疫情期间心理疏导工作方案.docx

疫情期间心理疏导工作方案疫情期间心理疏导工作方案1 开学在即，初三学子即将回到校内，我校高度重视同学的心理健康，为关心同学们乐观应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，用良好的心态面对复学后的学习生活，我校心理辅导中心为即将中考的学子们保驾护航。结合我校实际状况，制定本方案： 工作目标 以同学进展为本，通过优化校内心理健康教育环境，培育同学健全的人格和良好的共性心理品质，关心同学调整和缓解因各种缘由引发的各类心理困扰，促进同学心理素养的增加及初三班级教育教学质量的提高。 组织部门 由政教处心理健康辅导中心详细负责 工作对象 初三班级同学 详细措施 （1）各班级组监控可能消失的个体、群体心理危机苗头，准时向学校心理健康辅导中心报告。 （2）返校前后召开线上主题班会。由各班班主任引导同学评估自己的身心状态，明确复学之后生活与学习的目标，做好自我心理防护，保持乐观乐观的态度，学习接纳自己的心情，进行自我鼓舞和确定，坚决信念。 （3）对于仍在封控管控区无法返校同学，我校会实行同步直播的方式，同学居家线上学习，各班一对一导师关注该类同学心理健康，关注同学考前状态。 （4）供应心理询问服务： 1、个体询问：同学返校后。心理健康辅导室全天开放，一对一的个体询问服务，保证同学的问题能准时得到解决，同学也可提前通过或前往我校心理健康辅导中心进行预约，询问时长为每次50分钟。 2、网络询问：心理健康辅导中心利用：xxxxxxx（邓老师），xxxxxxx（周老师）为同学供应一对一的线上询问服务，或以信的方式发送邮件到该电子邮箱，宣泄心情，舒缓压力，缓解心理困扰，尽可能削减恐慌、焦虑心情。 疫情期间心理疏导工作方案2 新冠肺炎疫情发生后，为指导各地做好不同人群心理危机干预工作，x月xx日联防联控工作机制印发新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则。目前，我国新冠肺炎疫情防控形势发生乐观向好变化，不同人群心理状况也随之变化。为进一步加强重点人群心理疏导和心理干预，制定本方案。 一、工作目标 针对患者及其家属、病亡者家属、一线工作人员等重点人群，开展心理疏导、心理干预等心理服务，维护公众心理健康，促进社会和谐稳定。 二、工作措施 （一）加强患者及家属的心理疏导。 各地医疗卫生气构要关注患者的心理健康状况，由心理治疗师、社会工等供应心理疏导服务。对于心理健康状况较差的患者，准时进行评估干预，必要时请精神科医师会诊。在患者出院时，将使用精神科药物干预患者的有关资料转交到隔离点或患者所在地区的基层医疗卫生气构，确保治疗的连续性。（卫生健康部门负责） xx等受疫情影响严峻地区的区县新冠肺炎防控指挥部要组建由精神卫生和心理健康专业人员、社会工等组成的服务队，对治愈隔离患者供应心理服务，重点为焦虑抑郁、失眠、创伤后应激障碍等患者供应心理疏导，准时识别自伤、自杀、攻击或其他精神病性症状人群，由精神科医生会诊或转入精神卫生医疗机构治疗。（卫生健康、民政部门负责） 城乡社区工要加强对患者家属及治愈归家患者的人文关怀，关心患者恢复正常生活。引导社区居民正确对待患者及家属，避开卑视。通过组织动员社会工和专业志愿者等力气，为城乡社区有心理问题的治愈患者及家属供应精神慰籍、心理抚慰、社会融入等服务，准时识别有严峻心理行为问题的个体，并向精神卫生医疗机构转介。（民政部门牵头，卫生健康部门协作） （二）做好病亡者家属关怀关爱及心理疏导。各地民政、卫生健康、工会、共青团、妇联、残联等部门要加强对病亡者家属的关怀、关爱，组织社会工作服务机构、精神卫生医疗机构等为其供应社会支持、心理干预服务，引导其宣泄哀伤心情，关心其顺当度过哀伤期，恢复正常生活。病亡者所在单位、社区等应当建立关爱帮扶小组，为有需求的病亡者家属供应关爱帮扶和心理支持。对消失严峻心理问题的家属，帮助其到当地精神卫生气构就诊。x省、x市等疫情严峻地区要做好骨灰分批交接安葬的工作预案，强化人文关怀，指导通过网上等方式寄予哀思，避开人群集聚。（民政、卫生健康、工会、共青团、妇联、残联等部门负责） （三）强化低保对象、特困人员、特别困难老年人、逆境儿童、流浪乞讨人员、残疾人等心理支持。民政、妇联、残联等部门要动员和引导慈善组织、社会工作服务机构、志愿服务组织等社会力气，为低保对象、特困人员、特别困难老年人、逆境儿童、流浪乞讨人员、残疾人等群体供应生活救助和关爱帮扶。x省、x市民政、妇联、残联等部门要摸清低保对象、特困人员、孤寡老人、孤儿、逆境儿童、残疾人等群体的详细状况，把日常生活服务和保障与心理服务相结合，了解工作对象心理特点，针对性地供应心理支持或帮助寻求心理专业人员关心。（民政、妇联、残联等部门负责） （四）做好疫情防控医务工心理服务。各地卫生健康部门要充分利用当地精神卫生、心理健康及社会工作服务资源，为医务工供应心理服务。对一线医务人员加强关怀关爱，在轮休期间由精神卫生专业人员组织开展放松训练等活动。对消失明显应激反应的医务人员，要进行针对性的个体心理治疗或适当的药物干预。x省、x市要充分发挥当地精神卫生医疗机构和援鄂心理救援队的作用，通过讲座、团体辅导、个体询问、网络平台、心理热线等方式，为医务人员供应心理服务。（卫生健康部门负责） （五）加强公安民警等一线工作人员心理疏导。公安、司法行政、民政、工会等部门要做好公安民警（辅警）、司法行政干警、社区工、基层工作人员、下沉干部等值班、轮班支配，利用本系统资源或社会资源，对一线工作人员供应心理服务，对有严峻心理行为问题的个体进行主动干预。