春天音乐会教学反思.docx

春天音乐会教学反思春天音乐会教学反思1 本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线开放的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇异音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和熟识，期间还利用了声频作为关心，让同学们比较简洁仿照和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。 依据新课标的课程内容，要求同学学会感受和欣赏音乐、表现、制造以及音乐与相关文化四个内容。 一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习爱好。学习歌曲之前，主要也是接受了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三班级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。 二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位阅历丰富的老师赐予教育。 三、制造：三班级同学对制造的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较宠爱参与的，也基本能达到预想的效果。 四、音乐与相关文化：对三班级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，信任当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们快乐的学到更多音乐方面的学问。 春天音乐会教学反思2 一、这堂课的教学思路和设计理念 这堂课的教学目的是让同学感受春天，倾听大自然带来的奇异声音，并让同学能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让同学宠爱大自然、宠爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的预备工作，认真备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，同学既生疏又感爱好。从而引入新课春天进行音乐会，在教唱新歌时我通过初听让同学初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙玩耍让同学更好地把握节奏和他们的声音特点，第三个环节老师的范唱和表演，让同学有个整体的感知；第四个环节同学学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决，要求同学完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让同学自己创编动作进行表演；还接受分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天进行音乐会的音乐中结束这堂课。 二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点： 成功之处： 1、课堂形式多样，不单一。 有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段同学的"心理和年龄特点，受同学的宠爱。 2、每个环节支配清晰，过渡自然。 既是发声的练习又是奇异地引入，这个效果不错。 3、老师与同学一起律动表演、范唱。 低段同学要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与同学一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。 存在的问题： 1、课堂内容需要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫同学依据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。 2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在同学学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫同学分角色来唱甚至唱时站起来，同学都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。 3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫同学表演时可配上打击乐器，这样同学的乐观性也会调动，可更好地关心歌曲地表现，也能前后呼应。 4、同学学唱歌曲地乐观性没很好地调动。老师地心情不要动荡或急躁，同学在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样同学地心情也会受到影响，老师要适时发觉同学的变化，适当调动同学学唱地乐观性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地熟识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多留意细节，尽量做到面面俱到。 春天音乐会教学反思3 再次进入三小的新学期，“新”这个加在老师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年老师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。 上星期我接到了区教育局的约课”活动，心里既兴奋又紧急。学校领导能把这次宝贵的机会供应给我这样的一个新老师，真是不胜感谢。另一方面，我又很是紧急，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己特殊重视也给自己很大的压力。年轻人有压力是好的，由于没有压力就没有动力。 依据听课要求，我选择了很适合同学演唱和表演的欢开心泼的儿童歌曲春天进行音乐会，这首歌曲也很符合三班级六班同学活泼好动的性格特征。在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。在认真学习观看一些优质课视频后，确立了适合三班级六班的教学方法。又和师傅和王月老师一起争辩，制作了本课的教具。感谢二位老师的指导和支持。 讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了有用性的看法与建议。综合各位老师的宝贵看法，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的进步指明白方向： 1、本课可以接受情境教学，让同学们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个同学都参与，感受音乐会的欢快场面。 2、播放嘀哩嘀哩时，让同学做他们宠爱的动作，不能抑制住孩子们的天性。 3、发声练习时老师可以再强调的生动具体一些。可以把“呼唤春天”的环节用在发声练习里面。 4、在老师范唱期间不能让同学拍手，拍错节奏的同学既影响老师又影响其他同学。 5、学唱歌曲，处理歌曲心情的时候，应当让同学自己体验，如：老师演唱用不同的心情演唱一句，让同学辨别出哪一种心情，力度适合。让同学成为学习的主体。 6、教育是被发觉的，顿音记号处的学习，让同学自己去发觉这个记号，这样同学的印象更深，记住的更结实。如：同学们，你们有没有发觉有一个小节和别的小节不一样？等 7、本节课同学动起来的还不够，要全班集体参与表演。可以分角色分小组进行表演。这样同学们都能参与进来，感受一节课的欢快。打击乐器伴奏也要以班级为单位，同学们集体协作。 8、本节课最终一遍演唱全曲没有意义，应再换一组同学进行打击乐器伴奏表演。 经受了这次听课和细致的评课后，我觉得自己又成长了不少。我要每天反省自己：昨日的时间是否虚度，昨日的幻想是否照旧，舞动的青春是否还在飞扬？ 春天音乐会教学反思4 一、这堂课的教学思路和设计理信念 这堂课的教学目的是让同学感受春天，倾听大自然带来的奇异声音，并让同学能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让同学宠爱大自然、宠爱生活。 第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的预备工作，认真备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，同学既生疏又感爱好。从而引入新课春天进行音乐会，在教唱新歌时我通过初听让同学初步感知歌曲的情感和内容； 其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙玩耍让同学更好地把握节奏和他们的声音特点； 第三个环节老师的范唱和表演，让同学有个整体的感知； 第四个环节同学学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的"问题进行一一的解决，要求同学完整地有感情地演唱； 第五个环节是歌曲的表演，让同学自己创编动作进行表演；还接受分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天进行音乐会的音乐中结束这堂课。 二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点： 成功之处： 1、课堂形式多样，不单一。 有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段同学的心理和年龄特点，受同学的宠爱。 2、每个环节支配清晰，过渡自然。 既是发声的练习又是奇异地引入，这个效果不错。 3、老师与同学一起律动表演、范唱。 