给老师的建议书通用15篇.docx

给老师的建议书通用15篇给老师的建议书1 以前从电影、电视就看到这样一个场面：老师坐在教室前面的大椅子上，迎着窗外的阳光给同学朗读书籍阅读，在美国被提到特殊高的高度。美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。”以多年的争论为依据，美国的教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。 吉姆·崔利斯的朗读手册大声为孩子读书吧被誉为转变了美国历史的书籍，它之所以受到推崇，重要的缘由是由于它掀起了一股为孩子读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆·崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读，而是教孩子“渴望”去阅读。由于，“我们教孩子去宠爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者，使孩子更简洁亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起，就开头出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。 国外对儿童阅读是如此的重视，这就让我想到了我们中国的学校生。从条件上讲，并不是每个孩子都能想看书时有书看，有的孩子就算到了学校毕业也未必去过图书馆。阅读是需要时间的，课外阅读的主要时间主要是在课余，但把全部任务都放到课外去并不合适，由于孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。在语文课时日益削减的状况下，如何还能抽出时间来指导同学的课外阅读？这就需要老师进一步转变教学观念，熟识到课文只是体现阅读理念的一部分，更多的阅读实践应当放到课本之外。语文特级老师魏书生就曾经介绍说，自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材，其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。 我们语文老师可以推行一种持续默读的阅读教学方式，其目的是激发同学自行阅读的动机，培育终身阅读的习惯。其大致的做法是：每天抽取十到十五分钟的"时间，在教室内由同学自行选择想看的书籍、杂志或报纸阅读，老师不提问、不要求写读书报告，也不做任何分数记录，一段时间下来立即就有教学效果出来。当然，除了让同学自己读书以外，为同学念读故事也是关怀他们成为一位真正读者的必经受程。一般人会认为，只有年幼的孩子才需要成人为他们念读故事。事实上，从学习阅读到建立阅读习惯的过程，需要一个相当长期的过程，在不同的班级都有给同学念读故事的必要，只不过是阅读材料有深有浅。同学学习阅读的过程，是跟着懂阅读的成人一点一滴学习仿照来的。 在这个过程中，我们语文老师能做的和一般教学中所用的技巧差别不大。美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳将这一观念阐述如下：一开头，老师得先捉住孩子们的留意力，再慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现这整个作品。在这一方面，我们语文老师拥有着独特的洞察力气，能够清楚地把握孩子们对故事长短、难易的理解力气，用孩子们能够接受的方式，在孩子还没有力气完全自我阅读之前，关心孩子们了解故事的每一个环节。老师的这一份工作，正是利用了所谓“最近进展区”中，这个存在于孩子在理解把握一项学习之前，已经自我建立了一个概略认知的领域，来引导孩子学习。也就是说，老师为孩子们做了一件他们不会做的事；另一方面，也可以说他正引导着孩子，一起做一件假如没有他，孩子就无法自行完成的事情。在这整个过程中，孩子们就慢慢地从一开头完全不会，到接手整个故事的念读工作，老师也可以兴奋奋兴将这一项工作慢慢移转给班级中的孩子们。