青年教师读书心得体会合集12篇.docx

青年教师读书心得体会合集12篇青年老师读书心得体会1 这个月读了做最棒的老师一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。 作为老师要留意教育的方法，当同学消逝失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应把握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进同学的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和同学多接触，推心置腹的和同学交谈，成为同学的“挚友”。 总之，作为一名好老师必需以多种角色消逝在同学面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探究者、教育教学的争论者、教育理想的追求者。作一名好老师，确定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。 美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的进展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为同学宠爱的好老师。 教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教育同学的"过程中的反思。所以，对于平日里与同学接触时的一言一行，我们都要认真地、急躁地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思考。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财宝。写教育日记让老师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。 教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着教育这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。 青年老师读书心得体会2 教委为每位老师预备了致青年老师，让我们利用暑期好好阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和争论。感受很深，我想把它与我们老师共勉。 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有乐观、向上、阳光的形象，才能让我们有更多进展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的同学”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“共性”的同学会影响我们的日常教学，似乎这样的同学比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的同学，只有不会教的老师”，就由于这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有力气的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”或许可以成为我们对待“难教的同学”的准则吧 如在做个有胸襟的老师和为什么你的同学缺乏气度中，吴老师启发我们为了我们的同学，让我们的心胸开阔起来。由于教育者的胸襟，是同学的天地，教育者的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空。的确，处在青少年期的同学最易受外界的"影响和同化的，老师的一言一行都势必影响同学的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会同学学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不行替代的方法。 社会上一些极端大事的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的同学，对整个社会都是有着重要影响的! 青年老师读书心得体会3 暑假期间，学校给老师们购买了很多书籍，我分到了吴非老师的致青年老师，我就细细地读了这本书。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特殊贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟识。 致青年老师全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。 吴非老师擅长观看、勤于思考、乐于动笔，发觉了很同行在教育中的问题并写了下来。给我深的感受是他在“做个有胸襟的老师”一文中说：教育者的胸襟，是同学的天地。老师的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽敞，如长空一般高远。老师心胸博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的同学，才会开垦自己心灵，建筑精神家园。人生中能遇上胸襟宽敞的老师，同学自然“大气”，自然能顶天立地。 他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说：我们是来欣赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的特长。他也说，所谓“公开课”，原来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，沟通心得体会，何心非得比出个凹凸？我是来欣赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的"案例最使人印象深刻，曾有著名教授荣退，系里支配上一节课，有纪念的意味。70多岁的教授细心地预备了两个月，隆重地上了最终一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。请记住，我们是在上一节课，这节课课是向同学讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切奇妙的东西呈现出来。 你是老师，你今日播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。他说，教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依靠“硬件设备”，不能强调资金投入，不能盼望加班加点，不能靠使用生长激素。老师的人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去快乐地正视生活的理想，是善、美和真。” 教育是一份美丽的事业，朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培育理想。