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镇小学教研工作计划优秀8篇镇学校教研工作方案篇1 一、指导思想： 结合我校的实际状况，本着“教学、教研、教科研”一体化管理的原则，围绕县教体局xx年教育工作会议精神，“课例争论，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，在继承以往活动优势的基础上，本着“常规教研带弱师，主题教研促强师”的指导思想，创新教研活动形式，接受常规教研和主题教研相结合的方式开展活动。常规教研以争论教材为主，通过老师们对单元教材的理解、单元教学的设计，重点、难点的突破等方面的研讨，带动一部分弱师。学校依据教学实际推出相应的“主题教研活动月”。我们力求通过富有共性特色、富有实效的校本教研形式，充分利用、挖掘学校的教学资源，让每一位师生都能进展、都有进展。 二、主要工作： （一）培训学习 我们接受集体学习与自学相结合的形式，让老师通过多种渠道接受前沿信息，更新学问结构，开阔学术视野，转变教育教学观念，端正教育教学思想。 1、连续做好信息技术培训。 在课件制作培训的基础上，进行flash动画制作培训。 进行老师个人博客管理方面的培训，对老师的教育博客提出更高的要求，提高老师个人教育博客的质量，鼓舞更多的老师参加市县教育博客的评比。 2、教科室下发的专题学习资料，供老师们自学。 3、鼓舞老师围绕自己的本学期的校本教研专题或教科研课题，进行专题学习，并将专题学习材料转贴在自己的博客中，以供老师们相互学习。 4、教科室向老师们推举优秀刊物及优秀文章，引导老师们学习。 （二）专家引领 1、邀请县教科所专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好县级课题阅读教学中朗读力气的培育、数学教学指导同学自主学习的争论、学校数学教学中读、说、做的应用的结题及校级教科研小课题的开题工作。 2、认真协作上级部门做好县级培育骨干老师的小课题的申报、研讨工作。 3、充分发挥我校市县骨干老师、学科带头人的示范引领作用。 （三）课例争论 组织“课例争论”的校本教研，本学期要求全员参与。 1、实行每周1次争论的方法，周四下午老师办公的时间。 2、每周每组争论1、2人的课，通过“老师依据争论的问题选定课题自主设计教学方案教研组对方案进行论证课堂实践与观看教研组集体评价、分析得失个人反思、写出调整方案。”五步进行争论。 3、各教研组争辩拟定试验争论课支配表，准时组织老师“三课“活动。 4、教科室总结争论课状况并对优秀课例进行嘉奖。 （四）同学呈现 我校的人文校本课程开发已初见成效，各学科都有自己的校本课程。如语文组的“诗情雅韵”“童谣”等课程，各学科围绕自己的校本课程开展系列展演活动。 1、每周一个教研组组织。依次是：语文活动月，数学活动月，英语活动月，艺体综合活动月。 2、各学科的活动分为2部分：活动展演和成果呈现。如语文组可开展“美文背诵擂台赛”等，前者属活动展演，后者属成果呈现。 3、学校将对各组开展活动状况进行评比嘉奖。 （五）成果推广 1、xx年，我校有三项课题进入了结题阶段，为了充分做好结题预备，学校将开展县级课题阶段报告沟通活动。 2、开展手拉手教科研活动。 3、优秀教学案例评比及沟通活动。 4、优秀教学反思评比及沟通活动。 5、优秀教学论文评比及沟通活动。 5、汇编优秀案例集，反思集，论文集，课题阶段报告集。 镇学校教研工作方案篇2 指导思想是：以国家和省中长期教育改革和进展纲要为统领，坚持“巩固、深化、提高、进展”的工作思路，把育人为本、全力提高教育教学质量作为教研工作的根本要求，以进一步深化新课程改革、全面推动素养教育为核心，突出“关注课堂、加强教研、务求实效”的工作方针，以“五不”为工作重点，以“六进展”为工作切入点，以着力落实、推动、提升“八大”工程为工作落脚点，以致力争论、引导、锻造和夯实基础教育学校根基为根本目的，全面反思、总结、凝炼、提既有工作，以优异成果为全市教育可持续进展做出应有的贡献。 一、主要内容 一个核心：全面实施和推动素养教育。 五个重点：落实课程方案不走样、规范办学行为不模糊、遵循教育规律不折腾、提高教学质量不动摇、推动特色办学不懈怠，即依据规律办事。 六个进展：进展学校、进展校长、进展课堂、进展老师、进展同学、进展共性，即做到目中有人。 八大工程：“三级”课程落实、优质高效魅力课堂、教学质量监控、基础教育启蒙、童子功教育锻造、老师专业成长、学校内涵进展、教学成果转化等工程，即夯实教育基础。 