念读作品同样有一个选择作品的问题，要求老师选择音节和谐、篇幅适中的作品，稍长的作品也可以选择最好玩的部分章节朗读，能激发孩子们自己往下阅读的意愿就可以了。 我们语文老师要留意，孩子们一本书看多久应当没有特别严格的说法，一切都应当依据孩子的状况来调整，而且，这期间给孩子新书也是可以的。孩子有个特点，他宠爱生疏的东西，由于生疏的东西带给他一种亲近感，但是他又厌恶没有变化的东西，所以准时加入一些新的内容会有助于调动他阅读的乐观性。假如他自己特别宠爱某一本书，并且乐此不疲地一天到晚都要看，我们也可以依据他的需求，就在某个时间段内持续的给他看这本书。记得儿子小时候有段时间就是特别宠爱每个故事，并且每天都要听新的内容，那我就会每天都读给他听，直到他读学校三班级才让他开头自己看书，这样坚持下来儿子至少已经听了几百本书的故事了，这对他如今较好的写作力气关怀是很大的。 给老师的建议书2 敬重的孙老师： 我来到光华已经有一年多了，也被您辛勤培育了一年多了，我的进步全靠这些。可是岁月不等人，学校毕业考的脚步声我们已能清晰地听见，他意味着我们将离开学校这个温和的乐园走向我们所不了解的中学。 在接受您这么多时间的培育后，我感觉到了您的误差。我并不是说您教的不好，只是想指出其中的缺陷。由于同学们学习起点不一，使得班级里的成果参差不齐：成果好的同学因学习基础好而使得他们的成果芝麻开花节节高；可成果差的同学却不容乐观，由于一点学问没累积就丢掉一点，这样一个月下来没学会的学问就有一大串了。虽说您始终很努力地去给一些成果差的同学补数学，但这毕竟只能得到单项的提高，甚至有时根本就没得到效果。这个问题对您来说是不是很难搞懂呢？我时常会消逝这样的状况，当一道难题困扰着我的时候，让老师给我解答，很难让我很快理解，但假如一个懂这道题的同学来给我解答的话，我会很简洁就把它给弄懂。我想这确定在于老师和同学之间的“代沟”吧！ 出于以上状况，我想到了一个解决方法，这个方法不会是最好的，它只是我的一个建议，希望老师能够考虑。我想在每天下午七八两节活动课时留其中一节课时间给我们，让我们班成果好的同学给成果差的同学补课，使双方都能学习学习，一举两得。同时，语、数、英三门进行轮番，今日补语文，明天补数学，后天补英语这样才使得三门功课的成果都能提高，而不仅仅是单项提高了。 现在离期末考已经没多长时间了，希望老师能三思而后行。 此致 敬礼！ 给老师的建议书3 敬重的老师： 你好！最近班里有一个特别严峻的现象，使我务必给您写一封建议书！班里的卫生实在是太差了，有许多同学在扫地的过程中始终在玩耍。所以我必需向您提出以下几点要求。 1。有许多同学在扫地的过程中始终在玩耍。每次打扫卫生，他们总是边玩边打扫，导致分神，扫地不干净。有时候甚至没有拖地，或者是只拖一小部分，让剩下的地有些不光泽，有点涩，有时候把人绊倒！再次我想对那些扫地不认真的同学们一个警告！ 2。许多同学来学始终捎带零食的现象太严峻，造成的垃圾现象也太严峻，所以我建议不要在带零食来学校了。(假如我劝说的不管用的话请麻烦老师来劝说一下) 3。带“零水”(“零水”指的是那些可乐、雪碧之类的汽水！)的同学比带零食的同学的现象多，喝多了的话会肚子痛，有时还会张出白头发，就像申阳头上长得一样。由于我不想让疾病得逞所以还麻烦老师来劝说一下！ 4。还有的同学不仅不美化我们的校内，还顺手乱丢垃圾，破坏我们的校内，让地球妈妈有受到了损害，所以我建议各位同学，不要由于那些垃圾而破坏了我们的奇妙环境，就像只有一个地球这篇课文里面的句子一样：地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，但是由于人们的污染和破坏，导致森林消逝、动物灭亡、植物削减。我们这个地球太可爱了，同时又太简洁裂开了！ 我不希望由于个别的几位同学儿破坏了我们奇妙的校内、地球！所以，让我们携手一起行动起来，共同制造我们奇妙的家园！由于：善待地球就是善待自己！ 给老师的建议书4 敬重的数学老师： 您好！ 