教育随笔高中班主任.docx

教育随笔高中班主任篇1：高中教育随笔 高中新课改已经进行到了第六个年头了，在21世纪的课堂，以同学为主体的课堂成为当下教改的主要话题。所以，让同学主动参与到教学过程-课堂当中，已成为目前各个老师的共识。我们在教学中发觉，那些在课堂中乐观参与的同学，其参与的乐观性会越来越高，参与的水平也越来越高，学习的效果也就越来越高。 然而随着同学年龄的增长，班级越高，同学在课堂上会越来越缄默，大家都不回答问题，都不主动发言，造成课堂的气氛沉闷，没有生气。要使同学成为真正的学习仆人，这就需要在教学过程中，培育和发挥同学的主体精神，增加课堂的趣味性，充分调动同学的学习乐观性和主动性。 一、要创建和谐民主的课堂氛围 通过心理学争论和实践表明，和谐民主的气氛能促进人的力气得到充分的发挥。课堂教学过程实际就是是师生之间人际交往的过程。关系的融洽，气氛的宽松、和谐，对整个教学过程都有直接的影响。老师不应当再抱有居高临下的心态，而要怀着一颗真诚的心与同学进行公正的沟通，深化了解每一个同学的爱好、特点、共性和爱好，并从中做出指导和关怀，与他们交伴侣。而良好和谐的师生关系，将会使同学从情感上认同老师，进而把这种认同迁移到学习中来，从而爱上老师，爱上这位老师所教授的科目。在教学过程中，老师应擅长营造民主、自由、宽松的学习氛围，鼓舞同学打破缄默，提出问题，表达自己的看法，和同学进行公正地争辩、交谈，应当允许同学在课堂当中出错，从而激励同学多发表看法，而且对于好的观点，勤问的同学提出表扬。而对与老师来说，还要勇于承认自己在教学过程中所犯的错误与不妥之处，使师生能共同以科学的态度对待学习。经试验证明，假如老师与同学打成一片，课堂气氛就会轻松、活跃，教学效果很好。假犹如学对老师有抵触心情，上课时师生则很难沟通，教学效果则可想而知了。另外，我们应当一视同仁，假如我们老师偏爱优生、嫌弃差生，就只能使差生更差。我们老师必需敬重每一个同学，不管是优生，还是差生，都要同等对待，赐予公正的参与机会。燕国材先生曾经提示老师牢记三个“一切”，即“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切。”中间一个“一切”就是要面对全体同学。只有做到这样，才能真正调动同学参与学习的乐观性。 二、要在课堂当中制造主动参与的情境 教学过程是同学的熟识过程，同学参与性越高，乐观性越高，那么他们的主体性就能得到更高的体现。同学在课堂上是否敢于参与到教学当中，取决于老师的如何引导。“施教之巧，贵在引导，妙在开窍”。这就需要在教学过程中，改掉过去那种“填鸭式”的旧式教学方法。当同学把握确定的基础学问后，老师应大胆放手，引导同学去参与到教学活动的各个环节，发挥同学在课堂当中的主体作用。 1.让同学主动参与制订教学目标 过去老师只是依据既定的教学目标来支配整堂课程，而要使同学真正的自主把握学习方向，同学必需首先要明确自己的教学目标。同学只有理解了教学目标，才能够集中自己的有效的时间和精力，针对自己有问题的学问，不断的改进自己的学习，获得最大可能的进展。教学目标不仅仅是老师在备课时设计好就行了，更要发挥同学在课堂当中的主动性，使同学从“要我学”转变成“我要学”、“我要从课堂中学会什么”。所以在教学中让同学参与学习目标设计，更能使同学认真读书，明确重点难点，是一种提高学习效率的读书方法。如在教学Unit 5 Music时，在引入课题后，老师问同学:学习这篇课文，想解决哪些问题?这时候同学就会争着说:Who is the Monkees? Why were they famous? How to use this phrase-attachto ? 这样，同学就自行制订出课文学习目标，就更有爱好去阅读解决这些问题了。明显，解决了这些问题，对课文也就理解了，对学问点也会运用了。当然，有时同学订出的目标不愿定很好，但老师可以在同学回答后作出归纳指引，将老师的教学目标转化为同学的学习目标，让同学学得更主动，更有效。 二、培育同学自主的质疑释疑的力气 世界上不是全部的既定的学问是没有疑问的，都是确定争取的。而“质疑”是同学学习的需要，是思维的开端。同学只有敢于提出疑问，质疑难题，这就证明同学已经投入到学习，具有制造性思维。在美国哈佛高校的师生中就始终流传着这样一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题。”在教学中，怎么让同学主体作用得以发挥，就是让同学自主地提出问题，解决问题，而这也是老师教学成功的标志。老师每节课都应给同学质疑的机会，并且制造机会让同学质疑。并结合同学的实际和单元内容要求教给同学质疑的方法，养成质疑的习惯。在教授新课时，引导同学对课题质疑;在理解词句时，引导同学对作者的遣词造句质疑;在理解内容，分析课文时，引导同学对内容和文章的布局质疑同学提出的问题，老师引导同学读课文,动脑筋思考，再由同学来回答。在学习The band that wasn"t时，同学自由朗读课文后，对标题的意思提出疑问:为什么叫做不是乐队的乐队。同学明显地只理解了文字表面的意思，并没有体会到句子的内在含义。这时老师因势利导，要求同学联系上下文再读一读句子所在的这段话，体会句子毕竟是什么意思。这时同学才明白:越来门基乐队的队员只有一个会唱歌，所以刚开头这个乐队并不是真正的乐队。当遇到比较难的问题，就通过小组争辩来解答。围绕难点问题，每个同学都来发表自己的看法和看法，不附和他人看法，共同合作争论，找出最佳答案。这样不仅启发同学的思维力气，也给每个同学发言的机会，同学的天性没有压抑，才会产生问题意识，产生猛烈的表现欲望，敢于参与，增加同学学习的自信念和自尊心，猛烈地感到做学习的仆人的必要性。通过长期的这种小组学习争辩训练，同学从敢于质疑到学会质疑解疑，大大提高同学在课堂当中学习的主动性。 三、教给同学自主学习的方法 新课改教育的目的在于让同学学会学习。让同学懂得参与到课堂学习，才能真正发挥同学的主体同学精神。有种古语说到“授之以鱼，不如授之以渔”。教给同学适合自己的学习方法，能关怀同学独立快速地猎取更多自己学需要把握的学问，对同学综合素养的培育和提高起到极大的促进作用。老师应在教学过程中，有意识地让同学在学习中积累学法，总结学法，制造学法。如在中高年段，教给同学预习的方法、联系上下文解词的方法，读懂一段话的方法，联想记忆语法和短语的方法，读书做笔记的方法等。在教学中，我会依据教材的难易程度、同学的年龄差异和基础的不同来选择记忆单词和学问的方法。例如，在讲解rise 和raise 的区分是，我会让他们用背诗来记忆:日月云雾烟蒸汽，物价河水温度计，起床起立和起义，皆用rise升上去。这样同学对于英语学问点的记忆加入了趣味性，对同学产生了爱好，同学的主动性大大增加。 