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数学教学学期总结15篇数学教学学期总结1 时间飞逝，从我走进诚明学校至今，已半个学期了，回顾这半学期的点滴工作，想说的的确有很多。在半学期中，我主要担当一班级的数学的教学工作和其他班的一些学科教学。我是一个刚踏上教育战线的新人，没什么阅历再加上带的是一班级的同学，压力真的很大。因此我始终踏踏实实、尽心尽力的做好自己的本职工作。在每次的教学工作中去摸索或是借鉴有阅历的同事的阅历。以下是我半学期以来的工作做如下总结。 首先和同事之间的相处，和同事的相处越来越好，不像刚开头那么生疏，熟识的就只是校长一个。只是我的性格内向话不多，所以没经常性的和他们沟通，他们会经常的问问我在教学方面有没有遇到什么问题，有阅历的同事们都很热忱的告知我一些教学阅历，该怎么去提高和完善教学质量，这让我在教学方面不再那么生疏了。接下来说说我半学期以来在教学方面的工作总结。 一、了解同学方面 刚开头接到这班的同学，我对他们完全不了解，因此我就从知道他们每个人的名字开头去熟识他们，直到我会把同学和名字对得上号的时候，我开头更深化地去了解他们，留意观看他们的一举一动，跟他们沟通。用了些时间，我把班上每个同学性格、平常上课状况、学习基础等等基本都了解了。 二、教学方面 认真地去备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及大多数同学的实际状况，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，刚开头可能还抓不住同学的心理，课堂气氛活跃不起来，同学乐观性不高。后来在同事的指导下，现在课堂不会再像刚开头那样。课堂教学上，为了使同学更能很好的把握学问点，我努力地做到讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化。并且在课堂上留意调动同学的乐观性，引导同学去思考问题、解决问题，加强与同学的沟通，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。 三、提高教学水平方面 在教学中如有疑虑时，我会虚心请教其他有阅历的老师或是在教研的时候提出，寻求他们的看法，学习他们的方法。同时，我也会去看看一些教学视频，学习别人的优点，克服自己的不足，开完公开课时认真听取他们对我课堂的评价和需要改进的地方来提高教学工作。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到准时批改或是面批面改并且准时反馈给同学。让同学的练习有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改认真，分析并记录同学的作业状况，保证每个同学的作业有做错的地方都能订正过来。将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、培优辅差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的.重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、培育同学的学习习惯。 在课堂上，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，有的小动作太多，有的写作业太慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习乐观性入手，依据同学的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了好玩的学习活动，吸引同学的留意力，并且经常与同学的家长沟通，和家长携手一起努力找到提高的方法。时时督促他们，对于个别后进生关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，遇到问题要主动问。同时，只要同学一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过了这半学期下来，虽然有的同学学习习惯还是没有明显的改善，但是我会连续努力去教育他。 七、不足之处及今后的改进措施 应调动同学更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲多练，更深化的去挖掘学问点。在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上连续提高，并且应当与其他老师多沟通，询问教学阅历，遇到教学问题能够多主动地去问，经常性地做些课后反思，以此来找到和积累更多的教学阅历，为今后的教学打下结实的基础。所以今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。 半学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步。 数学教学学期总结2 一、取得的成果和阅历 （一）课程标准走进老师的心，进入课堂 。 课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 （二）课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是特别有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 常思考，常争论，常总结，以创新求进展，进一步转变 教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 （三）创新评价，激励促进同学全面进展。 评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的.把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 二、存在问题 （一）进展不平衡，四年班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果照旧欠突出，还需提高。 （二）教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够成功。关心后进生的工作做得不够扎实。 （三）同学基础较差，且没有形成良好的学风，懒散、不求上进的同学较多。 三、改进措施和努力方向 （一）课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。实行老师辅导、同学相互关怀的双重辅导模式。 （二）以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 （三）准时召开同学会议，总结成果，分析不足，提出要求。 （四）结合考试，搞好辅导工作的查漏补缺。 （五）利用适当时间对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。 （六）课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 一学期来，工作有得有失，今后确定会取长补短，争取做到最好。 数学教学学期总结3 本学期，我担当六班级（4）班数学教学工作.在本学期的实际教学中,我依据教学大纲的要求,从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、同学基本状况：六班级我教学六（4）班数学，一个班49人，这个班是我从刚接手，由于大部分同学由于基础太差而无法接受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。 二、成果分析：六班级同学是学校阶段的最终一年，因此，对学习成果的要求会更高。在数学成果方面，六（4）班的数学成果不理想，通过前面的总结使我熟识到:老师要严格的要求同学遵守纪律,从而制造良好的学习环境,使教和学能顺当进行,老师只有通过加强教育,急躁的辅导,加上在教学中不断探究,总结阅历。 三、认真备课，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定接受的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.特别是六班级的很多内容都比较简洁混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必需做好充分的预备，才能收到良好的课堂效果。 四、增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，培育同学多动口动手动脑的习惯。 五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的.问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 六.不足之处，在辅导同学这一方面做的不够。只是一方面的鼓舞同学遇到问题确定要准时找老师解决，但毕竟很多同学的玩性比较大，主动性不强,导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发觉不好的作业或是消逝的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的力气和力气。 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。 数学教学学期总结4 业高中的同学数学成果普遍较差，已成为职业高中数学老师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何成功地转化数学差生，就必需认真深化地剖析，找出这些数学差生产生的缘由，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们担当职高数学教学任务的每位老师认真反思的问题。 一、造成大量数学差生的缘由 1、入学时数学基础差 随着我国中等职业教育的进展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的学校毕业生对自己受教育程度感到不满足，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位学校毕业生的选择。因此有大批升不了高中的同学就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的学校毕业生，这势必造成职高同学数学成果普遍较差。 2.由于职高的同学大多是来自那些在学校阶段学习成果落后，中考成果不理想，再加上部分没有参加中考的同学，这些同学对基础学问把握不扎实，没有对数学学问形成较好的认知结构，不能为连续学习供应必要的认知基础，而相对于学校数学而言，职高数学教材结构的系统性、规律性较强，首先表现在教材学问结构的连接上，前面所学的学问往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在把握学问的技能技巧上，新的技能技巧的形成必需借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必定要求同学有较强的连续的学习力气。这就恰好命中了很多升入职高同学的要害，这些同学对前面所学的内容达不到规定的要求，不能准时把握学问，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。 3、学习目标不明确，对数学熟识有偏见，学习动机过弱，期望值很低 目标是学习的动力，大部分职高同学由于不预备参加“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的同学对数学没爱好。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际把握数学学问的程度或许只有初一班级的水平。同时，很多同学没有熟识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到很多专业技能的把握要求有良好的数学功底作为基础。因此，大部分同学学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满足于“六特别万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的同学，不仅学习成果不会理想，还简洁产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。 4、意志薄弱，不能把握自己坚持学习 学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与学校阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的变化也较大，老师的辅导时间削减，同学学习的独力性增加。在连接过程中有的同学适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信念。还有些甚至由于贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能把握自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。 