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综合实践教学总结15篇综合实践教学总结1 一、基本状况 本学期，依纲靠本，并依据综合实践活动科的教学方案向同学传授了学校四班级第一学期综合实践活动科的教学内容，同学获得了许多综合实践活动的学问。一学期以来，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项方案，备好课，写好教案，并能够依据同学的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的同学都学得快乐、学得好。 依据学校四班级第一学期综合实践活动科的教学内容向同学讲授了： 一、水； 二、社区的老人们； 三、行业的故事； 四、今日我当家； 五、汽车； 六、熟识香烟； 七、查找历史的脚印。共七个单元的综合实践活动的有关学问。综合实践活动的真正主体是同学，老师必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎同学最终的“作品”、“成果”的质量凹凸，我们更应关注的是同学实践了没有，同学经受了没有，同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，同学在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。我们要力求体现综合实践评价的多元化，评价主体可以是老师、同学，也可以是伙伴、校外指导员等。只要同学在活动过程中，对自然、社会和自我形成确定的熟识，获得了实际的体验和阅历，就应赐予同学乐观的评价。基于以上理念，我们让同学按活动小组保存本小组活动所得的资料。比犹如学活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由同学自评、互评为主，老师等级评价与评语相结合的方式，评价要留意过程，重视态度，特别要关注同学自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与层次性。 二、存在问题 在本册教材中，有很多篇课文与同学的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，同学的视野很狭窄。而且有很多需要同学进行调查的，但本村根本无这些地方供应，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，很多活动都开展不了。 三、改进措施和努力方向 在今后的综合实践活动学科的教学过程中，应多接受同学自主探究为主的教学方法，同时，加强试验活动，从而培育同学分析、归纳的力气。培育观看、试验以及思维力气。 综合实践教学总结2 一、加强理论学习，提高熟识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它随着同学所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和争论走进新课程，重点学习和争辩综合实践活动课程开设的方案。 二、合理支配师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中，老师的角色发生了很大的变化，将由传统的学问传授者向新课程条件下的学问传授者转变，成为同学学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。 鉴于三升四的老师曾开展过综合实践活动，具有确定的教学阅历，而刚升三班级的老师对综合实践活动还较生疏，他们对课程的熟识仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动阅历的老师谈谈开展活动的阅历，从转换观念入手，让老师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程试验的乐观要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣扬形式动员同学、家长乐观参与。为确保课程的有效实施，学校支配电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与，并聘周维亚、朱华芳分别担当三、四班级综合实践活动组长。 同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，接受集中使用与分散使用相结合原则，即依据需要灵敏支配，转变传统的静态课时管理为动态管理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及同学的身心特点，围绕小眼睛观大龙城这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元自然环境的探究、常州变化小考察探究。 （一）实践活动课题的选择要从同学实际和爱好动身。综合实践活动的主体是同学，如何真正发挥和体现同学的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起争论人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看同学选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的阅历、贴近同学的爱好、贴近社会现实，同学越能够较好地操作，越有乐观性。 如四（1）中队在开展住宅文化探究活动时，同学自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对将来“家”的设想，同学表现出来的爱好更大，乐观性更高，同学们有的画，有的用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各式各样，想想惊奇的将来建筑从他们的手中诞生时，谁能说他们不是将来的小建筑师。 （二）综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是同学活动的旁观者，而是同学活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与同学共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程，包括对同学活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给同学各种猎取学问的方法，培育同学各种力气。比如我们三（3）中队在开展“走进淹城”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻”的方法，而同学面对着纷繁简洁的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的将来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，老师准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导同学写好争论日记，准时记载争论状况，真实记录个人体验，为评价供应依据。 （三）综合实践活动要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是同学，我们必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同学最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学经受了没有；我们的同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的同学在实践中获得了何种体验；我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的同学在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师准时了解同学开展争论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关怀，需要怎样的教育针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新，同学的争论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着争论的深化而发生变化的，如四（4）班争论了食物与生活的关系，在对水果各类的熟识与了解过程中，初步熟识了各种水果的产地及养分，同时他们还发觉：各种水果颜色丰富，形状多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了同学动手实践、收集资料的力气，并在劳动、共享成果的同进形成了同学之间团结协作的良好品德。所以我们必需把活动馆又要教的主动权还给同学，让同学在一系列的活动中发觉问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践力气和创新力气。 （四）综合实践活动中要面对全体同学。综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动，而是面对全体同学，培育创新精神和实践力气的活动。因此老师要激发同学的活动爱好，赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会，鼓舞每一个同学都能乐观参与活动。具体活动中我们发觉争论小组内一开头就消逝了两极分化的现象，总是几个优秀的同学在忙乎，而平常成果差、不太发言的同学好像并没有多少在参与，对这些同学应赐予他们特别的关照和乐观的鼓舞，使他们有机会、有信念参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，争辩对策，录用以鼓舞为主，以好带差的措施，准时调动差生的活动乐观性，鼓舞他们参与到调查争论之中。总之我们老师在争论过程中要留意不能只让几个优秀的同学把握和把持着局面，要让每一个人都对争论活动都有所贡献，让每一个同学共享和担当争论活动的权利和义务，体验获得争论成果的欢快。同时老师要多鼓舞同学，不管是力气强的还是弱的同学，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对同学产生极大的影响和鼓舞。 （五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。在这学期我们开展的实践活动中，很多同学的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和关怀，有给自己孩子物质上关怀的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的同学说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与关怀。然而，作为综合实践活动主体的同学，在开展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关平安、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣扬，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位乐观参与者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力气强了，脑子活了，家长们就会熟识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为同学开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发觉，就能在乐观的反思中不断的成长；只要我们在熟识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果 综合实践教学总结3 时间过得飞速，在本学期里我担当综合实践活动教学工作，特做如下总结： 一、指导思想 通过开展综合实践活动课，同学能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强同学对学问的理解，起到了良好的效果。 二、教学目标 1、培育同学的创新精神和实践力气。 2、培育同学爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校教育的针对性、实效性。 三、在评价中以同学自我评价为主。 在评价中可接受多种方式，如对书面材料的评价与对同学的口头报告、活动，呈现的评价相结合，老师的评价与同学的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以同学的自我评价为主。由于让同学自我评价，其压力较小，同学可以充分地畅谈自已参与活动的体验，阅历和教训，自由地交换看法，这种集体和个人的自我评价也可以使同学享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。 总之，依据综合实践活动，不仅要把握同学在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有阅历，而且要求同学运用他们已有的学问，通过实践活动来开放，引导同学自主参与活动并获得乐观的体验，引导同学回顾活动过程和总结活动的感受。有所发觉，深化活动体验，引导同学评价和反思活动的全过程，启发同学进一步探究的愿望和爱好。 综合实践教学总结4 作为综合实践活动课老师，在本学期的教学实践中，我不断地努力探究，通过参与学科培训、与其他老师进行教学阅历沟通等形式不断提高自我，从而提高教学质量。 现将我在综合实践课的教学中的感受总结如下： 综合实践活动课是面对同同学活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么简洁。而是创设一种全新的具有确定吸引力的学习情境，使同学通过自身的实践、观看、体验与思考，从发觉中提出问题，然后乐观主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给同学供应自由学习的空间 在这个空间里，我让同学尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新奇的感觉，同学透过疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中熟识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于综合实践活动可体现同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来争论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力气可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同一般的激情和力气，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力气，那种解决问题的综合运用力气都充分呈现出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给同学搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于任何主题的综合实践活动，一节课完成是不现实的。