二、目标任务 （一）“三级”课程落实工程 1、全面落实国家课程。国家课程体现国家意志，必需坚决不移、不折不扣地全面落实。20xx年秋季，全国将启用修订后的“新课标”，抓住这一契机，广泛开展以“学习课标、研煮教材、论剑教法”为主题的“老师内功修炼”系列活动，把吃透教材作为首要任务；连续探究和解决音乐、美术、体育、综合实践活动等课程开全、开足和上好的有效方法，进一步规范办学行为。 2、着力开发活动、特色等校本课程。活动特色课程是校本课程的重要组成部分，不仅是满足同学共性进展的重要载体，也是实现学校办学特色和人才培育多样化的主要途径。基于此，提倡和鼓舞学校依据培育目标与学校实际，开发满足学校特色进展、同学共性进展需要的特色校本课程。 3、课程整合争论。新课程活的灵魂体现在课程是一个动态生成的过程。只有因地制宜对国家、地方、学校三级课程科学整合，同化形成学校执行课程，才能具有落实课程的功效。在前期不断争论并取得成效的基础上，20xx年，将结合潍坊“学校课程整合理论与实践争论”的成果，融合我市已有成功阅历，连续加强对课程整合的有效性争论。 4、建立“三级”课程实施水平评价机制。依据省定标准，争论、改进教学视导内容及评价标准。坚持落实国家课程不走样，地方课程有整合，校本课程有特色，重点落实活动课程，全面实施素养教育。特色校本课程建设列入特色学校、教学示范学校、校本教研先进学校等评比的必备条件。 （二）优质高效魅力课堂打造工程 5、加强对优质高效魅力课堂深化争论。以345优质高效课堂教学设计与评估为载体，以高效魅力课堂为抓手，实现与我市既有课堂模式的有机融合；各学科建立课堂教学争论活动“台账”，做好活动设计，通过行动争论，激励老师参与，促进课堂改革。教科研中心将乐观开展听课研讨、课堂教学论坛、现场观摩推介、分片送课、课堂教学技能大赛、课堂教学赛讲等活动，促进课堂教学改革的深化。重点引导督促学校建立常年赛课、跟踪听课评课、课堂教学全员达标制度的建立与完善。 6、努力打造有魅力的高效课堂文化。课堂教学不仅是老师为同学的成长所作的付出，不仅是完成学校交付的任务，它同时也是自己生命价值的体现和自身进展的组成。因此，每一个宠爱同学和自己生命的老师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，应使每一节课都能实现生命满足的愿望，制造出有魅力的课堂。有魅力的高效课堂，就是要通过老师的思想魅力、文化魅力、共性魅力、情感魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染同学，通过挖掘老师魅力、教材魅力、教法魅力、学法魅力去丰富和践行课堂，使课堂始终布满着活力、内聚力和爆发力，使课堂成为“趣味课堂”、“激情课堂”、“动态课堂”、“创新课堂”、“文化课堂”、“幸福课堂”，形成具有学科特点、老师课堂特色鲜亮的教学模式。老师在课堂中、实践中、呈现中锤炼教学策略，让课堂“十大魅力”融为一体，更多地涌现“六味课堂”，让师生不断成长。 7、推动课堂教学改革与评价制度的落实。 一是依据“实施校本教研，打造高效魅力课堂创建活动实施方案”的内容要求和活动支配，开展课堂教学系列达标活动，力争实现老师课堂教学达标率80%以上。 二是深化自主、合作、探究的学习方式，调动同学认真听讲、自主实践、合作沟通的乐观性，实施“全员参与、自主学习状态乐观、思维活跃老师主导、合作探究当堂反馈、达成度高”的课堂教学评价模式，实现高效率、高质量及同学对课堂的满意度95%以上的理想目标。 三是各学科分别进行高效魅力课堂专题教学研讨会、市级赛课活动等，深度探究现代课堂文化，提炼形成具有学科特点、独特前卫的课堂教学模式，选推轻负高质、高效魅力典型，打造学科名师，年内评比出以老师个人名字命名的魅力高效课堂20名。 四是在本区域内，以优质高效魅力课堂的实施策略争论为切入点，开展深层次、精细化的探究。本年度，本着传承、借鉴、生成的原则，全面反思、总结、凝炼、提升既有工作，将总结整理各学科课堂教学改革的有效方法与策略等争论成果，并结集出版。 五是确立20xx年为“课堂教学效益年”，34月份对课堂教学进行专项督导评估，将结果纳入年度教学视导评价体系；910月份组织课堂教学效益成果竞赛，旨在争论探究“轻负担、高质量”的有效性策略和措施，优秀者认定为“寿光市课堂教学改革优秀老师”。 （三）教学质量监控评价工程 8、进一步加强教学质量监控。 