童年的秘密读书笔记15篇.docx

童年的秘密读书笔记15篇童年的隐秘读书笔记1 在诸多的教育家里，蒙台梭利是我们邂逅的为数不多的一个“她”一名女性教育专家，这顿然使人感受到几许温润的光线。 教育学者史坦但丁说：“将来的历史学家将会视蒙台梭利是以儿童为中心，来从事宏大社会运动的代表者与解释者。”蒙台梭利的教育思想主要体现在童年的隐秘一书中，她用那些对儿童布满敬意的文字，为儿童查找到一片晴朗的天空。阅读时，我们也不时从中感受到教育中的一些辩证关系，那就是组成教育的各种元素都存在着一个度，所谓进一步则为上帝退一步则为撒旦，只有把握好了度的问题，才能进行有效的教育。 一、把握教育的“宽度” 由书中对蒙台梭利的介绍可知，早期她是争论智能缺陷儿童的诊治问题，她认为：智力低下与其说是医疗问题，不如说是教育问题。通过多年的观看争论，蒙台梭利将自己设计的一套教学方法应用在教学中，成功地使低能儿童学会了读和写。 可以确定，在当时许多人的眼里，蒙台梭利的早期争论确定是一份“无望”的工作，由于在许多人的潜意识里，教育是有偿的投资，一旦估量得不到回报，便决不会再铺张自己的时间和爱，或者将自己的爱打上一个折扣。我们不经意间常会捕获到这样的一些镜头：发新书时少了一本，某老师就把书从某个在他眼里已经“无望”的同学手中“借”走，放在缺书的同学手中；对班级里最脏最累的活儿，每次总请那一个同学“勇挑重担”，事后老师不忘在同学面前唱唱赞歌，就是由于那位同学是个头脑特别简洁的“傻冒”说穿了，这些老师是在“看人下培”、“看人下爱”，“儿童的纯洁的心理状态所受的这些创伤是缓慢而持续的。”在这种狭隘自私的教育中，那些等待绽放的心灵似乎永久暗无天日。 诚如一位专家所说：我们的教育应当是“没有蛀牙！”。成功的学校教育是“爱每一位同学，培育每一位同学”，才是教育应有的“宽度”，才是抛却功利性的有教无类的“大爱”教育。 二、把握教育的“尺度” “儿童隐藏着将来的命运，任何希望给社会带来某些利益人必需爱惜他不致歧变，并留意它自然的行为方式，儿童是奇妙的和强有力的，他内藏着人性的隐秘。”这句话应当说是蒙台梭利理论建立的全部精髓。 蒙台梭利学校的活动室内，儿童是有目的地自愿活动，每个人都按自己的意愿选取教材，按自己的速度、程度进行练习。蒙台梭利说：“促进生命让它自由地进展，开放这是教育者的首要任务。”作为老师，应当意识到儿童不是“被钉子固定的蝴蝶标本”（蒙氏），适当的自由是同学制造力进展的最早期的土壤，只有这样的土壤才能使思维保持鲜活，潺潺流淌。就如做一个舒适的“SPA”，只有充分放松神经，才能拥有最奇异的幻想，倾听来自大自然和内心深处的声音。 有人说：没有方法，由于我们转变不了僵硬的体制，转变不了死板的教材，所以不能给同学太多自由。”但我说：“没有关系，至少我们可以少一点教条式的语录，少一点学校中的禁令条文，少一点干预性的不许，多一点鼓舞性的试试，至少我们还可以在体制的缝隙中去努力查找布满乐趣的生活！” 三、把握教育的“温度” 西方有一句名言：“与其说国家的命运把握在政治家手中，不如说国家的命运把握在父母的手里，推动摇篮的手也在推动人类的将来。”在童年的隐秘一书中，蒙台梭利把家庭教育放在一个特殊重要的位置。他认为：“儿童的父母不是他的制造者，而只是他的监护人。”“父母应当净化自然已经移植在他们心中的爱，他们应当努力去理解，爱是未被自私或懒散所污染的肤浅情感的有意识的表达。” 在现实生活中，即便是一些本身从事教育工作的父母，也会在教育的两端摇摆，并不能使教育保持恒温。观看孩子从事一件大人眼里很简洁的事情，就会情不自禁地帮忙，却不知道“教育供应的每一个不必要的关怀是对他们进展的一次阻碍”；观看孩子的动作慢，便觉得不耐烦，不停督促，蒙台梭利形容为“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”因此，只有把握好了家庭教育的目标凹凸，内容选择，宽严氛围等方面的“度”，才能真正发挥父母的权利，实现孩子的和谐进展，实现家校教育体系的良性循环。 蒙台梭利说：“模糊的声音某一天终将成为言语。”那就让我们把握好教育的这三个度，静静等待这声音变成天籁的时刻！ 童年的隐秘读书笔记2 这本书说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消逝心理偏差的根本缘由，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里确定是最轻松快乐的，而我们知道欢快简洁产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动接受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了！ 所以，作为一名幼儿老师，学习对幼儿进行心理分析是特殊有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？长我信任，老师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不同的，这就是“童年的隐秘”。 童年的隐秘这本书，对我的思想触动极大。以前我总是依据自己的想法去教育同学，根本不了解同学的感受和想法，常常是大人和孩子之间产生冲突。实际上，我们了解他们爱的方式吗？我们了解孩子真的需要什么吗？这就使我们要完全抛弃自己的想法。