为因疫情防控殉职的民警（辅警）、社区工、基层工作人员等的家属加强心理疏导。x省、x市要发挥各类志愿者作用，留意识别、发觉有心理需求或可能有严峻心理问题的个体，准时通过社区干部联系心理服务专业人员和社会工进行评估、干预。（政法委、公安、司法行政、民政、工会等部门负责） （六）加强特别人群管理服务。各地要建立健全基层综合管理小组，加强公安监所被监管人员、服刑人员、社区矫正对象、刑满释放人员、强制隔离戒毒人员、强制隔离戒毒解戒人员、社区戒毒社区康复人员、参与戒毒药物维持治疗人员和自愿戒毒人员、易肇事肇祸严峻精神障碍患者等特别人群管理服务。信访部门要畅通诉求表达渠道，引导利益受损群众理性反映诉求，做好思想疏导工作。x省、x市要做好滞留在鄂、在汉人员特殊是生活困难、经济损失较大人群的心理服务。对有典型心理行为问题的利益受损群体，引入心理服务工作人员协作进行冲突处理或纠纷化解，预防极端大事发生。（政法委、公安、民政、司法行政、卫生健康、信访部门负责） （七）乐观开展广阔群众心理疏导。各地宣扬、广电部门要发挥各类媒体作用，做好心理健康学问普及和国家政策解读，准时疏导广阔群众因长期隔离带来的负面心情，营造强信念、暖人心、聚民心的社会氛围。教育、工会、共青团、妇联等部门要利用各类线上、线下心理服务资源，加强对同学、机关企事业单位员工、妇女儿童等不同人群的心理疏导。x省、x市要将心理服务融入网格化管理工作，对仍有确诊病例的小区，支配心理服务专业人员、社会工或志愿者，准时疏导居民长期封闭管理产生的负面心情。（宣扬、广电、教育、工会、共青团、妇联负责） 三、保障措施 （一）各地要将新冠肺炎疫情心理服务纳入疫情防控整体工作部署，建立党政领导、部门协作、社会动员的工作机制。 （二）各地结合实际状况，对心理服务供应资金支持。支持精神卫生医疗机构、社会工作服务机构、社会心理服务机构等参加心理服务工作。 （三）各地要对心理服务工、社会工、专业志愿者等开展培训，提升服务水平，恪守职业道德，爱护服务对象个人隐私。 疫情期间心理疏导工作方案3 在这个特别的假期，每一位同学不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后，如何加强中学校生心理健康教育，实现同学的心理“复位”，是摆在全部学校和每一位心理健康老师面前的首要任务。 一、组织机构 成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参加、制定学校心理健康工作方案并明确分工和职责。 复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。 二、紧抓契机，开展生命教育辅导 不经受生死，难以真正理解生命的珍贵和价值。在这次抗疫战斗中，很多医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危急，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动体现着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部同学在内的全国人民的心。经受过这样的全民战疫之后，同学对生与死的体验深刻，这正是引导同学思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年同学人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中学校生探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分呈现出来。 三、营造乐观心态，提升防疫抗疫的正能量 传染病疫情快速扩散和进展的不确定性，给广阔中学校生带来了恐慌心情。当前，中学校生的乐观心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。 一方面，乐观平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的反抗力。讨论表明，心情状态可以直接影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，乐观乐观的心理状态，会提升免疫系统的力量。另一方面，乐观心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。 乐观营造健康向上的校内文化氛围，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育同学乐观心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。 四、个别和团体辅导相结合 抗疫情期间，同学面临巨大压力和挑战，部分同学可能会产生各种各样的心理问题，如紧急、焦虑、恐惊、愁闷、丢失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施共性化的心理辅导。需要针对不同类型的同学，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。 五、排摸重点，开展危机干预 复学前期，通过班会活动、课堂观看、谈话、问卷等各种渠道全面了解同学的身心状况。只有早发觉，早干预，才能关心同学快速摆脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。 