一是依据寿光市关于实施学校教育教学质量监测的看法，进一步完善市、镇（街）校三级教育监测机制，坚持质量监测的制度化、常态化与多样化，建立并完善校本化的质量监控长效机制与多元评价机制，严把常态下的学科教学质量关。 二是落实日常、单元检测及期末形成性检测，准时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正、补教补学工作。 三是将规范书写列入教学质量的检测内容，坚持把同学书写质量评价赋值于平常考查和期末考试的测评之中，对同学书写质量的评判等同于对各学科文化学问的评价，促进同学书写质量上档升级。 四是完善反馈评价机制，准时组织召开教学质量监测分析反馈会，关怀学校和宽阔老师不断调整教学策略，切实构建高效课堂，全面提升教育教学质量。 9、完善教育教学工作评价机制。 一是建立“课前猜想当堂达标单元过关期中达成终结提高全程优化”的学科教学质量监测流程，指导并引领基层学校建立起适合本校实际、与新课程要求、与素养教育要求相适应的老师评价机制与评价方法，建立教学质量监测数据库和数据分析系统，增加教育的针对性和科学性。 二是牢牢抓住“双基”不放松，牢牢抓住素养教育主线不放松，落实国家、省市关于加强教学质量监测的有关看法精神，既留意考试科目的监测，又留意同学综合素养的监测。 三是树立“没有教学质量，一切都是负数” 的教育理念，引领学校老师转变到遵循教育规律、规范办学行为、科学施教、轻负高质的内涵进展之路上来。 四是进一步落实和规范教学常规，使用好学科“导教案”，批阅好同学作业，提高落实教学常规的自觉性和提升常规管理水平。 10、选树一批轻负高质典型。组织好其次批潍坊市“轻负担、高质量”先进学校、优秀老师的申报、考察、测评、验收工作，不断总结教改阅历，促进全市重大教育教学问题的解决，实现成果共享。 （四）基础班级教育启蒙工程 11、着力搞好小幼连接教育争论。 一是连续搞好小幼连接教育，20xx年，要在总结阅历的基础上，建立连接教育争论团队，敬重教育规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育，指导重点试验学校编写有关连接教育引桥校本课程。 二是设立新生入学常规习惯专训日，召开新生入学适应性教育训练活动，进行特定时间下的新生入学专题讲座。 三是搞好学校教育与家庭教育的连接。建立家校沟通渠道，本着遵循孩子生理心理进展的规律、循循善诱的原则，促进孩子的身心进展，避开操之过急给孩子带来的心理负担。 镇学校教研工作方案篇3 一、指导思想： 本学期我镇学校教研工作将以胶州市学校教研工作方案为指导，落实胶州市学校过程化管理指导看法，结合本镇实际状况，抓好新老师培训工作。在上半年教学成果有所突破的基础上，狠抓教学质量，争取进入全市前列。 二、工作重点： 1、落实胶州市学校教研工作方案中的各项工作，使胶州市中学校过程化管理指导看法落到实处，乐观协作市教研室开展好各项工作。 2、抓好新老师培训工作。本学期我镇新支配来四十四名新老师，这给我们铺集镇的教育注入了新的活力，同时，也给我们提出了“如何充分调动这些老师的乐观性和怎样促进他们专业成长，尽快进入老师角色”的新课题，因此，本学期我镇制定特地的“新老师培训方案”，努力搭建老师自我进展平台。 3、努力提高教学成果。上学期我镇教学成果有了大幅度提高，由全市倒数几名进入了全市中游水平，依据我镇制定的三年进展规划，从本学期开头我们将为进入全市前列而努力奋斗。 三、具体工作支配： 九月： 制定镇教研工作方案，各学校上报校教研工作方案。 搞好新老师岗前培训和第一次岗位培训。 检查各校开学状况，包括方案制定、备课、作业设置、课题立项等。 教育办组织老师硬笔书法竞赛。 十月： 组织参加胶州市学校中层干部培训活动。 参加中高班级阅读教学研讨会。 参加市老师硬笔书法竞赛。 参加市学科公开课活动。 参加市“名师课堂”观摩与教研员示范课。 组织全镇36班级数学、英语学科竞赛。 参加市六班级数学竞赛。 组织新老师岗位培训。 十一月： 进行全镇期中统一考试。 组织参加市学校老师基本功竞赛。 迎接市局教学过程化管理检查。 参加农村学校英语教学研讨会。 参加青岛市作文教学研讨会。 进行全镇教学工作检查。 组织新老师培训。 十二月： 组织参加胶州市教学能手申报。 参加市公开课、争论课活动。 参加市试卷讲评研讨会。 组织上报课题争论“案例”征集。 组织全镇新老师培训。 一月： 参加市复习研讨。 参加市学校中层干部培训。 进行全镇教学工作检查。 新老师汇报课。 每名老师出一份期末复习练习题，并上报镇教研室。 