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综合实践活动教学计划(15篇)综合实践活动教学方案1 一、教材分析： 综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。点军区教研中心拟出了综合实践活动四大领域融合争论课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、争论性学习。依据上级要求，土城学校拟定发掘本土资源，承扬地方文化的争论课题。四班级将参与“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的实践却没有成型的教材。从去年开头，省教研室统一编发了此方面教材，四班级的为劳动与技术之小木工，计10课时。这为“摸着石头过河”又增加了新的导航。不仅可以使同学学会制造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及有用的生活小物件，而且培育同学爱劳动、爱家乡的力气与情感，开发同学的智力，为课题争论服务。本期设想：课题方面的争论毫不放松，教材内容也认真完成，两者同步进行。 二、同学基本状况： 我校四班级有两个平行班级，均有45人。同学主要来源于土城乡境内，有近一半住读生。大部分同学聪慧活泼，动手力气与参与社会交往活动力气较强，有求知欲和争强好胜心，情愿且可能开放丰富多彩的活动。加上大部分同学来自农夫家庭，对木工等基本生疏，对地方文化初步了解。但也有的自律力气比较差。引导同学合作与争论性学习照旧是关键，主要平安、正确使用工具照旧是必要前提，留意过程照旧是唯一途经。 三、教学目的与要求： 1、通过可设此课程，对同学进行思想教育： （1）珍惜地方文化遗产，宠爱家乡文化； （2）进行木工尝试，培育动手劳动情感； （3）正确使用与保管木工工具，培育平安自我爱惜意识； （4）在合作与争论性学习中培育团结协作精神； （5）在困难面前想方法克服与解决，培育迎难而上的品质。 2、使同学在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。 3、培育同学多方面的力气： 1），制造和使用工具； 2），观看与剖析木工等物件，成功制作； 3)，将自己的观点与别人沟通，精确表达，正确评价自己与他人的劳动成果等 四、具体措施： 1、充分预备，以身作则，参与同学的活动。以试行的教材为依据，搞好备课，拟出具体任务，探究初步教案，教后进行修改，力争逐步完善。 2、用心组织，搞好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前的预备与引导，又是制作检查与评价的阵地。课堂上重点是激励同学全员参与，以爱好为动力，提高课堂质量与效率； 3、争取各方面支持，完成该课程。此课程不仅需要老师们的理解与支持，而且需要家长们的认可。只有这样，工具与材料、制作与保管才能成为可能。 4、搞好资料收集与整理，记录同学成长的历程。 五、时间支配： 略 综合实践活动教学方案2 随着新课改的不断深化，一种以"突破文本、突破老师、突破课堂"为基本特征、以着眼于同学语文素养的提高、语文力气的进展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了连续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习市北区语文实践活动实施指导看法的基础上，结合本校实际状况，特制定语文学科综合实践活动方案如下： 一、指导思想： 以新课程标准提出的基本理念"乐观提倡自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、进展"为主线，以同学活动为主要形式，以学习语言学问，形成语文力气为主要内容，把同学在校内的语文学习同校外生活及爱好和需要紧密结合，把书本学问运用到实践中去，使同学通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得乐观的、全面的、有益的进展。 二、活动重点： 1.更新一个理念"大语文观" 笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文老师应当更新理念，树立"大语文观"，应当特殊明确进行语文实践活动的目的。课标中已经特殊明确地指出："联系同学现实生活，加强语文实践"是"乐观进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简洁意义上的玩耍，不能只满足于表面上的吵闹，更不能单凭老师一时心血来潮，盲目、任凭地进行。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高力气的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必需熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。 2.抓住两个重点重视积累，强调运用 在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，连续重视实践活动的运用，每一名试验老师都要充分熟识到积累是"入口"，运用是"出口"，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给同学供应"用语文"的机会，建立起有"进"有"出"、可以循环流通的运行机制。 3.实现"三个突破"：突破文本、突破老师、突破课堂 在语文实践活动中，要让同学突破老师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的仆人，真正促进同学语文素养的提高、语文力气的增加。 4.处理好四个关系简洁实践与科学试验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。 语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的连续和必要补充，试验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。 三、活动内容及形式： 1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。 目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在"积累运用"中都支配了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都支配了至少一次的实践活动内容。语文老师要很好的凭借教材本身所供应的实践活动内容，以及本班的.专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高同学学习语文的爱好。 2、落实好语文课程标准中量化的内容，重视积累。 （1）开放"两室"，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高同学语文素养和力气的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校同学阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将连续开放图书室、阅览室，给同学供应充分的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，提倡集体借阅与个人借阅相结合，激发同学读书爱好，努力营造读书氛围，使同学养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是"扬帆书海"的读书时间，由语文老师组织好此项活动。单周1、3、5班级，双周2、4、6班级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，老师可组织同学自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如"好书推介"、"读书感悟"、"人物评析"、"精彩片断赏析"等。 （2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励同学学习语文、广泛阅读的爱好，扩大读书量，提高同学的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。