校学习心得体会6 老师这一行业已越来越受到社会的关注，然而要想成为一名优秀的老师，让同学学得轻松，老师也教得快乐，的确是件不简洁的事。老师在学校里对同学起着直接的影响作用，因此，老师自身的品德修养尤其重要。通过学习新规范，心中不由得产生一种对教育事业猛烈的责任感和使命感，使我对老师的教学、师德等方面有了更深的理解。 一、加强师德修养，提高师德水平 作为一名人民老师首先要具有良好的思想道德修养，而老师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力师德修养和自觉接受师德教育的结果。 师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。这就要求老师要具有确定的政治素养、思想素养、业务素养。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。这就要求我们在平常教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。老师在传播学问的过程中，老师的性格、品德包括价值观都会影响到同学的成长。因此我在平常教学中特别留意自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以情感人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。 首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想；作为老师我有一种职业傲慢感，从我站到讲台上的第一天开头，我就很宠爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。老师要具有良好的思想道德修养，就必需要留意自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。 其次，进一步提高师德熟识，坚决师德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素养，忠诚人民的教育事业，为人师表。我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法律法规，依据老师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。学校组织学习新规范，我认真学习教育理念，并写了深刻的心得体会，自己在心目中暗暗下定决心像优秀的老师们学习，充分熟识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处激发宠爱教育事业、宠爱同学的道德情感，自觉履行师德规范。 二、努力探究，教书育人 作为一名老师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待老师的责任，提高老师的责任意识，责任力气。 一名老师，只有尽到对同学的责任，才是好老师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现老师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，老师应当对同学无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。老师的敬业精神主要表现在，宠爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。 三、以身作则，严于律己 老师的本质是教书育人，他的品德操行对同学有着巨大的影响和熏陶。老师言行上的不妥当，人格上不完善，都会影响同学个体的进展，并会直接或间接的"影响老师的教学成果。这就要求我们老师应坚持高尚情操，应以身作则，严于律己，留意身教，为人师表。 人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白这浅显而又深刻的道理。要有好的同学必需要有好的老师，只有老师的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想慢慢感染并支配同学的思想感情。所以我们要严格依据新规范中的要求去做，保持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德熟识，不断地自我约束、自我调控、自我完善，保持行为的端正廉洁。 在今后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。连续加强师德学习，不断丰富自身学识，努力提高自身力气、业务水平，严格执行师德规范，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我们长时间的努力和探究。老师要用自身的高尚人格、优良品质来感染同学，我们每一个教育工作者要用自己的言行去实践，在实践中来塑造自己为人师表的良好形象，以求得社会对老师的敬重和理解。 老师学校学习心得体会7 作为一名青年老师，我深感能在雏鹰这个大集体里工作是特别幸运的。由于学校为我们年轻老师供应了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。回想当时，“校本培训”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟识经受了一个由抵触、怀疑到熟识、生疏的过程。 记得学校刚开头进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容好象又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及老师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。 一开头时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特殊重视，于是在客观条件下自己也开头转变熟识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名学校老师教学工作特殊繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说特殊认真。随着学习的推动，自身对此事的熟识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。由于在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。 一、.学习理论，提高自己的理论水平在学习和争论中留意理论和实际结合。 作为一名一线老师，确定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，老师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进行沟通，经常会有老师为了某个观点争论不休。争论中，老师们对理论有更深刻的熟识，经受从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的"。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足。 二、对自己的班级管理和课堂教学指明方向 以前，我对班级管理方法欠缺，对如何撰写教学案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。我校的黄志桂老师主讲的如何有效地组织课堂教学对我的启示很大，特别是课堂教学的艺术十法，我想以后我在教学中也可以尝试使用。对于如何管理班级，学校张华老师的班主任如何管理班级及班级管理的艺术为老师们做了精彩讲解，让人茅塞顿开。作为一位老师，如何上好一节课，如何提高教学水平至关重要，学校数学教研组长潘达繁老师依据自己多年的阅历为老师们传授阅历。对于怎样让同学养成良好的行为习惯，三四班级组长李晓老师列举身边的实例，教老师们如何运作。张艳玲老师也就学校生作业的布置与批改进行了演讲。最终教务处徐主任也指出老师们要反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思。老师既是争论者，又是被争论者，老师争论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的进展。这样我就得到了充分的熬炼。我开头尝试写成篇的教学随笔、教育叙事。反思自己的课堂教学。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是伴侣，各拿一个苹果，彼此交换，交换后照旧是各有一个苹果。假如你有一种思想，而伴侣间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种熟识，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，争论探讨形成问题的缘由，然后同事间相互沟通、争辩，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。 三、信息技术的运用 以前我可谓是个“机盲”，每次查找资料或打字都要东求西求，经过向电脑精通的老师求教，现在，我能够使用学校的多媒体，能够制作较为精致的课件了，能够进行简洁的网页制作了，能够对网络信息进行恰当的处理了。把同学生疏的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，使同学在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学，学得轻松，学得快乐，同学的主体作用得到充分的表现；利用课件激发同学的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢快的事，同学在每一节课堂上，享受到喧闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。由于有这样的课堂氛围，同学常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗?”同学在课堂上获得了多方面的满足和进展，把“要我学”转化成“我要学”，同学真正成为学习的仆人。同时我也感受到老师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并擅长制造，才能让课堂教学更精彩！我仿佛变得离不开电脑了。上课时要用它，办公时也需要它。我深切地体会到校本培训切切实实地给老师们供应了关怀和指导。 校本课程已纳入争论者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个老师自己生活的舞台，更加关注老师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校老师的制造热忱，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和争论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 老师学校学习心得体会8 通过学习学校章程、老师申诉制度和同学损害事故报告制度，提高了自己的思想熟识，使我熟识到加强对规章制度的学习是至关重要的、严格执行规章制度的迫切性和重要性，增加了遵守规章制度的自觉性。认真学习和理解规章制度的内在本质和深刻内涵，对我们以后的工作、学习、生活具有重要的指导意义和现实意义。俗话说：“不以法规，难成方圆”。也明白了学校章程、老师申诉制度和同学损害事故报告制度的"建立，真正目的在于为维护宽阔师生的合法权益，进一步促进学校的可持续进展。 在不断深化学习规章制度后，对我的内心触动很大，各项工作的制定是为了提高个人的执行力，让每个人有一个乐观心态，树立起猛烈的责任意识和进取精神，集体意识。个人力气再强大也是有限的，假如不能生疏把握规章制度，不依据规章制度执行，就可能犯错误。 针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将实行以下改进措施：一是加强规章制度的学习，生疏和把握规章制度的要求，提高自身的综合素养和分析力气。二是认真履行老师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。三是强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，有一分热，发一分光，做一个合格的、光荣的人民老师。 老师学校学习心得体会9 暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素养教论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起： 1、宠爱祖国，爱岗敬业 宠爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不宠爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。 2、宠爱同学，诲人不倦 宠爱同学，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使同学感受到老师的温和，产生快乐的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解同学和关怀同学，是宠爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的"一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，疼惜同学，因势利导地进行有针对性的教育。宠爱同学还要敬重和信任同学。 老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学独立思考，切不行刺伤同学的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价同学的行为，和善公正地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学接受体罚、讽刺、挖苦等污辱人格的做法。当同学进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。 3、以身作则，为人师表 在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝告同学，感染同学。许多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行