我是五班级×班的一名同学，近几天来我发觉了一些问题，谈不上建议，不过是和跟您争辩争辩： 有人曾比方学校数学为“街头数学”、“生活数学”，它是人们在日常生活中应用得最多的数学学问，您能否把更多书本上的数学学问还原为我们生活中的数学学问，让我们更能体会到数学学问来源于生活而且能够应用于生活。 有人常说“动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式”，课内您能否给我们更充分的时间进行自主阅读、独立思考、试验操作、合作争辩，课外您能否要求、督查我们进行自主阅读、独立思考、试验操作、合作争辩，这虽然“铺张时间”，但只有当我们品尝到学问习得过程中的“酸甜苦辣”，动手操作“做数学”，才能学得更有味道，学到的也更多。 数学学问犹如苦药，而数学情境则如包裹在苦药外面的糖衣。问题是思维的动力，您曾经常不断地抛出问题之“饵”，以此“饵”诱导我们思考、探究，在解决问题的过程中增长了本领和才智。但溶数学学问于真实具体的情境之中，增加数学学问的亲和力与吸引力，架设数学学问与真实的生活之间的桥梁。奇异运用多种直观手段，从“具体直观”到“抽象概括”，拾级而上， 可“轻描淡写”的内容就“轻描淡写”，需“浓墨重彩”的内容就“浓墨重彩”，最终使我们达于心窍通明，运用纯熟。布置作业和练习时精选习题，力求以点带面，举一反三，让我们以最小的代价获得最佳的学习效果。 上述这些我们信任您也确定都可以做到。 您的同学 日期： 给老师的建议书5 敬重的老师： 您好! 老师，我们这组有很多不听话的男生，告了很多次，老师也管了，但是但是他们江山易改本性难移，不听话的还是照旧不听话，我现在已经觉得跟他们坐在一起就是一种苦痛，有他们的地方就没我，跟他们势不两立，与其看着心烦，不如把他们调走! 可能大家跟我们老师想的一样，觉得能忍就忍吧。 但的确不是我咄咄逼人，而是他们实在太令人不能接受，每次小组争辩的时候他们都在传播黄色信息，或许他们只是开玩笑，但我们还是不能接受。 每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不声不响，连续您的讲课。您可能觉得这样做会伤了其自尊。所谓“教不严，师之惰。”您虽然照实的把书中的学问教给我们，但许多同学却不认真听课。我很期盼在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们乐观学习的"面孔，还有老师您那温存小声的语调。 祝您身体健康，平平安安! 您的同学:xxx 20xx年x月x日 给老师的建议书6 现在是素养教育，为什么还会有好生和差生之分呢？在班级里，你遇到过被老师化为差生的状况吗，那时你的心里是否是紧急、难过，没有学习的劲头。其实，老师您这样做不是激励了同学，而是给同学以压力，让他的学习越来越差，我真心的希望老师您不要有这种想法。 在班级里，为什么没有学习成果不好的班干部呢，他的学习不好，不等于她的管理力气就差，让学习不好的孩子当班干部，不仅能让他感到班级的荣誉感，他的学习也有可能会有所提高。 我希望老师能在班级里多让孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班级里搞一些活动，既能让孩子的动手力气更强，也可以放松放松，像一些校内小说里，他们的老师会在班级里让大家自己动手改校服，在操场上赤脚踢足球，由于这些让同学们更宠爱这位老师，学习成果也提高，老师们，你们为什么就不能这么做呢，我也知道有些老师有苦衷，假如这样的话，同学不就玩疯了，还怎么学习呀。可是您知道吗，这也有好处的。 有的老师宠爱占课，可是你们知道吗，同学们在学校里学了一天，好不简洁能遇上个体育，微机的，莫非不能放松放松吗，就像你们上了一天的班，好不简洁能有个休息的时候，却不能休息，那是多么难受呀，希望你们能体谅我们。 我写这篇文章不是怪罪老师您，我知道您教育我们也很辛苦，只是希望您能让我们拥有学问的同时，也能让我们拥有欢快。 给老师的建议书7 1、 上课速度要放慢，课文讲解要详细些。 