有关语文教师教学总结.docx

有关语文教师教学总结有关语文老师教学总结1 总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，同学才会受到良好的熏陶与进化！ 为师，要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人呢？这就需要老师要教同学或者说引导同学“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说，人性本善。首先，老师要教同学以向善。陶行知先生曾经这样说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”为人师者，应当是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”同学。那么，在同学照旧具有可塑性时，善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日，年复一年，同学不就渐趋于“善”了吗？其次，老师要教同学永存善念，驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，老师要告戒同学：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好：“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，老师要教同学反省向善。正像孔子所说：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”第四，老师要教同学近善人，远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，老师要多多扬善，教同学多多行善。等等，老师的引导，使同学有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。老师更不应当压制同学共性的进展，把同学“培育”得还不如自己的状况。鼓舞同学共性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能够使同学好好学习和学好习。当然，老师适时引导同学的个体的共性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导同学不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，同学的共性不但没有受压制，而且他们熟识到了自己是集体中的一员，感受到集体温和的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能具体说得清清楚楚的。但是，作为老师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过具体发生在同学身上的事情，引导同学尽可能保持一颗糊涂冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或消逝的缘由是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“冷静地预备好冷静！”这样是可以引导同学好好做事，做好事的。 总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而“学高为师，身正为范”，又会擅长引导同学的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的！为人师者学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！ 有关语文老师教学总结2 XX年又是一个多事之秋，半年又悄无声息地溜走了，回顾这半年的教学状况，心里颇有点儿汗颜，由于这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的学问教给同学就好了，也没有在其他方面有更多的突破，但是在教学上我自己也有一些自己的感想，总结如下，以做来年的借鉴， 1，教学中能够依据学校的要求认真备好课，乐观投入到课堂的教学中去， 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，同学是被教的主体，因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要，了解同学对教学的重要性，专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受，我教的两个班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，因此，讲得太深，没有照看到整体，备课时留意到这点，因此认真制定教学方案，使教学有序地进行，参加学校组织的课改和浇灌新的教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，同学实际和教育教学规律，制定学期的教学方案，规划好阶段方案，课时方案，从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这就是教育学中提到的备教法的同时要备同学，这一理论在我的教学实践中得到了验证， 2，认真备课，作为一名比较老的老师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，在备课之前，对全部内容进行生疏，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，认真深化钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，乐观协作搞好同班级老师的小组集体备课，备课虽然辛苦，但事实证明是值得的， 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅，因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真争论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了，有时预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特别用功，教学效果特别理想，与此可见，认真备课对教学特别重要， 3，认真组织课堂教学，一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段， 上课时，本着传道，授业，解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清晰，精确，生动，备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了，上课内容丰富，现实，使每堂课同学有所获，努力使同学打好基础，培育力气，进展才智，培育同学的正确思维方式，养成良好的学习习惯，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，坚持做到以同学为主体，老师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住同学，所以，我每天都保持充分的精神，让同学感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍，当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是争论方法，实行有利方法解决当中困难;在课堂上，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，在课堂上，依据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信念，让各层次的同学都得到提高， 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好，否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去，因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文，由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力气，对成果优秀的同学很有好处， 4，留意因材施教，做好课后辅导工作， 由于语文的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，确定不能忽视，为此，我制定了具体的方案和目标，对这部分同学进行有方案的辅导，我把这批同学分为三个组，第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力气不强的.同学，对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习，从平常的课堂反应，课后沟通，周记记录中把握各个同学的心理状况，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进行沟通，准时赐予关怀和关爱，擅长发觉同学的优点，并赐予表扬;乐观发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念，只要坚持对这些同学的辅导，他们的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好， 5，作业布置，批改准时有效， 语文是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正，课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化，另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力气， 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作，其中学到的东西当然不少，由于阅历颇浅，许多地方存在不足，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果， 有关语文老师教学总结3 我们学校的语文老师都兼任班主任的职务，平常工作都很忙，那么怎样让我们的班级管理工作为我们的学科服务，形成良好的班风是特殊必要的。 要想有一个向上的集体，必需在班集体中树立榜样，建立一支优秀的班干部队伍。但这榜样怎样树立起来，班干部又是如何去管理、经营，这真的是一门学问，我也在慢慢摸索中。 首先、杀鸡警猴 每次在组建完班干部队伍后，第一次小干部会上，我的第一句话永久是“怕老师批判吗？怕说就别当我的班干部。”同学开头都不明白，后来我就给他们讲，同学有什么事，我确定先批判班干部，然后才会去说同学。