用最客观的心去观看孩子，看孩子需要什么，我们就给他们供应什么样的环境，使幼儿更好的随着其自身的规律进展壮大，生命更加布满活力。那我们应当如何去做呢？ 首先要把孩子置身于一个快乐的.环境，里面的全部东西都要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感爱好的！ 其次是教育者的沉静。它是一种更肤浅的宁静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观看，少去说、去批判！孩子不宠爱一个爱唠叨的老师。 最终是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和欢快感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、宁静地生活及宠爱学习。 关于这本书，还有很多需要我们去了解的学问与内容，虽然这些方法运用到实际的教育中未必有用，但却提高了我对孩子教育的熟识，在今后的实践中应不断地总结阅历，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。 童年的隐秘读书笔记3 童年的隐秘这本书的作者玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。 本书的内容共有30章，好的观点实在很多，我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。 1、成人应当受到控告在成人中进行彻底的变革 在与儿童相处的过程中，成人会慢慢变得自私自利、以自我为中心。即使他们能够劝告自己这是出于对儿童的爱和自我牺牲，但实际上他们却在无意识中压抑了儿童共性的进展。 2、儿童进展的隐秘 儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的吸取和学习。当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或生气的心情。我们不能漠视儿童的心里进展，应当去关怀他们。这种关怀并不在于塑造儿童，在于观看儿童心理进展的外在表现，为儿童的心灵成长供应支持。 3、睡眠失调是儿童成长的障碍 成人应当努力去了解儿童的需要，这样才能给儿童供应一个适宜的生长环境，满足儿童内在的需求。不要把儿童当做没有生命的个体，不要在他们年幼的时候随心所欲地支配他们，在他们长大以后还要求他们惟命是从。成人必需熟识到：在儿童成长中，成人只能起一种次要作用；成人必需尽可能地了解儿童，这样才能给儿童供应适当的关怀。由于儿童比成人弱小的多，要想让儿童充分进展自己的共性，成人就确定要把握自己，学着倾听孩子的心声，并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的.职责。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童应当是一个完整的个体，在社会在生活的意义上，要做到儿童与成人的公正。 4、儿童的教育“儿童之家”的三条准则 儿童只有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得进展，并呈现他们内心的隐秘。儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为猛烈。教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力气来达到自我的学习。儿童应当得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。 5、偏离正轨的儿童（神游、抵触、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐惊、说谎） 当游移不定的心灵找不到可以停靠的对象时，就简洁被图像和符号所吸引，一旦儿童发生这种心理失调，就会坐立担忧、到处乱动等表现。这些孩子看上去活力充分、难以把握，但他们进行的活动却毫无目的。他们可能刚刚着手做一件事情，但没过一会就将其抛之脑后，又开头干新的事情，由于他们的心思分散到许多不同的事物上，无法集中在某个对象上。对于儿童由于心理失调表现出的这种散漫和不守法规，成人可能会进行惩处或者急躁地容忍对待，但实际上，对儿童的这种幻想，我们是持赞成和鼓舞的态度的，并把它视为儿童制造性的表现。 6、父母的使命 父母不是孩子的制造者，只是他们的监护人。父母应真挚地关怀孩子，将爱惜孩子作为崇高的使命来履行，为了这个使命，父母应当将落到大自然赐予我们的爱孩子的本能上的灰尘洗涤干净，努力去理解这份爱的本质。父母对子女的爱，应当是发自内心的深刻情感的外露，而不应存在有任何私心或懈怠。这是一个严峻的社会问题，应引起父母的重视，父母也应为了儿童的权利而抗争。 通过读阅童年的隐秘这本书，让我颇受感悟，从中认真反思，自己在教育孩子便利有很多错误的方面。日常生活中运用大人的权力去抑制了孩子的自发性活动，孩子是独立而特殊的存在，他有权接受正规和非正规的教育，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。