感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可同学还停留在学校的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与学校的接轨工作没有做好。 2、上课要让同学把手放在书桌上，以防同学在下面做小动作。 感悟：还是小孩子的思维，或者说学校的许多做法在同学心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被同学视为法宝，习惯的力气大得吓人！ 3、 上课不能接电话，请假也不能耽搁课程。 感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。老师实在是一个高标准的职业！ 4、学校的图书馆要对同学开放，允许同学借阅图书，开拓同学的视野。班级要办图书角，争取成立班级图书馆。 感悟：同学的学问来源渠道太窄，尤其是农村的同学。他们对学问布满了渴望。惋惜学校图书馆临时没有方法满足他们的要求。“书香校内”的建设任重道远！ 5、 多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严峻惩处。 感悟：对最终一点我赞成，可前两点我有自己的看法。或许是学校的“题海 战术”功勋“卓著”，学校毕业考试的成果让同学们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。到学校之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。我的可怜的同学！ 6、 多讲课本上的课后习题。 感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求同学自己 完成，事后的检查也没有。同学是在提示我不能丢了教材！ 7、不能拖课，要将课间特别钟还给同学。 感悟：以后无条件执行！ 8、上课声音响亮，多讲一般话。 感悟：自己是外乡人，一般话有时讲的不标准，带有很重的地方腔调。原来一进新学校，我自己特别留意这个问题，不想还是出问题。还是要加强一般话训练，“说”是老师的重要基本功之一！ 9、多写正楷字，一笔一画的写！ 感悟：原来自认为自己的字写得不错，四周同事也是这么说的，可在同学面前却行不通了。究其缘由是，自己的字连笔多，有时字多或者一急，就显得潦草。这真是一个不应当消逝的看法。 10、课堂上多训练朗读。 感悟：与自己的想法不谋而合。在教学中我一贯主见读中感、读中悟，甚至仿照韩军的名文写了没有朗读，语文教学找不到回家的路一文，表达自己的观点。可能问题出在自己的朗读水平不高，对同学朗读指导不到位上。 11、多进行如书法、朗诵等形式的竞赛。 感悟：以赛代练，以赛代学，在丰富多彩的活动中学习语文，是大家的全都追求。我在今后要多动脑筋，丰富他们的学习与生活！上次的“这就是我”语文实践活动，以“赛”的形式，鼓舞同学全程参与，气氛喧闹，同学的热忱特别高涨！ 12、多用多媒体和扩音器。 感悟：现代化的东西大家都宠爱！ 13、平常测验要写作文，可以训练同学作文的速度，提高写作水平！ 感悟：有两次单元检测，我考虑到时间的关系，就不要求他们作文，没有想到他们自动请缨。我的感觉是：喜从天降，何乐而不为！写作是语文教学的重点和难点，次数训练是基础，所谓量变导致质变嘛。同学都懂这个道理！ 14、抓好预习，利用多种机会养成同学自学的习惯。 感悟：教学的最高境界就是：教是为了不教。好的学习习惯会让他们受益终生！“地球人都知道”！ 15、不准对同学瞪眼睛，不准大声批判同学，不准打断同学的发言，不准拐弯批判同学。 感悟：同学是聪慧和敏感的，我们每个老师都要当心呀！ 给老师的建议书8 敬重的校长： 您好! 我是_x班的颜_。_学校已经辛勤培育我六个春秋了，让我学到了很多有用东西。我真心宠爱和感谢我的母校，也真心希望母校能够更加受世人欢迎。 在我学习的六年里，我发觉母校始终在往好的方向努力进展。 校内里的教学楼是越来越好看了，原本这是一栋又脏又难看的一栋楼，但经过一次装修后现在变得漂漂亮亮的，整栋大楼焕然一新，走廊和楼梯口的墙壁上不但贴上的白花花的瓷砖，还刷上了五颜六色的颜料，让教学楼又添了一道色采。 