走与跑的教学设计11篇.docx

走与跑的教学设计11篇走与跑的教学设计1 一、设计意图： 自然是如此奇妙，生活是如此宁静，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们，在全部的自然灾难中，发生频率最和、高的莫过于火灾，一个小小的火星，可以使人类制造的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命，对于火，儿童缺乏相应的防火学问和力气，因此，增加儿童的防火意识，提高儿童的防火自救力气，加强儿童防火教育是至关重要的。 二、教学目标： 1、通过对火灾大事的了解提高同学的防火意识。 2、知道消防电话119，初步了解什么是消防。 3、结合日常生活，知道一些消防常识。 三、教学重难点： 学习防火的生活常识，培育有关防范力气。 四、教学预备： 多媒体课件、布娃娃、选项牌等 五、教学过程： (一)火灾现场图片欣赏 每幅图片教室进行讲说 1、同学欣赏后争辩：看了这些图片，你想说什么?有什么感受? 2、看到刚才的图片，老师真是触目惊心，俗话说：“水火无情”，假如对火使用不当或者管理不好，有时它也会成为我们的敌人。 (二)引出课题 1、今日就请同学们和董老师走进消防平安的课堂，共同学习，珍爱生命平安第一(板书) (三)讲授新课 1、同学们都知道发生火灾时，拨打电话“119”，你们知道我国的消防日是哪 一天吗?(11月9日)，为了使“119”深化人心，于1992年11月9日起，将每年的11月9日定为全国的"消防日。 2、火猛于虎，在我们的日常生活中我们要时刻预防火灾的发生，下面我们一起走进我们的家庭，看看下面的图片，说说他们做的对不对? 在家里应如何留意防火?(图片) 例如： (1)妈妈在炒菜，锅中着火，怎么办? (2)当闻到一股臭鸡蛋气味时，应怎么样处理? 同学们对预防火灾的学问有了确定的了解，我们一起来进行一个家庭消防学问竞赛吧! 竞赛规章：先把同学分成两组;老师读题，请同学们举牌回答，哪组回答的正确率高，哪组获胜。 3、在学校如何预防火灾? (1)不带火柴、打火机等火种进入校内。也不带爆竹等易燃的物品进入学校。 (2)不在学校，任凭焚烧废纸等。 (3)打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要实行点火烧掉的方法。 4、公共场所，我们应如何防备火灾? 1)、在公共场所，要自觉遵守公共场所的防火平安规定。 2)、自觉爱惜公共场所的消防设施和设备。 3)、不携带火柴、打火机等火种和易燃品进入林区、草原、自然爱惜区发觉特殊状况，要准时向有关管理人员报告。 4)、燃放爆竹，要到平安的地方放，不得在家里、油站、施工工地等场所四周燃放，小孩燃放时必需由大人伴随。 观看逃命视频 小玩耍：“我是消防员” 玩耍规章： 1、听到音乐响起，开头解救布娃娃。 2、利用钻、跨等各种方法，到达终点， 3、哪个队获救的娃娃多，哪个队就胜利。 六、总结活动 走与跑的教学设计2 【教学目标】 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 【教学重点、难点】 识字写字，朗读感悟。 【教学预备】 1、字词卡片。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 1、诵诗导入： 同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？ 2、看图导入： 出示课文插图，引导同学观看，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的.，想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首。 二、对话平台 1、初读： 借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 同桌互读，圈出不理解的词语。 小组合作学习，轮读沟通自己的理解。 2、研读： 老师范读，引导同学体会情感，想像画面。 看画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 自由读，边读边看插图，理解诗意。 汇报沟通诗意。 多种方式朗读。 、诵读： 出示图画，指名配乐朗读。 同学自由练读。 赛读，比一比看谁读得最有感情。 用自己宠爱的方式背诵。 、写字： 出示要写的字： 首、刘、枝、记，同学认读。 同学观看字形，沟通怎样书写。 老师示范，同学评价。 同学练习，小组呈现，欣赏评价。 （写字训练要给同学呈现的机会，体验成功的欢快，促进同学乐于写字。） 、拓展： 你宠爱哪个季节，说说为什么？ 不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学宠爱生活。 其次课时 一、对话平台 、复习： 多种方式认读古诗（一）中的生字。 、挑战背诵古诗（一）。 （活泼多样的复习方式，使同学乐观参与，进而巩固了所学的学问。） 、自学： 出示山行，引导同学说说用什么方法来学习。 按自己的宠爱的方法来自学，老师巡察指导。 汇报： 说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 师生合作解决问题。 、细读： 同学自由练读，想像画面。 指名读，读后评价。 老师有感情地范读，同学评点。 同学找学习伙伴一起练读。 、诵读： 让同学感受枫叶满山的美丽情景。 挑战读，比一比谁读得最有感情。 观看插图，练习背诵。 、写字： 出示生字： 枫、于，同学认读， 观看字形，说说怎样识记和书写。 老师示范，提示重点笔画，如： “枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 同学练习，小组点评。 观看、沟通能关怀同学把握写字的基本技能，有效地提高同学的写字力气。 、练习与拓展： 出示课后“我会填”，引导同学填写。 诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也确定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 走与跑的教学设计3 教学目标 1、熟识3个生字，会写5个生字，把握一个多音字。 2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。 3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处 教学重点、难点 1、学习本课生字，积累本课的词语。 