二月： 组织全镇学校期末统一检测。 各校上报半年教研工作总结。 镇学校教研工作方案篇4 一、主要工作： 1、全面总结三年来体育课改基本状况，加强对全区中学校体育教学有效性的探究与争论；进一步规范各校校本体育教材的开发。 2、以市中学校体育老师基本功考核、区教坛新秀评比为契机，多方位加强对青年老师的培育和指导，为他们的快速成长搭建平台。 3、通过多种渠道加强对全区体育教学现状的调研，并形成调研报告供领导参考。 4、组织区其次十届中学校田径运动会和学校组篮球竞赛；做好有关学校领导参谋创建学校体育特色、设计学校体育场馆。 二、具体活动支配 九月份： 1、学期工作方案制定。 2、市体育教研员会议。(九月七日) 3、组织参加市其次届中学校体育老师基本功竞赛。（中旬） 4、东部小班化教学调研。（12-16日） 5、博平学校体育特色项目创建。 6、梅山当心体育武术传承课题与浙师大联系。 7、制订、公布区其次十届中学校生田径运动会规程。 十月份： 1、10月710日组织部分体育老师参加省轮滑教练员、裁判员培训。(丽水) 2、区第十二届中学校生田径运动会有关预备工作，10月2729日竞赛。 3、组织部分体育老师参加省体育课堂教学评比活动。（10月22日24日） 4、制订区学校生篮球联赛规程。（中旬） 十一月份: 1、汇编区第三届中学校体育“同课异构”教研活动材料。 2、组织区中同学篮球联赛。 3、组织部分中学体育老师参加市中学体育教学观摩活动。 十二月份: 1、区学校体育教坛新秀评比。（上旬） 2、体育老师基本功考核补考。（中下旬） 3、全区各校体育现状调研。 镇学校教研工作方案篇5 依据学校的教研工作方案的支配和区教研室xx年年度的工作重点,我校英语科将连续致力学校英语教学争论，努力实现学校英语教育均衡进展，承前启后，坚持教育进展观,全面推动素养教育,不断提高大江苑学校英语教学质量，依据教育教学规律，扎扎实实，富有成效地开展教学和科研工作，为提升我校整体教学质量做出贡献。 一、指导思想 以教育进展中心学校英语科xx年学年其次学期教研工作方案和大江苑学校教学教研工作方案为依据，认真贯切落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和国家英语课程标准提出的英语教学目标，以科研促教，开展“十一五”科研子课题“启发激励，有效课堂教学争论”，立足课堂教学，扎实、有效开展教学争论工作，全面提升我校英语老师教学争论力气，促进老师专业化水平进展，促进同学全面进展和终身进展。 二、工作要点 1、连续组织全体英语老师学习新课程实施中“有效课堂教学”的理论学问与开放新课程标准的专题研讨活动，使全体英语老师都提高对新课程的熟识，彻底转变观念，更新教学方法，推动课堂教学实效性。 2、深化开展“十一五”科研子课题“启发激励，有效课堂教学争论”。针对科组制定的争论课题子项目“创设英语教学情境，激发同学学习爱好的争论”，除了认真、乐观参与学校组织的科研理论学习外，还应进行有针对性的理论学习，在争论实施过程中不断反思和总结。 3、坚持进行集体备课，发挥团体合作精神，促进老师的专业进展，提高英语课堂教学效率。 4、力争提高教学质量。面对全体同学，做好培优工作，留意培育优秀同学，预备参加市学校生英语竞赛。同时做好补差工作，着力辅导后进生，促进全体同学的全面进展，使英语学习中常消逝的“两极分化”现象得到缓解。 5、乐观参加区教研室组织的各种学习讲座和课例研讨活动，学习兄弟学校的特长。做好预备，迎接十一周区英语中心教研组来我校进行的课例研讨。 6、开展“百词不错”竞赛。 三、 活动时间表 周次时间内容主讲参加人员地点4周三第6节 学习本学期工作方案，明确工作任务和目标何研全体英语老师展览室5周三第6节集体备课四班级unit 11何研全体英语老师展览室6周12：30四班级课题研讨课陈锋李志文四班级老师进展中心7周12：30低年段口语教材争论、课题汇报罗艳文宋恩一、二班级老师进展中心8周三第6节理论学习集体备课陈琼全体英语老师展览室9周12：30三班级教材争论欧阳韵婷冯丽仪三班级老师进展中心10周12：30羊城揽胜研讨课例黄凤珍邝士轩五、六班级老师新港路学校11周12：30中心组组内研讨课朱秀妍全体英语老师综合室12周三第6节理论学习“如何辅导同学参加竞赛”冯欣茵全体英语老师展览室13周69：00市6班级学校英语力气竞赛赵诺嘉朱秀妍六班级同学 宝玉直街学校 14周三第6节理论学习集体备课方绮媚全体英语老师展览室15周12：30东部研训毛晓娇何咏伦四、六班级老师海珠学校16周三第6节复习课研讨筹备百词不错竞赛何研全体英语老师展览室17周三第6节复习课备课与设计百词不错竞赛何研全体英语老师展览室18周三第6节制定复习方案评比免试生何研全体英语老师展览室 镇学校教研工作方案篇6 一、工作思路 本学期数学教研组将在学校教育处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作看法，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。 