在大门的右边，原本丑陋的水塘也有变化。经过几次清理后干净了许多，水塘里或很多鱼儿在水里自由拘束兴奋奋兴的游呢。 虽然学校的设施很完善，但是我总觉得还是有一些不足的地方。下面是我的建议。 一、我希望学校的"走廊上的围墙能够加高一些，防止同学摔下去。 二、我希望学校能将国旗台的护栏修理一下，防止断裂。 三、我希望学校能增多一些健身项目，让同学们能够更好的健身。 以上就是我的建议，有望校长能够接受。 祝校长 青春永在，笑口常开! 此致 敬礼! 建议人：xx 20xx年x月x日 给老师的建议书9 友爱的老师： 离中考一个月给老师的一些建议： 1尽管学校和整个组里都制定了方案，但是确定要有适合本班的方案，这样才更加具有指导性和可操作性。 2每一堂课都应帮同学支配一个专题进行复习，由于在这样的学校里你面对的是一群迷茫的孩子。 3指导同学制定自己的课后复习方案，原则是：避开老师白天在课堂上已经支配复习过的内容，查找自己的薄弱点作为突破口，从而保证各种题型同时稳步前行，没有疏漏。 4不管时间有多紧，任务有多重，当下的考试成果有多糟糕，在同学面前，老师应永久保持冷静，教学工作永久都应以井然有序的面貌消逝。不对同学作任何的埋怨，不去打击每一次乐观的询问，急躁讲解同学向你求助的任何一条题目，尤其是很简洁的很简洁的基础题，对于过难的难题则要鼓舞同学放弃。要知道在这个同学心理承受力气极其脆弱的时刻，老师的一丁点过激行为对同学都无疑是雪上加霜，都会把他们推向崩溃的边缘 。在这个时刻，重要的"是维持同学的自信念。 5不断帮同学修正复习方法和技巧。例如，背诵时确定要做记号，挑出难点以供二轮或三轮时再次背诵;书面表达中太难太深的表达建议同学适当去除或简化或替换;单项选择的复习，则建议同学先背默学问点，然后直接做题，最终再把错题中的学问点提炼出来进行背默，如此这般，多次重复;完行和阅读则鼓舞同学每天做，每天两篇阅读和一篇完形;任务型阅读适当训练，多加留意词形的变化，还有就是要收集此种题型中的热门词进行背诵;对于书面表达，更多的则是就着训练材料想想该写哪些内容，由于此时同学头脑中词汇是不欠缺的，缺的可能只是写作角度或内容。好的复习方法和技巧能够使同学在最短的时间里复习到最多的内容。 6最终一个月的练习严格执行限时训练。毫不留情地抛下不守时的同学，养成时间一到就公布答案的习惯，强迫他们养成限时训练的意识，这样，在时间上，高考试卷的完成才能做到游刃有余。 7作为老师，每天都得依据同学练习的反馈结果总结同学易错的，回忆自己教学中没有涉及的，以免造成学问点上大的疏漏。坚决杜绝由于自己的讲解不到位而使全班在某个考点上全军覆没、均分下降一两分或两三分的严峻后果，这就属于是教学中的重大失误，是不行饶恕的。 8学会对同学更多地微笑，学会不失时机地跟同学开玩笑。刻意地制造轻松，缓解紧急。请记住：这个时刻，老师是同学主要的、重要的甚至是唯一的学问的依靠者，精神的支撑者，是困难跋涉路途上的领头人。 9面对焦虑彷徨的同学，要适时赐予真正语重心长的倾心交谈。语言可以打开郁闷的心结，架起友情的桥梁，可以化解心中的隔阂，可以使不思进取变为乐观向上，可以使自由散漫变成自觉遵守，可以使一颗焦躁担忧的心重新找到学习的目标和动力。 10在最终的30天里，老师不应有一刻的懈怠心理。迟到早退，讲课没有激情，讲解不深刻不简洁，教授内容没有征对性，教学任务没有连贯性，教学方法没有技巧性，教学理念没有时代性(指要把最新学问最新考点带入课堂)，这都会影响整个班级的士气、爱好，氛围以及有意识学习的投入程度等等。教育界中流行这么一句口号：没有教不好的同学，只有教不好的老师。当时听到，有点生气，觉得对老师的责任要求有点不近人情了，可是细细想来，我们是可以做到的。只要付出，没有什么不行以转变。 xxx x年x月x日 给老师的建议书10 友爱的老师： 在我们学校即将毕业之际，为了让后面的弟弟，妹妹能学得更好，我想老师您提出几点建议： 一、希望能给同学们更多属于自己的空间去学习。