教师读书活动总结14篇.docx

教师读书活动总结14篇老师读书活动总结 篇1 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育；似导师，循循善诱；如伴侣，心心相印。积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育教学工作，激发同学读书热忱，增长学问，活跃校内文化，树立正气，营造清风屡屡满校内的书香氛围。我校在3月至5开展了为期三个月的第一届读书节活动。 本次读书节的内容丰富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活动，又增加了一些新的内容，使读书教育逐步成为我校的教育特色。在历时三个月的读书节活动期间，全体师生乐观投入，以“我读书我成长我欢快我创新”的精神自觉提高着自身素养，奋力攀登着人类进步的阶梯。 一、学校开展老师读书月活动的基本状况1、宣扬预备阶段 在这个阶段，大刘学校主要完成了以下几件工作： 一是成立了以教务为组长，胡老师为副组长， 二是召开了老师读书月活动动员大会，关怀老师提高熟识，营造氛围。 三是学校为每位老师购置了专用的读书笔记本和供应必读的图书。 四是各老师围绕读书活动的"主题，选定各自的读书书目。 2、活动开展阶段 在这一阶段，校开展了形式多样的读书活动，主要围绕“九个一”来开展：一是坚持每天有一个小时的读书时间；二是精读一本必读书目，通读选读书目；三是每位老师摘录读书笔记均在一万字以上；四是每位老师结合自己的工作实际，撰写心得体会一篇以上；五是举办一次读书心得沟通会；六是要求老师拍好一张以上的读书活动照片；七是办好一期质量高的读书活动作品展；八是评比一批学校的“读书之星” 二、学校开展老师读书月活动的收获主要收获 本次读书月活动，给大刘学校全体老师带来了源源不断的收获，它既洗涤了老师的心灵，也激发了老师教学工作的灵感。读书活动带动了全体老师的读书热忱和读书爱好，读书成了老师的自觉行动，使学校形成了长效的读书氛围和读书机制。读书活动使新课程改革和课题争论生气勃勃，也使老师的价值取向、利益观念发生了深刻变化。同时还使老师的兴奋点发生了转移。 老师读书月活动虽然已经过去，但老师们追求上进的脚步却仍在连续。通过这次活动，大刘学校全体老师对读书有了更深刻的熟识：只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教育工作中做出更骄人的成果，培育出更绚烂的花朵，让教育事业走向更奇妙的明天！ 老师读书活动总结 篇2 “xxx”社会旨在通过培育孩子的阅读爱好，激发孩子对真、善、美的追求，让孩子在这个过程中真正宠爱阅读，为孩子们的灵魂点亮一道亮光。通过绘本教学来滋养孩子的心灵，从而实现美的美、美与和谐的教育。这学期的活动使孩子们受益匪浅。回顾总结如下： 1、组织每位成员并认真参与每项活动 每周三下午两节课后，孩子们会准时来到教室，满怀期盼地等待今日共享绘本故事。同学宠爱阅读，以书为友 2、以书为友，提高阅读力气 书中语言生动简洁，内涵丰富。同学的"听、说、读、写力气得到提高，语文素养在阅读过程中不断提高。通过主动阅读、沟通阅读等形式，鼓舞同学讲、听、读、写认真。在幽默发人深省的故事引导下，同学们轻松快乐地享受阅读带来的欢快和满足，不知不觉地走进了阅读构筑的精神殿堂。 老师读书活动总结 篇3 读书活动是全面提高老师专业素养的一个极其重要的载体，20xx年我校在“促成老师坚实的精神基础，促进老师的专业化进展”指导思想的引领下，在全体老师中扎实有效地开展了读书活动，切实地提高了学校老师整体索质，收到了读书与成长完善结合的良好效果。 一、读书活动与校本培训相结合 多年来，开展主题读书活动为校本培训供应了新的平台。为了使老师读书与校本培训有效结合，学校细心配备了与教学息息相关的阅读图书。本学期学校为每名老师配备有效教学十讲一书，课题组成员赠送了省特级老师周永沛老师的从教笔存套书，并分学科为老师们发放了相关教学专业用书。期初我校制定了切实可行的读书活动方案，组织了读书活动的动员工作及赠书仪式，并接受定期与不定期方式抽查老师的读书笔记，期末开展老师乐观撰写读书心得活动，精确保证读书活动的质量。在此次主题读书活动中，领导带头读书，全体老师乐观参与，涌现出了一大批读书楷模，其中孙群芳、徐冰冰、朱勇、孙莉四位同志被评为了20xx年XX区教工委读书乐观分子。以此次读书活动为契机，我校将读书活动与校本培训有机结合，实现读书与培训的双赢效应。 二、读书活动与有效教学相结合 当前，我区教育在“以同学进展为本”的理念指引下，紧紧围绕“有效教学”这一关键词，引领宽阔老师践行改革新举，破解教育热点难题。为了贯彻落实这一教育改革精神，我校通过开展读书活动，向老师们推举阅读当代老师教育才智丛书有效教学 聚焦课堂有效教学十讲等多部教学专著。老师们勤学善思，从中吸取提高课堂效率的有效实例，并紧密结合自己的教育教学实践，从书中查找解决方法。同时老师们也围绕“有效教学”这一主题，将自己教学实践的好方法、好阅历和好思路撰写成一篇篇叙事论文，生动、丰富地呈现我校老师开展通过读书阅读活动呈现有效教学的真实经受和创新举措。此次读书活动既提升老师的专业素养为重点，又提高课堂教学效率。 三、读书活动与课题争论相结合 老师读书活动开展伊始，正值我校“十二五”主课题谋形任势，建构才智型课堂的实践争论开题实施。