英语教学的心得体会(15篇).docx

英语教学的心得体会(15篇)英语教学的心得体会1 我受教育办派遣赴兰州参加了教育局组织的学校英语教学培训活动。通过5月28日、29日两天的集中培训，让我有了深刻的感悟。 本次培训邀请了扬州著名英语老师闵洁、英语学科带头人卢燕、师资培训专家龚海平。闵洁老师和卢燕老师分别上了“精彩一课”。闵洁老师的英语绘本课The little hungry snake为我们呈现了一种新的英语教学形式，再针对这一节课，开展了学校英语课堂教学的有效性的讲座，就目前学校英语教学中存在问题进行了分析和指导。卢燕老师的Animals I like“精彩一课”之后，进行了学校英语教学设计的讲座。龚海平老师的讲座是学校英语有效教学的途径。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是龚海平老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前学校英语教学中存在的弊病。 通过本次培训我有了以下体会： 首先，我们学校英语老师的自身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教对象是学校五班级同学，沟通畅通无阻。语言是一种交际的产物，是运用的产物，只有老师不断引导同学说英语，相互用英语沟通，这样英语的水平就有了很大的提升，由于学校生的语言进展力气很强。在这一种理念的促使下我们英语老师就应当通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内涵去学习。同学真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。 其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。龚海平老师说“改革总是有风险的，但不改革确定要落后。”我认为这句话很中肯，就是由于我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在仿照我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效课堂”。有效课堂就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们教育办全部提倡的“内涵高效式课堂”是不谋而合的。而要打造“高效课堂”就必需从这几方面进行改革： 1、教学目标。教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残缺不全，更不能牵强附会地和素养教育看齐。 2、教学重难点。教学重点是老师要着重教的部分，而教学难点是同学学习时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的状况，老师确定要有前瞻的预见性，这样才能精确把握教学重难点。 3、教学过程。英语的教学过程应当遵循听、说、读、写的先后挨次，否则就会消逝程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。 4、教学方法。在新课改的理念，下许多老师发觉了我们旧的教学过程中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的同学缺乏制造力，“合作学习”随之诞生，但通过我长期观看，合作学习大多流于形式。 由于我们面对的这一代人自私自利，很宠爱表现自己，但从不情愿倾听他人，所以我们的合作沟通就有时是一个组的代表在呈现，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会消逝同学兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的.课。所以我们在留意课堂活动形式的同时要兼顾同学的自控力气，应当以解决问题为手段，同学进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。 “任务型教学”必定要个同学设置问题，在设计问题是确定要清楚同学的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了同学的水平，也不能挫伤同学的学习乐观性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于同学已有的学问积累、生活阅历来建构新的学问。比如“cartoon”我们先从同学已有的学问“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u：n/，再引导同学读“cartoon”发/ka：u：n/，老师没有范读，同学会了，同学从中获得的成就感比你夸他一句“Very good！”要多很多。 5、作业设计。现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了学问形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧学问，不至于是同学所学的学问一节一节，形不成整体的体系。 6、课堂评价。对同学的鼓舞所产生的效应远比惩处产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于同学的鼓舞评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，由于言不由衷评价更会挫伤同学的乐观性。 最终，就是我们现有的课堂教学结构，不利于同学的英语水平的提高。课堂中我们的听力要占到60%，会话占到30%。读写只占到10%，就可。由于英语是一门语言，它要在运用中才能提高。 这次培训学习让我重新端详了自己的英语教学，也让我有了自学的动力，由于我们要教好同学，只有自己的水平提高了才能引导同学的进步。 英语教学的心得体会2 这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消逝类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 一、老师都具有扎实的教学基本功 老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是学校英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且漂亮、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为同学创设很好的英语学习氛围。