四、让同学品尝自主学习的“甜头” 同学宠爱学习，大多数是由于学习能够给他们带来成就感。假犹如学能在课堂学习参与中尝到“甜头”得到成就感，自然会对这门学科学习产生更深厚的爱好，而爱好又是学习的最好动力，这样课堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，同学的参与课堂的意识就会得到进一步的加强，参与行为将进一步提高，同学的潜能是无限的，而这种自主学习的意识会把同学的这种力气牵引出来，从而更好的学习。因此老师应当在课堂当中更多的抓住机会，让同学尝“甜头”，让他们对学习更感爱好。如老师可接受外在的激励措施，用赞许、表扬和物质的嘉奖来确定同学对学习的主动参与，特别是对于那些成果不好，平常不爱发言的同学。这样他们就会把写学习当成一种乐趣，而不是传统的被迫学习。 总而言之，在整个教学过程中，老师应当利用同学的共性和爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学打破课堂缄默更加主动地参与教学过程，充分发挥同学的学习潜能，达到高效学习，乐趣学习。 篇2：高中教育随笔简短 新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应当是老师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容： 必考，对于试验必需专题复习。目前来讲还未发觉原原本本的课本试验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做试验，因此，依据我们目前条件，对课本试验有条件尽量做，没条件看来可以不做，但必需读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的试验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中同学物试验的技能和方法。我精选了不同类型的高考试验题，让同学分析学问点，考的形式、角度，从而对高考试题没有生疏感和恐惊感。 由于时间的缘由，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使同学茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于同学增加自信，对考生考试的心态会有关怀，这是我们今后要留意的。 在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水平和教学成果上一新台阶。 一、教学观念的反思。 以前，老师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有老师的实践反思，往往只是简洁的重复或照抄，其效果很不理想。因此，老师应进行新课程理念学习，乐观对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。 如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松快乐地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景漂亮，布满生气的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，同学因受老师情感的感染，内心布满喜悦，那种对奇妙大自然的向往宠爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续进展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。生物新课标不仅对生物学问的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中同学力气和方法的培育、同学情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培育同学必备的生物素养”是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必需更加符合素养教育的要求，必需有利于同学的可持续进展，关怀他们形成正确的生物观。 二、教学设计的反思。 在生物教学过程中，老师应乐观反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具预备、教学方法等方面的问题，并乐观改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。 例如学习“应激性”概念时，我先做一个简洁的小试验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果同学循声观望，这一情景引入后，我分析试验现象，同学很简洁得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教学同学很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。 三、教学方法的反思。 第一、班级授课要面对全体同学、要照看绝大多数同学，课后不仅要对学习成果好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的同学进行辅导。记得有人说过“老师对好同学的感情是不需要培育的”，在平常的教学过程中，老师会有意无意地将太多的精力、时间花在成果好的同学身上，教学、辅导的重心自然向成果好的同学倾斜，将学习有困难的同学视为差生，缺乏对他们的鼓舞和关怀，好像他们不存在似的，从而造成好的同学越学越好，差的同学越来越差，直接导致整体成果两级分化。所以，老师要特别关注学习有困难的同学，留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。 其次、培育同学的参与意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，同学的思维才能得到真正的熬炼，体现出同学的主体角色。所以，在课堂教学中老师应转变那种以讲解学问为主的传授者的角色，努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。 第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教育供应了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新颖的血液。