读书活动动员工作会议中，赵校长勉励老师多读书，提升教育理论水平，把读书活动和学校建构才智型课堂争论有机结合起来，使读书活动“务实高效、有的放矢”。在学校主课题引领下，老师们深化学习了孙子兵法及其相关论著，认真学习皮亚杰、布鲁姆等教育心理学家的著作，从书本中寻求解决问题的答案，同时也将对课题的争论运用到教学实践中。12月18日，我校十二五主课题全体成员齐聚一堂，围绕“谋形任势，才智型课堂学习目标正确定位”这一主题，倾听了吴美珍老师执教的林冲棒打洪教头一课。本次活动还得到了专家组李和明、周永沛两位主任的指导，为我校建构才智型课题争论指明白方向。 通过此次开展的读书活动, 使学校读书活动有的放矢，老师成长了有了更多的道路，老师专业成长了，为学校教育教学工作持续进展供应了强大的动力。 老师读书活动总结 篇4 本学年，我校数学组支配了各种阅读活动。其目的是转变教育观念，提高教育教学和教育创新的潜力，逐步形成多读好书的习惯。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师专业观，建立新型师生关系，塑造良好的老师形象，进一步提高老师观念，拓宽老师视野，积累教学阅历，从而形成自己独特的教学风格。真正践行“终身阅读、终身学习”的学习理念。 1、学校依据老师教学和教育工作的需要，细心选择各类书籍，包括经典读物：天宗教学以同学为本的教育随笔和制造适合同学的教育；每月必读：数学通讯、中学数学教学参考书、数学月刊等；教材：教材、高中数学教学参考书、高中数学课程标准、江西高考指导书；教学网站：数学学科网、江西教研网。在阅读的基础上，学校定期组织阅读阅历沟通和争辩活动，让老师在短时间内学会并解决他们的疑问。具体措施。以个人自学为主，充分利用业余时间阅读相关书目，勤于记读书笔记，写出好的阅历，使阅读成为自觉的行动，学习成为自我的需要。阅读活动要做到“六个结合”。充分利用互联网进行网上阅读，了解和把握教育教学的信息和趋势。抓住培训、讲座、博客等机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自学方法和方法更加成熟和成功。多从别人的经受中学习，经常反思自己的缺点，一步一步地，脚踏实地地实现自己的目标。向校内网主页上的“老师阅读”栏目发布高质量的学习体验 2、坚持阅读与反思相结合，带着问题阅读，查找问题的解决方案，专注于书写良好的阅读体验。坚持阅读与课程改革相结合，充分理解新课程，将新课程理念融入课堂教学，实施新课程。小组老师共同学习、沟通、提高 3、制定切实可行的措施，确保每个环节都有相应的制度和奖惩规章，确保活动持续有效地开展，防止“一阵风”的不利倾向。在活动体系的.约束和引导下，老师普遍感到目标明确、任务具体、易于完成 4、建立学校、教研组和老师三级网络。学校负责确保整个活动的物资、资金和场地；教研组负责组织老师的参与和实施；全体老师认真响应，有目的、有方案、有步骤地做好阅读、争论、讲课、论文写作等工作 各项活动的开展，有效地促进了老师的专业进展，提高了老师的科研潜力。通过活动，老师可以在学问的海洋中徜徉，感受教育大师的风采，理解素养教育的真谛，提高文化学问素养，提升教育管理水平，加深对科学争论的理解，逐步提高课题争论水平 老师读书活动总结 篇5 近年来，我校老师读书活动不断深化，主要体现在以下几点： 一、学校领导带头参加读书活动 一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。校长徐功意同志认真学习教育专着，学习帕夫雷什中学一书，前后反复学习多遍，坚持写读书笔记，参加全县校长考学活动取得优秀成果。教育主任康建平带头学习新课程教学100个怎么办，坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进。过去，在学校管理上，常会消逝管理不当、失误的状况，对学校工作的开展产生不良影响，现在通过读书，从有关学校管理专着中学到了不少行之有效的方法，使得学校管理工作得以顺当开展。 二、全体老师乐观投身读书活动 要求老师素养的不断提升而不去读书是不能实现的。我校老师在平常繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，人人都已读过多遍，并留意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专着，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记，平经常常沟通读书体会。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新颖血液。在我校老师老龄化问题特别严峻，平均年龄超过50岁，他们成长于特殊的年月，学问的结构上存在着确定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严峻制约着对新一代人的教育培育，而现在，通过读书，使得大家的专业素养得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。 三、努力为老师营造一个良好的读书环境 一个村小，座落在全县的大西北，外部设施还算可以，但内部的设备则存在着不少问题，要让老师能读好书，必需具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，可是书架上的书已经很陈旧了，没法补充新的。