珍贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下同学的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优秀的老师站在同学面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅是学问，还有思想、气质和将来。 读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的奇妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去快乐地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！ 青年老师读书心得体会4 昨天最终读完了致青年老师一书，这本书写的特殊好，它为我们青年老师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。 读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的老师是不能只靠教龄的累计、丰富的阅历和资格的。 我懂得了“对老师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们老师自身的追求。 我懂得了一名合格的老师必需是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。 我懂得了优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。我还知道了老师的心中没有阳光，同学的心灵上就有可能添上一分阴暗。 书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特殊贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟识。 致青年老师全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。 怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我熟识到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培育理想。珍贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下同学的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的老师站在同学面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。 之于“青年老师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;“老师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的教育，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年老师供应了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情! 吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的奇妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去快乐地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好! 我要爱全部的孩子! 青年老师读书心得体会5 请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向他人问好、一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树，请让绿水长流，请让绿树常青等，这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景点服务心理的一段论述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赐予人情后，既让游客感觉到人格遭到了敬重，又能让其领悟到景区景点的善意提示，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客。与此同时，这些人性化的新颖标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中微小服务在旅游服务各行业的应用及其所带来的连锁效应。 旅游心理学是随着旅游业的进展应运而生的,是对旅*为心理、旅游服务心理等进行争论的一门边沿学科。我国从20世纪80年月以后才开放对旅游心理学的争论工作，目前正处于进展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教材旅游心理学以后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节进程的实际操纵题目，之前只听说旅游服务无小事，现在却深深地体会到小事做到微小处的困难。以下是我对这本书的生疏及其在教学工作进程中所产生的一些感悟。 一、微小服务的理念及其特点 微小服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩大和深化，具有四个基本特点： 1.要留意细节。微小末节常常被人忽视，也常常是轻易出纰漏，使服务质量大打折扣。 2.要留意从小事做起。服务进程的.大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人们不关注，不愿往做，或不想往做。 3.要亲历亲为不想当然。如在客房服务中，每一个电器的开关要每天检查。不能以为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰正是这类想法会消逝题目，引发客人的投诉。 4. 以人性化服务为基础。中国有句老话：一母生九子，九子各不同。人的性情是千差万别的，每一个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更宠爱符合自己共性的服务产品。有了共性化的需要，就应有相应的共性化的服务。微小服务正是共性化产品中所必需体现的一个重要因素，只有通过微小服务来满足客人共性化的需求，使其需求得到满足，心理得到敬重，从而才能最大限度地培育对企业的虔诚之心，维持和扩大企业客源。 二、敬重是弄好旅游微小服务的重要基础，也是老师应具有的基本素养 求敬重的心理是马*需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游服务中一个极其重要的因素，同等与自由是人人所向往的。人们常说：客人是上帝，是我们的衣食父母、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。可见，敬重客人在旅游服务中的重要性。