面对孩子的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会观看、学会引导、学会等待，用“有预备的”适宜环境引导孩子的内在生命力，并急躁的等待孩子完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对孩子好”去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。特别是在今日我们国家的教育环境下，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？我们是新一代的家长，我们中间很多人接受过高等教育，反思一下在我们的成长过程中有多少是父母之命？有多少是自主权利？所以当我们为人父母的时候，我们要给我们的孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地进展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康欢快地成长！ 童年的隐秘读书笔记4 这周已经在看蒙台梭利的童年的隐秘，这是读书俱乐部推举的书目之一，淡水清荷很尽职的在我的博客上留言，周末要组织书友恳谈会，到闽侯白沙的果园去摘桔子，蛮有意思的，惋惜我因家中有事去不成，但抓紧下载了这本书的电子版，作为这周的睡前读物，我向她保证，会完成读书笔记的，此刻就开头吧。 我刚看完第十一章“行走”，这章最终一句话这样写到：处于正在变为成人并进而使人类得以连续的过程中的儿童，正如弥赛亚所说的，他“无处容身”。看到那里，我很震惊，说实话，正像作者所说的，我们成人总是在忽视儿童，我们从未想过要真正去理解儿童，我们每一天都举着最堂而皇之的理由来教育儿童，我们期望经过教育，把儿童塑造成我们幻想中的人，却从不争论儿童的需要。在儿童面前成人甚至替代了上帝的主角，成为儿童的神，而事实上，书中提到儿童才是“成人之父”。作者用很多生动的事例和病例从科学的角度阐释了自我的观点，她认为儿童不仅仅作为物体的存在，更作为一种精神的存在;它能给人类的改善供应一个强有力的刺激。正是儿童的精神能够准备人类提高的进程，或许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种礼貌。 在其次章中成人被作为“被告”出此刻上帝的审判台前，理解儿童的.控诉，而成人委屈万分，他们为自我辩护：“我们尽了最大的努力。我们宠爱我们的儿女，我们为了他们而牺牲自我。”但事实上正是这样一个借口，让成人在儿童面前能够为所欲为，“变得不是自私自利就是以自我为中心，从自我的角度看待有关儿童的心灵的一切，把儿童看作是心灵里什么也没有的东西，我们常说儿童是一张白纸，能够在上头画出我们所需要的图案，有待于成人的尽力填充;把儿童看成是孤弱的和无活力的东西，为此成人必需为他们做全部的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西，需要不断地赐予指导。总之，成人把自我看作是儿童的制造者，并从他们自我跟儿童的关系的角度来确定儿童的好或坏。成人使自我成为儿童和善和邪恶的试金石。他是一贯正确的模式，儿童必需依据它塑造。 儿童在任何方面偏离了成人的方式就被当作一种罪恶，成人要快速加以订正。”这是我再一次应对这段文字，突然有一种冒冷汗的感觉，头脑里消失出一个词“汗颜”，是的，我们就是这样行动的，无论是作为父母还是老师，无论我们多么布满活力、爱和对儿童的牺牲精神，但都已经不行避开的压抑了儿童共性的进展，即使这种损害是无意识的。书中还提到的一点对我打击也很大，对儿童纯洁心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动而造成的;通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。我不得不赞成这样的控告，由于我能感受到这是事实，于是我也很想谦卑地承认：“我有罪;我宣布，这是我个人的错。” 让我最终抄录一段书中的话，与全部的成人共勉：“成人必需确信，在儿童的进展方面他们只能起一个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮忙他们。这应当是儿童母亲的目的和愿望，也应当是那些全部教育工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。假如儿童要进展他的共性，成人必需把握自我，领悟儿童的表示，并且成人必需把这当作特殊的事，使自我能理解和追随儿童。 童年的隐秘读书笔记5 童年的隐秘这本名著对幼儿之谜进行了特别有益的探究和解答。蒙台梭利列举了很多在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。的确，直到我们此刻生活中，都照旧消逝着像书中列举的错误的教育孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误沟通方式，这也对我将来从事教育事业有必需的警醒作用。 经过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打扰，一旦打扰，儿童则会朝着与自我共性相反的方向进展。大人都自以为是地依据自我的意志行事，不会去争论儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。 