低段同学要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与同学一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。 存在的问题： 1、课堂内容需要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫同学依据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。 2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在同学学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫同学分角色来唱甚至唱时站起来，同学都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。 3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫同学表演时可配上打击乐器，这样同学的乐观性也会调动，可更好地关心歌曲地表现，也能前后呼应。 4、同学学唱歌曲地乐观性没很好地调动。老师地心情不要动荡或急躁，同学在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样同学地心情也会受到影响，老师要适时发觉同学的变化，适当调动同学学唱地乐观性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地熟识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多留意细节，尽量做到面面俱到。 春天音乐会教学反思5 本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线开放的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇异音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和熟识，期间还利用了声频作为关心，让同学们比较简洁仿照和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。 依据新课标的课程内容，要求同学学会感受和欣赏音乐、表现、制造以及音乐与相关文化四个内容。 一、感受和欣赏音乐： 本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习爱好。学习歌曲之前，主要也是接受了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三班级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。 二、表现： 在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位阅历丰富的老师赐予教育。 三、制造： 三班级同学对制造的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较宠爱参与的，也基本能达到预想的效果。 四、音乐与相关文化： 对三班级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，信任当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们快乐的学到更多音乐方面的学问。 春天音乐会教学反思6 今日在三班级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩-孔虹潺，这个孩子平常自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，假如其他同学在玩，他确定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好同学，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，由于他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲春天进行音乐会，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们特殊的欢乐，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊异，更惊异的是，在今日的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期盼的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很感动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了喧闹的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，假如我当时不该他这次机会，我可能永久不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今日，我信任他自信了，我更信任，他以后会更精彩。 信任每个孩子身上都会有闪光点，只要你情愿信任，情愿给他被信任的机会，他就确定会发光，会让你刮目相看，孩子也会由于你的成全变得更加精彩！ 春天音乐会教学反思7 本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线开放的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇异音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和熟识，期间还利用了声频作为关心，让同学们比较简洁仿照和理解，春天音乐会教学反思。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的.训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。 依据新课标的课程内容，要求同学学会感受和欣赏音乐、表现、制造以及音乐与相关文化四个内容。 一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习爱好，教学反思春天音乐会教学反思。学习歌曲之前，主要也是接受了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三班级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。 二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位阅历丰富的老师赐予教育。 三、制造：三班级同学对制造的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较宠爱参与的，也基本能达到预想的效果。 四、音乐与相关文化：对三班级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，信任当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们快乐的学到更多音乐方面的学问 春天音乐会教学反思8 这是一节学校三班级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过同学“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让同学通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。 从一开头我就选用了同学所生疏、宠爱的歌曲小雨沙沙作为律动音乐，激发学习爱好。这一教学设计充分体现了以同学为主体的教育理念。接着听赏了欢快的嘀哩嘀哩，通过让同学听激发了同学找春天的爱好。课堂导入是这样的：春天的伴侣们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今日他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。（由于这首歌曲大家很生疏，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引同学。） 由于每个同学的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出老师的预想，这是老师预料不到的，因此，老师要有很强的应变力气，时刻以“同学为主体”，能准时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够精确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让同学学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是同学不够认真，想着自己会唱了，连课本都不看，可见同学的态度是不够端正的。 歌曲唱会后，为了让同学完整的记住歌词，我想大家都宠爱乐队组合不是，我就问同学一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的"问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下同学明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真地去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对同学进行引导，同学才会围着老师的思路去思考。在这一环节，我让同学对唱词进行连线，效果很好，歌词很快就记好了。 孩子们很宠爱音响探究的玩耍，听的时候也特殊地认真，能很清楚地从生活中找到相像的声音加以仿照。