对个别有严峻心理障碍的.同学，或发觉其他需要转介的状况，应准时识别并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理规范，在同学知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护同学隐私。 疫情期间心理疏导工作方案4 为更好地关心同学在x季学期新冠肺炎疫情防控期间维护心理健康，及早预防、准时疏导、有效干预、快速防控师生中可能消失的心理平安大事，降低我校师生心理平安大事的发生率，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，结合关于做好疫情期间同学管理的通知和我校疫情防控实际，制定本工作方案。 一、服务对象 我校因面对疫情产生不良心情、需要心情疏导和心理支持的全体同学。 二、工作目标 1、了解受疫情影响的高校生心理健康状况，依据所把握的信息，识别高危人群，准时心理预警和心理干预。 2、亲密跟踪、研判和准时发觉可能消失的群体性心理危机苗头，准时上报，供应解决方案及建议。 3、综合应专心理危机干预技术，做好宣扬教育、心情引导、心理辅导等心理健康服务。 三、工作措施 1、加强疫情期心理防控学问宣扬，以开学后心理健康教育活动周为契机，通过同学工作处微信公众号、心理宣扬手册、心理展板或海报推送心理防疫学问，为同学供应科学合理的心理调适方法，关心同学提高心理素养，缓解焦虑心情。 2、供应针对性心理询问辅导服务，专兼职心理询问师、学院心理老师、辅导员和心理健康课程老师对同学个案和群体进行心理疏导，必要时邀请对口医院心理科医生参加。 3、进行辅导员心理健康维护工作会议和心理危机干预培训，提高相关人员开展防疫期间心理防护和危机干预的专业技能。 4、各学院组织各班级开绽开学后疫情防控期心理健康主题班会和心理健康教育主题活动，普及应对疫情的心理学问，引导同学正确熟悉逆境与挫折，提高同学心理保健力量。 5、科学研判，乐观关注受疫情影响的同学（特殊是疫区、留守、单亲等特别家庭的同学）的心理健康动态变化，准时识别高危人员，避开极端心理平安大事、群体心理危机大事的发生。 6、坚持做好重点关注人员跟踪反馈制度，学院对一级心理危机预警库和心理台账人员开展心理状况排查，辅导员每两周与一级心理危机预警库和心理台账人员的家长联系至少一次，心理老师每周上报一级心理危机预警库状况，每月上报一次心理健康状况月报表，如有突发状况准时上报并跟踪处理。 7、充分利用、发挥心理健康教育询问中心硬件设备器具的作用，定时开放心理宣泄室、沙盘嬉戏室、音乐放松室等，让有需求的同学能够准时进行心理减压，宣泄不良心情。 8、在规定时段内乐观组织新生心理普查，各学院做好同学心理普查的指导、宣扬和动员工作，严格做到三统一、全掩盖，提高同学对心理普查工作的熟悉，保证同学客观、仔细地进行测评。 9、仔细落实开学后心理询问值班制度，做到值班人员在岗、值班电话畅通，如有特别状况准时处理上报。 24小时应急电话： 心理中心： 疫情期间心理疏导工作方案5 为了科学有效地应对新冠肺炎疫情，疏导干预全体师生及家长的心理问题，以健康乐观的心理状态应对这场疫情防控长久战，为了更科学、准时地开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关怀理危机干预工作，做到及早预防、准时疏导、有效干预师生及家长中可能消失的心理危机大事，依据国家卫生健康委疾控局印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则和省市相关文件精神，xx区会展城其次中学结合学校实际状况，制定本方案。 一、指导思想 坚决打赢疫情防控阻击战的信念和信念，教育为主，重在预防，准时干预，维护同学的心理健康。 二、成立疫情心理危机干预工作组 组长： 副组长： 成员： 三、工作内容 1、为有需要的师生及家长供应免费的心理健康服务； 2、为受疫情影响的师生及家长供应准时的心理危机干预； 3、乐观预防、减轻疫情带来的不良心理影响。 四、工作对象 面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的师生、家长，特殊是被疫情困扰、被隔离等人员、受感染人群的家属、疑似病例及康复患者等。 五、详细实施 （一）健全工作机制 建立特地的疫情防控心理危机干预及领导小组，由校长直接领导，学校中层领导、心理健康辅导师安一凡及各班主任组成，负责学校开学前、后疫情防控心理健康教育和心理干预疏导工作。 （二）逐层排摸，分类统计，动态把握真实状况重点针对四类同学群体开展工作： 一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险同学群体； 二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较高风险同学群体； 三类：受此次疫情防控措施影响的其他同学群体； 四类：特别同学群体。详细包括参加疫情防控的医护人员、公安干警以及参与社区排查防护、参加防控疫情工作人员等子女。 （三）开展疫情心理防护学问的学习和宣扬工作 1、组织参加疫情心理防护和心理危机干预的人员进行培训。仔细学习国家卫健委xx月xx日印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则、中国科协科普中国发布的疫情传播期间心理防护指南等文件，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，确保为师生供应科学、专业的心理救济，并做好自身心理防护。 