暑期教师培训总结 15篇_1.docx

暑期教师培训总结 15篇暑期老师培训总结 1 像我们这些40多岁的中年人，对于电脑学习有一种本能的抵触，由于长时间在电脑前会让我们眼睛涩脖子僵腰椎痛，由于打字慢会铺张我们很长时间，由于有些操作不娴熟可能会导致前功尽弃狼狈不堪；还由于酷热难耐，还由于蚊虫叮咬，还由于汗流浃背种种缘由让我们不太宠爱暑期远程研修。真的想说爱你不简洁！ 7月22日，这个最不宠爱的日子还是如期而至。好像老天有情，特别体谅我们的苦衷，专程送来了风雨，给冒火的天气冲了个凉。虽还是热汗不断，但在三伏天能有如此的温度已实属不易，心头的不快被赶走了些许，接下来调试电脑，火又不自觉冒出来了，难题一个接一个，可能是学习人员太多的缘由，光登录网站就用了一个多小时，好不简洁进去了，视频又播不出来，*播放器、*扫瞄器、拷贝学校预备的资源库等等，各种方法用完，直到快十一点了，才最终看到视频了。一上午就这样在焦躁中过去了。感觉真是不爽！ 下午，在零星雨点的陪伴下来到了学校。开机、登录、播放、收看，一切顺当，心情不觉畅快起来。将有关网页扫瞄了一遍后，才知道了这次培训与以往的不同。不再是看看视频，评论评论，争辩争辩，热吵闹闹，6天结束，一切就结束了。这次6天集中研修仅仅是起点、是开端，它将成为贯穿老师全学年的专业进展的整体的生活方式。它以老师自主选择学习为动力，以解决问题为目的，学习是为了应用。看到这些研修的意义，也明白了这次研修的重要性。假如这次不学习，新学期你将无所适从，会跟不上同伴的脚步，可能会有一种被淘汰出局的感觉。 思想上想通了，态度也就端正了，行动也就自觉了。于是很认真地看视频，记笔记，不懂的地方反复看，准时问。两天下来，真正收获了不少新学问：知道了什么是混合式课例争论及其特点，知道了混合式课例争论的流程设计，知道了要磨课基本式三次备课，两次打磨的内涵；知道了课堂观看技术有哪些，知道了它的流程，知道了它如何应用，知道了教研组如何听课，成员如何分工协作，知道了争论的问题来源于一线教学，知道了依靠我们所学的学问及大家的力气能够解决实际问题 今日第一份作业，说难是由于我们要认真学习杨玉东老师的科研成果，要将作业内容细化具体化，要有可操作性，要用理论和规范的方法来设计；说简洁是由于它来源于我们的教学实践，小组合作的有效性也是我们一线老师苦苦探究的话题。所以看到这份作业，联系杨老师的讲座和自己已有的阅历，认真地完成了这份作业，下午四点多提交。不久竟然发觉被指导老师评价为优秀，一丝快意涌上心头！ 接下来的几天在劳碌中收获，在欢快中提高。真正感受到了这次研修的不同，通过看丁慎杰老师和张春晓老师两个团队的“三备两磨”课例，让我真正明白了什么是科学观课，“听课”与“观课”的.本质区分，什么是有价值的教研活动，知道了自己今后的努力方向。 在研修中提交作业就是反复咀嚼、思考、分析、比较、修改、提炼、打磨、应用、协商的过程。在这个过程中，自己学到了很多方面的学问，丰富了储备。 这次研修，是一次特殊接地气的研修。它是我们一线老师所需要的培训。它将学习争论有效地嵌入老师教学，能有效地指导老师在争论状态下工作。研修内容来源于教学实践，又服务于教学实践。它为我们今后的工作指明白方向。 短短六天的学习，仅仅是研修的开头，我们会在网络平台上连续与专家沟通，恳请他们的指导，会与各位老师连续研讨，共同提高，让我们一起携手为我们的教育事业开创出一片绚烂的天空！ 研修已近尾声，精彩才刚刚开头 暑期老师培训总结 2 为期八天的暑期老师培训已接近尾声。我们全县学校和中学老师约100多人参加了这次培训活动。我想，这次培训最终的目的，就是为了提高我们每一位老师的教学行为品质，提高老师的课堂教学力气，提高课堂教学的质量和效率。 这次培训很有必要。这是老师专业进展的只要一环，老师专业进展离不开暑期培训，离不开教材培训、课程标准解读、离不开专家的指导等。 总体上说，本次培训特殊成功，我们老师的参训率几乎达到100%、参训热忱也很高，老师们参训期间能够遵守学校制定的考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，老师们接受了一次素养教育的深度“撞击”，对于教育教育方法有了新的熟识和思考，在教育观、教学观、同学观、老师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学此文转自观念，而且是随着培训的深化而逐步深化的。这些对暑假后的教育教学此文转自工作是特殊有利的、对于素养教育的真正实施能够起到乐观的促进作用。 从组织方面看，我们自上而下都加强了领导，制定了有关制度和纪律，有专人负责，这些是培训得以顺当进行且使培训获得成效的关键所在。 