像上课时，让同学们自己学习的时间多一些;放学时，坐也不要布置得过多，多布置让同学们自己阅读的作业，让同学们更好的发挥。 二、在每期考完试后，希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信念，不沮丧。况且，一次分数的凹凸，也不能说明一切。 我再次希望，老师能接受我的建议。 此致 敬礼! 同学家长：XXX X年X月X日 给老师的建议书11 现在的年月需要的是“创新”。其实在确定意义上来说，“葆有旧色”、“保持本色”本身就是一种创新的姿态。做语文老师20_年了，我的本色绝没有发生些许的转变，而我的这种本色，现在已变成“创新”的原我。 我特殊欣赏刘铁芳的一段文字：“人的内心许多时候是需要支配和留恋的。比如怎样当老师,今日一个观念,明天一个口号,就会给人带来一种迷失。我们今日什么文化都好,什么新名称、新旗帜、新口号都来了,人人都求新,却失去了厚重的根基?” 这就让我们语文老师无所适从了，毕竟什么样的语文老师才是好老师，才是创新的老师，才是“保持本色”的老师，才是“葆有本色”的老师。我们常常说这样的一个名词：那就是生命在场。换句话说，那就是同学必需在场。从这个意义动身，我们全部的教育教学的评价，必需高度重视同学的态度、同学的性情、同学的评价。所以，一个被宽阔同学普遍接受的老师，基本上是一个“好”的老师了。 那我们的同学宠爱什么样的老师，我们的同学宠爱什么样的语文老师，这个问题你考虑了没有?今日上课，我在班里做了一个“给老师提一个建议，给语文老师提一个建议”的问卷调查。现结合调查结果，来说说“好”(语文)老师的几个关键词。 在电脑上特殊轻易地打出这四个字，但我知道，我们的同学有90给老师提出了这样的建议。我常常这样想：一个老师能够不人云亦云，独特富有制造性带领同学取得好成果，这里面是不是缺了很多的东西。最主要的东西便是：敬天爱人。我们面前的同学是一个个不行复制的存在，是一个个不容忽视的个体，是每一个家庭几代人的全部。面对这样的同学，正如我们同学所说的：做老师不能太绝了!一个“绝”字，爱心荡然无存。“绝”字当头的师生关系是可怕的，即使你的成果是最高的，可你在同学的心里的地位可想而知。当然，以上的文字只是针对部分老师或老师的部分行为来说的，不能否定全部，但他(她)给了我们启示，把我们的同学当作公正的人来对待。我们可能做不到“悲天悯人”，但是我们可以给任何的一个同学以善意的微笑;我们可能做不到给每一个同学善意的微笑，但是我们可以管住我们的嘴不说出任何损害同学自尊的话语。不要把诸如“你啊，也就这样了”的话语放在嘴边，你要知道，这样的语言多了，你就形成了一个习惯。这个习惯，就是挖苦。 这是一个刚转来的同学，给老师的建议。他写道：老师应当以身教生，规范自己的言行，万不行“己所不欲”或“己所欲”施与生。是啊，行动是行动的指南。在一切庸俗的行动面前再美丽的文字也是泡影。我们老师身体所传达每一种声音，都会在同学的行动中留下回响。这毕竟是一种什么样的回响啊! 作为一个语文老师，你的身体要传达：敢于说真话，敢于说较真的话，敢于说独特的"话，这一切切的表达，都指向了一个词语，那就是真实。 作为一个语文老师，你的身体要传达：对任何问题都要葆有期许，期盼一个奇妙的消逝，而不是在庸俗、无奈、彷徨、随波中沉没。 作为一个语文老师，你的身体要传达：走进任何的事物，要带着“三只眼”。一眼看物，一眼看物中实，一眼看实中物。 作为一个语文老师，你的身体要传达：享受当下。所谓的当下，就是人生。千万不是抱着“同学要长大成人”的旧观念不放，同学现在就是人，现在所做的一切不是什么给将来打好一个什么好的基础，只有充共享受拼搏、只有充共享受 着这种拼搏的艰辛，才能充分的享受人生的当下。其实，说白了你给同学的期许，过于渺茫。考高中，少一分要交2千元，把一切的努力变成了白费。四年的奇妙期盼，四年的努力拼搏变成了金钱来衡量，这个世界变得疯狂。与其，同学日后的气急败坏，不如变个角度，告知他(她)：享受学校四年的奇妙，享受学校四年拼搏，你的人生变得特殊有意义。 作为一个语文老师，你的身体要传达：诗意生活。我们老师其实很平凡，说白了，和别人也就是职业的不同而已。