学校有一个图书室，可里面的图书，由于经费等缘由，很难找到一本本世纪的书籍，而可供老师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。但图书问题始终不能解决，老师就自己买自己借。去年省扶贫捐款添置了20台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让老师到网上读书，吸取养分。有的老师报名参加学习进修，学校妥当支配，让他们学得定神，学得扎实。学校还乐观制造机会，组织支配老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能供应关怀。 不过，我们糊涂地看到，老师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深化开展下去，要最大限度地让老师读好书，为事业的进展增加后劲。 老师读书活动总结 篇6 暑期里，xx试验学校教育集团的老师们一起阅读了成尚荣先生编著的儿童立场一书。8月30日上午，大家齐聚在二楼报告厅参加20xx20xx学年第一学期读书沙龙活动。活动邀请到了这本书的作者，也是我们特殊敬重的一位学者，原江苏省教育科学争论所所长、国家督学成尚荣先生与江苏省教科院基教所的王彦明博士作为嘉宾专家，与集团的17位老师代表一同围绕成老所著的儿童立场一书进行对话、探讨。 活动伊始，xx试验学校教育集团的全体老师首先以喧闹的掌声欢迎两位专家的到来。接着，由王博士进行沙龙主持，来自集团的17位老师代表就自己在阅读儿童立场时最关怀的话题进行了沟通与共享。主题围绕“如何基于儿童立场、如何实现儿童解放、如何进行儿童争论”三个内容开放，老师们或在书中发觉问题并查找答案来丰富自己的熟识，或结合自己的教学实际畅谈书本上理念的实际运用可能，或通过叙述自己与孩子相处过程中的故事表达自己的看法与见解王博士对每位老师的沟通都进行了精辟而到位的点评，并在最终进行了总结。他认为：儿童立场用一个词语来概括，可以是“移情”，想其所想；儿童解放用一个词语来概括，可以是“放手”；儿童争论用一个词语来概括，可以是“真实”，真实地争论，争论真实。这对整个沟通环节进行了系统而又全面的梳理。 接着，儿童立场的原作者成尚荣先生进行了精彩发言。成所长首先充分确定了每位老师们的沟通成果，认为大家的沟通“和而不同”，虽然每位老师都从自己的角度，就自己的认知与阅历来谈对书本的理解，但相同的都是坚持儿童立场，他们都是在读书中读教育，在读教育中读儿童，在读儿童中读自己。然后，成所长就“要不要让儿童欢快”“我们有没有真正地熟识儿童”“如何将儿童立场落实到课堂教学中”等问题进行了深化浅出的讲解，让在座老师领悟到了儿童立场的魅力。最终成老先生对xx试验学校教育集团提出了新的期盼，他期盼xx实小的同学们能够学会学习，能够自信乐观，也期盼xx实小的"老师们都能站在儿童立场。成所的精彩发言，赢得了在场老师们阵阵喧闹的掌声。 最终，xx试验学校教育集团总校长薛法根进行了总结，薛校长认为儿童立场这本书为老师们打开了新的争论的视角，并呼吁老师们在教学实践中，用自己的才智共同完成、共同回答书中提及的许多新命题，将儿童立场真正扎在每位老师的内心。薛校长的讲话为整个活动画上了圆满的句号。 只有读书才能使老师具有充实的灵魂和不断生长的精神。本次读书沟通活动，让xx试验学校教育集团的全体老师领悟了成尚荣先生与王彦明博士的睿智风采，也为老师供应了良好的读书氛围，让老师在读书沟通中与书本走得更近、与同事走得更近、与同学走得更近。 老师读书活动总结 篇7 本学年，我校针对老师的教学和教育工作的需要，依据上级统一支配，这学期寒假为我们细心选择了冯恩洪教育专家的制造适合同学的教育作为必读书目，适时支配老师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，乐观践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，使老师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增加教学的本领。并在读书的基础上，在开学初期组织了青年老师读书沙龙活动和各组读书心得沟通和研讨活动，使老师们能够在短时间内学习、解惑。 这本著作是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。读完这本著作，结合自身的教育阅历，本组老师有了许多的思考与感悟，现总结如下： 一、教育的目的是让同学享受教育、欢快教育。 刘国红老师：读了制造适合同学的教育一文，让我收获颇多。制造适合同学的教育，应当是关注同学差异，敬重同学情感，释放同学潜能的教育，教育应当是培育同学的进展学习力气，培育适应力气，熬炼实践力气，提升交际力气的过程。回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个同学得到进展，但每个班级同学确定，教材单一，课时紧，老师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了同学的需求，只是想着让同学将课程内容学完就好，于是，讲授学问就占去大量的课堂时间，同学听了课，做了练习，但就是课堂学问巩固率极低。而那些为了呈现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束同学的潜能，萎缩同学的潜能，而非释放同学的潜能，因此，学习的不欢快成了不少同学的苦痛感受。