本次培训有这样几个特点：参加人员多，投资大，老师参训热忱高，培训效果好，老师收获大。网络培训发挥了强大的功能。 网络培训也有缺点。比如评价标准，有的老师文章写得很好，但是发表时间较晚，关注度就不高，而发表的早的得到的关注就可能高；有的可能是七拼八凑的东西，但是指导老师觉得新颖，就推举；评价标准在培训过程中不得不进行了修改；再比如，依据要求，老师的评论要达到50条，才能合格，但是政治学科培训11天，其他学科培训13天，都要求50条，对于政治老师的要求好像高了些；有的老师关注度高，但是评论发表的少些，算不算合格呢。还有在线研讨，要求老师至少在线研讨两次，但是家里没有微机的老师怎么研讨，晚上时间老师在线了可是老是发表不上去又无可奈何、晚上老师上网时间太挤了也不好办。老师的作业上交有时始终交不上；网络培训的文章和作业的数量好统计，质量评价就是不好说了（多数优秀的文章还是被选出来了）等等。 尽管老师的参训热忱很高，但是也有熟识不到位的状况，有的老师存在着熟识不清的现象，存在着糊涂观念，假如不是有制度，很难想象培训的效果如何。 暑期老师培训总结 3 为了加强和改进师德建设，提升老师素养，今年暑假，在三里岗镇中心和三里岗镇的高度重视和指导下，我们三里岗镇学校开展了为期五天的老师。培训内容生动，形式多样，针对性强，有外出老师，以及和全镇学校老师倾听了打造高效课堂讲座，观摩优质课实况录像等。 他们不顾天气的，把饱满的热忱投入到学习中，以乐观的态度，认真、扎实地作好每一天的培训，具体在： 1、学习热忱高，劲头大，全体参与。 本次培训，老师们热忱高涨，劲头十足，全校老师都自觉、主动地参加了学习，无一人缺漏。 2、态度端正，虚心求学 。老师能一边认真听，一边认真作好，并乐观地进行互动，沟通。学习结束后，老师能切实地、，扎扎实实地写出高质量的心得。 3、严格遵守学习，自觉学习。 学习中，老师无迟到、早退、无故缺席现象，不交头接耳，不开小会，以严峻、认真的态度参与到学习中。 通过朱主任带领大家对师德师风的培训学习，老师们更深刻地意识到，在师德上，应当有理解、换位、思考、谦让的态度，应有他人，敬重他人的心态，应有的表现，应有集体利益高于利益的，为人正直无私，不做两面派，不做阴阳人。在上，要努力学习新学问，新技能，不断更新、反思，努力提高本领、质量。上，要做到务实与创新相结合，短期与长期相结合，工作作细、做活、做真。在同学服务上，要做到服务到位，质量到位，疏通到位。 赴省外出学习骨干老师的沟通汇报和打造高效课堂的专题讲座也是精彩纷呈，给老师们以新的教学，新的教学理念。老师们纷纷表示，要把学到的新的方法，新的教学理念，努力地运用到教育教学中去，竭力打造一个全新的，做一个教育的先行者。 一、由专职型、专业型向专家型、复合型的老师努力； 二，找准着力点，做一个有远见的老师； 三，终身学习，做一个才智型的老师，以适应新时期对教育工作者提出的更高要求； 四，做一个有心，有热心，有心的老师。用自己的努力和付出，追求和信念去营造基础教育更加的明天！ 优质课实况录像更让老师们有耳目一新的感受，老师们共观摩了4节省优质语文课、1节课、1节品德与课、1节晨诵课，1节绘本课。名师们的风范，全新的理念都给老师留下了深刻的印象，从他们的课堂中，老师们捕获到一种学问的力气，一种教学艺术的魅力，尤其是武汉华中科技附属学校的何先成老师主讲的匆忙，更让老师们啧啧，拍手叫绝。课后，中心学校苏校长给这堂课作了精彩的点评，接着，全员互动，很多老师参与到中，乐观大胆地发表了自己的想法，现场气氛很是活跃。 通过这几天的学习，三里岗镇中心学校全体老师收获颇多，感受颇深。同行们的专题讲座，给老师指明白今后前进的方向；优质课教学实况，给老师们供应了很有价值的参考；师德师风学习，令老师们再次受到心灵的震撼。培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对老师心灵的一次洗涤，为大家下一步的生活和学习指引了方向。 暑期老师培训总结 4 20xx年7月5日至7月28日，我参加了由江西财经高校担当的江西省中职骨干老师培训班，此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的二十几天学习，教育教学此文转自理念上完成了一次洗礼，现总结如下： 一、各位老师很认真也很负责 此次培训学校的领导和老师对我们的学习和生活特殊关怀，符老师对我们热忱接待，班主任王老师对工作尽心尽责，每天都到班上来考勤，任课老师上课认真有精彩。他们都是我们的榜样。 