如何给同学创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让同学在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中经常思考的问题。这次赛课活动上我们看到老师们语言力气优异，发音精确，在潜移默化中给同学良好的示范。老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵敏多样。 二、教学设计灵敏、新颖，别具一格 老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话争辩，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特殊自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住学校生活泼好动、思维活跃的特点，留意同学听说读写力气的进展，使得同学在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际，以同学为中心，通过体验、参与合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向力气的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师擅长设置一些恰当的情景，让同学去运用所学的语言。总之，同学都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育同学综合语言的运用力气。 三、老师的个人魅力在课堂上得到了充分呈现 学校英语一个重要的任务是要提高同学的学习爱好，想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个：提高同学的学习爱好。 四、学习后的思考 通过这次学习，让我对这些课有了很深的熟识，在以后的教学中有四个问题是我要认真思考的： 1、英语课是要吵闹，但要吵闹到什么程度？过度了是不是就成了乱闹？ 2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？ 3、 如何让教学内容与同学的生活阅历相结合，实现从学问到力气、学以致用的教学目标？ 4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对同学进行人文教育？ 英语教学的心得体会3 首先，把同学学习英语的乐观性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合同学的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动同学的学习乐观性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合同学的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式”的教法，要求老师还同学以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思考、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让同学发挥想象，联系已知学问，发挥同学学习的主动性，让同学与老师共同探讨，步步引申，让同学在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发同学学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合同学的时代特点。由于现在的同学，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的英语学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简洁被事物的表面所迷惑。他们拥有猛烈的惊奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力气极大的宽敞性，擅长独立思考。 其实我们的英语也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有英语的影子。英语学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，英语教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动同学学习英语爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将英语贴近同学，贴近当代，使同学熟识到英语时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温英语之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使同学体会到商鞅变法是时代的进展需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的.改革开放宏伟大业这所以得到宽阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的学问)。英语包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是英语，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是英语；英语的思维方法是英语唯物主义本身就属政治的范畴；地理与英语更是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部同学都了解，但恰恰是这一点是最能激发同学学习英语的爱好和乐观性，最让同学有自我实现的空间，而且更简洁让同学理解英语与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。 