这和现在的企业管理模式一样，责任到人。就是这样的模式，虽然给了他们很多压力，但让他们的责任感更强，集体意识更强，心理素养更好。当同学们观看我对学习又好，纪律又好的.班干部都这么严峻，就会同样好好表现。提示老师“杀鸡”不能总拿差生开刀，否则，适得其反。当然，“杀鸡”也要杀得有艺术，让他们懂得道理，不断完善自己。 现在，我们班语文总能消逝提前预习，提前背诵，大量读课外书的同学，这些都是我的班干部带动起来的，他们为了得到表扬，不被我“杀”，在学习上都乐观地动起来，我感到很欣慰。 其次、分组管理 我们班有40名同学，为了让更多的同学有熬炼的机会，我支配4人一组，每组一名组长，分组管理。收作业组长收，查背诵组长查。组长是一班级时，各组每人管理一周，由各组同学推举的，因此，在组中有确定威望。在调换座位时，基本不让已有默契的4人组分开。作业收不上来，我会找组长盯着，背诵背不下来，照旧组长盯。这样省了我的很多时间，也熬炼了组长。每当组长没完成工作就去玩时，我确定一顿教育，然后让他连续完成工作。对于个别组长怎么看也完成不了的同学，我心里有数，每个班都有两三个。硬骨头就留给自己啃了。 分组管理的方式让我这个语文老师的工作轻松不少，背诵、听写、检查预习，关怀小组里的后进生，甚至看个字头组长们都情愿为我代劳，他们俨然成了一个个小老师了。 第三、经常教育 我对班干部是比较严峻的，但班干部从来没有一丝怨言。这也得意于我每周一次的小干部会议。说实话，有时候真没时间开，但没时间也得挤时间，必需开。有时候，中午让孩子们早到学校来一会也得开。中队干部会和小队干部会分着开，中队干部会主要说班内本周的一些状况，比如五项评查，课间纪律，本周明星，自己的工作等一些事情。小队干部会主要是对小队干部们本周的工作做个小结，表扬优秀的小组长，说说本组一周的状况。每次小干部会议时间都不长，有时就是一个课间，但我的督促和鼓舞对班干部来说特殊重要，鞭策他们不断进步。 对于语文学习方面，我也是单提出来进行表扬，比如：哪个组又提前进行了下一个单元的预习，哪个组利用课余时间进行了听写训练，哪个组读完了还没有读的课外书，哪个组课文背得最好，哪个组字写得最工整等等。我尽量把每个组的优点都提出来放大，然后鼓舞组长们带头向其他小组学习。组长们的荣誉感都很强，希望自己的组越来越好，更多的得到老师的赞扬。 以上这些都是我在语文教学和班级管理中总结出的一些阅历。我认为语文教学与班级管理工作并不是两条平行线，而是两条波浪线，有很多相交点，只要老师们找准这些相交点，我们的班级管理工作就会与语文教学一起向着更远更美的方向并行。 有关语文老师教学总结4 每学期到了这个时候，我总是感叹时间过的太快了，忙劳碌碌的，有所得有所失，需要总结如下： 一、在语文教学中，我不断的学习新课程理念，通过读书、校本培训，我乐观探究教育教学规律，乐观参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平，经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起争辩教学问题。通过各种学习，使我加深了对语文课的理解，明确了今后要努力提高自身的语文素养。 二、留意备课，留意指导朗读，重视引导同学获得情感体验，指导同学整体把握课文表达的情感及其变化，利用自读自悟、朗读示范、自评互评等方法，指导读出感情，在重点句子中抓住重点词语指导。在理解课文内容时常常引导同学在整体感悟的基础上，引导同学结合上下文和生活实际了解重点词句的意思；了解词义、句意，要留意和课文主旨的.联系。要鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识。要教给同学质疑探究的方法：抓难点、重点质疑探究，抓住冲突处、特殊处质疑探究，抓住文题质疑探究，抓住文章首尾质疑探究，抓住文章中反复消逝的词句质疑探究，还可抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探究。敬重同学质疑时表现出来的差异，引导同学在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 三、引导同学读书。同学们都有读的愿望；读了有益、好玩、语言又美的课文，自然宠爱上阅读。在阅读课上推举一些布满童真童趣、情感充分真挚、富于人情味的好文章，教学时只有将同学的情感完全调动起来，与作者和文中仆人公在思想感情方面产生猛烈的共鸣，并引导同学记录读书笔记。 有关语文老师教学总结5 转瞬间，一学期工作已经，我四班级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四班级的语文教学工作总如下： 一、努力学习，提高自身业务素养。 素养教育要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我乐观向有阅历的老师学习，乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到同学愿学。 二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并合本班同学的实际特点，接受生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力气。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。 三、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累。 在教学中，针对我们班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持和同学一起诵读漂亮的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。 为了更好地培育同学的朗读、理解力气，我始终要求同学多读多想，并且要求同学在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞同学大胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以同学为主体，以老师为主导，加强同学基本技能的培育。 同学的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以同学为主体，接受自主合作探究性的"学习方法，让每个同学都成为探究性教学的主体。留意进展同学的力气，强化惊奇心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学多思多想，努力开发同学思维的深度与广度。 五、教学中乐观创设情境，培育同学的学习爱好，激发他们的惊奇心和求知欲。 使同学成为学习的仆人。认真指导同学自主学习、独立思考，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 另外，我接受旧教材，新教法，留意学法。变满堂问式教学为同学自由进展式教学。老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将连续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文老师。 有关语文老师教学总结6 20xx年又是一个多事之秋，半年又悄无声息地溜走了。回顾这半年的教学状况，心里颇有点儿汗颜，由于这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的学问教给同学就好了，也没有在其他方面有更多的突破。但是在教学上我自己也有一些自己的感想。总结如下，以做来年的借鉴。 1，教学中能够依据学校的要求认真备好课，乐观投入到课堂的教学中去。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解同学对教学的重要性，专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。我教的两个班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，备课时留意到这点，因此认真制定教学方案，使教学有序地进行。参加学校组织的课改和浇灌新的"教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，同学实际和教育教学规律，制定学期的教学方案，规划好阶段方案，课时方案。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备同学"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 2，认真备课。作为一名比较老的老师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。在备课之前，对全部内容进行生疏，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，认真深化钻研教材，迁移教材；备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，乐观协作搞好同班级老师的小组集体备课。备课虽然辛苦，但事实证明是值得的 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真争论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特别用功，教学效果特别理想。与此可见，认真备课对教学特别重要。 3，认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。 上课时，本着"传道，授业，解惑"的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清晰，精确，生动。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。使每堂课同学有所获，努力使同学打好基础，培育力气，进展才智，培育同学的正确思维方式，养成良好的学习习惯。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，坚持做到以同学为主体，老师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都保持充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是争论方法，实行有利方法解决当中困难；在课堂上，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。在课堂上，依据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信念，让各层次的同学都得到提高。 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力气，对成果优秀的同学很有好处。15