千万不要拿着“宏大”来禁锢自己。你在同学的心目中不应当是苦行僧的角色，你首先是一个对生活葆有热忱的人，会生活、诗一般的生活。你还必需是一个“佛者”，对人生的无常与艰辛，过后，报以微笑。 以上，没有过多地讲作为一个语文老师教学层面的问题。我想，只有做到了以上的两点，在人格上你已经引导了同学。你和你的同学都走在一条共同面对的路上，彼此不孤独，苦痛有人分担，幸福有人共享。做这样的老师，是一件幸事。 突然，想起了3年前写的一篇新课标下语文老师的归属的文章。我转变我的观点，语文老师的归属，不应当变来变去，唯有葆有作为一个语文老师的本色，才能“旧中折射新锐”。 1、做一个有才情、有诗意的语文老师，让语文课堂布满诗情画意。 2、做一个会生活、感悟生活的语文老师，让语文课堂布满生活本色。 3、做一个懂感情、用感情的语文老师，让真情为课堂注彩。 4、做一个懂历史，讲文史的语文老师，让历史人物活在课堂。 5、做一个关注人类心灵世界，关注人类精神世界的语文老师，让语文课堂布满哲思。 6、做一个会想象并让同学思维的语文老师，让课堂布满奇思妙想。 7、做一个知道有所为，知道有所不为的语文老师，让课堂达到最高境界。 8、做一个勤读书、勤写作的提倡者和实践者，用实际行动去影响同学。 9、做一个敢批判、敢创新的语文老师，让同学能够感知到你的存在，并能影响同学去批判、去创新，去真实的存在。 10，做一个知道语文是什么的语文老师。 把以上10条重新梳理了一遍，眼前急速消失过去的每一个教学细节。或许，我永久走不出10条给我的樊篱。但是，假如我和我的同学能在其中，学习而有所得、生活而有所获，我情愿老此一生。 时间不早了，我那珍宝儿子，不知什么缘由，在哭。有时候听到他的哭，也是一种幸福，由于你能感知到真正的拥有。同一个道理，你作为一个语文老师，你真正拥有你的同学吗? 明天，要去听刘良华教授的报告，心里在期许，他应当如我所想，是一个有职业操守、学术为业的人。他的语言会出乎我的意料，给我以震撼，让我看到我的将来。 给老师的建议书12 感谢老师这一年多对我家孩子的照看，无论是学习上还是生活上。 学习一向持续稳定，生活上独立性增加，这与老师的谆谆教育离不开。 高二是高中最重要的一个阶段，我很庆幸我的孩子在他重要成长阶段有您的教育。您不唯分数论，而是在孩子理解学问的同时，他学会了重要做人。他的心态极佳，虽然不是次次考试得百分，但是他就是宠爱到上学校，宠爱和老师同学在一齐，他主动欢快的学习着，对老师，没有惧怕，只有亲切。他对事物有自我的辨别潜力，他能主动的.对父母给她的照料毫不矫做的说多谢，也能把自我的心里话告知我们。始终持续了一个良好、乐观的态度。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐谈论各自的孩子时候，他们总是或多或少的对自我子女学校不满，而我很庆幸，我的儿子理解了良好的教育。他有了良好的学习习惯，老师和家长没有给他太多是压力，他共性发挥空间很大，他能够有时间有精力做自我宠爱做的事情。他学会了辨别是非、好坏、美丑，人格得到了健全；虽然我的孩子也有不少的毛病，但是都在慢慢的矫正。看到孩子的成长，我深感欣慰。 多谢老师一向以来的悉心教育。 给老师的建议书13 友爱的孙老师： 我已经和您一起度过一年的光阴，现在，其次年已经开头。我们做到进步的.同时，您也要进步，您说对么？ 我给您提以下几点建议： 1、现在班里有很多上课不认真听讲的同学，那是由于您上课没有意思。您上课应当有一点欢快、活跃的气氛！ 2、您经常在课上莫名地发脾气，您应当改一改。人都说了，经常笑的人，才会幸运，身体才会好。 3、我总觉得在学校很少有读书的时间，我们都没时间读书了。 4、您太辛苦了，不应当那么累，其他的事情都交给课代表就行了。 老师，明天，就是您的节日，是您专属的节日，我信任，明天，您会过的更好，更欢乐。 给老师的建议书14 我感到尽管教育部一再强调要向素养化教育转变，但学校老师的作法还没有多少转变，满脑子只有分数和名次，而且容不得同学稍有闪失，成天对同学进行批判和责怪。