二、为来自不同地方的老师供应了学习和沟通的平台 参训期间大部分学员能够遵守学校制定的考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，老师们接受了一次素养教育的深度“撞击”，对于教育教育方法有了新的熟识和思考，在教育观、教学观、同学观、老师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学此文转自观念，而且是随着培训的深化而逐步深化的。这些对暑假后的教育教学此文转自工作是特殊有利的、对于素养教育的真正实施能够起到乐观的"促进作用。 三、专业成长任重道远 通过本次培训让我大开眼界，让自己明白与他们相差太远，无论是自己的思想境界、理论学问还是专业技能或是教育科研都有很多要努力的地方，今后将不断学习前沿理论，更新教学理念，接受现代教育教学此文转自手段，乐观开展教课研，促进自身又红又专的进展。 总之，这次培训让我在培训中得到启示，在启示得到成长，我信任在成长中我会得到欢快，收获更多！ 20xx年7月24日7月28日，我有幸参加了郑州市金水区庙李镇中心学校20xx骨干老师在北师大研修班的学习，第一次来到如此之高的学府培训学习，心情是感动的，同时也倍感压力，但是我将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记。为期5天的学习，我倾听了8场教育专家的精彩讲座，使得有机会和专家们进行面对面，零距离的沟通。时间虽短、但组织特别紧凑，收获颇丰，让我深深的感到这是一次启迪才智、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。作为一名一线老师，在欣喜、感动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。 一、老师要树立终身学习的思想。 通过这几天的学习，我发觉每一位专家无不是宠爱学习、宠爱读书。特别是北京立新学校的曾军良校长每年就要读65本书，平均5天就要读一本书，而自己呢？ 老师是先进文化的传播者，作为一名老师，除了有精深的专业学问外，还必需有广博的各方面学问。在课堂上，能够奇异的把老师广博的学问，象涓涓细流一样汇入同学心田。同学对拿着参考书，照本宣科的老师最反感。我不禁想起了一个故事：有一天，一位33年教龄的老师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位老师，“你花了多少时间来预备这堂课？”老师回答：“对这堂课我预备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来预备。但直接对这个课题的预备，则花了十五分钟。”用一生的时间来预备每堂课，这预备就是终生与书籍为友。 一个现代的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是同学。老师为“育人”终身学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润同学渴求学问的心田，影响自己的同学也树立终身学习的理念，并关怀他们为终身学习打下坚实基础。 冰心一句嘹亮的“我永久读书是我生命中最大的欢快！”睿智地告知全部的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获欢快，然后，欢快地去做一个真正的人！ 二、老师不妨听听自己的课。 北京市其次试验学校华应龙校长的文章年轻的老师不妨听听自己的课给我留下了深刻的印象。老师应成为反思性实践者，这是新时期教育教学改革的需要，也是实现老师专业成长的必经之路。华校长很欣赏叶澜教授的一句话：“一个老师写一辈子教案，不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思，有可能成为名师。” 但是，一提到反思我就头疼，不知道该反思些什么。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有时自己上课看自己，不简洁发觉问题，不简洁突破自身的条条框框和既有模式。往往是上完课自我感觉良好，写教学反思时却无话可说。假如能跳脱出去以局外人的身份看自己的课，目击自己执教的活生生的课堂，就会有“旁观者清”的感觉。 华校长认为，在反思的过程中，不论对自己的每一次否定是不是正确，置身其中，首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一种永不满足、不断进取的精神。