结合课时开设状况，一个学期围绕一个主题开放，让同学有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 在预备阶段，在同学对身边的社会、自然现象有了初步观看的基础上，在教室里争辩，由我来指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关怀与指导同学预备工具与材料。 在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的力气有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对同学活动的整个过程进行观看，擅长发觉同学的特点，对同学做出恰当的评价。 在综合实践活动中，同学可以自由拘束的组织活动小组，确定好自己争论的主题及内容，确定争论的目标体系。依据同学的认知状况，我细心设计过程，并对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，争论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案、活动成果的构想，都完全在同学自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是成功了。 同同学活，吸引力，主动性，教学，老师。 综合实践教学总结5 本学期我担当六班级语文、综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业，尽职尽责，认真地完成了学校支配的各项工作，现对自己的工作回顾如下： 一、政治思想 本学期，自己认真坚持政治理论学习，撰写政治笔记20多页，心得体会3篇。本学期自己思想熟识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的看法，准时整改，使自己的政治素养明显提高。 二、教学工作 1、一如既往坚持踏踏实实工作，老狡猾实做事，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不消逝大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，精确把握同学的接受力气，体现备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲， 2、探究“以学为主，当堂达标”教学改革的小组合作学习方式，特别是期中之后，大刀阔斧地进行课堂教学改革，设计了第一课时和其次课时不同的预习案模版。并训练同学在新的教学形式下适应力气。到期末时候，同学基本适应了小组合作的学习，并且越来越宠爱这样的学习，自主学习力气得到了极大提升。 3、留意同学的学法指导，加强同学的基本力气的培育，使同学会学习、爱学习、把学习的主动权交给同学。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育同学良好的.学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本把握教材的学问体系，为今后教学工作开展积累了大量的阅历，教学效果显著。 三、教学科研 本学期，我组织了本学年老师进行组内听课十多节，在“同课异构”教学研讨活动中，我们同讲詹天佑，课后又研讨沟通，这次活动我们收获很多。本学期还指导同学参加了各级各类征文活动，同学有多人获奖。 四、存在问题 1.在小组合作学习指导过程中还有不科学的地方。 2.组织课堂纪律方面需要探究更好的方法。 在今后教育教学工作中，我确定加强学习，不断提高自身业务力气，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。 综合实践教学总结6 本学期我担当了探知班、思问班、勤勉班、朝霞班、旭日班、阳光班、骄阳班、求索班、彩虹班9个班的综合实践课教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有方案，学期末有总结。我不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。教学中把综合实践课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理。本学期教学总结如下： 1、宽敞的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。熟识蔬菜一课，就可以组织同学到食堂进行教学。 2、互动的动态式争辩。“在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、多样化的.情境式表演。我们可以结合有关教学内容，接受讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色玩耍、小品表演、学问竞赛等多种形 式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了确定的道德熟识，这时更应当给他们创设确定的情境。情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参与、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 4、设计开放式实践活动。优化综合实践教学，就是要有意识地亲热联系同学的生活，在课堂上增加实践环节。制造条件让同学乐观参与切实提高综合实践教育的实效。 总之，要从多方位、多角度、多渠道开展综合实践课，只有这样才能真正提高课堂效率，使同学真正学有所用。 综合实践教学总结7 一学期以来教育处在校长领导支持下，教育处依据学期初制定的工作方案，结实树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教育处工作。认真组织教研组长和教研组老师学习了上级关于基础教育工作会议精神。通过学习进一步提高了宽阔老师以“三个代表”重要思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了同学的进展作为学校教育工作动身点的自觉性，提高了老师的师德修养和爱岗敬业精神，努力工作，锐意进取，开创了学校教学工作的新局面。现对本学期教育处工作作如下总结： 一、主要工作 （一）、加强师资队伍建设 1、明确科组长工作职责，加强科组建设。 为了更好地开展教研工作，做到以研促教，提高教学质量。本学期，我们实行了对教研组长明确职责的做法，加强科组建设。通过明确职责，落实工作，科组建设得到了加强，科组的正常活动得到了进一步的保证。 