老师除了接受对同学提问、分组争辩、要求同学查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段投影仪、录音录像、多媒体课件，特别是制作简洁生命现象演示动画等视听设备和手段。它除了增加对同学的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为同学供应大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。 四、教学过程的反思。 新课标提倡“探究式学习”。体现在加强对同学探究力气、问题解决力气和应用学问力气的训练;加强了对同学收集信息力气的要求;学问总量削减并且少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习模式对老师提出了很高的要求，老师必需有较高争论力气，有丰富的教学设计方案和学问储备，能随时调控同学的学习障碍，对同学的争论成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化试验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。因此，老师备课时，在指明“该试验设计的原理，成功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢假如是后者，该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢老师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。 五、对教学技能的反思。 第一，语言漂亮。老师的语言应是科学的、漂亮的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，漂亮动听的语言，既使同学享受奇异的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，老师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵敏多变的教法，再加上对语言的灵敏操作，恰当地运用比方、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既增加了教学效果，又能使同学在心灵上产生愉悦的感受。 篇3：班主任教育随笔 ， 因此我们就要要努力去营建一个民主公正的氛围，使每个同学将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。 第一，放下架子。 要让同学真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是公正的，那班主任首先应表明这一观点，告知同学在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。 其次，做个标准的天平。 公正地对等每个同学，关怀每一个同学，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严峻处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有急躁地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。 另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好老师、伴侣、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信任，形成一股强大的班级分散力。 第三，身教言传，宠爱这个家。 现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对同学更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又简洁，既有主见又没主见的孩子，班主任就应当做好典范。 比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地责备同学，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，同学会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。 第四、增加管理意识使班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新颖血液，让更多同学得到熬炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又布满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的进展。努力提高班干部的工作力气，经常找他们谈心，关怀他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的乐观性和主动性。 2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结阅历，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财宝。这是同学成长不行缺少的一环。 3、开好班会。 第五、有细心，有急躁，有爱心班主任自身素养的提高。 班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让同学鄙视，又要做到以下三点： 1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发觉问题的力气;其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻留意自身对同学的影响，处处以身作则，要求同学做到的，自己先做到，而且做得更好。 2、有急躁，班主任必需有百分之两百的急躁来对待同学的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要预备打长期战。 3、有爱心：老师要以真挚的情感和爱心去关怀同学，疼惜同学，敬重同学，才能赢得同学。要时时处处关怀同学，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温和同学。 第六、捕获闪光点鼓舞上进。 