2、利用学校学校公众号进行疫情心理防护学问的宣扬教育。介绍心情疏泄和心理防护的方法，增加师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的力量，引导大家理性看待疫情，以平和的心态面对疫情。目前我校已编写并发布了xx区会展城其次中学心理防疫指南，就生活中常见的因疫情引起的心理问题进行解释、说明，以达到释疑解惑、调整身心、稳定心情，增加身心平衡和恢复心理功能的目的。 （四）落实心理询问工作 1、开展网络疫情心理辅导和及心理询问服务： 心理健康辅导师： 电话： ： 支配学校心理健康辅导师通过、电话等开展线上心理辅导，针对此次疫情产生不良心情的同学供应心理干预，准时解答同学在疫情期间的心理困惑和心理冲突。各班班主任也要通过班级群亲密关注本班同学的心理健康状况，有状况准时向学校心理老师求助。心理健康辅导师依据评估状况开展线上心理辅导或上报、转介。凡存在因本次疫情引发的心情、行为等问题的同学、老师及家长，均可依据自身状况，电话预约，线上开展心理干预和疏导工作。 时间支配： 每天9：0011：30，14：0016：30 2、乐观开通网络心理支持服务 心理询问室邮箱号： 开学前、后学校师生可以通过邮箱反馈心理问题，心理健康辅导师准时关注师生心理问题。同时要求各班主任老师要乐观关注同学身心进展变化，特殊是留守、单亲、医护人员等特别家庭的同学的心理状态。对有需求的师生开展线上个体辅导或者进行电话询问，引导师生乐观面对学习生活。 （五）做好开学后的同学心理辅导工作。 1、抓好课堂资源整合工作。一是要充分利专心理课堂资源。在心理课堂上，以心理健康辅导师为主导，开设一系列以“缓解疫情产生巨大心理压力、预防同学发生心理问题”为目的的专题心理课，引导同学正确熟悉疾病、处理负面心情、建立正向思维、形成正确行为反应，在疫情当前既不侥幸也不恐慌；二是要广泛地开展心理班会活动。以同学为主体，班主任为导，利用班会课，通过播放心育视频、组织课外阅读、开展趣味嬉戏等形式，引导同学自我调整、主动解压；三是要有针对性地开展心理团辅活动。由学校心理健康辅导师牵头，针对个别班级的突出问题，乐观开展专题心理团辅活动，从而更加有效地减轻同学恐慌、维护同学心理健康。 2、亲密关注从疫情严峻地区返回或因疫情消失心理问题的同学，做好跟踪回访，依据不怜悯况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心理损害，促进校内和谐稳定。 六、干预要点 （一）疑似感染师生、家长干预措施： 1、政策宣教，亲密观看，及早求治； 2、为人为己实行必要的爱护措施； 3、听从大局支配，根据规定报告个人状况； 4、使用减压放松行为(呼吸、音乐冥想等)，削减应激反应； 5、寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓舞； 6、鼓舞使专心理救济热线或在线心理干预等准时寻求社会关心，调整心态。 （二）无感染但心情波动明显，明显影响正常学习生活的师生、家长干预措施： 1、每天保证规律的饮食和睡眠，做好合理的方案和支配，做一些自己喜爱和感爱好的事； 2、适度扫瞄相关信息，正视疫情；适当进行熬炼，增加体质，释放心情； 3、引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，供应心理支持； 4、对沟通、适应性行为进行指导，引导把握肯定的心理自助技巧(乐观的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式(如沉迷上网等)； 5、引导来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助； 6、对由此次疫情消失严峻心理障碍的同学，准时做好转介工作。 疫情期间心理疏导工作方案6 为严格执行省、市、县各级要求，切实履行教育系统的自身职能职责，主动做好下一阶段疫情防控中的心理疏导工作，特制定本方案。 一、加强组织领导 县教育局成立专项工作领导小组，负责统筹支配和指导全县教育系统的心理疏导工作。局长冯廷权同志任组长，党组成员张平良同志任副组长，成员有各乡镇中心学校和县直学校校长，以及办公室、教育股、体卫艺股、老师管理股、教研室等股室负责人。段学农同志担当联络员。 二、明确工作任务 结合疫情防控工作，有针对性地开展深化细致的思想政治工作，强化健康理念和传染病防治学问的宣扬普及，加强对全县师生和同学家长的心理疏导和心情支持，开展紧急心理危机干预，最大限度地削减因疫情带来的心理恐慌焦虑烦躁等负面心情。 三、严明工作要求 1.面对全县广阔师生和同学家长，开通和公布心理服务电话热线。县教育局热线电话为XXX。 2.分县教育局和乡镇学校两个层面进行心理疏导工作，县教育局主要负责服务全县师生和同学家长，各乡镇中心学校和县直学校主要服务本乡镇本学校的师生和同学家长。 3.在全县教育系统招募专业人员和志愿者，组成志愿者团队，为需要心理疏导和干预的对象供应服务。目前，首批志愿者团队队员有刘卫星（杨柳镇中心学校）、张晶（长冲高中）、邓曼丽（试验中学）、李真（试验学校）、蒋爱春（温泉学校）等。 4.全部志愿者团队队员必需加强培训学习，通过自学、互学、参加湖北文明网推出的专题培训等途径，努力增加服务意识，端正服务态度，提高服务水平，保证服务质量。 5.在心理疏导和干预的过程中，要有仁爱之心、责任之心、谨慎之心，工作要细致急躁，要学会换位思索，要“急人之所急、想人之所想”，不能简洁粗暴敷衍应付，增加工作的专业性、指导性和有效性。 