教学中的任何疑难问题都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考、探究都有可能成为教学才智产生的源泉，而每次反思都会有助于提高自身的教学力气。此外，实践是检验真理的唯一标准。反思之后当以再用实践来检验，再实践以后再反思：为什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以寻求新的解决方法，而这也是增加老师反思力气必不行少的环节。 听自己的课，是对自己教学工作的一种自我监督和反思。年轻老师要听自己的课，确保自己快速成长起来，成为教学骨干；老老师更要放下架子听一听自己的课，认真回顾一节课的得失，准时发觉教学中成功的地方和该订正的问题。 有一句话说：我工作，因此我欢快。通过这次学习，我要说，我学习，因此我欢快。学习只是一种手段，学习还只是一个开端。我信任，我会在教育天地中走得更宽，更远。 暑期老师培训总结 5 20xx年山东省高中老师全员培训，规模巨大，预备充分，培训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，乐观实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 一、乐观转变教育教学观念，大力推动素养教育 观念是行动的先导。老师的教育教学观念直接影响着老师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。素养教育力求使每个同学在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使同学学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力气和生存力气。具体来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立 收集整理多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，共性特长充分进展的质量观；要转变只对少数同学负责，只对同学升学负责的施教观，确立对每个同学负责，对同学的长远进展负责的施教观。 二、转变传统的课堂教学模式，留意教学方式的选择 课堂教学是实施素养教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素养教育真正落实到实处。新课程的基本理念指出，以同学进展为本，提倡同学主动参与，乐于探究，勤于动手，转变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素养教育的落实既要有老师教学方式的改革，还要有同学学习方式的变革。 在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学争辩模式；目标定向模式；发觉式教学模式；开放争论性教学模式；多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现同学的主体地位，由教学过程中老师到同学的单向沟通变成师生之间、同学之间的"多向沟通，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有确定的局限性，而教学内容的不断变化准备了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授全部学问。灵敏地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的状况下，针对教学实际，吸取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化。教学模式的多样性，有利于激发同学的认知活动，为力气的全面培育制造条件。 在同学的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，消逝了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调同学是学习的主体，提倡同学参与学习目标、学习进度和评价目标，提倡同学在学习中乐观思考，在解决问题的过程中学习 收集整理。在具体的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变。 