2、本学期，我们通过学科带头人、骨干老师、班级把关老师的引领、示范、辐射和青年老师的争论、探究，增加岗位责任感，弘扬团队协作精神，在广泛的沟通、学习中实现我校老师的共同进展。 3、狠抓基础班级学风、教风建设，实行有效措施，向课堂要质量，向基础班级要质量。通过实行一系列的做法，老师们通力协作，增加了质量意识，加强了工作责任心。初步形成了师生互动、课堂活跃、自主合作的良好课堂氛围，提高了课堂教学的质量。 （二）、认真规范，抓好常规。 1、严格执行教育教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科支配不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。 2、贯彻执行期初工作方案并在工作中不断补充、改进和优化。 （1）本学期教育处留意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、同学、教法和练习，备课组内要相互协作，资源共享，共同进步。 （2）本学期教育处连续完善和落实常规检查工作，对老师的教学方案、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。 （3）本学期教育处组织进行了两次教学检查，检查实行不定期进行的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课，做到检查有结果，特殊留意实效性。从检查的状况来看，老师整体上都较好，但照旧存在着一些问题，如不按要求书写教案，个别老师教案太简，听课次数不足，作业批改不细致等现象。 （4）加强了考试工作的管理。除常规期末考试外，成功组织二次学段考，加强了巡察和管理力度，加强了考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平，同时也加大了考试对老师的评价实效性。 3、关注课堂内外，全面提高教学质量。 教育教学质量是学校的生命线，是每个老师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量历来是我们教育处的中心工作。为达到提高教学质量的目标，教育处从以下几个方面着手，来全面提高教育教学质量。 （1）鼓舞老师将学习、实践与反思结合起来。各位老师都能依据学校的要求，结合教学实践，乐观进行教学反思。 （2）开好各项研讨会议。教研会。就本期教育科研的走向、目标、落实进行了具体的方案和部署及总结，使每个教研组圆满完成本期教研任务；各班级级会。就同学的学习、生活、养成习惯进行了辅导和教育；毕业班同学会、同学家长会和毕业班老师会。 （三）、连续加强教研组建设 各教研组认真制订学期教学争论方案，明确争论重点任务，乐观开展教学争论活动，切磋教法学法，上好常规课、研讨课，乐观开展评课沟通，不断总结提高。连续加强教研组对备课组的管理和监督作用。 二、工作中问题的反思 本学期教育处工作有了确定的改进，确定程度上提高了教学效益，促进了教育教学进展，不行否认，也存在着一些亟待解决的问题。 1、老师教育教学观念仍需要进一步转变。实践中我们发觉老师教育教学观念的转变照旧需要一个过程，要付出更多的努力，要消退急躁或急功近利的心情，改革课堂教学艺术，多关注同学，管理同学。 2、老师队伍建设难度增加。提高青年老师的素养是我们努力的方向，在提高老师技能素养的.同时，必需加强师德建设。 3、加强教学常规检查结果的评价。 三、存在的问题 （一）、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。 1、尚有个别老师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责。 2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象时有发生。分析缘由，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应当是在教室里，在课堂上，在同学中。 （二）、质量管理意识还需强化，教研力度还需加大。要连续巩固和扩大市一级学校的成果，争取教研课题在省以上有立项，以教研促质量提高。 四、今后工作设想 1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转老师的教育观念。 2、进一步完善老师的教学质量评价奖惩方案。 3、制定并完善老师绩效考核工作，进一步调动老师的工作乐观性。 4、对毕业班当前的实际状况，应实行一些行之有效的特别措施，全面提升毕业班成果。 过去的一年，教育处在上级教育部门的正确领导下，在校长的指导下取得了一些成果，但这与上级领导的要求尚有差距，今后，我们确定正视不足，连续努力，把工作做得更好。 综合实践教学总结8 一、对教材的熟识： 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力气，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力气以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良好的实施环境和进展性的学习评价。 本册综合实践活动的内容丰富，从人与自我、社会生活、人与自然、文学艺术、人文山东等领域入手，给孩子们呈现了五个操作性较强的主题活动，既让同学；养成了良好的生活习惯和健康向上的生活观；又让同学通过简洁的心理测试，品尝到成功的喜悦；既教会同学通过观看去探究自然界的神奇，又学会查找简洁的自然事物变化规律。同学“闲逛古诗园”，既欣赏到了诸多不朽的诗篇，又与诗人进行了心灵的对话，提高了实践活动的力气。“家乡的传统民居”让同学领悟了家乡的历史文化，增加了同学宠爱家乡的情感。教材编排上充分体现学校学科学问和技能联系较多，与同学学习生活环境联系亲热，大大激发了学习爱好。 二、方法策略： 1、我自信，我成功 在教学过程中，有效地与心理健康、品德与社会、语文等学科进行整合，通过心理测试，收集资料等手段，让同学正确熟识自我，培育同学自信念。 2、零用钱该怎么花 在教学过程中，有效地与数学、品德、语文等学科进行整合，通过问卷调查、统计与分析、实地考察与采访、宣扬与倡议等方法，培育同学正确的消费意识和消费习惯。 3、死海不“死”的隐秘 在教学过程中，有效地与数学、科学、语文等学科进行整合。通过信息的收集与处理，试验争论与观看，设计与制作等手段，培育同学细心观看自然，学会从自然现象发觉问题并提出问题。激发同学对大自然的宠爱之情。 4、闲逛古诗园 在教学过程中，有效地与美术、语文、品德与社会等学科融合。通过收集与整理资料、诗句运用与创作、进行别开生面的赛诗会，让同学感受中国文学的源远流长，培育阅读理解与鉴赏力气，提高审美情趣与文化品尝。 5、家乡的传统民居 在教学过程中，有效地与语文、品德与社会等学科融合。通过收集与整理资料、实地考察、采访与调查等手段，让同学学会运用科学的方法对人类活动与自然环境的关系进行初步争论，培育同学严谨有序的思维习惯及宠爱家乡的思想感情。 在学期结束前，运用口头与书面形式对同学进行测查。 三、困惑与思考： 1、综合实践课程对老师专业化程度要求较高，我作为一个语文、英语老师，实在没有精力和力气来细心争论这门课程。建议由专职老师任教。 2、综合实践课要求老师带领同学走出校内，走向社会，走进大自然，开展丰富多彩的综合实践活动，是很难做到的，因此，平安问题束缚老师手脚。 3、在统考压力的影响下，每周一节的课时支配根本不能很好的完成该门课程。 