2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物进展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。 教学预备 多媒体教学。 第一课时 教学目标 1、熟识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，把握一个多音字“转”。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。 3、宠爱学习寓言故事，初步感悟寓意。 教学重点、难点 运用自已宠爱的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。 教学过程 一、激趣导入 老师放揠苗助长的影片，课文配音，抓住同学的留意力，看完后，让同学说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题揠苗助长（板书课题） 二、读文识字、新词。 老师让同学结合刚才看的影片，初读课文，用自已宠爱的方式把课文中的.生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别同学读，最终大家一起沟通识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。同学学习多音字“转”，要牢记，最终达到共同进步。 三、初读课文 同学找出自已宠爱的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起沟通感受。老师检查，欣赏，指导朗读，最终让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？ 四、巩固练习 同学用开火车的形式读词语，然后选自已宠爱的词语说一句话，最终利用形近字组词。 其次课时 教学目标 1、连续学习课文，巩固生字词的识记与书写。 2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。 3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处。 教学重点、难点 同学有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。 教学过程 一、复习生字、新语。抽同学读。 二、依据同学收集的资料，说说寓言是什么？最终大家沟通，老师指导，寓言就是以比方的手法讲一个好玩的故事，用来说明一个深刻的道理，使用受到教育和启发。 三、读文感悟，精读课文，理解内容。 种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很焦急？让同学带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由沟通，最终大家一起沟通（希望、每天都到田边去看、焦急、转来转去、自言自语）让同学在句子中去理解，感悟词句的意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太着急了。指明同学朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（同学沟通，谁情愿表演这个人着急的样子） 农夫究竟想到了什么好方法？同学读其次自段，找出来，你觉得这个方法怎么样（经过）情境体验，让同学拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？由于他始终从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情兴奋着呢！（从最终和连忙可以看得出来。）同学带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请同学发挥自已的想象，演一演。 走与跑的教学设计4 活动目标： 1、引导幼儿运用各种感官熟识茶叶并观看泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探究欲望。 2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。 3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的傲慢感。 4、教育幼儿从小懂礼貌。 重点领域： 科学、社会活动方式：集体、小组 活动预备： 1、课件 2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。 活动过程： 一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉熟识茶叶。 1、魔术：信封出物。 2、提问：猜猜老师变出的是什么？争辩：用什么方法来推断？ 3、请幼儿观看茶叶的形状、颜色。 4、记录下没泡前茶叶的形状。 二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化 1、介绍茶具及用途。 2、泡功夫茶的步骤。 3、介绍几种名茶。 4、品茶：（1）老师泡茶（2）幼儿听故事茶叶的故事（3）请客人品茶。 5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同 要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。 三、结束： 1、老师小结 2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。 评析茶文化一活动，老师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿乐观性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。 走与跑的教学设计5 一、指导思想 本课力求体现体育教学改革，面对全体同学，贯彻“健康第一”的指导思想，培育同学自主学练力气的体育教学观念，本课接受主题式教学法，将育体、育心有机结合，留意同学的全面进展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜亮主题的情境，激发同学的学习爱好，使其共性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 二、学练目标 运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身心健康目标：进展跑的力气，形成正确的跑的"姿势。