所以，制造适合同学的教育已经成为我们当下亟待解决并完成的任务。我们要建立符合同学共性、适应同学进展的"动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异进展成就同学的美丽人生。杨聪老师：泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一共性格；播种一共性格，收获一个命运。”我们要关怀同学播种好的信念、行动、习惯和性格，关怀同学收获幸福的人生地不熟，当同学幸福着，那么我们的每一天都劳碌着，也都欢快着。一句话：和谐教育。制造一种适合同学的教育。以往的教育是制造适合教育的同学，而现在是要求制造适合同学的教育，这是一个宏大的教育变革。 二、教育的目的是学会双赢、实现双赢。 刘明老师：作为人民老师，首先要珍惜讲台，宠爱讲台，享受讲台，进展自己，做最好的自己。作为老师，要养成读书习惯，享受读书乐趣；要积累阅历，学会反思；要学会合作，实现双赢；要做复合型的老师。 三、教育应当让同学的强势才智充分进展。 李昌松老师：我们的教育必需要转变一个教育理念，那就是要依据每个同学的特长，发觉同学的强势才智，制造环境和条件让同学的强势才智充分进展。让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”，把共性发挥到极致。长期以来，我们对同学学业的评价主要以老师评价为主体，以同学的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。这本书提示我们要乐观树立新的评价标准和观念，以“制造适合同学进展的教育”，适应新课程改革和素养教育的需要。要制造适合每一个同学的教育，更好地为同学服务，教育应当让同学的强势才智充分进展。 四、教育必需关注受教育者的差异。 方鑫老师：教育的真谛是什么？我的理解是：教给同学做人的道理、学问，让同学拥有学习力气和工作技能等；而同学是否享受学习似乎不是我们所要思考的，由于读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而制造适合同学的教育一文中告知我们：教育的目的是让同学享受教育，教育的最高境界就是让同学享受适合自己的教育，教育不仅要制造适合教育的同学，教育更有责任制造适合同学的教育。所以，教育要留意受教育者的差异，教育者对同学的差异不应当埋怨，而是争论差异，关注差异，制造适合同学的教育。所以教育要敬重同学的情感，激励同学“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让同学欢快成长。所以教育要让同学彻底释放自己潜能，让同同学动活泼地进展。 五、课堂变革撬起教育质量。 杨泽锷老师：“适合教育”就是强调以同学为本，追求人文关怀，引导同学的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个同学的共性，适合每一名同学的实际需要，在敬重和理解的基础上为同学供应民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名同学都有进展。强调教育要与时代进展紧密结合；强调教育必需为同学的可持续进展奠定基础，把同学在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给同学。总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为同学的健康成长服务，并在此基础上赐予时代的特征，连续发扬创新，更好地为同学服务。 胡凤老师：“制造适合同学的教育”无疑是一场革命，是一场告辞书本中心、走进同学进展为本的革命。从这种意义来说，昨天的教育是选择适合教育的同学，是老师“心中有书本、眼中无同学”的教育；而今日的教育则应是制造适合同学的教育，即老师“眼中有同学、心中无书本”的教育。 总之，通过读书活动，每位老师都能按方案进行阅读，写出几千字的读书笔记、读书心得。本组老师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都是受益匪浅的。反复品尝制造适合同学的教育，冯恩洪教授的教育才智渐渐萦绕于心似乎大师就在身边，方法就在心中，出路就在前方，行动就在当下 老师读书活动总结 篇8 我始终认为，一个人的精神进展史本质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。就好处而言，阅读意味着教育，甚至意味着学校。老师阅读不仅是同学阅读的前提，也是整个教育的前提 如何成为一名合格的老师？只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高专业水平和理论学问，才能永久成为一名合格的老师。当然，老师不仅仅是为同学阅读。随着新课程改革的实施，老师的“一个演讲厅”已被彻底否定。同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的向导，老师应当成为争论者、专家和名师 在提倡素养教育的日子里，学校和家长对老师的要求很高，对同学的期望也很高。但同学本身并不重要。在这种状况下，我们应当怎样做老师？这是我们经常谈论的话题。有时我们都感到不知所措，无助，不知道如何教我们的同学。