金无足赤，人无完人 ，再好的同学难免也有不足之处，再差的同学身上也有自己的优点，准时捕获同学的闪光点进行因势利导，使他们产生乐观的情感，从而以点带面促使同学全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓舞上进。 班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探究行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。 篇4：班主任教育随笔 班主任教育随笔 信任每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。 参加优质课竞赛的通知刚下，我心里五谷杂陈，难以言述。是紧急？是期盼？是担忧？“开弓没有回头箭，硬着头皮冲吧。不管结果如何，至少曾经努力过”迎着大家鼓舞的眼神和热忱的话语，我只得如此劝慰自己。 周六上午，查阅了一些资料，心中又惴惴担忧起来，仿佛整个心脏缩成紧紧的一团，难受的几乎喘不过气来。接近中午，手机突然响了一下，拿起一看，一条短信赫然映入眼帘：“老师，我是苗苗。明天的讲课您可千万不能紧急啊！信任自己是最棒的，为您加油努力呦等着共享您的好消息”读着短信，禁不住热泪盈眶。此时自己是如此的脆弱与无助，这个懂事的孩子，或许她永久不知道这条短信在我心中造成的震撼，由于那一刻，我读懂了一个孩子对老师的爱心 于是，微笑慢慢在脸庞绽放。“信任自己是最棒的。我记住了苗苗，愿你能把这句话永久铭刻心中”我心里默念着 篇5：班主任教育随笔 班主任教育随笔 班主任教育随笔 由于和大家还不是很生疏，因此，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培育他们的管理力气。 今日早晨进班后大家都在忙劳碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，但是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。面对这种状况我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；其次、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的.现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。 等全部同学完成任务后，我和孩子们谈了自己的三点想法： 第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽搁自己的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，因此，希望全部同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候希望大家在支持他们的同时也要包涵他们。 其次、同样是孩子，为什么自己非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间 第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，由于一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒适，因此，希望大家在公众场合同学压低声音来说话。 最终，再次感谢班委的付出，由于有了你们的倾尽全力，4班才会每天有进步，同时，希望每个孩子能够加强自律，充分利用时间，不虚度光阴。 刘瑞岩（9月12日教育随笔） 篇6： 班主任教育随笔 任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的一点做法： 一、亲近同学，争论同学；呈现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱惜和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次。二要争论同学的共性特征、生活环境，把握哪些是用心分子，哪些是共性需要留意的同学等等。 在亲近与争论同学的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使同学对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好伴侣，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的组建和培育。 一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部准备的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能慢慢从繁重走向简洁与简洁。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓舞干部大胆工作，教育他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批判与自我批判，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、协调与其他任课老师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育成功的，他务必力争本班科任老师和家长对同学有全都的要求和态度，并时常同他们交换看法。家访是学校与家长联系的重要途径，在本学期我们进行了几次家访，尽量与家长取得共识。这样充分调动了家长的用心性，协作学校教育好孩子，使我们的工作更加顺当简洁。 此外，班主任还要透过观看、与同学谈心、干部和同学之间相互监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的看法等等途径，建立起丰富的信息网络，随时把握与调控同学的思想行为动向。 四、班主任对同学的评价策略。 对同学的评价务必讲究策略。要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批判”的原则，让同学“在鼓舞中发扬成果，在微笑中熟识不足”，在简洁快乐的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证同学健康地成长。 五、做好个案总结和班主任工作总结。 做好总结是进行班主任工作的教育理论争论和教育实践的需要。透过总结要熟识不足，吸取阅历，努力使今后的工作更加完善。 诚然，在教育同学“学会学习，学会生存，学会合作，学会做事，学会生活”的过程中，学校班主任工作的资料是简洁的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩的。 