四、其他说明事项 1.县教育局将于3月1日上午9：00组织召开专题碰头会，布置支配下一阶段的全县心理疏导工作。 2.全县心理疏导工作自20xx年3月3日上午8：30准时开头，参加志愿者团队队员根据教育局统一的值日支配表，按时到达指定地点（教育股410室）开展服务工作。下午5:00离岗。 3.各乡镇各学校比照此方案，指定本地本学校的实施方案，支配组织落实到位。各乡镇和县直学校的实施方案于3月1日下午4:00前上传到英山教育校长微信群。 疫情期间心理疏导工作方案7 为舒缓心情、削减心理压力，结合学校实际状况，特制定XX学校应对疫情心理危机干预工作方案，做到有效预防、及早发觉、专业辅导，降低同学因突发大事而消失的心理应激危害程度，促进同学心理健康进展。 一、指导思想 为坚决打赢疫情防控阻击战的信念，深化贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。 二、组织保障 成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作， 组长：XXX 副组长：XXX 组员：XXX 领导小组主要职责： 1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机大事作出决策处理； 2.参与上级相关工作会议并做好落实； 3.执行学校疫情防控相关工作； 4.监督执行工作纪律，督导检查同学心理危机干预。 三、工作目标 通过疫情相关信息以及心理健康学问的教育和宣扬，加强师生关于病毒学问的了解与熟悉，改善消极心情，提高挫折应对力量和心情调整力量，做好疫情工作的相关预防。 通过心理辅导和干预，对持有不良心情的来访者进行心理疏导，采纳合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。 四、工作目标人群 服务对象为全体师生。 将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。 五、详细实施 （一）预防教育 利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护学问宣扬与教育，介绍缓解压力、宣泄心情的方法，引导师生正确熟悉疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。 班主任做好同学心理危机早期预警工作，建立同学心理健康汇报制度，做到早发觉、早上报、早评估、早治疗。准时发觉同学心理问题并向专（兼）职心理健康老师反映。发觉存在严峻心理问题的同学，应准时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。 （二）健康测评 采纳网络平台问卷收集的形式，对师生心理健康状况进行监测，对心理测试结果进行数据分析，定期提交心理测试报告。同时筛选出需要进行心理危机干预的个体并进行回访，在线进行心理疏导。 （三）心理辅导 开展网络疫情心理辅导和心理询问服务，服务方式为： 1.为师生供应网络心理询问服务，并做好相关记录记录。 2.开通心理支持服务热线开通心理热线电话，为急需心情疏导和心理支持的师生供应服务。 疫情期间心理疏导工作方案8 依据当前疫情防控形势和同学心理状况，为更好关心全校同学以更乐观的心态投入开学复课后的校内学习，进一步促进同学科学熟悉心理健康的重要性，了解心理健康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导同学以乐观的.态度面对生活，增加耐挫力量，促进同学健康成长，我校打算在开展心理健康教育活动。 一、活动主题 关注心理健康，奠基幸福人生 二、活动宗旨 通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参加广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中学校心理健康教育，宣扬普及心理健康学问，提高同学心理健康水平。 三、活动时间 20xx年26月 四、活动内容 （一）注意连接，全面排查分析同学心理状况。 学校要提前分析研判同学可能存在的适应不良问题。班主任和任课老师要通过开展疫情防控、生命平安、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，乐观引导同学总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加同学对将来的期盼和信念。心理健康教育老师要采纳同学自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对同学的心理健康状况准时全面摸底，筛查同学心理问题，把握困扰同学的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持敬重同学隐私、遵循保密原则，关注疫情对同学心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。 （二）创新形式，关心同学做好心理调适。 学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康学问，关心把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志顽强的同学学习，促进自我成长。