具有克服困难的坚韧意志品质及合作精神。 三、学练内容的选择 依据教学目标，针对二班级同学的身心进展特征、熟识规律，选择快速跑为主要教材。 四、重点、难点： 重点：跑成直线 难点：加快跑的速度 五、教学过程 本课分整装待发行军途中(过独木桥、开火车)勇往直前军营之夜四个主要环节。 六、设计思路 1、让同学在节奏明快、的歌曲小兵的伴奏下“动身”激发练习爱好。 2、在活动中鼓舞同学大胆呈现自我，不畏困难，勇往直前。 3、让同学懂得团结全都的重要性乐于参加集体活动。 4、通过启发鼓舞等手段，激发同学的学习爱好。进展想像力和制造力。 5、培育机智、坚决、恳切的品质。 走与跑的教学设计6 一、导入新课 小伴侣们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，观看(课件：一列火车奔驰而过)(1)他们观看什么?(2)读词：奔驰而过。(3)看到这奔驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗? 二、学习第三自然段 (1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小伴侣们用自己宠爱的符号划出来。 (2)同学汇报。 (3)读句子： a、小伴侣们真会读书。(出示句子) 最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读) b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读) c、再后来，又制造了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读) (4)学段。 a、出示： 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又制造了电力火车、磁悬浮火车。 (个人读、评价、指名读、齐读) (5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排) (6)师引读这一段。 师：课前小伴侣们搜集了最宠爱的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗? 指名说一说。 (8)老师呈现： a、请火车娃娃上来做自我介绍。 b、听完介绍，你又了解到什么? c、老师这儿有两枚环保标志，看看应当给哪些火车娃娃贴，请小伴侣读读这段的最终两句。 d、同学读。 e、指名贴，说理由。 (相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。) 指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。 指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。 (9)假如让你坐火车，你最情愿坐哪种火车?为什么? (10)火车变得越来越好，是由于什么? 三、课间休息 播放歌曲火车开了。(同学拍手跟唱，做开火车的玩耍) 四、学习第四自然段 到站了，下车吧，小伴侣，老师信任，下面的学习小伴侣们会学得更好，对吗? 科学在飞速进展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小伴侣们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么? (1)同学自由读。 (2)汇报：你知道了什么? (3)依据同学汇报理解夕发朝至。 五、学习第五自然段 (1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。 a、同学自由读。 b、汇报。 (2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答) (出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。 青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗? (出示图片) 师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经受很多环境的考验。 高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。由于海拔太高，人很简洁缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的.氧气才能连续工作。 修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。 青藏铁路要经过荒芜的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。 由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。 走与跑的教学设计7 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受伴侣间、亲人间的爱意。 2、乐观参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 1、大绘本小蓝和小黄; 2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消逝"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新伴侣。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣 幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟识吗?它们都是谁? 引导幼儿逐一说说颜色伴侣的名字。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。 5、内页五：小蓝和伴侣的玩耍-捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的伴侣经常在一起玩玩耍，看看它们在干什么? 幼儿参与捉迷藏玩耍，能运用玩耍语言"xx-xx-快出来。 6、内页六：小蓝和伴侣的.