5、缺乏科学的学习方法 初高中数学的梯度跨跃很大，许多同学进入职高之后，对学习职高数学照旧接受“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像学校那样具有很强的依靠心理，等着老师来填鸭式地喂学问，没有把握学习的主动权，有的同学只留意仿照，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只留意记题型，不会开拓新路子，灵敏地运载所学的学问。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不争论解题过程，只记结果，不想做题，不把握典型的解题思想和方法。不留意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学学问不会进行比较，不擅长归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习学问的唯一途径，导致了很多同学学问点零乱，把握学问片面，死板，在解题时只要条件稍加变化便无能为力。 6、对基本概念和基本运算法则把握不到位 学习过程中的粗枝大叶，不认真钻研，学习上的马马虎虎，导致消逝许多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例： （1）分数四则运算出错：如等； （2）符号法则用错：如； （3）指数运算法则用错：如，； （4）对数运算法则用错：如，； （5）公式记忆错：如，； （6）概念理解出错：如，； （7）性质、原理运用错：如，等等。消逝以上这些错误，充分说明白同学在学习上不愿下功夫，导致数学功底不牢，基础学问的把握不到位。 由于各种智力和非智力因素所导致的缘由，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。 二、教学策略 由于大量数学差生的存在，假如这些差生年复一年地流向社会，由于这些差生缺乏学习力气和规律思维力气不强，使得他们很难尽快地适应社会，把握在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的同学可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从确定程度上讲，可以转变他们的命运，促进社会的和谐进展。针对职高差生的特点，老师的教学必需适应于同学的学习，在从事多年的职高数学教学中，依据造成差生的缘由，我认为应做好以下几个方面工作。 1、从基础抓起，做好查缺补漏工作 作为一名职高数学老师要尽量关怀同学弥补基础学问上的漏洞，这是成功地转化数学差生的关键步骤，老师在教学的过程中，要留意把握学问的因果联系，对于那些对同学今后的学习有着重要影响，但同学没有把握到位的基础学问，要留意查缺补漏，防止同学产生学问上的漏洞，同时，关怀同学建立起系统、连惯的数学认知体系结构，关心同学做好前后学问和技巧的连接，为同学自主地进行连续学习供应必要的条件。 2、抓好学校数学学问与高中数学教学内容的连接 数学学问是相互联系的，职高数学学问也涉及到学校的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。学校几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学学问是学校数学学问的延拓和提高，但不是简洁的重复，因此在教学中要正确处理好二者的连接，深化争论两者彼此潜在的联系和区分，做到新旧学问的串连和沟通。为此在职高一班级的数学教学中必需接受“低起点，小步伐”的指导思想，关怀同学温习旧学问，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让同学在已有的水平上，通过努力，能够理解和把握学问。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习学校学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合 学校已学过的学问，以激发同学的爱好和求知欲。针对当前职高同学的实际状况，我主要接受了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的概念，关怀同学克服“恐函症”，我首先摸清同学的学习基础，虽然同学在学校学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但同学只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对同学的基础，我就接受先让同学争辩圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使同学明确学习目的"，树立学习的信念 在教学过程中，一方面要始终坚持对同学进行学习目的的教育，让同学有：“读完学校读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的基础，学好数学不仅为今后“三校生”高考供应保证，更重要的是能培育和熬炼规律思维力气，为今后走向社会，把握各种有用的社会技能奠定良好的基础。另一方面要关怀同学树立学习的信念。数学差生由于成果不理想，产生了自卑心理和畏难心情，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我爱惜，因此要留意维护好数学差生的自尊心，这是成功转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，敬重他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进行沟通沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切希望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和鼓舞。我们坚信，只要关怀、疼惜差生，真诚和气地对待他们，并且赐予他们确定的敬重和信任，就能唤起他们对学习数学的信念，表扬和鼓舞是推动同学进步的动力，也是不断提高同学学习爱好的重要因素。老师和同学的关系应当是相互信任和相互敬重的知心伴侣关系。同学的学习质量是取决于同学与老师之间的双向努力的。 4、诱发强化学习动机、培育同学的学习爱好 爱好是最好的老师，学习爱好的产生来源于同学的学习动机，科学选取和灵敏运用各种教学方法和教学手段，激发同学的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，简洁养成同学的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及老师的责备，而逐步丢失学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数同学对新颖事物都有敏感性、惊奇心，具有猛烈的自我表现和好胜心理，依据这种心理，应转变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学学问转化为激发同学求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要擅长运用幽默的语言、生动的比方、好玩的例子、别开生面的课堂情景来激发同学的学习爱好，提高数学差生的自觉性，最终达到转化数学差生的目的。 