延二语文阅读考级方案将发放给每一位语文老师，要求老师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级同学进行阅读。考级方法将接受随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。 （3）创设书香校内。每周二早上7：408：00为"欢快诵读"语文实践活动时间，各班同学将在老师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培育同学高水平的朗读力气，加深文化积累，提高语文素养。建立"文海泛舟"读书沟通园地。每月一期，由36班级承办。主题分别是：9月份"勿忘国耻，爱我中华"、10月份"秋之韵"、11月份"走近科学"、12月份"名人名言伴我行"。 3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校同学的书写水平，我校将于11月下旬进行"好娃娃杯"硬笔书法大赛。要求同学在规定的时间内现场写出一篇作品，通过老师、同学共同参与，评比出"小小书法家"。 4、讲故事是同学们宠爱的一项活动。本学期我校将于12月上旬进行"好娃娃杯"讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评比出"金牌故事大王"、"银牌故事大王"、"铜牌故事大王"，进行表彰。 四、活动评价： 语文实践活动要留意过程性评价，关注同学参与的乐观性，重视同学在参与过程中的收获，通过老师的评价、同学的自我评价、同学间的评价、家长的评价对同学进行综合的评价，此评价将纳入同学的语文学习之中。 五、保障措施： 1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期方案中，制定相应的嘉奖措施，鼓舞老师开展实践活动。 2、加强培训。通过培训使全体老师统一思想，提高熟识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。 3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合同学的实际力气，操作性强，将同学在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。 4、合理地支配时间，避开造成负担。 5、校外的实践活动支配老师或家长的监护，确保同学的平安。 综合实践活动教学方案3 一、形势分析： 四班级同学有确定的实践力气，把握了一些探究问题的方法。在老师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。 二、总体目标的实现： 1、培育同学乐观的生活态度和综合运用学问的力气，使其具备基本的自理力气、沟通协作力气、观看分析力气和动手操作力气； 2、使同学把握参与社会实践的方法、搜寻、分析和处理信息的方法、争论、探究和试验验证的方法； 3、使同学形成合作、共享、主动的共性，成为制造新生活的小仆人。 三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。） 1、强调开放性，尽量增加容量，让同学举一反三。 2、留意学问与爱好的结合，通过多种方式激发同学的学习爱好。 3、依据同学在综合实践活动中的成果和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。 4、乐观探究各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵敏运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。 5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。 综合实践活动教学方案4 一、班级分析： 五班级同学已具备了确定的实践力气，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。争论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。争论成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。同学依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体争辩争论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动同学在原有基础上深化争论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力气以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长关心。 5、应对同学进行平安教育，增加自我爱惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关怀同学顺当开展活动 综合实践活动教学方案5 一、目标与指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，连续将理论与实践结合起来，引导本班级段同学在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子争论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力气，提高发觉问题和解决问题的力气。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力气。 二、班级状况分析： 六班级班共有同学266人。通过一个学期的接触了解，发觉班级同学宠爱学习、宠爱生活，对四周的一切布满了惊奇心和猛烈的求知欲，平常乐观参加班级和学校组织的各项活动，从中得到熬炼，受到启发，培育了实践力气和创新精神，增加了彼此之间的合作与沟通力气。 三、具体工作及措施： 1、设情境列课题 生活是丰富多彩的，我们将依据江苏省中学校教研室编写的学校综合实践活动指导与示例及学校综合实践活动中所供应的内容，抓住同学的爱好点，创设问题的情景，让同学从中发觉问题，产生争论的欲望。激发同学去观看生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探究，自主争论，从而解决问题。 2、重感受促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和同学学习方式的重大变革。而综合实践活动的.评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参与者之间的公正沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 3、学理论明目标 我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消逝的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 四、具体活动支配 二月份：主题心灵驿站 1、情系母校 2、奇异的网络世界 三月份：主题亲近自然 1、水果大观园 2、巧用太阳能 四月份：主题健康快车 1、暖暖的红丝带 2、请勿吸烟 五月份：主题社会频道 1、家乡风俗 2、走访民间艺人 六月份：制作天地 1、日晷 2、森林医生啄木鸟 3、电动小快艇 综合实践活动教学方案6 一、指导思想 以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本班级实际，认真开展综合实践活动。以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力气。转变老师教学的观念，通过同学主动参与、亲自实践组织的各种争论性活动，激发同学的学习爱好、提高同学观看、分析和解决实际问题的力气，培育同学的创新精神，全面提高同学素养。也供应确定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神奇、探究实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。 