利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用同学的想象力，补充老师叙述的不足，便于更好地完成教学任务。使同学快速把握新学问。由此也可以提高同学学习英语的爱好和同学的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育同学利用把握的学问独立思考猎取新知并作出推断的力气，这样不仅有利于培育同学的探究精神，而且有利于提高同学的分析、解决当代实际问题的力气。也可以关怀他们疏理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的英语信息。可以激励他们多渠道的猎取新学问，可以巩固旧学问；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，预备不然有时会无法回答同学提出的问题，有时还会把握不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导同学用可能短的时间回答出要点。时代在前进，同学在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的疗养，才能在教学这块园地里有所收获。 以上这些是我个人的一些心得。总之，英语教学不是一朝一夕的事，需要我们每位英语老师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的贡献。 英语教学的心得体会4 作为一名年轻的英语老师来说，刚刚才生疏了课堂教学的各项内容，就要开头尝试一个新的转变，对于我们年轻人来说这不仅是一个挑战，更是一个攀登。对于同学本身英语功底薄弱，如何正确使用新教材、真正体现课改精神、提高英语教学质量？关键先要老师领悟什么是新课改，怎样才能做好新课改，由于只有这样，才能快速适应新的教学形式，才能较快领悟到新教材的基本思路，制造性地运用新教材，因此这就须英语老师具备雄厚英语功底，否则就无法驾驶新教材的教学，上好新教材。 一、培育同学英语“听”的力气 由于英语是一门语言学科，最终达到的目的不仅是写，还要会说，所以听力方面也是特殊重要的。 1.爱好的培育，人家说爱好就是成功的关键，的确如此，所以老师可先让同学听英文歌。这点可克服同学听力的困乏感，从而提高他们听的乐观性。 2.养成良好“听”的习惯，同学听力的障碍，多数在于他们想听懂每个单词，听懂每个句子，这样影响他们听的语速，当然平常得多训练语音，克服障碍，得让同学坚持一点，即使听到不理解的词也要坚持听下去。 二、让同学提高完型填空的技巧 阅读力气始终都是同学们的一大难点，能阅读好文章，并且能精确的理解文章，都是同学们的一大障碍。所以在每天的教学环节上我会加上一个快速阅读小环节，在每节课的.后五分钟给同学们选读一篇较简短的文章进行来阅读，从而提高同学的阅读速度和力气。 1.须培育同学先扫瞄全文的习惯，接着再让同学来选择填空，确定要使同学掘弃边看边填的不良的习惯，同学边看边填这不仅影响阅读的速度，也严峻影响对文章的理解。 2.留意上下句，上下文的联系，上下文的前后呼应，教会同学这样做，才能使同学从文中获得语篇信息词，提高答题精确率。 3.以运用，这样做将会大大简化简洁分析与推断过程，很快得到正确答案。 4.通读全文，检查前后是否连贯，内容是否清楚，主题是否突出，尽量从意义语法上仔细权衡，并加以改正。 三、如何教好同学提高阅读理解 1.课文方面 （1）首先让同学学会课前预习，但是同学往往对此无头绪，这就要求老师在备好课的前提下，设置些简洁化的问题，同学也就能有目的地进行阅读。 （2）设置一些细节题，让同学进行精读，这样同学可以通过这些细雨节题来了解全文。 （3）课堂结束前，让同学复述或改写全文。 2.选材方面 因材施教，老师应做到选材广泛，内容丰富，趣味性强，难易适中，这样才能调动同学的阅读爱好。 英语教学的心得体会5 随着英语教学改革的不断深化，英语教学的教学内容不断扩大，教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。将思维导图这始终观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中是笔者在这方面所做的尝试。 一、关于思维导图 思维导图（Mind Mapping）是英国学者Tony Buzan在1970年月初期所创建一种将放射性思考（Radiant Thinking）具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种关怀我们思考和解决问题有效的工具。 思维导图在国内的争论不多见，在西方国家，概念图是中学校教学中很常用的一个方法，有着很好的教学效果。随着建构主义理论的进展和网络学习的普及，思维导图的时代特征更为明显，推广思维导图已成为许多国家的教育改革策略之一。 二、运用思维导图构建语法学问网络 在英语教学过程中，我们发觉同学对于零星分布于各章节间的语法学问把握不结实，特别是不能够形成学问网络，更不能够比较深刻的了解各学问点间的联系，这成为了同学学习困难的一个主要缘由。而利用思维导图的相关软件进行课程教学设计，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能关怀师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握；其次，它能关怀师生把握正确有效的学习方法、策略，更快更有效地进行课本学问的传授，促进教学的效率和质量的提高。此外，在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速地阅读和整理信息内容。通过对关键词和核心内容的查找可以更好地关怀老师和同学们加强对所学学问的理解并将所学内容进一步深化。 如在复习课中通过思维导图的运用有效地扩大了课堂容量，在复习学问点的同时关怀同学构建了语法学问的网络。运用同样的方法，我们还可以利用思维导图构建名词性从句，非谓语动词，虚拟语气等语法学问网络。由于电脑软件制成的思维导图具有便于修改、补充和保存的特性，因此可以在后续的教学中不断重复使用，定期进行复习，甚至将各个不同的语法点整合成一张更大的网。 实践表明，指导同学制作思维导图，在促使同学乐观思考，加深对学问的理解，提高学习力气的.