我举了很多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等等。让同学来仿照我的节奏，我称为是“照镜子”的玩耍，我用鼓打了一串节奏，让同学来仿照大家的爱好很高，刚开头有同学老出错，精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音有意打的特别响，手都打疼了，可见大家的爱好多么猛烈，对自己宠爱做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子制造性地仿照各种声音。 本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动同学的学习乐观性，引导同学发觉、感受春天。整个教学过程在轻松快乐的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让同学深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估同学的力气。孩子都是聪慧的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧同学放了收不回，又担忧同学不能胜任民主的学习方式，还担忧自己把握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让同学用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。同学的仿照真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发同学的想象力，同学也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，同学才会感到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。 在音乐新课堂的课堂教学中，作为老师，要乐观制造同学乐于参与合作的情境，努力激发同学想学、愿学、乐学和爱学的猛烈学习欲望，细心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使同学做好合作的学习预备，避开消逝这样那样的问题。 春天音乐会教学反思9 推举这是一节学校三班级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过同学“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让同学通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。 首先我让同学们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开头倾听录音范唱，并轻声哼唱，后实行师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，同学们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让同学们自己依据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，明显同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小伴侣们明显说的比较快了，有蝴蝶飘舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，特殊贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出老师适当的提示与鼓舞有助于同学制造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。 春天音乐会教学反思10 本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让同学通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动同学乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情。结合自己身边的景物变化，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。通过倾听，表现、制造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让同学在感受春天，体验春天，表现春天，制造春天中领悟春天之美。 成功的导入是一节课的重要开端，也是激发同学学习爱好的关键。这节课我从嘀哩嘀哩春晓歌曲律动调动同学的乐观性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件呈现，使孩子们沉醉在春天的意境之中激发孩子们的惊奇心，调动孩子们的学习爱好，直接引入歌曲教学。在新歌学唱环节，我接受倾听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今日的音乐会，从听、说的过程中仿照大自然的声音，并赐予乐观地评价、指导，使同学对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。通过老师与同学进行对唱，接受分角色接龙表演唱等形式，从歌曲的速度、力度等音乐要素动身，引导同学在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的"轻柔、春雷的有力，春水的热忱、春笋的傲慢。创编环节为了使教学内容更丰富、充实，接受了打击乐器为歌曲伴奏，找同学呈现，并分小组呈现，共同协作表演，使音乐课不仅仅是唱歌课，让同学在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，打击乐器的仿照要求不明确，导致部分同学在乐器仿照的时候不知所措，整体表演效果不是很好。在创编歌词的环节中，我举例了青蛙、蜜蜂的声音来创编歌词，还应当让同学自己创编一些生活中其他动物的声音，来更多好的感受大自然的声音。还有个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，让孩子们快乐的学到更多音乐方面的学问。 春天音乐会教学反思11 我讲课的题目是春天音乐会，我就这堂课进行一下课后反思。 一、这堂课的教学思路和设计理信念 这堂课的教学目的是让同学感受春天，倾听大自然带来的奇异声音，并让同学能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让同学宠爱大自然、宠爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的预备工作，认真备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，同学既生疏又感爱好。从而引入新课春天音乐会，在教唱新歌时我通过初听让同学初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙玩耍让同学更好地把握节奏和他们的声音特点，第三个环节老师的范唱和表演，让同学有个整体的感知；第四个环节同学学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决，要求同学完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让同学自己创编动作进行表演；还接受分角色扮演的.形式，请个别同学表演。最终在春天音乐会的音乐中结束这堂课。 二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点： 成功之处： 1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段同学的心理和年龄特点，受同学的宠爱。 2、每个环节支配清晰，过渡自然。既是发声的练习又是奇异地引入，这个效果不错。 3、老师与同学一起律动表演、范唱。 低段同学要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与同学一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。 存在的问题： 1、课堂内容需要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫同学依据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。 2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在同学学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫同学分角色来唱甚至唱时站起来，同学都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。 3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫同学表演时可配上打击乐器，这样同学的乐观性也会调动，可更好地关心歌曲地表现，也能前后呼应。 4、同学学唱歌曲地乐观性没很好地调动。 老师地心情不要动荡或急躁，同学在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样同学地心情也会受到影响，老师要适时发觉同学的变化，适当调动同学学唱地乐观性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地熟识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多留意细节，尽量做到面面俱到。 