因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客人处处感到温馨，处处得到敬重，即便是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赐予人情，体现对人的敬重，游客既能感觉到人格遭到了敬重，又能领悟到你的善意提示，自觉遵守景区的管理，做文明游客。 满足游客求敬重的心理，让他们兴奋而来，满意而往，一样也适用于老师的平常教学和与同学相处的每件小事中。老师要充分敬重每位同学，让同学时刻感遭到深厚的师德、师爱。对全部同学都要等量齐观，由于每个人都有自己的优点，充分发掘出其闪光点将会对同学的心理和人生的态度产生重大的影响;更重要的是老师要在每个细节题目上赐予同学更多的敬重，如课间心情的低落、某次课上的留意力不集中、作业完成质量的不高、乃至是迟到的理由等这些细小的、看来微不足道的小事。同学只有在这些小事上感遭到老师对他的重视，其受敬重的心理才会得到满足，才会向老师放快乐扉，从而学会往如何敬重他人。 青年老师读书心得体会6 最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发觉它的名目很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例消失在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就似乎在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。 吴非老师主要通过"做个有胸襟的老师"、"不要急"、"心里装着同学的心"、"敬重常识"、"不放弃理想"、"播下一粒和善的种子"这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具备的"理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比自己的教育过程，反思自己的教育行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，呈现的事例，让我牢牢记住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温存的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他"好欺侮"，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是静静叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师竟然会对着同学流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的糊涂。假如你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和无望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧! 作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那"开关"就在他自己的手里。他的"亮度"在于他个人的修炼;假如他有"电源"，或是不断充电，他就能始终发光，始终照耀同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 青年老师读书心得体会7 致青年老师这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。全书分成六辑。每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。所以，读这本书并不感到累。我在读这本书的时候不是花自己大块的时间去读，而是利用自己的零碎时间去读的，大多是“车上、枕上、厕上”的时间。 当我读完这本书以后，有了一种要将这本书推举给学校的老师和领导的冲动。为什么这么说呢? 由于这本书触动了我，引起了我的思考。读教育理论书籍很多时候给人的感觉是晦涩难懂或者是说教的印象和感觉，但是读这本书给人不一样的感觉。我以为一本好书不是故弄玄虚，让人难懂，也不是感人至深，催人泪下，而应当是一本有思想的书，能引起读者思考和反思的书。这样的书才能发出启迪才智的力气。无疑，王老师的这本书是这样的一本能引起人反思的好书。这是它给我留下的印象。 王老师所记叙的主要内容是发生在自己或者身边同事身上的教育的大事小事或者现象。伴随这些现象往往是我们通常的做法，然这些做法是否是敬重同学的，是否是符合教育规律的?王老师从他自己的教育实践中提出了自己的想法和做法!读着王老师娓娓道来的文字，让我不自觉地想起自己的教育实践，王老师所述的现象，在我的教育实践中毕竟有没有消逝过!一页页地读，也跟着反思。读完全书，掩卷而思，在现实的教育实践中，我们每天喊在口头上，写在墙上的“以人为本”“敬重同学”很多都是徒有虚名的口号而已，并没有真正地做到以人为本、敬重同学!王老师的教育实践，看得出他是在努力地“以人为本”“敬重同学”，敬重教育的规律。和王老师相比，自己还相差的太远，自己要在教育的实践中，不断地修正自己的想法和做法，努力做一个以人为本、敬重同学、敬重教育规律的老师。 在书中，王老师说，“教育工作，不过是依据常识并教会同学遵守常识，学会学习并养成好习惯。”他用事实证明白他所说的话。他还说，老师要有悲悯之心我以为说的都很在理。一名从事教书育人工作的老师，假如没有悲悯之心，恐很难教出一群知书达理又和善的同学。 王老师的书中还有许多好的思想和精辟的谈论与阐释，但是由于自己断断续续地读完全书加之自己的水平有限，实在难以将书中精华用简练的文字全部表达出来。 这本书的名字，王老师将它定为致青年老师，我想这是王老师的虚心，选择了初入行的青年老师，希望能给他们刚刚开头的教育教同学涯有些指导和参考价值。我是一名有着十多年教龄的老师，从确定年龄上说，我也还是一名青年老师，但是，就我个人读完这本书的感觉，它不仅仅是适合青年老师读的书，他还适合其他全部的老师以及管理教育的领导和政府官员阅读! 当我打开致青年老师，在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点受惊。由于我从开头教学至今还没想过如此深层次的问题，只是由于宠爱教书，宠爱面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也熟识到只有热忱的教学是不完善的，对我的职业生命负责，我必需提 职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学者，实践家。 虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有乐观、向上、阳光的形象，才能让我们有更多进展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 一、要树立服务意识由于真正良好的教育确定是具有服务精神的教育。服务不仅仅是一句问候，一个微笑，一种奖品和一句赞扬，真正的服务应当在课堂。比如：你是否敬重同学的独特感受了;课堂上是否关注每一位同学了;你为同学供应学习方式了没有?同学这节课有进展吗?