同时，也激发了他们的学习爱好，增加了成就感。另外，在制作思维导图的过程能促使同学认真体会、观看学问间的关系，甚至发觉自己从来没有留意和意识到的各个学问间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。 三、运用思维导图加强合作会话 心理学争论认为，在争辩问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信息的力气强，灵感简洁显现。所以在争辩中将大家的看法和观点准时地记录下来，然后进行必要的整理，便能够得到较好的思维成果。因而小组争辩也是日常教学中老师经常接受的教学方法。但在传统的争辩式教学中往往简洁消逝争辩偏离中心话题，课堂教学效率不高的状况，而思维导图的使用则为准时记录争辩结果供应了便利，可以有效地避开上述状况的消逝，从而使小组活动中合作会话的成效最大化。另外，在应用思维导图教学的过程中，同学的主观能动性和制造天赋得到了充分发挥，成为教学的主体。而老师的作用主要是作乐观正面的引导，指导并回答同学在完成学习任务的过程中所遇到的问题。制作思维导图的过程是一个相互学习和沟通的过程，这个过程加强了师生之间和同学之间的沟通和沟通，使同学在进行有效学习的同时，培育合作精神和团队意识。 在英语写作教学过程中，小组争辩是进行写作前的信息搜集，整理一种常用的教学方法。在争辩过程中如何有效地组织课堂教学，使同学有话可说，并且言之有序不偏离话题，是教学中的一个重点。如，在“介绍上海”一文的写作教学中，老师首先带领同学接受头脑风暴（brainstorm）方式排列出上海的不同侧面，并以思维导图的形式整理记录下来，作为下一步小组争辩清晰有效的提纲。记录过程中老师要发挥主导作用，对导图做出必要的修改或补充。 在第一份思维导图的基础上，同学可依据各自不同的爱好及词汇积累进行分组，选择其中的某个或某几个主题进行分组争辩，并将争辩结果以思维导图的形式记录下来。由于有了提纲的制约，争辩紧紧围绕所选定的主题进行，提高了课堂效率。在争辩整理的过程中各小组可以通过局域网沟通争辩结果，相互借鉴补充，扩大了课堂容量。在争辩进行的同时，老师可将各组的争辩成果和自己所做的补充整合为一个清晰全面的网络图，在争辩结束时准时地呈现在屏幕上。同样，老师也可添加一些常用句型及相关词语，为同学扫清语言障碍。这种同学间、小组间、师生间的准时沟通则使得这一过程成为一个相互沟通、相互学习，教学相长的过程，师生都受益匪浅。 明显，在经过这样的争辩后，再引导同学依据写作目的的不同（如：向外国伴侣介绍上海，吸引外商投资，向旅游杂志投稿等），写作对象的不同（如：笔友，来访外宾，杂志读者等），写作体裁的不同（如：书信，演讲稿，散文等）进行创作，教学效果会更好。 四、实践反思 1.留意课内与课外相结合。思维导图在课堂教学的应用中，同学自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量大，耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此可接受课堂教学和课外自主学习整合的途径。在课堂教学过程中，老师可以针对同学形成的初步成果（犹如学自己整理制作的导图）组织沟通、争辩。在这一过程中老师留意引导同学思维的深刻性，使同学最终获得完整的学问体系和成熟的争论成果 2.留意发挥老师的主导作用。在思维导图制作过程中同学依据各自对学问的理解进行整理制作，因此制作的成果往往会因理解的不同而消逝差异，在小组沟通过程中往往会消逝分歧。此时老师的主导作用则特别重要。老师要关怀同学进行有效的沟通、筛选，在形成较完整的学问体系和争论成果的基础上求同存异。 英语教学的心得体会6 在经济较发达的今日，科技教学应运而生。通常的越来越广泛，地利用计算机作为关心教学的工具。它的运用能使同学在形象，生动，真实的感观中学到应有的学问。使同学和老师都摆脱了过去"填鸭式"的教学模式。 在充分利用同学课堂时间的同时，我也要充分利用课外时间对同学说的素材进行拓充，为同学的"有话可说"打下良好的基础。同时，多方位多角度的延长同学"说"的空间，巩固"说"的效果。我认为在课外时间应从以下方面深化同学口语交际的效果。 利用多媒体，创设情境，激发"说"的欲望。 利用现代视听技术手段和教学设备，融视、听、说于一体，有助于营造语言交际氛围，特别是现在多媒体技术的广范应用，充分调动同学的口、眼、手、脚等多种器官，使同学得到视听享受 口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作软件来关怀完成课堂教学。电影、电视、广播等媒体语言对同学口语进展影响不行低估。要让同学从学校会理解、分析、推断这些媒体传播的信息、选择和利用合适的信息源，逐步培育同学的陈述、说明、辩论的力气，培育人际和谐沟通的态度。利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，同学特别感爱好。依据口语交际内容，为同学营造一个想象的.空间，这不仅有利于同学捕获说话内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动努力使课件语言自然贴切、声音悦耳动听、情境生动逼真，使同学不知不觉、自然而然地融进多媒体课件所创设的情境中去，从而产生情感共鸣，调动起同学交际的爱好，激发同学说的欲望。如：在教学My Favourite Season一课时，我就利用了多媒体，模拟各个季节自然界的声音，鸟语、蛙声、蝉声和西北风声。剪接白雪公主动画片里情景用动画的形式呈现给同学，同学对于多媒体创设的动态情景特殊感爱好，都能够乐观参与小组的争辩和沟通，从而达到在真实的 情境中进行英语口语交际的目的。也有效地激发了同学"说"的欲望。 作为一名学校英语老师，在这点上，我的体会就尤其深刻，合理的运用计算机，能使情景创设更奇异，视听练习更广泛，教材支配更科学，因材施教更便利，使教学效果显著达到最佳程度。 英语教学的心得体会7 新课标要求当代老师敢于创新。勇于挑战自我，老师应当是引导者，以同学为主体，然而有时我觉得自己就过于依靠教案。我想，很多老师和我一样。老师进入教室就如同进入车间，严格按教案的程序组织教学。课堂提问时，老师循循善诱，极力把同学的思维纳入自己教案的“轨迹”，遇到启而不发的同学，或语重心长的教育一番，或弃置一旁，请出“高手”代替回答了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。 