我从学校的阅读活动中受益匪浅。我的个人经受总结如下： 首先，要敢于正确对待自己，了解自己。与几十个同学相比，我们在太多地方不犹如学。事实上，同学在某些方面的学问可能比我们丰富得多。简而言之，让同学了解真实的你。 其次，做一个有丰富爱好的人。一个人下班后应当有一两种爱好，这不仅是一种艰苦的休息，也是提高生活爱好的必要手段。假如他成天只懂工作，他的生活将是多么单调乏味。一个好玩的老师有很高的生活质量，可以接近同学。没有人想和一个迟钝的人和谐地沟通。没有人想和远离自己生活的人沟通。 第三，做一个擅长反省的人。“在中国文化中，有一个词叫反省，荀子说：一个绅士应当每天反省自己三次。长期以来，我们的教学，包括我们的同学和老师，实际上对我们自己的特长和短处有了更全面的了解，但很少有真正的反省。对于老师来说，反省是不行能的这不仅是一个仔细思考的过程，也是一个深思熟虑的过程，也是行为改善的过程；让老师担当学习的责任和潜在的改进，让老师在整个学习过程中拥有学习的主动性和自主性。 第四，在新课程改革下，我们应当转变班级管理的观念和模式。新课程改革的一个显著特点是，它留意同学从过去学到的“学问”，而“同学”则留意此时学习学问。这种重心的转移和“以同学为中心”理念的确立，在教学领域的改革中取得了巨大的成就。然而，班级管理改革滞后，一些不科学的管理方法忽视了同学的自主性，限制了同学的思维运用。班级管理改革的滞后制约了新课程改革的全面推动。因此，班长的任务必需依据新课程改革的要求，彻底转变班级管理的观念和模式。 第五，要正确定位，服务于同学，就必需以公正的人格对待同学。服务质量应由同学进行评估。老师还应提高服务人员的技能和态度，以同学为服务对象，从同学的角度理解同学，看待问题，更好地为同学服务。在为同学服务的过程中，假如我们有一个良好的态度，同学会心存感谢。当同学学会感恩时，他们会醒来，更好地报答老师。简言之，阅读活动对我产生了很大的影响。新思想、新方法、新建议有其独特的内涵。将来我将连续学习、丰富和进展 老师读书活动总结 篇9 一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整个教育过程。使宽阔老师结实树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。 一、经常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（同学）和教育主体（老师，包括环境“人环境”系统。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流。 二、教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，恳切正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品德和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。 三、常读书和常思考，使我勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 我信任，在我校领导的大力支持下，在自己的不断努力下，确定会更加完善我得的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！开出更明丽芳香的花朵！结出更大更甜的硕果！ 好书，像长者，谆谆教育；似导师，循循善诱；如伴侣，心心相印。积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发同学读书热忱，营造校内的书香氛围，我校在上级领导的关怀和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过读书活动的开展，进一步提高了同学的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校内，达到了活动的目的。现总结如下： 一、发挥“四个作用”，使读书活动成为宽阔师生的自觉行动。 （一）发挥学校的主导作用。 我校建立了以校长为首，教育处领导、班主任与科任老师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，亲热合作的工作局面。在读书活动中深化提倡“大量阅读、自主摘抄”的理念。深化宣扬，营造读书学习的良好氛围。依据学校每学期工作方案，学校准时制定了详实可行的读书活动方案。依据活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了读书活动宣扬栏，多渠道、深层次宣扬读书、学习的重要意义，提高宽阔师生的思想熟识，为深化落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。 （二）发挥老师的引导作用。 老师是同学读书的引导者和组织者，老师的乐观性是同学读好书的关键。我校乐观支配有关老师为同学导读，将班级作为同学开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也特殊重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的分散力、亲和力 （三）发挥同学的主体作用。 