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高三历史教学工作总结7篇高三历史教学工作总结1 xxxx年高考已经圆满结束。在本次高考中，我校取得了优异的成果，这归功于学校领导的大力支持和全班级老师的共同努力。我有幸成为这个团结奋进集体中的一员，担当了高三（5）班的班主任和历史教学工作。 作为其次次带高三毕业班的年青老师，我目前要做的是：透视高考历史试卷，联系自身教学实际，对高三阶段历史教学进行总结和反思。在xxxx年度的高三历史教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践： 1、认真争论“xxxx年高考考试说明”与“高中新课程标准”，认真分析课改与考改的关系，把握考改方向。 （1）认真争论“xxxx年考试说明”，对比比较以往高考说明，做到心中有数。 （2）争论课改近几年高考试题，领悟高考动向与力气要求。 （3）加强以新课标模块为指导方向的专题复习，尤其是一些新的思想与新提法； 2、加强学问的梳理、探究、变通与整合，加强高三阶段教学的有效性。 （1）合理支配内容（做到取舍，不要面面俱到），加强学问整合，留意有效复习；能准时梳理的尽量梳理，让同学有“回忆”，“温故而知新”； （2）加强阶段性特征的.归纳与运用，有助于同学宏观把握学问的理解与分析； （3）准时与时政热点、地理、文学艺术等学问结合，设置一些有新意、敏捷、有确定综合力气要求的小试题，增加课堂教学的趣味性与有效性，避开从课本到课本的低效教学，培育同学在新情境中解决问题的力气。 （4）增加探究性的设问，避开老师讲的过多。 （5）对外来资料中较好的试题尽量做到“变式、整合、拓展”，然后加以创新运用。 3、加强对同学学习现状的调查争论，增加教学的针对性。如每一次测试后，对同学答题状况作统计分析，找出存在的问题，尔后对教学作出相应的调整，这样有利于调动同学学习的乐观性，最大程度上进展思维。 5、加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透，做到讲与练相结合。 6、加强终身学习的意识，坚持向老老师请教和向同行借鉴好的教学方法，不断提高自身教学力气。由于高三教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向组里的老老师以及备课组长学习教学和教育阅历。教研组里的李三儒老师和蒲秀清老师总是急躁地跟我讲解，让我能自信地站在讲台上。在这里，我要感谢我们历史备课组的全部老师，经过一个学年的努力，让我学到了更多宝贵的教学阅历，圆满地完成本学期的历史教学任务，没有拖学校的后腿。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导、前辈的指导下，取得更好成果。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 高三历史教学工作总结2 一、优点 1、课堂改革力度大，课堂效率高。全县历史老师思想高度统一，对XX省素养教育的新要求和市历史学科二轮研讨会精神领悟得特殊精确，切实以提高课堂效率作为工作的关键，充分发挥同学的主体地位和老师的导学、督学作用，行动乐观，落实到位，成效显著。 2、方案具体明确，常规工作扎实认真。复习方案具体到每一天，任务明确，便于操作。集体备课常抓不懈，内容充实，落实到位。 3、复习模式符合二轮轮情和同学实际，具有很强的可操作性和有用性。在充分依托市编二轮学案的基础上，切实推行学案导学模式。复习环节为巩固记忆检查落实拓展提高强化训练，层层推动，环环相扣，流程清晰，干净利索，特殊符合历史学科二轮复习在重视专题学问巩固基础上提升同学应考力气的要求。 4、留意优化复习内容，内容处理具有层次性。既重视巩固性学问的理解记忆，又重视拓展性学问的整合。前者主要体现为对学案“要点梳理”的落实；后者主要体现为中外历史的纵横联系，以及与社会热点问题的有机结合。内容的科学处理，有利于更好的完成二轮复习担当的巩固和提高的.双重任务。 5、课内落实措施特殊得力。在课堂实施中，同学的自主记忆时间充分，方式合理。通过板演、默写、相互检查、相互提问、个别提问等多样化的检查方式督促同学的复习，形式活泼，内容充实，能充分调动同学动口、动手、动脑的乐观性。留意将拓展的问题落实到答案上，便于同学的反思感悟、整理记录。老师调控得当，留意引导同学将复习成果落实到笔记上。 6、训练具有较强的针对性和模拟性。留意与高考的有机链接；留意用社会热点问题创设新情境，编制新题目；留意强化书面训练。 二、建议 1、留意教学程序的学案化。宜将拓展补充的内容以补充学案的形式印发给同学，以克服小黑板“过目即忘”以及同学抄写费劲的弊端，以使同学更好的明确复习环节和任务，也便于同学的整理保存。 2、留意方法指导的类别化。应留意答题方法、尤其是内容词的归类指导。要从考核目标的四项力气要求动身，把内容性的方法指导归类，使之系统化。 3、留意帮扶工作的课内化。要把帮扶工作放在课内的合理时段进行，帮扶措施要有共性化，可提问，可听写，可单独给题等，以此促进帮扶对象的共性化成长。 高三历史教学工作总结3 时间飞逝，日月如梭。转瞬间已是期末。回首第一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有些许的圆满。为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。 首先，在思想上结实树立“以人为本、关爱同学”的教育思想，深化学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度全都。 其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教育观。 1、乐观主动的学习有关课程改革的理论，通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校提倡的六步教学法和生态大课堂有了更加清晰的熟识，不断领悟这种教学法的精神实质，提高自己课改的理论水平。 2、乐观投身到课改的洪流中去，做课改的乐观实践者。无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都乐观的参加，并力图有所创新和收获。进入高三以来，我更加留意发挥六步教学的精髓，在课堂上充分调动同学去说，发挥同学的主体地位，信任同学，同时又高对重视老师的点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。