玩耍-拉圈圈 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? 幼儿参与吹泡泡玩耍，感受伴侣玩耍的愉悦。 7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有确定的熟识也能说出它们的名称，而且也宠爱各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们欢乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，惊奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很乐观的欢乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 走与跑的教学设计8 教学目标 (水平一)运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身体健康目标：进展跑的力气，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的.坚韧意志品质及合作精神。 课题：学做解放军直线跑 重点难点：跑成直线 加快跑的速度 过程 学练内容 整装待发 一、课堂常规 1、示意同学集合，向同学问好。(英语教学) 2、戴上军帽，用形象导入本课。 1、看手势快速集队。向老师问好。(英语活动) 2、像解放军一样站好 行军途中 二、韵律活动 1、播放歌曲小兵，带领同学走各种图形。 2、启发同学想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。 3、引导同学仿照在独木桥上奔跑的样子。 1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示仿照解放军的各种动作。 2、通过沟通得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏困难，快速从独木桥上跑了过去。 3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑) 走与跑的教学设计9 一、对教材的理解 1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今日的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使同学产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样同学就有了交际的内容，写作的灵感，适应了学校生的智力进展这一规律。 2、说说我的幻想是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的"画面才能启动同学的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。 二、教学目标及重难点的确立 依据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下： (一)、教学目标要求 1、学问目标：通过听音，发挥想象，培育同学倾听习惯及想象力气、思维力气。 2、力气目标： (1)、运用流利的一般话进行口语交际，向别人说说自己的幻想，培育同学的口语表达和沟通力气。 (2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音嘹亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。 3、情感目标：在幻想的陈述中渗透德育教育，培育同学正确的世界观、人生观。 (二)、教学重难点 运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有挨次地口述自己的幻想。 三、教与学方法的选择 1、情感体验法 创设情境，激发爱好是听音想象作文的导火线，通过听音说话让同学致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。 2、合作争辩法 让同学把共同的幻想，用不同的思想进行小组合作争辩、沟通，让同学的思想更进一步的飞跃，从而培育同学的合作精神产，达到与人自由沟通的教学目的。 3、竞赛对比，取长补短法 走与跑的教学设计10 教学内容 1、各种形式的走、跑、跳 2、体能玩耍 教学重点 走得直、跳得稳、跑得好 教学难点 动作协调协作，运动路线直 教学目标 1、学问与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的同学基本把握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。 2、过程与方法目标：接受多种小玩耍和练习手段，进展同学协调性、灵敏性等身体素养，提高平衡力气。 3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位同学都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。 结构 课的内容 老师指导 同学活动 组织与要求 次数 时间 强度 情境导入 一、课堂常规 1、老师与同学互动建立感情。 2、集合整队，提示平安，支配见习生。 组织与策略： 1、集合整队、师生问好。 2、明确课堂要求，提示活动中留意平安。 3、用幽默活泼的语言对话，让同学消退生疏感，开好课。 4、结合手势和哨声与同学商定要求，建立“快、静、齐”的常规。 学习与步骤： 1、认真排队。 2、向老师问好。 3、明确课堂要求。 4、参与互动，生疏老师。 组织：五列横队 要求：快、静、齐。精神饱满，留意力集中 设计意图：在课的开头提高同学的学习爱好和主动性，集中同学的留意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。 初入情境 创设情境： 热身跑玩耍（问题情境） 第一关：超级仿照 仿照老师的动作进行韵律操的热身 组织与策略一： 1、慢跑时带领同学做动作（红灯停，绿灯行）。 2、玩耍中教育同学遵守交通规章，从小做起。 组织与策略二： 1、带领同学伴随动感音乐激情仿照。 2、重点引导同学手脚协调协作。 3、准时评价和鼓舞。 学习与步骤一： 1、遵守交通规章，做出相应动作。 2、乐观参与玩耍，活动身体各关节。 学习与步骤二： 1、认真仿照，留意双脚跳起，双脚落地。 2、乐观参与，节奏感强。 3、每位同学之间欢乐唱游互动。 