这种隐性的服务理念应当是我们真正意义上的服务。 二、要学会感恩只有具有感恩意识的人，才具有奉献爱心的精神。作为一名老师，首先，应感谢社会赐予我的这个崇高而又宏大、稳定而又令人艳羡的职业。老师令全部人鄙视。其次，要感谢在各个岗位上做奉献的纳税人，无论是工人还是个体劳动者。既使他们起早贪黑，生活无着落，也在为我们供应着经济保障，我们有责任和义务去教育他们的子女。第三，要感谢我们的同学及其家长，由于教育的产品是服务而不是同学，而购买这个服务的是家长，家长是学校的上帝。而消费者才是推动产品不断更新和质量提高的最强大的动力。所以，感谢家长，由于他们的选择，我们的工作才多一份安定，少一份危机;由于他们的选择，才为我校的生存与进展供应基础。第四，要感谢我们的同事及生活在你周边的每一个人。 三、学会学习，学会读书老师是最需要读书的职业之一，老师要教好书就必需多读书。魏书生学校毕业，却达到了融合贯穿左右逢源的境界，培育他的是书籍;李镇西在被问及为什么有这样的成就时说：我就是比别人早读了一些书，多读了一些书;苏霍姆林斯基更是认为，集体的智力财宝之源，首先在于老师的个人阅读，真正的老师确定是读书的爱好者。读书，能够转变老师教育匮乏、苍白的状态，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能妙语连珠，引经据典;读书，能转变老师的精神、气质和品性，才能“腹有诗书气自华”，把阳光散布在别人心里;读书，能够使老师思考人生，转变孤独、麻木、灰色的人生状态，才能提升自己的人生层次，才能赐予课堂激情和才智，才能赐予课堂荡气回肠的艺术魅力，才能不用再谈“职业倦怠”。 四、关注细节“以身立教，为人师表”是我们行为永久的准则，无论做什么事情，我们都要考虑孩子们投在我们身上的目光，应当考虑我们该给孩子们呈现些什么。我们应当关注我们言行中的细节：表现出我们的激情，由于激情不仅会被感染，而且是一位优秀老师必需具备的最基本的素养。呈现一种好的态度，表现出你的宠爱、关怀和敬重，由于态度是会影响的。我们的事情别总让同学做，由于孩子们是有思考的：自己的事情不是自己做吗?我们会着装洁净、得体、精神，言谈、举止文明，由于孩子们是会观看和欣赏的。升国旗时我们会肃立、脱帽、行注目礼，由于孩子们也关注你的宠爱和信仰。他们有了信仰，我们才好教育。我们确定不会在教室和同学集会场所吸烟，接打手机、喧哗，更不会随地吐痰，乱丢杂物;确定会遵守交通规章;更会保持办公室洁净。由于公共卫生、公共秩序的维护，孩子们在潜移默化中是会跟我们学的。我们是能够敬重同学人格的。由于我们知道，我们和孩子们的敬重是相互的。顺手关灯、顺手关紧水笼头是不难的，节约纸张、疼惜教学工具是自愿的，我们节约的习惯是带给孩子们最朴实和最奇妙的礼物。遵守时间，遵守诺言。我们对规定和承诺的实现，带给孩子们的将是一生接人待物最厚重的体验。 五、锤炼业务说我们是“青年老师”，“青年”说明还有很多东西要学，也说明我们有精力去学;“老师”说明要传授学问，更说明我们需要有更精湛的传授技巧和更超群的教育艺术。我们青年老师应当对自己负责。作一个青年老师每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。我们经常在实践中学习，学习中老年老师中多数人对工作的发自内心的热忱和丰富的业务阅历;但又不满足于同他们的竞争作为青年人有理由对业务的质量有更高的追求;业精于勤荒于嬉，我们会时刻警惕简洁在自已身上滋生的颓废与懒散，永久没有满足之时，就由于我们还年轻，我们的教学还没有尽善尽美，我们需要更多的锤炼。我们会备好每节课，参与好集体备课。我们的从容和自信，反思和提高，都来源于这里。我们会相互多听课，青年老师杨恒奇说过：“学习是老师专业成长的保鲜剂”，由人及已会很有收获。我们会关注孩子们的每一本作业，由于他是孩子们学习收获的晴雨表。我们会尝试着转变，让我们的教学方式慢慢让孩子们宠爱，让我们的教学成果更加丰硕。 在就让你的眼泪流出来这篇文章里，吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必需是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的感动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。不由得想起一次课堂上，由于几个男同学的有意捣乱，我停止正在进行的课，对同学讲我的求学经受，希望能够感动他们，由于感情过于投入，边讲边流泪，事后觉得自己过于稚嫩，竟然在同学面前流泪。读了吴非老师的这篇文章之后，想想：是啊!我们也是一般人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着同学的面流泪呢? 作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对同学，我笑过，也哭过。我曾为同学那纯洁和善的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而难受落泪。事后，我常埋怨自己太没出息，感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最奇妙的情感。作为老师，就是教同学做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关怀、无动于衷、冷眼处之的人。假如我们教出的同学都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培育真正的人，所以，作为老师，我们不仅是学问的传播者，还应当是引导同学去关注人性中最奇妙的情感，发觉真善美的引导者。 作为老师，我们不仅要当好同学们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。由于教育者的胸襟，是同学的天地。教育者的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽敞，如长空一般高原。老师心胸博大他的同学才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的同学，才会开垦自己心灵;所以说，老师胸怀博大，同学自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响同学的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。 作为老师，我们更应当做一个专业学问和力气很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不行能成为一个优秀的老师。而优秀老师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼;假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终照耀着同学面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯始终发光。