二、主要工作 （一）提高理论水平，增加课程实施力气。 1、聚焦核心素养。 基于同学进展核心素养的课程改革是教育进展的趋势，把握学科关键力气是对老师的必定要求。xx省义务教育学科核心素养与关键力气框架对数学核心素养和关键力气作了分解，并提出了相应的目标要求。每位老师要围绕学问技能、数学理解、运用规章、问题解决等方面深化内化，并在教学中认真落实。 2、组织教材培训。 读懂教材，是老师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初我们将连续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、同学学习困难分析、典型习题分析、经典案例共享和同学数学活动组织。促使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 3、加强学习力气。 连续推动老师读书活动。通过成立书友会、读书沟通、好书推举等方式，营造良好的阅读氛围，激发老师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书沟通会。细心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展23次沙龙活动，做到有方案，有预备，有主题，有思考，有提升。 本学期连续要求每位老师上传4篇推举阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记，共12篇，上传时间见“工作方案”一栏，请关注自己的上传时间，不拖延。上传奇明：4篇推举阅读发在“理论前沿”一栏，4篇教学反思或案例上传在“老师文章”一栏，4篇读后感也上传到“老师文章”一栏。 4、进行论文评比。 本学期将连续组织市、区级数学年会论文评比活动。20xx年xx市小数会论文评比连续以“构建面对每一个孩子的学校数学教育”为主题。老师在认真学习理论、总结阅历的基础上，围绕主题乐观撰写教育教学论文，区老师进展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。 （二）规范教学管理，提高课程实施水平。 1、提高备课工作的有效性。 强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注；要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要接受“周研讨”制，利用每周二第六节课一起研讨，共享教学阅历。备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新老师要认真做好手工备课。 2、提高课堂教学的实效性。 连续加强对“常态课”的争论，落实好教学常规，重视同学良好学习习惯的养成。老师要乐观探究，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进同学深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。乐观运用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。 3、作业设计与批改。 作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧连接，合理支配各项作业的完成时机，培育同学认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自方法识，留意书写质量。共性作业弹性设计，准时、规范地批改各项作业，准时反馈，努力做到培优补差。 4、加强数学教学的反思与改进。 撰写有质量的教后反思，并准时上传，反思教学目标与效果，反思教学行为与管理，不断总结，优化策略。 5、制定错题集。 