三、对高中数学新课程的整体把握 1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和力气，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以同学为主体 2、新增内容和变化内容有了新的熟识。新课程更留意数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续进展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更留意了数学思想方法的多样化、新课程更强调了同学的参与活动。 3、对数学教学设计有了新的熟识。问题的设计应当简洁明白，引人入胜；过程的设计应当能促进同学的全面进展；活动的设计应当体现以同学为主；评价的设计应当关注同学的学习过程以及同学的终身进展 四、留意老师自身的素养进展，努力提高教育教学水平 老师进展是提高教育质量的关键；老师进展是教育改革的原动力；老师进展是老师自身幸福的源泉。素养教育改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手： 1、老师要关注专业化理论进展，了解学科课程要求 作为一线老师，首先要生疏所教学科的主要内容，对学科内容学问的产生、进展、功能等有系统的熟识，能从总体上把握教材，驾驭教材，要认真争论新课程标准的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的其次个阶段我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备同学，去认真讲课，去争论习题，增加了教学的针对性和时效性。 2、老师要努力提高自身教学力气和科研力气 老师的教学力气主要包括良好的语言表达力气，组织管理力气，处理教材的力气，课程开发的力气，了解同学的力气，理解他人以及与他人交往的力气和自我监控力气等，在教学中，老师应努力提高自身各方面的教学力气，以适应素养教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，老师的教育科研力气也是老师专业化的必定要求，具体工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研力气。 3、老师要终身学习与进展，终身学习是老师进展的必定要求 老师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，如给老师的100条建议探究教学论争辩式教学法等，养成好读书，读好书的习惯。 老师要向有阅历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习。 老师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是老师进展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学阅历，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了老师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上准时登记课堂中成功之举或不足之处，或者提出改进性的看法，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积累了宝贵的阅历。 老师要向同学学习，在老师与同学的互动中“教学相长”。在老师的工作中，同学是特殊重要的一个因素，每个同学都有自己共性特征，同学的多样性、进展 收集整理性、不确定性，使得老师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进老师的进展。 歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志”。新课程的改革对我们每位老师来说既是机遇，又是挑战，信任每位老师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将连续坚持“以同学为主体”、 “以同学的终身进展为目标” 的教学理念，“立足过程，促进进展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用才智和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为同学严谨性、规范性、自主性、灵敏性思维品质的培育，为同学学习力气、学习习惯以及数学素养的养成，为同学的后续学习等各方面打下坚实的基础。 