所以，过去我们那种要给同学一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会进展的需要，我们的一桶水已经满足不了同学的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，学问面很广，而学问更新的又是如此之快，假如我们老师还停留在原来所学的学问层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们老师的专业学问和力气素养应当远远高于同学，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比同学更擅长学习，只有这样，我们才能找要同学面前的道路。 青年老师读书心得体会8 学校为每位老师预备了很多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本致青年老师。书中写了很多教育教学的常识，作者在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和争论. 我是来欣赏同行的，参加过很多次听课，也倾听过很多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而作者的观点让人觉得特殊有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来欣赏每位上课的老师吧。”“欣赏”这个词特殊宠爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特殊好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来欣赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课老师的压力。 课堂有你，更有同学文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。老师在黑板上写字，是一种文化熏陶。”作为一名老师，在师范是必练的基本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特别是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，老师对我们这些没练过字的同学说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体相同。对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届同学带了三年，而那时的学校没有多媒体，有很多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的（有大小之分），每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能同学受我的影响，班上有一部分同学的字体越来越和我相像，这时我才看到小处对同学的影响。 生而有涯，学问无限。能在精力充分的有限时间内好好工作、读书，真的是特殊幸福的。老师们，让我们一起把老师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！ 青年老师读书心得体会9 “请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好”、“一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树”，“请让绿水长流，请让绿树常青”等，这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景点服务心理的一段阐述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赐予人情后，既让游客感觉到人格受到了敬重，又能让其领悟到景区景点的善意提示，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客。与此同时，这些人性化的新颖标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中微小服务在旅游服务各行业的运用及其所带来的连锁效应。 旅游心理学是随着旅游业的进展应运而生的，是对旅xxx为心理、旅游服务心理等进行争论的一门边缘学科。我国从20世纪80年月以后才开展对旅游心理学的争论工作，目前正处于进展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教材旅游心理学之后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节过程的实际操作问题，以前只听说旅游服务无小事，现在却深深地体会到小事做到微小处的困难。以下是我对这本书的熟识及其在教学工作过程中所产生的一些感悟。 一、微小服务的理念及其特征 微小服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩展和深化，具有四个基本特征： 1。要留意细节。微小末节往往被人忽视，也往往是简洁出纰漏，使服务质量大打折扣。 2。要留意从小事做起。服务过程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人们不关注，不愿去做，或不想去做。 3。要亲历亲为不想当然。如在客房服务中，每个电器的开关要每天检查。不能认为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰恰是这种想法会消逝问题，引起客人的投诉。 4。以人性化服务为基础。中国有句老话：“一母生九子，九子各不同”。人的性格是千差万别的，每个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更宠爱符合自己共性的服务产品。有了共性化的需要，就应有相应的共性化的服务。微小服务正是共性化产品中所必需体现的一个重要因素，只有通过微小服务来满足客人共性化的需求，使其需求得到满足，心理得到敬重，从而才能最大限度地培育对企业的忠诚之心，维持和扩大企业客源。 二、敬重是搞好旅游微小服务的重要基础，也是老师应具备的基本素养 求敬重的心理是马斯诺需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游服务中一个极为重要的因素，公正与自由是人人所向往的。人们常说：“客人是上帝，是我们的衣食父母”、“感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的”。可见，敬重客人在旅游服务中的重要性。因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客人处处感到温馨，处处得到敬重，即使是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赐予人情，体现对人的敬重，游客既能感觉到人格受到了敬重，又能领悟到你的善意提示，自觉遵守景区的管理，做文明游客。 满足游客求敬重的心理，让他们兴奋而来，满意而去，同样也适用于老师的日常教学和与同学相处的每一件小事中。老师要充分敬重每一位同学，让同学时刻感受到深厚的师德、师爱。对全部同学都要一视同