每人每学期需制定一本错题集，将同学每单元练习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内沟通，切实有效提高教学质量。 6、做好质量监测分析工作。 本学期，省教研室将开展基于学校数学核心素养的质量监测（五班级同学测试四班级内容）。因此，要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实。 （三）加强教学争论，彰显课程实施成效。 本学期，区老师进展中心确定的争论主题是“丰盈教学过程，促进数学理解”。各班级可围绕主题，有针对性地开放研讨，对数学理解的策略与方法进行深化思考。 1、呈现课引领。 通过校长公开课、“学带”、“骨干”呈现课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。 2、重点课助推。 规范学科组重点课的开展状况，做到有明确的争论主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，争论有提升。本学期重点课执教由xx两位老师担当。担当重点课的老师需将教案上传至戴小数学组教研活动一栏，全部数学组成员围绕研讨主题准时认真进行评课、议课，并把自己的评课内容准时上传在上课老师的教案下面。 3、考核、汇报筑基。 中青年老师xx预备考核课；五年内的新老师xx上好汇报课；本学期开连续开展师徒结对活动，期末学校将组织新老师汇报课活动。 4、推门听课。 关注常态课的预备状况、教学状况及可能存在的问题，提升教学质量。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好教材研读和备课研讨工作。 （四）深化推动课题争论工作 本学期将连续做好课题的开展工作，在总课题“促进学校生深度学习的真实课堂争论”下，我们设立子课题“真实课堂下提高同学数学思维品质的争论”。 课题争论的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。教学离不开争论，所谓课题争论，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有确定深度的理论学习和实践争论，并总结出解决问题的方法与阅历。课题争论确定贯穿着分析问题和解决问题的过程。 （五）老师力气提升 本学期我们将进行老师基本功竞赛，这不仅给每位成员供应熬炼与呈现的机会，还搭建了学习的平台，希望各位成员赛出风采、赛出水平。 镇学校教研工作方案篇7 一、指导思想 以党的十八届三中全会“深化教育领域综合改革”精神为指导，深化贯彻落实山东省素养教育实施方案，全面推动“和美校内幸福教育”建设，以“泰安树标杆，全省当示范，全国争先进”为目标，以提升质量为核心，科学传承、合理借鉴、有效融合、乐观创新，发挥教学争论、教学管理、科研引领、资源开发、阅历推广、教学服务的教研职能，强力“推动教学管理、课堂改革、教育技术现代化”三大重点工作，不断提高教学质量，努力办好人民满意的教育。 二、目标任务 1、深化实施“和美校内幸福教育”建设，建设一批“幸福教育示范学校”。 2、课堂教学改革推动有举措。以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。 3、课程建设有新进展。探究国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径争论，建立促进同学共性进展的学校课程新体系。“六三”学制与“五四”学制的课程管理有效对接。 4、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理，实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。 5、教学质量阶段性监（检）测诊断及推动机制建设有新进展，教学质量管理机制日趋完善，试行增值评价方案。 6、教学争论有新突破。实施教研、考研、题研精细化提升工程；强化立体教学视导，教研工作的针对性、实效性进一步提升。 7、教育技术现代化有新进展。着力加强“三通两平台”管理与使用，微课资源库的充实完善，微课元素在课堂中的应用。现代管理技术在教学管理中的应用。 8、学科骨干老师团队建设取得新成效，薄弱学校改薄创优有新进展。 9、教学质量全面提升。