暑期老师培训总结 6 首先感谢张老师给我们供应了这次机会。本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进行争辩，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。“他山之石可以攻玉”，只有借鉴他人阅历，以他人之长，补自己之短，才能不断进步，不断提高。 本次培训为我解决了许多教学中的困惑，让我熟识了许多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学阅历，活动虽然结束了，但从中学到的阅历，从中学到的努力钻研教学的工作态度，将伴随我的老师生涯。 通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的、更高效的"、更有用的教授同学，把提高效率做为课堂的第一任务。通过此次培训学习，也再次让我端详自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师呈现的舞台，又是同学学习、思考、探究的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发同学思维和心智的启蒙老师。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力气还有确定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。 希望以后多进行这样的培训，为我们供应学习和沟通的机会。 暑期老师培训总结 7 今日已是培训的第11天，老师们虽然已经很疲乏，但照旧以高度的热忱投入到培训中来，尤其是今日进行教材分析的老师。这三位老师留给我印象最深的是，他们特别留意联系已学学问，并为后学学问做铺垫。其实重视学问间的前后连接对我们平常的教学也是特殊重要的。 一、关怀找准起点，解决重难点。 每个学问点都有着前后的联系，了解同学已学的学问，既可以找准本节课的起点，也可以关怀我们解决难点。如：五班级上册多边形的面积，这部分内容是在同学学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形、正方形的面积计算的基础上进行教学的，因此在学习这部分内容时，先引导同学进行复习，那么同学在探究平行四边形的特征时，就会想到用探究长方形、正方形和三角形的特征地方法来探究。在探究平行四边形的面积计算时，可以转化成长方形来推导。用了前面所学的学问，使同学更好的理解这些学问。 二、关怀不拔高要求。 留意后学的学问也相当重要，既关怀我们不拔高要求，又为后学的学问留下思考的空间。我们都有这样的经受，当讲完一个学问点时，总怕孩子把握的不够，因此把题出的难一些，使得老师同学都很累，只所以这样是由于没有考虑到后学的学问，因此拔高了难度。而第三位老师在最终讲解从麻大湖回家的路线时就拔高了难度，用到了学校的学问，既是老师听起来也有难度。假如告知孩子只要用到学校的学问，会给孩子留下一点想象的空间。 在以后的教学中我们要留意学问间的前后连接。 通过这次暑假的师德培训，使我更深的熟识了"和谐教育",它的内涵包括:与社会和谐;与老师职业的和谐;与教育对象的和谐;与职业同伴的和谐;自我和谐。我们的工作区分于其他劳动的一个突出特点是，我们的工作对象是“人”。在班主任培训时，资深的周红五博士也阐述了“把同学当人看”的"教育实质。它们不仅使我熟识到生活中布满爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱同学的老师。 老师如何爱同学?我想老师应当正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。 前面都做好了，为什么不一如既往，有始有终呢?爱是细腻的，爱是细致的，我们要用心的让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。 心、真诚地赏识同学，努力去发觉同学身上的闪光点，不断以同学好的一面来激励同学，使同学对自己有信念。 三、树立以生为本的班主任工作理念 我们知道有什么样的班主任就会有什么样的同学。传统的教育是更多地体现老师的作用，老师要求同学做什么，同学就做什么，是强带有强制和强迫性的，这样就抑制了同学的共性进展，忽视了同学是活生生的人，是个有自己思想的人。