从表面上看，我们能够完成教学任务，实际上他完成的只是写在教案上的任务。其中，还有很多同学不能回答问题或未能充分发表自己的想法。老师没有从同学的实际动身，没能真正关怀同学达到各自目标。 这种教学方式以教案为本,不能体现以人为本的"教育思想。老师应信任同学的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到进展。 一、留意语言学问的教授 首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏准备了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高同学的听力水平无疑会起到事半功倍之效。其次，要留意朗读技巧的训练和培育。老师在课堂上应有意识地向同学传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。第三，要正确引导同学记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是依据读音规章来识记。 二、重视培育同学听力解题技巧和良好的听的习惯 同学往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。如何提高同学这方面的力气？第一，教会同学听前快速扫瞄习题，捕获一切可以从题面上得到的消息。其次，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不行掉以轻心。要留意句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用、长词用缩写、长句抓住主要成分。 三、重视日常教学的听力训练 提高同学的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，同学的留意力会更加集中，想方法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。 四、做好听后订正工作 同学听一简洁内容问题不会很大，但对一些较灵敏的、简洁出错的题目我想老师应重听，也可让同学多听几遍，并分析产生错误的缘由，切实做好听后订正工作，这样有利于提高听力。 英语教学的心得体会8 在学校教务处的领导下，在学校数学教研组的组织下，本小组成员集体观看并学习了学校数学网络教学视频。本次观摩的视频内容是学校数学四班级教材三角形内角和一课。在观摩过程中，全部老师都聚精会神地学习了讲师的教学方法和手段，详细记录了自己的心得体会，认真听取了专家的点评。看完视频后，小组成员乐观参与到关于这门课利弊的争辩中，都提出了自己的心得体会，学习氛围相当丰富。作为一名四班级的数学老师，我从这次学习中获益匪浅。现在，我把我在这个视频观看中的经受记录如下。 第一，教学过程完整，教学结构紧凑。 这堂课，授课老师的教学过程特殊完整，环节特殊紧密，过渡特殊自然。导入时能抓住同学的留意力，为同学带着问题学习搭建舞台。进入新课程探究，同学通过自己的探究逐步解决这个问题。接下来的课堂巩固也起到了很好的作用，巩固了同学在这节课中学到的新学问。特别是在课上的总结部分，老师让大家说说自己有什么收获，有什么圆满，体现了总结的意义。 其次，同学是主体，老师指导教学。 本次网络视频中的授课老师充分体现了新课标的精神，同学在教学过程中可以成为主体。老师只起引导作用。当三角形内角之和为180°时，老师并不直接给出结论，而是让同学通过自主探究自行发觉三角形内角之和的规律，发觉规律后再让同学通过不同类型的三角形进行验证。使同学更好地理解和记忆三角形内角之和为180°。同学对通过自主探究发觉的学问的把握确定比老师直接传授的学问强。 第三，科学合理地运用多媒体关心教学 多媒体教学已经广泛融入到当前的教学中。我认为一门好的多媒体课程的教学效果确定是显著的，但是假如多媒体使用不当，带来的不良后果也是不行低估的。在这节课中，老师对多媒体的使用特殊科学合理。通过多媒体演示，将抽象思维变为形象思维，使同学更直观地理解三角形内角之和为180°，从而加深同学的记忆。另外，这节课的老师在多媒体教学上有一个特殊突出的亮点。在课堂巩固中，老师设计的课件可以依据同学提出的角度做出相应的三角形。同学们在提出角度的时候，也会思考自己所说的三个角度之和是否为180°，让三角形内角和的规律在脑海中更加巩固。 综上所述，该板块的课堂记录水平很高。老师们的教学基础扎实，教学过程中有亮点，他们接受的教学方法也是我最宠爱的。经过这次争论，我也思考如何提高同学的学习乐观性，如何培育同学的自主学习力气，如何更加科学合理地利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量。这些想法也将成为我在以后的教学过程中需要不断探究的。 英语教学的心得体会9 高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与同学的相处过程中，慢慢的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的阅历。在此，列举几条，希望对英语老师能有关怀。 对待同学方面 第一，激发同学的学习乐观性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求同学大声喊：we must learn english well。（我们确定要学好英语）通过这样一种方式，喊出了同学的心声，同学能够乐观主动的.去学习，激发了他们的学习热忱。 其次，同学是学习的主体，准时与同学沟通，明确同学的学习任务和责任，严格要求。 第三，以公正的态度对待每一个同学，做到公正公正。 第四，准时了解同学，做同学的良师益友。赐予同学力所能及的关怀。 对待教学方面 第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其留意听力材料的整合和定向突破。 其次，完型阅读训练做到限时间，而且要求同学在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，查找缘由。 第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，同学可自由选择书写内容。