各学科老师要在日常教育教学活动中，关注同学的心理状况，注意对同学进行心理健康教育学问的渗透。 （三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点供应心理指导。 学校和老师要注意结合同学的不同年龄特征、不同学段特点与共性差异开展心理健康教育。学校阶段，以组织开展嬉戏或心理拓展活动为主，在嬉戏、活动中鼓舞同学表达，指导同学学会识别心情并加以调整；针对毕业班级同学，要供应教育、教学和心理的全方位支持，缓解同学心理压力。关注同学的心情变化，供应考前心情指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导同学调整身心状态，树立信念，乐观备考。 （四）实施干预，供应准时有效的心理辅导。 学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和规范化。特殊关注在疫情期间消失沉迷电子产品或行为偏差等状况的同学，供应干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回归正常学习生活。特殊关注心情波动较大的同学，供应陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。 （五）加大宣扬，增加同学心理正能量。 学校要准时向同学传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，关心同学吸取正能量，塑造乐观向上的成长型思维，增加自信念。要加大宣扬力度，利用黑板报、宣扬栏、校内广播、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、乐观向上的校内环境以及关怀、关爱同学心理健康的良好氛围。 （六）加强沟通指导，形成家校共育合力。 学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣扬家庭教育、心理健康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。 （七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理健康教育工作机制。 学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建设，注意全体老师、专兼职心理老师心理业务水平和力量的提高，切实提高同学心理健康素养。 五、活动要求 （一）高度重视，加强领导。 加强中学校心理健康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人的必定要求。学校领导要充分熟悉加强中学校心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给同学带来的影响，贴近同学的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参加要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。 （二）注意实效，打造品牌。 学校在开展活动时，要紧密结合同学年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创建，乐观打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留意积累相关资料，加大宣扬力度，准时上报活动开展状况。 （三）重视总结，提炼成果。 活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体系。对临时不能复课的同学，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导同学连续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。 疫情期间心理疏导工作方案9 随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的变化，师生如何做好自我心态调控至关重要。为了关心全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，乐观预防，减缓和掌握疫情带来的心理影响，保持健康心态，结合防控新冠肺炎疫情开学工作方案，特制订xx中学新冠肺炎疫情防控应急心理干预方案。 一、指导思想 依据国家卫健委20xx年1月27日发布的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则（肺炎机制发xx20xx号）的有关要求，合肥市教育局发布了全市中学校20xx年春季学期延迟开学通知，要求学校组织心理老师指导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理支配休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。 二、工作目标 通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的同学进行心理疏导，引导同学乐观主动面对疫情，重新熟悉疫情，尽快恢复心理平衡。 三、干预人群 新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开头，逐步扩展。