在老师教学中，老师要时刻留意自我的言行举止，一个微小的动作都在同学的视线范围内，正犹如学都带着老师的影子，同学对老师有一种极强的仿照本事。老师写字的姿势，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着同学。 蒙台梭利说，成人应当努力了解儿童的需要，这样他就能够给儿童供应一个适宜的环境，使他们得到满足。仅有这样，才能开创一个教育的新纪元，它将带给人类真正的帮忙。假如儿童要进展他的共性，成人必需把握自我，领悟儿童的表示，并且，成人应当把这当作是一种特殊的事，使自我能理解和追随儿童。这让我想到在老师职业上，老师在课堂教学中，应当以同学为主体地位，敬重同学的选择。老师能够跟着同学走，而不是同学完全跟着老师走。在教学中，要留意加强同学的自我实践本事。同学实践得来的学问比老师苦口婆心叮嘱的学问点要来的深刻。同学在实践中得到了体验的欢快，即使发生了错误，也不能阻碍他们这种欢快的心境，他们在错误中将成长的更快。 蒙台梭利在书中还讲到此刻在我们社会中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财宝应当给儿童幸福，而不是一个铺张的环境。此刻“小皇帝”“小公主”很多，上高校了还不会洗自我衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的.溺爱下，躲避现实，全部事都由父母代劳，导致的是抗挫折本事的降低，自我生存本事的薄弱。 在书中，蒙台梭利还提到，不仅仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”可是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”损害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻挡的方向、成人的意愿进展。在这一个进展过程中，慢慢消逝了儿童原来的爱与共性。老师要充分理解同学，擅长与同学沟通。例犹如学帮老师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是同学出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击同学。甚至老师不理解同学“爱”的表达，错怪同学。同学有时对老师表达爱的方式不尽相同，老师要擅于倾听同学，关注同学。 童年的隐秘不仅仅是对老师们具有深刻的教育意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应当读读这本书，在书中探究儿童的神奇。 童年的隐秘读书笔记6 童年的隐秘一书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津进行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探究和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。童年是人类生存的根基，儿童是“人类之父”，仅有发觉和解放儿童，我们才能拥有更好的将来。童年的隐秘一书揭开了儿童成长的神奇，提出了一系列极富革命性的理念。书中详细阐述了儿童有吸取力的心灵及其功能、身心进展的敏感期、重复操作的重要性、导向内在约束的自由、工作中的专注和欢快、社会性进展等，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动著作。经过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下几个方面简洁谈一下我的体会和熟识。 首先，应加强对孩子的理解。在儿童进展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长实行了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必需能够进展的"很好，由于成人只是从他的角度动身来认为儿童应当怎样进展，怎样进展会更好()。这样成人就使儿童用“自我的身体，别人的大脑”在进展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来进展。 其次，应赐予孩子足够的敬重。成人总是依据自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，明显缺乏敬重。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能理解，但长期以往将对孩子的共性进展有很大的影响。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻。成人认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。孩子会自我沉迷于一些完全在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，觉得铺张时间，最终完全由家长代劳，勒杀了孩子探究发觉的爱好。 第三，应爱惜好孩子的惊奇心。