学校夯实基础，强化基础学问教学，培育良好学习习惯；学校抓好提升，为高中学校输送优质生源；高中实施好“三年一体化”争论，加强高考备考方式的创新与精细管理争论，2016年高考再创优异成果；体卫艺工作呈现新亮点。 10、市教研室自身管理与建设取得新突破，建立学习型组织，全面提升教研素养与教研水平。 三、工作措施 （一）抓好课程建设，持续提升课程实施水平 1、引领学校完善三级课程体系建设。加强课程实施力气指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推动争论性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化争论，解决校本课程开设薄弱的现象。 2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探究校本课程开设的实施方法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化争论与实践，组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、共性化进展，打造一批精品学校课程，彰显学校的办学特色。 3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托，加强课程实施过程管理，加大对课程实施薄弱环节的检查评估和指导改进力度，推动课程实施水平不断提升。学校、学校重点关注国家课程方案的落实，关注地方课程开设和校本课程开发建设，关注综合实践活动课程的开课效果。高中重点放在规范课程设置、完善选课走班、提升教学的质量与效益上。留意教学资料档案的规范与建设，留意课程实施典型阅历的挖掘、提升和推广。 （二）实施“三四四三”高效课堂，持续推动课堂教学改革 4、实施有效教学，打造高效课堂。针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深化争论“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“三四四三”高效课堂。“三四四三”指三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延长、课内学习探究、课后复习巩固，四个环节指课内学习探究中“自主学习合作探究-精讲点拨-检测巩固”，四种课型指各学科立足学科实际和特点，依据不同学段教学要求，设计出4种基本课型的操作模式（新授课、复习课、练习课、讲评课），课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施，“课前清楚、课堂结清、课后理清”。以学科通模为基础，各学科依据学科特点，考虑不同学段同学的思维特点、学问水平及接受力气，设计符合本学科教学实际的课型。 （三）以课题争论为抓手，加快特色学校创建工作 5、扎实做好课题争论工作。以城镇化进程中教育进展争论课题为抓手，做好相关子课题争论，重点做好城镇化进程中教育媒介的现代化争论：一个是教育手段的现代化，一个是教育内容的现代化。教育手段的现代化就是开放性信息化条件下的教学；教育内容的现代化就是要优化课程体系。加强教育理念的现代化争论：一个是老师现代化，一个是教育方式的人本化。加强教育管理的现代化争论：一个是现代学校制度的建立，一个是现代学校文化的构建。开展好“微型课题”争论，引导做好影响学科课堂教学质量“关键要素”小课题争论并组织好评比工作。 6、持续做好主题班会系列化推动工作。在总结近五年泰安市新道德教育主题班会评比呈现的基础上，连续举办主题班会观摩、评比活动，推动我市主题班会向主题系列化进展，使主题班会成为对同学进行系统教育、熬炼班主任队伍的重要渠道和途径。 （四）严抓教学管理，为质量提升供应保障 7、抓好“三位一体”（检查、指导、评估）的教学视导。突出“指导”，抓好教学调研。以薄弱学校、薄弱学科为调研重点，把送课与调研相结合，关怀薄弱学校提升管理水平、教学质量。凸显“检查”，实施好动态巡查。把开学、期中检测等重要节点纳入动态监管范围，深化学校不定期巡查。落实“评价”，组织好常规视导。实行推门听课式视导方式，落实教育局各学段教育教学评估方案。 8、定期召开教学调度会。以教研员论坛、校长论坛等活动为载体，加强沟通，指导学校强化教学过程管理。在各重要节点组织召开各学段教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，改进工作措施。 9、加强教学管理调度。