一般性宣扬教育要掩盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，准时识别区分高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预，对一般人群开展心理健康教育。 第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。 其次级人群：居家隔离的师生(亲密接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。 第三级人群：与第一级、其次级人群有关的人，如家属、同事，参与疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。 第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。 四、建立领导小组 为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力气，建立和完善学校应急心理干预领导小组。 组长：xx（校长） 副组长：xx（副校长） 成员：全体中层、心理健康老师（xx）、全体班主任（xx）。 （一）区域负责：由xx详细负责。 （二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与同学及家长的联系与沟通，由班主任将状况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。 （三）详细分工： 1、组长全面组织、协调指挥。 2、班主任了解信息、通知家长、把握同学基本状况。 3、心理老师接受电话来访，进行心理疏导、干预，避开极端心理行为。 4、心理健康教研组成员帮助开展工作。 5、心理干预结束后，班主任和心理老师观看和随访。 五、强化详细措施 （一）利用网络优势，加强宣扬教育 为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣扬视频、心理健康辅导视频、居家熬炼动作及饮食方案等权威宣扬资源，鼓舞老师加强体育熬炼，保证正常作息，增加身体素养，提高自身免疫力，以乐观心态应对疫情。 班主任准时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知同学疫情防控方法，宣扬如何在疫情期间保持良好心情，保持和谐友好的亲子关系等科普学问，例如定期推送10节合肥市中学校家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护？如何安抚恐慌心情？如何增进亲子关系引导、关心广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度支配学习、生活和熬炼，以确保同学保持良好的心态和健康的体魄。 （二）加强家校沟通，做好早期预防 立足教育，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为同学信息第一收集人，德育处要求班主任对各班同学进行摸底，实行“一对一”服务制度，通过班级群、电话、视频等途径与同学主动沟通，明确班级同学动态，了解同学的思想和心理状态，亲密关注同学心理进展变化，做到对同学的心理状况变化早发觉，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。加强对留守儿童的关怀和爱惜，一旦察觉同学心理消失高危症状，准时联合学校心理健康教研组老师，主动进行心理干预，力争将同学心理危机的发生消退在萌芽状态，以确保同学心理健康。 开学后，依据疫情变化趋势，面对师生开放心理询问室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展同学心理辅导工作，减轻疫情对同学身心产生的影响，促进校内和谐稳定和教学有序开展。 （三）供应心理救济，进行危机干预 依托学校心理询问室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教育视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生供应危机干预和心理询问等心理救济服务。假如发觉仍旧无法调整对方的心情，学校准时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去转变自己当前的状态。 六、强调应急心理干预的工作要求 （一）信息畅通。参加应急干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。 （二）工作到位。危机发生时，相关人员要马上赶赴现场，快速坚决地实行有效措施。 （三）协调协作。相关人员在现场指挥的调度下，主动协作，听从指挥。 （四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表（附件2）必要时做好音像资料的收集，确保资料具体完整。 疫情期间心理疏导工作方案10 为切实加强我校心理健康教育工作，尤其是对当前新冠肺炎疫情对同学造成的心理压力，可能消失的问题及早预防、准时疏导、快速干预，有效掌握同学中可能消失的心理危机大事，削减师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，依据我校实际状况，特制定本方案。 一、成立疫情