惊奇心会驱使着儿童不断四周的事物发生了解的爱好，家长不应当限制儿童感知的范围和自由选择，而是尽可能的多为其供应进展环境，以满足儿童的自由选择，这样儿童就会获得更多的感爱好的事物，儿童经过对一个个感爱好的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的进展供应更多的可能空间。 最终，应正确对待孩子的成长。作为家长，我们无疑是深爱着自我的孩子的。然而，很多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦劳作、操劳费劲，但换不回孩子的理解响应，甚至往往孩子对此无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对孩子的爱过于武断、过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，但爱更需要才智。 童年的隐秘读书笔记7 童年的隐秘是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了特别有益的探究和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。 在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。 在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人留意的是他自己行为的外在目的，并依据自己的想法来确定接受何种方法。对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和稚嫩的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完善，这时他就感到苦痛，就想去关怀这个儿童。这是由于成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次呈现，就可能成为儿童工作的障碍。 无论是做为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻挡他，甚至变得生气，假如儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。 作为一名幼儿老师，必需使自己的内心作好预备。必需系统地争论自我，以便发觉自己身上某些具体的缺点。而不要只留意儿童的坏脾性和如何订正童错误的行为。老师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消退儿童眼中的尘埃。 童年的隐秘读书笔记8 在真正从事了两周幼儿园老师的工作以后，我才读到了这本童年的隐秘，多次接触和听到蒙台梭利的名字，却始终都没有读过她的著作。读到它的时候，才理解了为什么她的理念得到了世界的认可，为什么她的著作被译成二十多种文字而广泛传播。 书中讲到了她和孩子们的真实经受，她对于孩子心理进展的争论，和儿童之家的初始及进展，最终在儿童之家里面的很多问题儿童都得到了良好的教育和进展。 一、儿童的敏感期 不论是自然界中的动物还是人类，都有着其内在的进展规律，就像毛毛虫会本能的爬向光亮的地方，由于在植物的顶端有它需要的嫩芽，在它长大之后，就会自然地放弃这种趋光性去追寻另一种适合它的食物。对于人类来说也是一样，儿童天生就是爱学习的，在生命的最初阶段，他不知道所谓的学习是什么，接触这个世界，吸取各种各样的信息，用自己的感官去探究世界，就是他的生活，就是他的本能。就像儿童天生的对妈妈的脸感爱好对人说话的声音感爱好，这不是四周的任何一个成年人可以教给他的。在敏感期内，儿童会表现出想要获得某种特性，在这个时期内这种特性的进展会很快速，行为习得特别简洁，一旦完全拥有了这种特性，其敏感性也会消逝，但是假如这种特没有得到满足或受到制约，可能引起病态反应，甚至阻碍日后的正常进展。儿童有时莫名其妙的发脾气，可能就是这种敏感性遭到制止没有得到满足的表现。 想到了人们常听到的一句话：爱好就是孩子最好的老师。可是还是会有这种状况，成年人总是在猜想儿童宠爱什么想要什么，对于成年人来说也是一样，很多的人都不知道自己的爱好在哪里，其实很简洁，你关注了什么，你看到了什么，使人专注和愉悦的事情不就是爱好吗？始终在查找的事情很可能就存在于当下，存在于不知不觉中。对于儿童，我们能做的就是安静观看，了解其关注的东西，然后赐予更深层次的解答。这种观点与我国教育经典论语中的：“不愤不启，不悱不发。”的启发式教学观点不谋而合。 二、儿童的世界和成人的世界 不知道是不是由于长大了太久，成年人好像都遗忘了自己的童年是什么样子的，自己是如何成长的，在很多事情当中，自己的心理历程又是怎样的。有太多的家庭，太多的家长们，在不知不觉中用和自己相同的成长方式来对待自己的孩子。可是我们真的希望，我们的孩子成为自己生活轨迹的复制品吗？ 书中开头的.部分，就提到了心灵胚胎这个概念。成人可以看到儿童身体的成长，更多时候的照看是吃饱、穿暖，却往往忽视了一个很重要的部分，儿童心灵的成长。从生命的开头，其实他们就已经有了身为一个人的情感，即使是婴儿也有自己的心情，会哭会笑会关注感爱好的事物，成人眼里的世界和儿童眼里的世界也是完全不同的。“在儿童的世界里，成年人特殊愚笨，不能正确理解很多东西，从儿童的心理视角来看，成年人不够精细，也不够用心。”