组织：八路纵队 要求：遵守规章 设计意图：在欢快的音乐下，带领同学仿照老师动作，同学提高了学习爱好和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。 深化情境 其次关：走的本领 一、直线走 二、模特秀 三、动物仿照秀 第三关：跳的学习 四、青蛙跳 （跟随音乐，及哨声提示跳动） 五、小兔子抬花轿 （两人一组，持棍跳动） 六、玩耍跳房子 第四关：跑的体验 七、原地仿照练习 1、原地摆臂 2、原地高抬腿小步跑 组织与策略一： 1、组织同学沿着红色的线直走 2、运用老狼老狼几点了引导同学走 组织与策略二： 1、创设模特T台情景 2、同学沿直线走出最佳姿势，启发同学自我思考 组织与策略三： 1、依据音乐在仿照各种动物的行走姿势 2、加深走路姿势的映像 组织与策略四： 1、创设情境，提出问题 2、看看谁学得最像 3、老师进行准时的评价及鼓舞 组织与策略五： 1、仿照兔子跳动，进行合作学习 2、引导同学跳动时，要同步，下肢充分发力 组织与策略六： 1、老师指导同学进行节奏跳动学习 2、分组进行跳房子玩耍 组织与策略七： 1、跟随音乐节奏慢慢加快动作幅度 2、进行优生呈现 学习与步骤一： 1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摇摆 2、乐观思考问题。 学习与步骤二： 1、小组争辩，体会怎样能落地轻松。 2、认真学习屈膝缓冲动作要领。 学习与步骤三： 1、仔细观看示范，学习动作要领。 2、多次练习，提高动作稳定性。 学习与步骤四： 1、仔细观看示范。 2、分组进行练习。 学习与步骤五： 1、明确玩耍规章。 2、有序进行练习。 学习与步骤六： 1、仔细观看优秀同学动作，并赐予鼓舞，结合示范评价出动作的优点。 学习与步骤七： 1、跟随音乐节奏，留意力集中；慢慢加快动作 组织一：9路纵队 要求：乐观思考，认真练习 组织二：9路纵队 要求：保持间距，平安练习 八、报纸超人 （用报纸置于身前，在跑动中避开报纸掉落） 九、接力摸标志桶 组织与策略八： 1、分组进行练习，手不能拿报纸 2、鼓舞同学、引导同学动作精确性 组织与策略九： 1、进行跑动玩耍加深同学技能把握 2、强调平安、乐观评价 学习与步骤八： 1、观看，听清玩耍规章 2、留意报纸不能落地 学习与步骤九： 小组有序练习，依次进行爱惜关怀，并评价同伴。 设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境玩耍中，同学通过观看、比较、仿照、沟通、实践等方法进行玩耍，在玩耍中向同学提出探究性和启发性的问题，引导同学带着问题进行学练，引领同学在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高同学对动作技术的认知和自主学习的力气，在玩中体验体育课的乐趣。 扩展情景 第五关： 十、斗牛跳 十一、野摩托 十二、障碍跑 组织与策略十： 1、创设情境，示范动作。 2、组织竞赛，乐观评价。 3、竞赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻松落地。 学习与步骤十： 1、遵守竞赛规章，乐观参与竞赛。 2、为同伴加油喝彩为竞赛努力拼搏。 3、同学间相互鼓舞团结互助。 组织三： 要求：团结协作，遵守规章 设计意图：在体能玩耍斗牛跳中，目的是巩固同学把握走的动作技能；野摩托中，目的是熬炼炼同学走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到简洁的情景中去，提高同学的速度和体能 延长情境 一、放松舞蹈（笑起来真好看） 二、课后小结布置作业。 组织与策略： 1、创设情境，带领同学跳舞，充分放松身心。 2、总结评价、布置作业、师生再见。 3、回收器材 学习与步骤： 1、动作伸展，神情愉悦，充分放松身心。 2、保持前后平安距离，乐观参与互动。 3、在情境中自评和互评、师生再见。 组织： 要求：乐观放松，认真评价 设计意图：利用漂亮舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作伸展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让同学了解本课学习状况，有针对性的布置课后作业。 估量运动强度 场地器材 套圈45块；5卷胶带，22个塑料管， 10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台 生理指标 平均心率110135次/分 练习密度50%60% 心理指标 愉悦度 愉悦 兴奋度 中 协作性 好 互动性 强 平安策略 1、科学合理地支配场地，检查场地、器械的平安。 2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。 3、充分做好跳动的专项预备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。 4、练习时留意提示同学的 平安意识，避开发生相撞。 教学特色 1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，同学在动物园的“闯关”玩耍中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。 2、充分利用器材，奇异一物多用，使体育课堂更丰富、更好玩、更实效。 课外熬炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们呈现课上所学的技术和玩耍练习。（提示同学友好交往、相互合作和学练平安） 课堂评价表 评价要点 星级 自评 组评 师评 本课星 平均星 1、动作技能的运用状况？ 2、主动参与学练的态度？ 3、对待成功与困难的表现？ 4、同学间合作沟通的状况？ 5、遵守规章参与教学过程？ 走与跑的教学设计11 课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替 课的任务： 1、学习耐久跑跑走交替的"动作方法。培育同学较长时间奔跑的力气，建立正确跑姿的概念。 2、进展同学上肢力气和腰腹肌力气。 3、培育同学机智、勇敢、坚韧的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。 重点与难点 重点：跑的轻松自然，动作协调。 难点：呼吸自然、节奏。 教学内容 组织、教法、学法与要求 开头部分 一、课堂常规 1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。 组织：四列横队