开展读书活动，同学是主体，必需充分调动同学的乐观性、主动性、制造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让同学参与活动的策划；放手让同学在活动中唱主角；放手让同学参与总结。每年的读书节活动的设置就是来源于同学的启发，在整个活动期间，也做到了完全由同学唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进同学的全面进展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵敏多样的读书学习活动，收到了较好的效果。 （四）发挥图书馆的阵地作用。 1、我校图书室藏书多，始终以来有图书管理老师负责，并配备班级小图书管理员关心。我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，便利同学借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的同学供应优质服务推举好书，指导借阅合适的书籍。 2、为更好便利同学阅读，我们还在各班下发推举阅读书目，发动同学把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普学问，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等。各班同学自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，进行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。 3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召同学把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友情的丝带。这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校内吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。 二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。 （一）、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化学问的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学 生德育的重要载体。例如读书朗诵竞赛，参与的同学不仅从文字中发觉仆人翁的精神品德，更能将这种熟识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动内容，增加了同学动力，启发同学思维，培育了同学的创新力气、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了同学素养。每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为同学解决阅读中遇到的实际问题。 （二）、读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培育同学从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校一二班级同学的弟子规三字经诵读，中高班级古今名人道德故事的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育同学用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯。 （三）、读书活动与校内文化建设相结合。校内文化对同学的身心健康有潜移默化的影响。为了给同学制造良好的读书环境，我校确定了以校内文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校内文化建设于一体的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班同学在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣扬、沟通与呈现的舞台，不断更新的内容，时刻带给同学阅读的新颖感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了同学读书爱好，开阔了同学视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使同学的思想道德素养有明显提高。 （四）、读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到学问，在实践中增长才能，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，特别重视对同学的体验实践教育，让同学在实践中感悟做人的道理。通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使同学在体验中学到本领，在实践中欢快成长。 （五）、读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进行宣扬发动，让每一位同学熟识到参与读书活动的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨” “怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位同学都爱上读书，学会读书，慢慢养成宠爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进一步提高了同学的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，老师与同学的演讲竞赛等在一次次的呈现、竞赛中师生都得到了成长的机会。通过开展读书活动，我校这两年在教育教学方面有了明显的转变。 首先，进一步培育了同学良好的读书阅读习惯，提升了修养。自从开展读书以来，同学们的读书热忱高涨了，许多同学通过学校的图书馆，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，同学手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。慢慢养成宠爱书籍，博览群书的好习惯。 其次，促进了校内文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加深厚。校内里，书声朗朗，歌声洪亮。课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，仆人意识增加了，日常行为习惯也规范了。 第三、取得令人瞩目的成果： 1、涌现了一大批“读书小明星” ； 2、校内古诗、美文诵读竞赛成果显著； 3、同学的优秀作文、读书竞赛活动在上级评比中获得佳绩； 4、“亲子共读”活动使家校形成合力，制造了良好的读书氛围。 总之，我校读书活动的开展，将对每个同学的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生连续投入极大地热忱。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校内。 我始终认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在确定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提。 如何做一名合格的老师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了同学。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为争论者、专家和名师。 在提倡素养教育的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下： 首先，敢于正确面对自己，熟识自己。和几十个同学比起来，我们不犹如学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让同学了解一个真实的你！ 其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。 第三，做一个擅长反省的人。“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的同学，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟识，但是真正会去反思还比较少。对于老师来说，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程；让老师自己担当起学习和力气提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。 第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜亮的特点是：由以前关注同学所学的“学问”到现在关注学学问的“同学”。这种关注点的转移以及“同学中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视同学“自主性”、限制同学乐观性的管理方式照旧存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推动，因此班主任必需要依据新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。 第五，要摆正位置为同学的服务，应当以公正的人格对待同学。服务的好坏要同学来评价。老师还要提高服务手技能和态度，把同学作为服务的对象，要理解同学，站在同学的立场上去看问题，这样才能更好的为同学服务。在为同学服务的过程中，我们有好的心态，同学就会心存感谢。当同学学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。 总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、进展。 老师读书活动总结 篇10 为进一步推动书香校内建设，扎实提高我校老师队伍的整体素养，培育同学爱读书、读好书、会读书的良好习惯，我校努力打造阅读环境，营造一个布满书香气的校内，让读书成为