5、实施分层教学，真正做到因材施教 对于部分数学差生，可以实行适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步伐”，“多鼓舞”，“少批判”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢来，为后进生创设成功的机遇，让他们能够经过努力，基本上达到教学大纲的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于增加同学的自信念和自制力，逐步培育他们坚韧的意志力和拼搏精神，敲开他们追求学问的心灵之窗，努力学好数学。 6、加强学法指导，教给数学差生学习方法 我们老师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和生疏用数学学问与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。关怀同学养成科学的学习方法和良好的学习习惯，提高学习力气比学习书本上有限的学问更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际状况来看，有相当多的同学，由于没把握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丢失学习爱好。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的状况为数甚多。所以，在教学中关怀差生克服不良的学习习惯，培育同学科学的学习态度，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成： （1）预习，找疑难。 （2）听课，边听边思，解除疑难。 （3）巩固，乐观操练所学内容。 （4）课后复习，独立作业，记忆所学学问。 （5）科学用脑，合理支配时间。 7、加强辅导，重视基础学问的学习 首先，我们在教学过程中不能让差生对基础学问产生一种不以为然的态度，基本概念和基本性质是构建数学大厦的基本框架，框架不牢，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的同学“眼高手低”的学习态度，同时要培育同学认真严谨的品质，避开同学消逝“难题不会做，简洁题又做不对”的状况。其次，要指导和关怀同学对基本的解题方法进行认真的分类总结。再次，要加强对同学的运算力气、分析问题、解决问题的力气的培育。最终，要加强对数学差生的辅导，可以依据同学对学问把握的不怜悯况分别实行个别辅导、分层辅导的方法，慢慢培育他们学习数学的爱好和信念。 数学差生的产生并不是一朝一夕就消逝的，是多年学习过程中的学问缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，需要宽阔的职高数学老师付出艰辛的努力，更需要全社会教育工作者的共同关怀和努力，只要大家都意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多成功的机会，职高数学差生多的现状确定可以得到转变。 数学教学学期总结5 上学期学校二班级数学教学工作总结 一个学期很快就要结束了，工作中有失亦有得。为了以后更好的工作，我现将工作中的阅历与教训总结如下： 1、经过一个学期的接触，我想用几个词语来概括我眼中的二班级同学：天真、可爱、认真亦顽皮。正是由于他们的这些天性，在课堂里，我让他们尽情地发挥自己的想像力与制造力，呈现自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来呈现他们脑海中的世界。在他们的画中，天马行空、不着边际、奇思妙想、不切实际亦或异想天开，在我看来都在情理之中的。但是毕竟他们年龄都还小，他们的自控力气不是很强，比如说有一个同学画的内容丰富，颜色用的也好，可是令我头疼的是他的嘴巴是不情愿休息的"，时不时的会扭头找同桌说话；还有的同学明明有凳子坐还非得要站着。我就让他们比比哪一排上课时纪律好，我知道这不是一次两次就能解决的，但是他们希望得到老师表扬的心理告知我，这个方法还是起点作用的。 2、作为一名老师很清楚教学方案、备课、课后反思的重要性，在学 期开头我就明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，依据美术教学课程标准的要求，制订了详细的教学方案；“凡事预则立，不预则废”这就体现了备课的重要性；课后反思是确定要写的，尤其像我这样刚进入老师队伍的新人，只有写好反思，才会去思考，去争论，才能有所提高，有进步。基本上按时按质地完成了本期的教育教学工作。 3、在教学中，我认为爱好是学习美术的基本动力，很兴奋他们大部分对美术都保持着很高的热忱，这让我在教学工作中增加了很大的信念。我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种学习爱好始终保持下去;同时将美术课程与生活精密的联系起来（艺术虽高于生活，但它来源于生活）。 4、二班级同学的抽象思维力气只是在形成阶段，所以直观的教学手段很重要，所以作为老师可以多画范画，加强美术教学的示范特点。在教学中，充分利用呈现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 我清楚自己刚刚成为一名老师不久，工作中确定存在很多的不足之处，很兴奋学校信任的把二班级交给我，一张白纸或画或擦或添或减，只要用心去修改，终究会成为一幅美丽的画。我希望无论是同学还是我自己就像从白纸到画一样一起成长。 数学教学学期总结6 自本学期4月22日以来，我担当616和617的数学老师，时间过得真快，两个月过去了，这一学期的教学工作也接近尾声了。这两个月我能认真执行学校的教育教学方案，乐观探究，改革教学，为了使今后的工作能够取得更大的进步，现对这一阶段工作作出以下总结： 备好每一节课，每一节课都做的有备而来，每节课都在课前做好充分地预备，认真备课。留意认真上号每一堂课，六班级的同学面临着毕业，有很多的学问点需要复习，所以每堂课的时间都是特殊宝贵的，上课时比较重视同学主动性的发挥，发散同学的思维。做好课后辅导工作，同学的学习力气各有不同，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开一锅煮。