规范同学的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。 第四，课堂现场批改，给同学二次思考时间。当同学给出的第一个答案消逝错误时，我们应赐予确定的时间让同学再次思考。鼓舞他们多动脑。 第五，面批与课后针对性辅导相结合，准时解决同学在当天或在近期内存在的问题。关怀他们订正常见的错误。 老师个人素养方面 第一，多读书，博览群书，做一个学问渊博的人。 其次，学会换位思考，从同学的角度思考问题，做一个关怀同学的人。 第三，留意学问积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。 第四，争论教材，争论教法学法，多写文章，钻研课题，做一个争论型的人。 第五，经常反思教学和生活中消逝的问题，做一个擅长反思的人。 第六，搞好与领导，同事和同学的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多争论，多反思，才有更多的进步。 英语教学的心得体会10 以人为本，给同学营造一个欢快、自主、和谐的英语课堂始终是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常接受多样化活动教学，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。 越来越信任“爱好是最好的老师”这句话，这一点在英语教学中尤为重要。 开学初我被支配教三班级，当时真让我忧心重重，忧虑一：孩子们虽说是上三班级了，但好动、爱闹腾是现阶段孩子们的性格表现。刚开头的时候，我想用“下马威”，可是，无知者无畏呀，尽管我虎着脸，教棍敲击着桌面“梆梆响”，很多孩子照旧是不屑一顾。整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的，我就用劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样。一节课下来，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。课下我就反思自己，确定是自己的方法不当，同学是生面孔，我也是生面孔，我不了解同学，同学也不了解我，同学不宠爱我，那确定就不宠爱我的课了，我想我应当走进同学的心里,要与同学沟通，与同学沟通，于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的同学沟通，问他们几岁了，家在哪里，宠爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必需好好听讲，这一招还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又消逝了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，有的声音像蚊子一样，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去摩挲着孩子的头告知他们：“咱们要对自己有信念，自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了 但是这只是困难中的一小部分，慢慢的了解每个班况以及同学的状况后，我发觉都会有五六个孩子对英语完全没有爱好，也可以说是厌烦吧，他们一上英语课不是在偷偷地玩耍就是在发呆，一节课下来什么也不会，也听不懂。当时的我特殊头痛，绞尽脑汁的在想如何让他们有一点点进步又或者不那么厌烦英语，于是我下课找他们谈话，放学和家长沟通后为他们讲解遇到的困惑，作业上紧紧盯着他们，上课多关注他们，鼓舞他们，在实行了一系列措施后，一次，有个小男生每次写作业的时候都会喊我：“老师，你看我这次写的还不错吧！”那一刻，孩子想着老师看到了他，更想努力地证明自己。还有一位小男生，会由于背会了一个单词而欢乐的跟我说。我在想，这就是进步，他们战胜了自己，更是由于被老师看到，他们小小的宠爱的心还需要被爱惜。所以，每一次这样的小感动都体会到与孩子们相处的奇异。 英语教育、教学方法是一个长期探讨的话题。每一节课，都会产生新的问题，有新的收获，新的心得体会。作为一名老师，要不断的更新的学习方法，要时刻把同学的留意力和爱好牢牢抓在手中，这样我们的课堂才能够取得成功。虽然我在教学上有了一些阅历，但是教学道路是漫长的，我还需要不断地学习、争论、探究出更好更高效的教学方法。 英语教学的心得体会11 我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑担忧，到现在课上能够从容应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的不足，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。 这里的孩子英语基础特别薄弱。我担当的是学校一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成果的平均分基本在60分左右。我清楚地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我使用的都是最简洁的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写自我介绍，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的学问简洁地讲解，巩固同学们的"英语基础。在英语课上，英汉结合，简洁的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂氛围。 学会表达是学习英语的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不宠爱把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的同学们，确定要大声说英语，即使消逝错误，也没有关系，熟识错误，改正错误，才能取得进步，增加自信念，提高英语学习爱好。 通过几天的英语教学，我发觉这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最重要的是，通过学习英语了解西方的文化背