各种参考资料、练习题压得同学没有休息的机会，更谈不上自由活动的时间，就连下课10分钟也见不得同学放松一下，老师希望同学们每时每刻都看书、做作业。每科老师都强调本学科的重要，尤其还处处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科”的学习，引导同学轻视这些学科。期末素养报告单上，老师的评语也极为简洁，常见的是：“第*名，前进了*名”或“第*名，后退了*名”，莫非老师眼里就只出名次?同学一学期的表现如何、品德如何却只字不提。我不愿观看在如此的高压下学习生活，我希望孩子欢快地学习，希望孩子首先是一个身体和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老师的教育下学习有关的科学文化学问。因此借校长信箱提出如下建议，仅供参考。 1。不要过多的"布置作业，有些特殊简洁的作业也让同学重复做，这样太铺张时间。由于作业过多，有些同学的实行抄作业，以躲避老师的责骂和惩处。这样的作业对同学害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。建议适当布置些作业，让同学有时间自己独立完成，这样收效可以还好些。 2。我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，希望老师多给同学一些包涵，一两次考试失误，不要太责怪同学了，谁不想每次都考好成果，谁不想当第一，但失误也是难免的。我觉得老师应关怀同学找找失误的缘由、劝慰一下，这样做可能比责怪同学更管用些。 3。常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂同学没有时间上厕所(学校厕所太少)，中午放学时拖堂影响同学去食堂就餐。上一天的课同学已经特殊疲乏了，托管时再上正课效果确定很差(同学也忙着做老师布置的一大堆作业，已没有心思听课了)，希望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让同学复习、做作业。 4。以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的事情，我觉得其阅历很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：同学，尤其是中学校生，不适合指责式的严管，老师要同同学交伴侣，要多给同学一些鼓舞和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开头的。希望老师们不要吝啬表扬，对同学多多鼓舞，让孩子们在轻松快乐的气氛中学习、成长。 给老师的建议书15 敬重的老师： 您好！ 感谢您几年来对我们的照看和教育，让我们健壮成长、我已是六班级的同学了，在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议、 为了满足同学们对书的渴望，您可以在班里进行一个“读书沟通会”、每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推举给大家，让同学们有机会也找来读、还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换、这不是可更广泛看书了吗？ 还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成果、由于这样可能导致成果好的同学会过度高傲，还会伤了成果不理想的同学的自尊心、对于成果不理想的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出缘由、或者在试卷上写上一些鼓舞的"话语，他感觉到您对他的信任，自然就会努力学习，不会辜负您的期望、这不是一举两得吗？以上只是我的一些小小的建议，但还是希望您考虑一下，我希望您能成为一名好老师，弟弟妹妹健康成长！ 此致 敬礼！ xxx 20xx年xx月xx日25