很多成年人无法关注到微小事物，儿童却能够察觉，儿童身体上的反应都是有缘由的，而且这个缘由是人们通过努力可以弄清楚的。关键在于，成年人是否情愿以全新的态度和方法对待儿童，是否有着足够的责任感，是否能够以一个观看者而不是统治阶级的姿态消逝在儿童的生活之中。 三、自由而守纪律 “一个人像哑巴一样默不作声或像瘫痪的病人一样不动弹，这个人只能说是失去自我的人，而不是一个守纪律的人。”读到这句话的时候，不得不说，对我来说，真的有些震撼，由于这是每个老师几乎都会做的事情，要求孩子们不要说话，不要乱动，好好听课。可是，假如这种行为不是强制，而是自发的，出于敬重出于对学问的渴求，在这样的氛围中学习和生活才是一件欢快的事情。教育的初衷是希望我们的孩子变得更好更优秀，而不是心灵的摧残。成年人相对于儿童来说，最大好处就在于他是一个自由的人，可以准备自己想做什么。 “只有当一个人成为自己的仆人，能管住自己的各种行为，主动遵循生活规章时，他才能说是一个守纪律的人。”对于一个成年人来说，不去做违法的事情，这是一种法律的制约，可是一个人，假如在没有各种条例制约的状况下，照旧恪守着一种秩序，并且执行的过程来自于内心的乐于这样做，这就是道德。 我们应当关怀孩子建立的应当是一种乐观的有益的纪律，而不是被动的和听从的纪律。订正和干预错误的行为，建立好的行为习惯，才能关怀孩子进展。 童年的隐秘读书笔记9 玛利亚·蒙台梭利，二十世纪最宏大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利教育方式遍及世界110多个国家和地区。童年的隐秘蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了儿童心理进展的隐秘和成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消逝心理偏差的根本缘由。 对老师来说，一个成年人在面对孩子的时候，不由自主的想把握儿童，或者以自我为中心。当儿童无法受自己把握时，很多成年人会选择发火发怒，正是这种以自我为中心的观点，让很多成年人无法理解或者和儿童一起成长，结果只能使他们直接的相处方式越来越糟。所以当成年人只站在自己的立场是来推断儿童的行为是否正确的时候，一旦儿童偏离了成年人的轨道，就会被认为是错误的并予以订正。事实上，成年人应当去理解去努力和儿童沟通他们的需求。这样才可能给他们供应一个适宜的成长环境，使儿童得到欢快和满足。只有这样儿童才能自由地成长和进展。我们老师不单单要做到留意这一点，首先必需系统的争论自我，使得自己的内心做好预备。我们老师必需一开头就要争论自己的缺点，以及自己的脾气，而不是过分关注“订正儿童的错误”，必需学会如何使自己变得虚心和宽容，这些就是老师必需具备的美德。 这种心理上的预备将赐予我们所需要的平衡和沉静。老师必需沉静，这种沉静由心灵的虚心和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不行少的条件。 在蒙台梭利建立的教育体系中有一条主线，分成三个部分：环境、老师和教具。这三个要素犹如脊椎动物的脊椎发育，一环扣一环节节攀升，慢慢显现出独有的特征。童年的隐秘这本书说到这么一个方面，我很是认同，让同学自己发觉自己的错误，比别人批判提示来的更能让儿童接受。让同学自己理解和熟识到自己的不足，不但不会消逝叛逆心情，还能更快速地订正自己的错误。这一点我很是认同。 童年的隐秘这本书，还有很多小小的故事却引发蒙台梭利的各种对教育方面的启示，对于做老师的我，深受启发。信任通过更深层次的阅读，能够让我更真实的了解儿童，依据儿童的生理心理特征来施教，对儿童的成长供应更多更好的教育关怀。 童年的隐秘读书笔记10 读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的童年的隐秘，觉得这本书真的让我了解了很多，共性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自我的角度动身看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自我的行为多做自我反省。 书里还提到：我们无论多么宠爱自我的孩子，从他一诞生，我们就本能的开头对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱惜拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一诞生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。 儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去闲逛的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会正因自我不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的"敬重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去闲逛的一个故事，这个故事就是让我们明白，敬重儿童成长步伐。 我觉得成人真的就应承认自我的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选取。 