我所任教的两个班级同学的历史成果始终名列前茅。 3、依据我所任教的两个班级的实际状况：一个是最好的文科小班，另一个是文科普班-差异很大的现实状况，我接受分层教学的方法，两个班级的教学进度略微差开一些，一小班同学的剩余时间补充一些有难度的习题，普班留意抓好书本上的基础学问，目前看这两个班级同学的历史学习现状很好。 4、扎实做好配有补差和学法指导工作。依据班级部支配，对历史偏科生进行点式辅导，从教材学问、解题指导和学法归纳等方面对这些同学进行指导，通过辅导，同学的成果较以前有了明显的变化，呈现良好的上升势头。 5、做好导学案检查和习题讲评工作。对下发的习题和导学案我基本上能够全批全改，奖罚分明，让同学利用好导学案和习题。同时接受多种手段对同学进行检测，如课前提问、课时小测、单元检测等。在习题讲评课时侧重对同学答题存在问题的分析和解题技巧的指导，现在同学的答题力气已有明显的进步。 虽然在这学期的工作中取得了一些小的成果，但也有些许的不足，由于担当班级部主任工作，事务繁多，上课时间有时不能保证，课堂的连贯性存在问题等，这些问题我在下学期努力改正。总之我会尽我最大的努力搞好高三历史教学工作，让同学们有一个良好的历史成果。 高三历史教学工作总结4 本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三班级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目标。 现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下： 1、认真争论高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有确定的调整，所以只要高考还存在，争论高考也是一个永恒的话题。我首先认真争论了近三年的广东高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力气要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是争论去年和今年的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考力气要求、考试内容、试卷形式等的变化，从力气、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 2、仔细争论同学。同学是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。经过接触，我们基本了解同学的总体状况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础力气的训练和培育；同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能慢慢形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 3、制定正确的教学方案和详细的教学方案。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案，都要事先有个统筹支配。我们依据对高三教学的理解，依据同学的实际状况，认真制订了系统、详密的教学方案和方案，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然方案制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。 4、本学期基本完成了第一、二轮复习。第一、二轮复习，以时间为挨次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间支配主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的同学状况和目前的高考形势准备我们必需留意基础，而且主要打基础。复习时我们加强对同学基础学问把握程度的检查，立足于基础题，立足于基本力气要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程；对同学概括、评价、启示类历史力气进行特地的训练。 5、乐观参加研讨会，吸取信息，学习阅历。乐观参加教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息沟通会，并通过校友与同样奋战在高三教学第一线的其它学校老师进行沟通，相互学习，相互关怀。从中我们猎取了很多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大有关怀。 反思高三历史教学，还有很多不足，但也取得很好的成果。高三（15）、（16）班本科升学率均超过70%以上。为我们的学校能完成指标考出了好名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 高三历史教学工作总结5 本学年我担当了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结： 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的仆人。因此，课堂教学效率的凹凸直接影响着同学学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点： 1、努力钻研教材，认真备好每一节课。 本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的学问。 从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。 可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正由于如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的积乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐； 留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌，给同学消化和接受的时间，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的学问。 