篇7： 班主任教育随笔 十年树木，百年树人.“”树人“就是在同学的心田”播种“，播种一棵火热的职责心.给同学一个信念，”我要做一个有职责心的人“，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人.我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重.下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的. 一，重视培育同学良好的行为习惯 一个良好的习惯，能使人受益终生.所以我认为培育良好的习惯，是学校阶段教育工作中的重要任务.在平常的工作中留意同学习惯的培育. 要求同学桌肚洁净，要求他们捡起细小的纸屑，以培育他们做事一丝不苟的良好习惯.提示他们在课堂上认真听讲，来培育他们聚精会神，专注于一件事的习惯.要求同学每一天按时完成作业，要总结阅历教训，发觉问题，解决问题，培育他们良好的学习习惯.我要求同学吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮忙他们养成良好的生活习惯. 二，重视培育同学的群体意识的培育 让每一位同学感到群众的温和，而自己又是这群众中的一分子，群众的荣与辱直接与自己相关.要把班群众营造成一个布满信念，富有理想，用心进取，坚韧向上的大家庭.我认为班会，校内群众活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道.比如说:组织树立自信念等方面的主题班会等，让同学共同探讨，自由发言，启发调动同学的主体意识和参与意识，共性是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，能够看到这些同学的自信念在不断的提高，收到明显的效果.另外，多次鼓舞同学用心参加群众活动和公益劳动，由于班中许多同学是独生子女，群众意识很淡薄，部分同学”惟我独尊“，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到猛烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信念.因此，在平常的班主任工作中我不断地教育同学要多参与群众活动，培育同学群体意识和与人合作的潜力，以适应社会的需要. 另外，培育同学的自信念要有长期性.同学自信念的培育不会一蹴而就，不能说透过一次谈话或者一次班会就能结实建立，务必在教育期间适时的，持之以恒的培育才能收到好的效果，群众分散力才会增加. 三，重视班干部的培育 在班级管理中，班干部的选拔，培育是搞好班务工作的关键环节.班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一面，关心班主任更好的管理班级.班干部的有些作用是班主任无法替代的.在班干部的选拔中，留意德才兼备，由于这样的同学才有威信，才能起到榜样作用;并留意扬长避短，给他们充分呈现自己特长的舞台.在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的用心性，激励他们为班级工作做贡献.但放手，并不是做”甩手掌柜"，不闻不问.把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有必需群体压力的情景和氛围，促使班干部心理消逝应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了宽阔班干部用心工作的士气和活力，强化了班干部的岗位职责意识，可使工作用心性和效果明显改观. 四，重视与家长的亲热协作，共同教育孩子 孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向务必全都，务必构成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的进展和孩子的成长都是极其不利的.准时了解家长的教育方法，教育思想，发觉有抵触的地方，必需充分交换看法，达成统一. 除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必需要有爱心，有急躁，对同学必需要真诚，要公正，这些都是做一个有职责心的好班主任的基础. 篇8： 班主任教育随笔 一个班假如有良好的班风，同学就能健康成长;老师上课就能爱好盎然;班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主公正的氛围，使每个同学将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。 第一，放下架子。 要让同学真正感到在这个班群众里面，老师是其中的一员，与他们是公正的，那班主任首先应证明这一观点，告知同学在这群体中，老师只但是是领头雁而已，这样说更应这样做。 其次，做个标准的天平。 公正地对等每个同学，关怀每一个同学，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严峻处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有急躁地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。 另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好老师、伴侣、父母等多重主角，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信任，构成一股强大的班级分散力。 第三，身教言传，宠爱这个家。 此刻对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对同学更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又简洁，既有主见又没主见的孩子，班主任就就应做好典范。 比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当职责，不能一味地责备同学，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，同学会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学无形中会构成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种简洁愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。 