而现代教育观则着重强调必需以同学为中心，把同学也看作是学校的仆人，而且要求班主任的工作处处以同学为中心，在选择教育方法时必需考虑到同学的特点，弄清同学想什么，关怀什么，要有针对性的开展工作。因材施教，严格管理，正确引导是以生为本教育观念的主线。 熟识到这些以后，我坚信，在今后任职班主任管理班级的工作中我确定多会从同学的角度动身考虑，树立以生为本的班主任工作理念，还同学一个属于同学自己的天地。 首先，有爱心，没有爱就没有教育，这正如省级优秀班主任王猛老师所言，用欣赏的眼光去看待每一个孩子的表现，去发觉他们身上的闪光点! 其次，加强学习，提高自身的专业素养。趁着我们都还年轻，精力充分，要勤奋好学，孜孜不倦。要多争论教材，争论教学方法，争论如何把课上出亮点!只有这样，才能驾驭好课堂，讲起课来才能深化浅出，旁征博引! 第三，不断反思，提高自己的教研水平。要常常反思自己的教学行为，从教材解读与设计，教法与学法的选择，课堂细节的处理等层面去反思。 第四，严于律己，提高师德素养。作为年轻人，应时时处处严格要求自己，留意自己的言行。 第五，抓好教学过程管理，提高教学质量。乐观主动的去听优秀老师的课，听后对自己的课找差距，弥补不足。认真备好课，备全面，备重难点，重点怎么解决，难点如何突破，还要备你怎么教，同学怎么学。课堂上要精讲多练，不罗嗦，关注同学，调动同学乐观性，教给同学学习的方法，培育同学良好的学习习惯! 暑期老师培训总结 8 紧急而充实的培训学习就要结束了，回首学习的过程，感慨颇多，有得有失，有喜有忧，现就本次学习作如下总结： 第一，提升了师德修养。通过专家的讲解，我发觉了自身的师德还有值得提高的地方。比如，关爱每一位同学，平常的工作中，自己没有太多关注同学的微小表现，对他们进行必要的关爱，没有准时解决同学的问题。另外，对犯了错误的同学，没有真正做到宽容，错过了很多教育同学的机会。经过本次学习，我深刻熟识到了自己的问题，并经过努力，有了很大进步。 其次，增加了自身的心理素养。由于种种缘由，现在的老师身上存在很多的心理疾病，如焦虑、浮躁、厌烦等等，严峻损伤了老师的身心健康。通过本次学习，我认真反省了自身的问题，并在生活中努力改正，提高熟识水平，让自已的心理素养有了很大的增加。 第三，提高了专业水平。学习中，专家详细讲解了应用文、文言文、谈论文等专业学问，让困扰自己多年的.问题得以解决，避开了在工作中消逝问题。尤其是文言文教学，专家反复强调了基础学问的重要性，它是同学进展的原动力。应用文必需学以致用，在实践中把握。专业学问的提升让自己在今后的工作中更有自信。 第四，明白相互学习的重要性。学习中，学员们发贴、跟帖、沟通思想、解决问题。由于形式自由，畅所欲言，很简洁激发思想的火花，解决了很多的现实的问题，明白了沟通学习的重要性。 第五，熟识了学习的意义。当今社会飞速进展，学问更新极快，作为肩负教书育人使命的老师，只有不断学习，才能跟上时代进展，更好的完成自己的工作。 总之，经过学习，自己提高了师德水平，专业学问，信任自己在今后的工作中会取得更大的成功。 暑期老师培训总结 9 随着烈日炎炎一步步靠近，也迎来了我们老师最期盼的假期，开启各种消遣的同时但也不忘学习，学必求其心得，业必贵其专精。尤其作为授业解惑者，要终身学习。学习什么？当然要学习自己所教的学科的新学问，不断了解学科进展的新学问；也要学习教育的新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方法。 随着教材的改革，由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材将于9月1日在全国投入使用。为能精确把握教材编写意图和对文本的解读，在20xx年7月16日有安康教研室组织的为期3天关于“安康市学校道德与法治、语文学科统编教材”的培训会，为我们能在9月份顺当使用教材下了一场准时雨。我认真倾听了各位走在前沿的老师对不同班级统编本教材特殊单元及不同板块的解读及教学建议。 首先，我们要充分熟识统编本教材，明确统编教材编写意图及重大意义。三科统编教材是时代的要求，以“立德树人”为根本，教材充分体现了德育教育，以德为魂。明确了为什么要培育人，培育什么人，为谁培育人。 其次，要整体研读统编本教材，精确理解和把握统编本教材的思路和内容，做到心中有数。统编本教材核心概念是“语文要素”（必备的语文学问、基本的语文力气、适当的学习策略、良好的学习习惯）；以双线组元（人文主题+语文要素）；有三位一体构建（精读课文+略读课文+课外阅读）；每一册共有8个单元，常规单元6个、特殊单元2个（阅读策略单元、综合性学习单元、习作单元）；教材内容有“精读略读课文、语文园地、口语交际、习作、欢快读书吧、识字表、写字表”七个板块构成；每一单元教材解读要遵循单元视域，整体实施的原则。