布置作业力求有针对性，有层次性，准时的批改同学的作业，将作业中消逝的问题准时的总结。 教研活动： 我一共参加了三次教研，每次都是集体的大教研以后再进行分组小教研。每次教研活动，教研大组长都会给我们总结一大周的工作总体状况，包括值得确定的地方和不足之处。在分组教研中，我们会共享复习的进度，同学消逝的问题以及如何进行改进。在每一次教研中，我都会乐观吸取各位老师的阅历，弥补自己的不足。由于有各位老师的共享，使我不断的完善自己的教学方法，出来同学问题时也是越来越得心应手。 教学改革阅历： 一、创设生活化的教学情景。营造深厚的学习氛围是同学学号数学的重要条件。学校生好玩，即使在玩中，也能接受新学问。所以在教学活动中，应当以同学的爱好入手制造生活化情景，使同学身临其境，促使同学全身心投入到数学的探究中去。 二、培育同学自主学习的力气。转变枯燥，抽象的数学学习，让同学对数学感爱好，这是学好数学的前提。让他们意识到数学就在我们的身边，培育同学良好的探究学习习惯，激发他们额数学热忱，从而受到事半功倍的效果。 三、培育同学多视角思考问题的力气。这是提高数学效率的重要途径。当同学能从多个角度来考虑问题时我们应当要大力的表扬，尤其是学困生，鼓舞同学从多个角度提出不同的见解，用不同的方式去解决问题，使同学的发散式思维得到进展。 四、培育同学的综合实践力气。老师要留意培育同学的综合实践力气，有的同学成果特殊好，但是动手力气却很差，很多任务不能自己完成，学到的学问不能应用到实际中去，所以每次上课都要把数学问题与生活实际紧密联系起来，引导同学学以致用。 个人教学心得体会及存在问题： 1、培育和提高同学学习数学的爱好 我在教学中，主要以鼓舞为主，在数学教学中，我们体会到，凡是能乐观、主动地参与猎取学问过程的同学，他们学习数学的爱好深厚，求知愿望猛烈，数学素养会得到较快进展。因此数学教学必需从转变同学的学习态度、学习情感入手，使同学由机械、被动学习转变为制造、主动学习。生活是最好的老师，现在学校数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。的确，熟识人民币，熟识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低班级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。 2、好孩子是夸出来的 赏识教育是对孩子的爱惜。老师是孩子最直接、最亲热的爱惜者，我们不仅要爱惜孩子的身体健康和人身平安，更要爱惜孩子的心理平安。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成果上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里究竟在想些什么呢？我们确定要细心呵护每一颗奇妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对学问和世界的宠爱，从而促进孩子良性进展。 3、信任，是孩子成长的滋补品 信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有乐观的鼓舞作用。从教育效果看、信任是一种富有鼓舞作用的教育方式。在学校教育中，老师的信任可使同学感到他们与老师处于公正的地位，从而对老师更加敬重、敬重，更加亲近、听从，心里乐于向老师倾吐。这既增进了老师对同学内心世界的了解，又使老师教育同学更能有的放矢，获得更好的效果。在学习、成长的过程中，同学会遇到各种各样的挫折和不快乐。这时，同学可能会表现出自信念不足或心情的低落。老师假如能够在此时适时地给孩子以欣赏、鼓舞和支持，对同学来说，得到的不仅是一种劝慰，更多的是战胜一切困难的士气和信念，同时也会增加同学对老师的感情及信任。 在数学教学方面存在很多不足的地方，缺少阅历。作为一名新老师，我需要学习很多教育教学方面的学问，还要学习跟同学相处之道，因此工作特别的劳碌辛苦。但这几年也是我教同学涯最欢快的。真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对学校教学工作有了一些体会和个人理念。 数学教学学期总结71高一上学期数学教学工作总结 本学期我担当高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下： 一、教学方面 1、要认真争论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改进同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思考、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授照旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参与，师生互动”。 2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 3、改进同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都留意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，乐观动脑的提高性学问，让人人有的.学，让人人学有获。 6、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法。同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： (1)转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关怀他们树立信念;对高傲的同学批判教育，让他们不要放松学习。 (2)转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不宠爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。 2第一学期高一数学期末总结 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 一、教育教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高一班级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担当班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习争论、老师的合作沟通及同学的充支配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教同学学会，更重要的是要同学会学。这就需要老师