春天音乐会教学反思12 春天音乐会一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来开放学问技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：1、春天来了，春天的孩子们要进行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参加音乐会？（这个环节旨在引导同学谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）2、孩子们正乐观地排练着自己的拿手节目，预备给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为同学接下来的创编仿照起了准备性的作用，从这一环节开头已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子预备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让同学试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对同学渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让同学简洁接受，又乐于接受，并能更好地开放技能训练，这正是技能人文的魅力所在。 春天音乐会教学反思13 教学目标： 1、倾听春，感受春的竟境。 2、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天进行音乐会，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。 3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发同学创作的欲望和发挥其想像力气。 教学重点、难点： 1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。 2、用生活用品来表现春天的音响。 教学预备： 多媒体课件钢琴一些生活用品和学习用品 教学过程： 一、激情导入： 1、师：同学们，今日老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的.乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。） 第一次欣赏要求： 1、你好像听到了哪些声音？请同学回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让同学知道这些声音都是用弦乐器仿照的。 2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请同学回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请同学回答。（消逝小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） 其次次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、2、当你听到它时能举起你的右手吗？ 师：是的，春天是一个多彩的季节，一个布满生气的季节，很多作家、画家、作曲家、唱歌家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领悟春天的奇妙。去之前，春姑娘给我打了电话，她托付老师给你们介绍几位春天的伴侣。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，同学轻轻倾听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 3、你们能用身边的物品仿照这些声音吗？（可用身边的任何物品）。 二、寓教于乐： 1、你们宠爱这几位伴侣吗？好，我们把这几位伴侣邀请来进行一场别开声面的音乐会。让我们静静地倾听，这几位伴侣是怎样“表演”的。（课件播放每天进行音乐会原唱不出谱） 2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌） 那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条） 春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|” 春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|” 春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆|” 春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦|” 3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是特殊感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位伴侣是怎么唱歌的？谁能学学？（倾听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句） 4、启发同学用春雨（或春风、春水、春雷用不同的颜色）的声音模唱歌曲旋律。 5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的同学，大家推举一名，把歌词朗读下吧） 6、随琴轻声唱歌词。 7、争辩：出屏幕在演唱歌曲时应当用什么心情来唱？歌曲中假如要去掉休止符，会怎样？ 8、分角色演唱。 学校三班级音乐下册春天进行音乐会教案及教学反思, 教学反思： 本课以“春天的歌”为题，主要是让同学通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动同学乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情。结合自己身边的景物变化，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带同学进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的颜色，激发同学的学习爱好。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再制造等方式进行教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩同学的眼界，达到了较好的学习效果。 不足是：假如为同学供应一些打击乐器，那同学进行音乐再制造时选择的范围就可以更大一些。 春天音乐会教学反思14 春天进行音乐会是人音版三班级学校音乐其次单元的内容，在教学中，我留意以同学为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，乐观引导同学参与各种活动。通过本次教学，我有如下体会： 1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让同学自始至终拥有好心情 本课以同学为主体，面对全体同学，留意人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从同学的爱好为动身点，通过朗诵春天，说春天，仿照春天的声音来引导同学探究和体验大自然中的各种好玩的声音现象，并进行节奏的仿照：如春雨唱歌：滴答 0滴答 0等节奏在探究活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了同学的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，乐观参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了学校生的审美需求。 2、民主教学，信任同学 民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估了同学的力气。孩子都是聪慧的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧同学放了收不回，又担忧同学不能胜任民主的学习方式，还担忧自己把握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让同学用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。同学的仿照真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发同学的想象力，同学也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，同学才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。 3、重组教材，学会取舍 传统的教学，往往把教材内容看得特殊重要，总是依据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标留意课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如春之声圆舞曲春晓春雨沙沙春天在哪里春来了但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲春，这是一首特殊好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求同学在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的同学来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲春晓作为律动导课内容。由于这歌曲活泼欢快，同学比较生疏，在做动作时，同学边跳