二、活动目标 坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 指导利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 使同学获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施策略 课内与课外相结合的策略。 老师要敬重同学进展的需要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育同学的综合素养。 自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。老师是实践活动的关怀者，同学是活动的主体。要在引导同学主动实践的过程中，培育同学主动参与，自主探究的力气。 一般活动和专题活动相结合的策略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让同学在一般与专题结合中，让每一个同学的共性得到进展，从而培育创新性学习力气。 四、实施步骤 明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。 制定方案：对于每次活动都要经过师生共同争辩，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 组织活动：老师要依据方案和同学一起亲历实践并赐予同学准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 总结反思：关怀同学准时活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，呈现成果，进展力气。 五、活动评价 方式：对同学接受形成性激励评价方式，留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性、操作力气和创新意识。在实践中，我们主要接受自我评价、档案袋评价、他人评价。 自我评价：以同学自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由同学设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的熟识，以促进自身向好的方向进展。 他人评价：从同学的角度动身，以评价手册体现同学自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、老师、家长的评价也是特殊重要的。因此，我们为同学设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价同学在活动中的表现。 六、活动支配 拥抱自然 不辞辛苦的“旅行” 知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由。增加探究、合作意识，培育熟识自然、探究自然的.爱好以及爱惜自然的情感。 风与我们的生活 风对我们的生活有怎样的影响？引导同学结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，熟识风的两面性，并系统整理，在班内呈现沟通。 关注沙尘暴 什么是沙尘暴？近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化？引导、组织同学记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数状况，做好统计比较，争论沙尘暴天气的变化趋势。 走进社会 我是社区（村庄）小仆人 社区（村庄）是我家，建设、管理靠大家。每个社区（村庄）里的人都应当关注社区（村庄）里的事。引导同学留心观看自己的社区（村庄），发觉正确的或错误的事情，准时记录并写出自己的感想，与同学相互沟通。 地名的由来 城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的？引导同学自主确定争论主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写争论报告，班内沟通调查争论所得。 妈妈，我想对您说 召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人预备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。 体验生活 老师的一天 老师一天都做了哪些工作？引导同学确定一位老师作为自己的观看、访谈对象，通过观看和访谈，了解这位老师在一天中的工作，并做好记录（时间、工作内容），体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。 家庭生活选购员 家庭生活需要选购哪些物品？与家长协商好，在征得家长支持、协作的基础上，担当起家庭生活选购员的角色，通过合理支配时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以及家长对你的评价。 动手操作 学烹饪 向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。 学编织 生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行呈现、评比。 综合实践活动教学方案7 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要（试行），适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思考，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力气、自主实践力气、正确对待挫折和克服困难的力气，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有力气的现代中同学。 二、课程实施的原则 1、主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2、生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。 而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲热相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3、开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，准备了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力气，增加创新意识。 4、全面性原则 综合实践活动课程应对同学进行全面进展的教育，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力气，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。 三、课程的实施 （一）目标 学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。 力气层面：培育同学独立思考力气和发觉问题、分析问题、解决问题的力气；培育同学搜集信息和处理信息的力气；培育同学的实践力气；培育同学的口头和书面语言表达力气；培育同学的创新力气。 情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 （二）内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面： 第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历； 其次，旨在培育和提高综合力气的阅历和素材； 第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）进展思维力气； （2）培育读书的爱好和读书习惯； （3）熟识社会问题； （4）进展想象力和鉴赏力气； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心健康； （8）呈现个人才华。 从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进同学的全面进展。 （三）教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 2、提倡同学主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3、鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思考、探究尝试、参与和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4、让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、接受独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享争论成果。 6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 （四）活动主题 书香伴我成长 综合实践活动教学方案8 一、学情分析 本年段同学共264人，他们已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为争论背景，以同学的直接阅历或试验为基础，以老师指导下的同学综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关怀同学学习、把握和运用现代教育技术，留意培育同学的创新意识和实践力气，更新老师与同学教育观念和教学方式，为促进同学综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 三、教学方法设计 1自主性。综合实践活动课程应以同学为中心，强调同学的主动探究、主动发觉和体验。老师是同学学习的关怀者、促进者，老师的教学应有利于同学自主活动的开展和深化。 2开放性。综合实践活动课程应创设特别宽松的学习环境，让同学享有充分的心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵敏性，为学习者发挥共性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的.学习过程。 3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见同学在“做中学” 。同学在与环境的互动中获得直接阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的共性化理论、模型和技能。 4综合性。综合实践活动课程应从同学身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思考问题力气的形成。通过亲身的实践，使同学了解和关怀社会，了解和探究自然的神奇并形成综合看待问题和解决问题的力气。 5 以问题向同学质疑，同学通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了同学的合作精神，老师加以订正和示范，同学练习巩固。 四、内容支配 本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要支配如下: 2月期初对平潭资料搜集 同学主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事， 3月平潭的历史 同学主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的争论。 4月争论平潭现状及将来 同学主要通过走访四周的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进行剖析，对将来提出大胆的猜想。 5月 开展图片资料展 将争论资料，图片等进行展览 使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。 6月期末汇总 同学对资料进行补充和完善，分类整理。 综合实践活动教学方案9 一、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为争论背景，以同学的直接阅历或试验为基础，以老师指导下的同学综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关怀同学学习、把握和运用现代教育技术，留意培育同学的创新意识和实践力气，更新老师与同学教育观念和教学方式，为促进同学综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 二、教材分析 本册有六个单元，共二十三课。主要内容有奇异奇异的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作校内文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、敬重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花养分土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的Word文档和表格制作，培育了同学简洁的网络操作学问。 三、学情分析 六班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、教学方法设计 1、导活动课程应以同学为中心，强调同学的主动探究、主动发觉和体验。老师是同学学习的关怀者、促进者，老师的教学应有利于同学自主活动的开展和深化。 2、笨放性。综合实践活动课程应创设特别宽松的学习环境，让同学享有充分的"心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵敏性，为学习者发挥共性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见同学在“做中学” 。同学在与环境的互动中获得直接阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的共性化理论、模型和技能。 4、导活动课程应从同学身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思考问题力气的形成。通过亲身的实践，使同学了解和关怀社会，了解和探究自然的神奇并形成综合看待问题和解决问题的力气。 5、以问题向同学质疑，同学通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了同学的合作精神，老师加以订正和示范，同学练习巩固。 五、教学评价方案 1、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 2、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度。 3、激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 4、综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力气的人才。 5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，留意形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调同学在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析力气、合作力气、人机沟通力气等方面的进步。我们反对用量化手段对同学进行分等划类评价，而应引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。 6、综合实践活动课的评价重点应在同学的需要层次和进展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、态度、价值观的体现；综合实践力气及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果呈现、体会与反思等。评价的方式有同学自评、同学互评和老师评价。 六、教学进度 教学进度（20xx20xx学年上） 周次 时间 教学内容 课时 第1课第2课 第3课第4课 第5课第6课 第7课第8课 国庆节