（1）、校际联动机制。完善校际沟通网络，连续做好校际干部沟通工作；实施校际、片区集体备课策略，开展试题命制、学科研讨、考试分析、高考备考、专题研讨等活动。（2）、资源共享机制。组建中学校期中、期末试题命题组，高考模拟命题组、阶段考试命题组，实现教学资源的共享。（3）、过程管理机制。强化三个学段是一个整体的意识，做好学段连接。强化每个学段三年、六年是一个整体，各班级、各学段的教学内容和力气训练做到循序渐进。突出高三一轮、二轮、三轮复习是一个过程，统筹考虑，通盘支配，方案目标超前设计，实施过程扎实高效。实施好与学制调整相应的课程培训工作。（4）、信息反馈机制。严格视导管理，确保视导实效。严格考试管理，做到试题命制“零错误、零修改”，抓好考试过程跟踪介入监管工作，教研员包片包校，组织好阅卷、数据分析等工作，做好考试后续跟踪分析工作。 （五）健全教学质量监（检）测机制 10、健全教育教学质量管理体系。进一步完善以县为主的教育质量管理体系。强化质量监测中心的职能作用，建立定期抽测制度，规范落实好期中考试、期末考试、高三模拟考试、学业水平考试等为节点的学业质量跟踪制度，实现对每一名同学每一个学科学业质量进展状况的共性化分析与矫正，建立一级保一级的质量保证体系；加强试题争论，强化对高考、学校学业考试试题的分析，精确把握试题的特点、考查方式、考查思路与考查方向，把握命题规律、命题角度和命题趋势，提高命题质量，保证监测的信度和效度；加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对同学学习、老师教学、学校管理的引领和调控功能。完善以“抽测”为平台的教学质量动态评估体系，引导学校培优促尖，不断完善抽测的方式与方法，并适度加大抽测成果在教学评估中的比重。 11、加强学校教育教学质量自我管理。引领各学校进一步端正熟识，明确责任，建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理方法，明确考试的范围与类别，规范考试的各个环节，加强以“纯教风、正考风、浓学风”为内容的“三风”建设，确保检测过程真实，检测结果可信，检测分析有效。重视对同学的综合素养评价，既要关注同学的学业成果，更要关注同学的思想品德、学习动机、学习爱好、行为习惯、创新精神、实践力气和人文素养，不断促进评价机制的科学与完善。 12、完善教育教学质量评价机制。进一步完善高中、学校和学校教育教学工作评估方案，科学设置项目，细化评估记分标准，完善教育质量和课程实施水平评估体系，加大对课程开设、课程实施、课程管理、课程评价等的检查指导力度，不断强化对学校的办学水平、课程实施水平、教学管理水平和教育教学质量等方面进行跟踪管理，每学年进行12次全面的评估，将结果直接纳入对学校的评价。 （六）优化备考方式，进一步提高高考备考工作的科学化水平 13、加大高三教学专项视导力度。集中视导与教研员个体调研相结合，切实解决起点偏高、难度偏大等问题，把“夯实基础、调适难度、突出主体”的备考思路，贯穿于高三复习的全过程。准时召开视导反馈会，争论解决视导中发觉的问题。 14、加强备考工作的争论。重视优秀生培育和特长生的指导，加强自主招生争论，加强学科组建设，切实发挥好备课组长的带头作用；加强高三复习教学的争论，争论各轮次复习特点与策略，争论新授课、复习课、讲评课、练习课效益的提高；发挥学科骨干老师团队优势，加强历届高考试题以及复习内容的重组、整合、模拟试题的争论，做好争论信息发布与成果推广工作；细心组织好高三模拟考试组织与网上阅卷和质量分析工作，召开备考工作质量分析会；做好二轮复习综合训练题和三轮复习回扣提纲、模拟试题的研制工作；加强备考工作的精细管理，切实抓好以阶段检测、问题查摆、整改方案的制定与落实等环节为主要内容的教学质量阶段性推动机制的落实；进一步抓好分类推动工作，实行同学学科进展扬长补弱任课老师责任制、组建优秀生虚拟班等阅历做法；以阶段性教学质量监测、分析整改为抓手，加强高三教学质量的过程管理。 （七）深化开展教学争论活动，增加活动的针对性和实效性 15、连续实行教研员联系学校制度。加强薄弱学校跟踪介入指导，连续实施教研员蹲点调研制度，实施“一托二”教研帮扶工程，实现学科教学力气较薄弱的学校一学期基本转变现状，一学年“两率”明显提升。连续推动对口帮扶学校教研沟通力度，促进优秀学校、薄弱学校共同进展。 16、扎实开展集体备课活动。乐观尝试以“区域性集体备课，参与式互动争辩”为抓手的集体备课形式。各学段由市教研员牵头，骨干老师参与，定