第四、增加管理意识使班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新颖血液，让更多同学得到熬炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又布满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的进展。努力提高班干部的工作潜力，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。 2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结阅历，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财宝。这是同学成长不行缺少的一环。 3、开好班会。 第五、有细心，有急躁，有爱心班主任自身素养的提高。 班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让同学鄙视，又要做到以下三点： 1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发觉问题的潜力;其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻留意自身对同学的影响，处处以身作则，要求同学做到的，自己先做到，而且做得更好。 2、有急躁，班主任务必有百分之两百的急躁来对待同学的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要预备打长期战。 3、有爱心：老师要以真挚的情感和爱心去关怀同学，疼惜同学，敬重同学，才能赢得同学。要时时处处关怀同学，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温和同学。 第六、捕获闪光点鼓舞上进。 金无足赤，人无完人，再好的同学难免也有不足之处，再差的同学身上也有自己的优点，准时捕获同学的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使同学全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓舞上进。 班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探究行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。 篇9： 班主任教育随笔 在班级管理工作中，我们既要有宏观的群体管理，又要有微观的共性进展教育。同学习惯的好坏，准备了他们学习成果的优劣，也影响他们共性潜能的发挥和进展。从微小处抓好同学的习惯，是培育班级良好风气的一项重要工作。班主任工作要随时随刻观看发觉问题、准时跟踪解决问题、把“问题”转化成下步工作的亮点，透过“抓紧、抓细、抓实”、温馨提示和“悄悄话”，来提升班主任管理的有效性。 一、温馨提示 在班级管理中，温馨提示语有助于同学明白做什么、不该做什么。宏观的提示语：首先是小组的提示语：我们是最棒的；其次是个人提示语：我每一天都在努力；最终是班级的提示语：我要成功、我是第一。微观的提示语：上课听讲面对老师，小组争辩应对面沟通，作业互批要挑“毛病”，课间楼道禁止打闹，桌椅摆放整齐干净，抽屉内务确定无杂物，地面拖洗光明入镜，书架摆放持续整齐划一。班级管理以“理”服人，这个“理”就是先提示-再重监督-有问题再处理，反复检查，反复提示，强化行为。 二、与任课老师紧密合作，把困难留给自己。 管好一个班要有一个团结合作的老师团队，做到这个团队的成员都情愿为这个班付出。首先是班主任要有全方位的服务意识，为每一位任课老师建筑一个良好的平台：在班里上课舒心，和同学相处友好，让同学张扬自己的想法，督促同学完成作业，查找课堂中的闪关点。高一（5）班专有一本随堂记录本，表现好的个人（用心参与课堂活动、用心回答问题、踊跃上黑板做题）、表现好的小组（每周只有一个组嘉奖一面红旗）。其次，班主任要与任课老师用心沟通，准时解决他们反映的问题，不能扩大师生冲突、不积怨，要让同学明白老师的关怀、好心；有好吃的东西想着他们，作为对他们工作的回报。 三、发觉每一个孩子优缺点。 常言道：好孩子都是夸出来的。班主任不要吝啬对同学表扬与鼓舞，共性要关注那些“学困生”和“问题同学”。把好的行为与做法准时大张旗鼓地表扬，把不好的行为和错误要说“悄悄话”准时提示，当孩子明白老师给他留面子时会感谢、会理解你提出任何要求，当他完成或做到老师提出的要求时，再准时鼓舞与表杨，并在周六当着全班的面给家长打电话好好表扬一番、好好让家长嘉奖点好吃的，这时的孩子“美”极了，好孩子就这样诞生了，家长越来越诚信我们的学校、我们的教育。那么，表扬要准时、表扬要有度、表扬要有下一个目标、表扬要有效、表扬后要有准时的提示和引导。 篇10： 班主任教育随笔 回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里布满热忱与期盼，想着二班级的小孩子，确定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发觉原先二班级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一班级步入二班级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是敬重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想预备，反复告诫自己：只要对同学始终有急躁、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就必需能教好二班级！尽管自以为心理预备还是充分的，但应对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。 高校进行教学实习时，我信任“亲其师而信其道”的道理，特意想方法削减与同学之间的距离，之后也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二班级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二班级的孩子们时，就注定了我这天要对这进行深刻的反思