高中教学教案【优秀3篇】_1.docx

高中教学教案【优秀3篇】高中教学教案 篇一 星期一（10月10日） 1、语文科集体备课。【主备人：廖雪娟老师】 【 地点：心理辅导室 主持：潘云组长 时间：15：1015：50】 2、英语科集体备课。【主备人：王明组长】 【 地点：心理辅导室 主持：教研室 时间：16：0016：40】 3、落实学校临时部署的教研工作。 星期二（10月11日） 1、生物科集体备课。【主备人：徐荣娟老师】 【 地点：心理辅导室 主持：刘凡平组长 时间：8：409：20】 2、生物科集体备课。【主备人：吴乾曼老师】 【 地点：心理辅导室 主持：刘凡平组长 时间：9：3010：10】 3、数学科集体备课。【主备人：莫舒蕙老师】 【 地点：心理辅导室 主持：郑伯文组长 时间：15：2016：00】 4、政治科集体备课。【主备人：杨海芬组长】 【 地点：心理辅导室 主持：教研室 时间：19：5020：30】 5、地理科集体备课。【主备人：陈怡老师】 【 地点：心理辅导室 主持：杨海芬组长 时间：20：4021：20】 6、落实学校临时部署的教研工作。 星期三（10月12日） 1、生物科公开课。【授课人：徐荣娟老师】 【 地点：高三（4）班 主持：刘凡平组长 时间：上午第四节】 2、生物科公开课。【授课人：吴乾曼老师】 【 地点：高三国兴理科班 主持：刘凡平组长 时间：下午第七节】 3、落实学校临时部署的。教研工作。 星期四（10月13日） 1、数学科公开课。【授课人：莫舒蕙老师】 【 地点：高三（4）班 主持：郑伯文组长 时间：上午第二节】 2、政治科公开课。【授课人：杨海芬组长】 【 地点：高二（4）班 主持：教研室 时间：上午第四节】 3、语文科公开课。【授课人：廖雪娟老师】 【 地点：高三国兴文科班 主持：潘云组长 时间：下午第七节】 4、落实学校临时部署的教研工作。 星期五（10月14日） 1、地理科公开课。【授课人：陈怡老师】 【 地点：高三（6）班 主持：杨海芬组长 时间：上午第三节】 2、英语科公开课。【授课人：王明组长】 【 地点：高三（3）班 主持：教研室 时间：上午第四节】 3、落实学校临时部署的教研工作。 工作计划， 教研室， 高中部， 辅导室， 秋季 高中教学教案 篇二 师生共同得到电磁波的特点： （1）电磁波中的电场和磁场互相垂直，并且都与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。光是一种电磁波。在前面学习的光的偏振现象已经证明了这一点。如上图所示。 （2）电磁波可以在真空中传播，向周围空间传播电磁能，在传播过程中，电磁波能发生反射、折射、干涉和衍射。 （3）三个特征量的关系：v=f。在真空中v=3.0×108 /s。 师：麦克斯韦电磁场理论的建立具有伟大的历史意义，足以根牛顿力学体系相媲美，它是物理学发展史中的一个划时代的里程碑。 3赫兹的电火花 师：麦克斯韦的电磁场理论还只是一个预言。还有待于科学实验的证明。是赫兹把这个天才的预言变成了世人公认的真理。 （引导学生阅读教材，了解赫兹证实电磁波存在的探索历程） 教师可以向学生介绍赫兹的生平简介（见附录），激发学生求知上进的热情，对学生进行物理情感教育。 课堂总结、点评 本节主要学习了麦克斯韦电磁场理论的主要内容。知道了麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的"电场产生磁场。还知道了变化的电场和磁场相互联系，形成一个统一的场，即电磁场。电磁场由发生区域向远处的传播形成电磁波。电磁波中的电场与磁场相互垂直，且二者均与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。 课余作业 完成P79“问题与练习”的题目。 教学体会 思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。 高中教学教案 篇三 【教学理念】 该小说的主人公是个初中生，学生与主人公的共鸣是讲读本文的切入点。在教学过程中，教师应在学生自主学习的基础上，调动学生积极性，将新课程理念贯穿其中，以学生活动为主，采用对话教学，引导学生运用合作、探究的学习方式，把握人物，形成积极的人生态度和价值观。 【课时安排】两课时；本节为第二课时。 【教学目标】 知识目标：把握人物形象 能力目标：（1）培养分析小说主要人物形象的能力； （2）培养学生合作探究能力、口语表达能力、创新思维能力； 情感态度价值观目标：使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。 【教学重难点】 重点：1、培养分析小说主要人物形象的能力； 2、使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。 难点：培养分析小说主要人物形象的"能力。 【教学准备】 教师准备：制作课件 学生准备：熟悉人物，小组合作编演课本剧 【教学方法、手段】 1、对话法、活动法； 2、自主合作探究法； 3、多媒体课件。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 教学方式和媒体 设计说明 1、 温故引新 （1）和学生一起简单回顾第一课时内容，学生谈对该小说的喜好。 （2）询问学生对名言“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理解，使学生认识到同一篇（部）作品，不同的人会有不同的评价，鼓励学生在课堂上畅所欲言，说自己的真实感受。 2、 说一些感受 （1）回顾小说中出现的人物形象，让学生展开想象：假如这些人物从小说中走了出来，和自己共同生活、学习，自己会愿意或不愿意与谁交朋友？原因是什么？ （2）学生在班上交流 3、 演一个片段 （1）学生自由组合，根据课前的共同探究，选择认为最精彩或最喜欢的片段，在课堂上改成课本剧表演给大家看。 （2）推荐一名记者对观众（其他同学或老师）进行采访，评价演的情况，选出最佳表演者。 （3）记者采访优胜者为什么会这样演人物。 4、 谈心情故事 （1）回顾小说主人公的经历，说说对于生 教师引导学生畅所欲言。 肯定、鼓励学生，调动学生积极性。 教师启发 引导，多种方式肯定学生。 操作媒体 激励学生上台表演，以适当语气或动作表示赞赏。 指导、倾听 指导、肯定、评价 启发、倾听 谈个人感受 发言、倾听 思考 各抒己见，畅谈自己的想法7