童年的隐秘读书笔记11 童年的世界里是丰富多彩的，同时童年的世界里也有许多隐秘。当我读完童年的隐秘第一部分，就了解了其中的隐秘。未读这本书之前，对于童年的世界，我只是一知半解也就是解不开其中的谜。阅读了第一部分，透彻理解了儿童对外界秩序有一个敏感期。由此深切体会到姐姐带外甥到娘家时，小外甥为什么总是哭闹，那就是从一种环境到另一种环境的适应过程。揭开可儿童具有两重秩序的隐秘(即儿童具有两重秩序感。其中之一是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与自我的环境的关系的感知。另一个是内部的，这使儿童意识到自我身体的不一样部分和它们的相对位置。这种敏感可称之为“内部定向”。)，对于将来当妈妈的我，大有帮忙，懂得儿童经常哭闹会受到秩序的影响，不去埋没儿童的两重秩序。 童年的隐秘告知我们，教育能够接受一种帮忙儿童的自然进展的方式去爱惜和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发觉儿童真正的本性，进而帮忙他正常进展”。在那里，除了环境和材料之外，某些条件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的老师是毫无野心和先入之见的一般劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。老师必需沉静。他是一种更肤浅的宁静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清晰的源泉。这种沉静由心灵的虚心和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不行少的条件。 于是，我明白了一般传统教学法的老师与蒙特梭利教学法的老师的根本不一样：一般传统的学校，老师只是熟识小伴侣的行为，明白要照看他们，也明白为了教育他们应当做些什么; 蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被熟识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观看孩子。让孩子在自理中猎取生理的独立，在自由选择中猎取意志的独立，在无止尽的独立工作中猎取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地呈现，就像莲花在散发出芳香的花香时，伸展出百色花瓣以理解阳光的培育。 童年的隐秘读书笔记12 童年的隐秘这本书在产假期间就听过一部分，觉得当时都记在脑海中了，但现在又感觉忘得一塌糊涂了。最主要的是对于现在的我听这本书应当是恰到好处。人们都说，生了二胎后老大都会变得很懂事，但我想说的是，那估量是逼得让孩子懂事。我就是这样子的。在教育孩子这条道路上总觉得越来越难，而且方式方法特别重要，心理都明白这些事，但做起来就有些难了，可能由于二宝的诞生让我的生活变得越是忙乱，主要是二宝从生下到现在始终夜醒比较频繁，所以长期处于休息不好导致白天精神状态糟糕，然后就导致在大宝身上的心情波动比较大，时不时的去吼叫孩子，什么不如自己的意愿就会冲着孩子发火，或是全部的事情都在把握，必需按我说的去做，但事情过后自己又特别后悔，这样的吼叫和把握只会损害到孩子，没有任何的好处。所以我又再次回放童年的隐秘这本书，觉得我在教育自己孩子的道路上应当学习很多。 这本一百年前的书的确有冲击到我的心灵，蒙台梭利的教育理念的确影响了许多个家庭，整本书是围绕三大方面来写的。 1.儿童的心理进展。 2.儿童之家的教育。 3.儿童与社会。 首先在第一方面让我觉得特别受益的是书中的原文：当一个儿童在进展的过程中受到成人的压抑时，她的心理状态就会受到影响。通常，这个“成人”首先是他的母亲，然后是他的父亲，最终是他的老师，很多父母听到是自己的问题时，立即就踮起脚来，怎么可能，我们都是尽心尽力地照看孩子的，我们不让他做这做那是怕他受到损害。父母的这种错误都是“潜意识”的犯错误，每一个人都犯了有意识的错误却感到后悔，但无意识的错误却迷惑，甚至执迷不悟。我们往往都会犯这种潜意识的错误，而导致孩子的心理睬受到很大的损害。 其次在其次方面谈到自卑，有些把握型的成人由于其潜意识的对儿童的防备，不仅限制儿童的行为，还会引致儿童的沮丧和自卑。假如在教育孩子的路上什么都在把握，非得按你的意愿去做，那么会导致孩子自卑心理的消逝。本书最终说到，教育子女是大工程，没有捷径、不能速成，只有急躁坚持。孩子的优点、缺点，最初和最终的来源都在父母。引导儿童走在正确的路上，是每位成人不行推卸的责任。 教育的路上我会连续学习，和孩子共同成长。 童年的隐秘读书笔记13 童年的隐秘是20世纪意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利的著作。在书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动之作，值得我们细细品尝和慢慢研读。虽然我看了一遍现在还未能完全理解，但书中的许多观点给我留下了深刻的印象。 在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更精确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要