4、没有统一的评价标准，很难正确完整的评价同学参加活动课的状况，因同学缺少确定的约束，所以不能保证全部的同学完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点。 综合实践教学总结9 综合实践活动，主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方法，以培育同学的创新精神，实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下： 一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是同学感爱好的，与同学的生活实际相联系的。 所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导同学关注生活，与同学的生活联系起来。 二、自主结合，科学合理 综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的.问题确定之后，我们敬重同学的自主选择，指导同学进行合理的分组与分工。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让同学按爱好、愿望自由分组，留意小组成员在学问、力气、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、共性、力气等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公正竞争。 三、关注活动，适时引导 在活动过程中，同学会遇到各种各样的困难。假如不准时解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。由于他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信念！ 本学期的教学我以转变同学的学习方法为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几地方： 1、基于同学的需要、目的、爱好和直接阅历来设计，实施相关课程活动，充分留意同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性，实践性，现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。3，立足实践。不再局限于书本学问的传授。让同学亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题，提高解决现实问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。 4、在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的力气和解决问题的力气，为将来成为创新精英奠定基础。 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！ 综合实践教学总结10 综合实践活动与我们的学科相比，更留意同学的探究、合作。两个班级里的52多个同学并不是人人都情愿合作，人人都情愿接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。我深深地意识到情愿合作、擅长合作对同学进展的重要性。因此，这学期我的重点是指导同学在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。 如：进行“庆祝老师节”这一节活动时，同学自由分组，合作争论子课题我为老师节献上一个节目的活动中，同学充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。同学在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，布满了乐观向上的朝气。如：进行“变废为宝”系列活动时，既有各自完成的项目“家里的垃圾”，又有合作完成的项目“我的公园最有特色垃圾分类”。同学相互学习，取长补短，自己的装置经过试验，若失败的再看看别人的装置，或寻求别人的关怀，到最终，获得成功的都是分散小组成员心血的.装置。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓舞同学的进步与成功。 再如：争论“削减垃圾”的状况，放手让同学自己做调查问卷，有特地调查同学的，了解学校生生日消费状况；有向父母或长辈调查的，与自己的生日进行对比?然后把数据进行汇总统计，以小组为单位，组织一次清除垃圾爱惜环境的大行动，为社区生活作贡献。同学在调查了解中明白了生日的真正的含义，也懂得了如何过生日是最有意义的。 本学期的综合实践活动除了以上几项长线活动外，还进行了若干短线活动，同学在活动中熬炼了力气，增长了学问，同学对这门课程爱好比较深厚，也是以特别的热忱影响同学乐观进行合作与争论。 综合实践教学总结11 这学期，我担当了综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导同学通过自身的实践、观看、体验与思考，从生活中、学习中发觉并提出问题，然后乐观主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下： 一、给同学供应自由的学习空间对老师来说，综合实践课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“实施”，或“开展”更合适。由于综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。在活动期间，我让同学观看一切，分析一切，这一切原本对他们来说的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们新奇的感觉，同学透过疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩，在争辩中熟识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，由于综合实践活动可体现同学学习的主体性，主动性，探究性，同学带着问题来争论，带着预备来探究，一切也都是新的。这样一来同学解决问题的综合力气可得到提高。在四班级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的同学，对广告的争论表现出很大的热忱，让人欣喜。 二、给同学搭建主动学习的舞台本学期的综合实践活动在具体的.实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段，实施阶段，总结沟通阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三四周绕一个内容开放，让同学有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。老师总结范文精选 教学总结教研总结学年总结研修总结在预备阶段，在同学对身边的社会、自然现象有了初步的观看基础上，在教室里争辩，由我来指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案，突出同学的主体性，引导同学将问题有效地表述