从整体阅读，了解内容；关注导语，理解语文要素；解读单篇（内容、作用、关系、价值）；分析练习和提示；分析课文之间的关系；分析板块之间的关系等7个步骤对教材进行解读。 安康高新区第六学校王媛老师对“综合性学习单元”和“阅读策略单元”作了培训，给出了具体教学建议。综合性学习单元从三班级下册开头支配学习，从五班级下册成为独立单元支配学习。学校语文综合性学习的一些核心要素：立足于学校生的生活和阅历；以实践活动为主要形式；综合开发和利用课程资源；合作、探究等学习方式；提升语文素养。综合性学习教学目标的设计主要从培育同学发觉问题、提出问题、信息搜集和处理的力气。 学会沟通与合作，获得亲自参与与争论探究的乐观体验。激活各种学习中的学问储存，尝试相关学问的综合运用。预设目标与生成目标的结合。教学内容的设计主要从学科内部的综合，各学科之间的综合，语文学习与社会生活的结合。综合性学习实施主要整体设计，制订方案开展探究活动开展阅读，体验活动沟通与共享成果。 学校语文统编本教材支配的特殊的阅读策略单元从三班级到六班级分别支配在上册，分别是三班级上册第四单元“猜想”，四班级上册其次单元“提问”，五班级上册其次单元“提高阅读的速度”，六班级上册第三单元“有目的地阅读”。阅读策略是指阅读者为了完成某一具体任务或者培育某一具体技能，经过慎重思考后接受的有目的的手段。 阅读方法是组成阅读策略的基础。阅读策略建立在阅读方法之上，不是方法的简洁累加，而是需要读者依据任务要求、不怜悯境、文本特征、已有学问阅历等因素、对选择的阅读方法进行灵敏调整，以达成阅读目的的手段。策略单元编写的意图旨在引导同学获得一些基础的、必要的学习阅读的策略，培育他们运用阅读策略的意识和基本力气，使他们成为乐观的阅读者。阅读策略单元的学习在整个单元的学习都要集中且聚焦到阅读策略的习得上，是同学在阅读体验活动中对某一策略或某一策略的.子策略，通过不断感悟、积累、尝试运用的系列过程。 阅读策略单元教学建议从3个方面入手： 1、阅读策略单元教学必需指向明确，确定有别于其他单元的教学。 2、阅读策略单元的教学要聚焦于同学思维品质的培育。 3、阅读策略单元的教学要遵循螺旋式上升进展规律。 平利教研师训吕国文老师对“习作单元”教材编排特点及教学建议做了培训。统编本教材中的习作以“单元习作”“习作单元”“小练笔”“词句段运用”形式消逝。吕老师对习作教学提出具体建议： （一）以三个入手为原则：重视以联系同同学活阅历，调动同同学活积累，打开同学习作思路为指导思想；即从题材入手，从生活入手，从爱好入手。 （二）处理好阅读与表达的关系。阅读与表达并重”是统编学校语文教材的重要理念。本套教材依据阅读与表达并重，同步推动的思路综合编排，体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则，意在引导同学将阅读中学习的表达方法，用于自己的习作实践。 （三）以习作力气为主线，统筹支配各部分学习内容。最终指出习作连接建议： 1、拿捏好做前指导的分寸。 2、习作练习宜当堂进行。 3、从精批细改中突围。 4、聚力习作讲评。 学习此建议时，解惑了我对作文教学很多困惑之处，我在教学习作时为节省时间总是在课堂讲解如何写，从哪些方面写，没有让同学当堂实践。总是拿回家写，发觉很大一部分同学作文水平很高，是由于这里面有家长的辅导，甚至有的家长包办，可一到考试，很大一部分同学对作文无从下手。作文质量不高还有一部分缘由是对集体作文批改后没有聚力习作讲评，同学不知道优秀的作文是什么的。 最终承着宁陕县教研师训张伟老师对统编本教材提出总的建议（从语文教学的视角解读文本；从儿童学习的视角设计活动；从课堂的实践视角优化过程。）动身，依标扣本，且思且行。 暑期老师培训总结 10 依据县教体局的统一部署和要求，在中心校的详细支配、细心组织以及全体老师的乐观参与协作下，为期一周的老师暑期培训圆满结束。这次培训接受集中培训与分组培训相结合的形式，紧紧围绕课标学习、学问树绘制及解说，制定方案、细心备课这几方面内容，突出沟通切磋与互补优化，致力现状改观和训后提高，力求服务老师课堂教学实践，收效显著。可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真实切谋进展。 一、统一思想，提高熟识 为了把这次培训工作做的更好，学校领导特别重视，制定了切实可行的培训方案，宣布了有关培训要求。为确保本次培训工作顺当进行，学校还制定了培训作息时间表（培训期间的作息时间为上午8001130，下午300600）、培训日程支配和严