同时对同学的作业批改准时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习动力，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的同学，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些同学有问题的时候就过来问我，还取了个很诗意的名字“呼唤老师行动”。 呵呵。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的欢乐并急躁解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了确定程度的提高，并对历史渐渐有个深厚的爱好，这是最欢乐最欣慰的事情。 二、努力培育同学良好的学习习惯，增加同学信念。 在培育同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。 培育他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的"努力、反复地强调，同学又慢慢学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。 虽然有的同学有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆的东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。 三、加强学习，努力提高自身素养。 1、乐观参加备课组活动，努力提高教学水平。 作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组的科组活动比较多而正规。对于每周至少一次的集体听课、评课活动，我都一次不落地参加，对于集体备课活动也是乐观参与。 除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动在确定程度上提高了自己的教学水平，同时吸取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学积累了确定的阅历。 四、自我反思（不足之处） 由于阅历不足，在有些时候的教学活动没有能够充分结合同学们的实际状况，所以效果不是很理想，比如说练习的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时候把作业交上来，就消逝了“赶作业”的状况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。 高三历史教学工作总结6 一、优点 1、方案详细具体，突出分层教学。方案能够具体到天，具体到课题。尤其留意对不同层次班级的分层教学，对试验班、一般班和艺术班实行不同的复习策略，复习内容及题目均体现出明显的层次性。 2、加强对热点专题的关注及设计。针对XX高考文综试题关注XX地方史的特点，设计XX历史专题，专题由“复习目标”、“学问梳理”、“热点聚焦”、“力气训练”四个板块构成，体系完整，内容充实。 3、留意多版本内容的整合。以课程标准中的 “内容标准”为准绳，坚持求同去异的原则，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合内容以表格呈现，作为同学回扣教材的依据，大大增加了复习的针对性和实效性。 4、留意对高考的感悟和体验，加强对同学的心理疏导。通过“感悟高考”环节，加深同学对高考的切身体验，以减轻同学的压力，增加同学的自信。 5、训练讲评的"实效性强。留意广泛搜罗各地试题，精选重组习题；留意用答题纸进行规范化训练；老师全批全改、认真记录，同学准时修改矫正；留意答题方法的指导。 二、建议 1、要有时间意识和环节意识。记忆检查 拓展训练四个环节要清晰，每个环节用多少时间要清楚，以更大程度的提高课堂效率。 2、要有课内落实意识。不能接受一对一提问、让多数同学陪听的的形式，应留意检查方式的多样化。应通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式，充分调动同学动口、动手、动脑，提高课堂效率。 3、加强课内帮扶。留意对边缘生和尖子生的课内指导与督促；留意对同学进行课内心理帮扶。 高三历史教学工作总结7 一、备课组基本状况 我们高三历史备课组是一个布满活力，朝气蓬勃，奋勉向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位老师组成，负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班（含复习班）的历史教学。 回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成果，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所关怀。 二、备课组所实行的教学策略 1、依据我校学情制定教学方案，定好基调，并准时灵敏调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、精确”。 “扎实”：本届同学的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。依据这种状况，在留意教学进度的同时打好基础，针对各阶段同学学习的状况反馈准时调整教学策略，依据同学对学问的把握程度准时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使同学把学问把握到位。在制定方案或调整方案时都事先向同学预报，让同学做到心中有数。 “精确”：针对同学学习目标不明确，学问点归纳不到位的状况，备课组在备课过程中依考刚为准，精确定位，把握精确难度，讲练分析精确到位，以求杜绝同学对学问点模糊不清的状况。 2、强化技能培训，提高综合素养。 高考对同学的力气要求比较高，不但要考察同学记忆力气，还要把握辨析、推理等思维力气。教学中要重视同学综合素养的培育。因此，我们特殊重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且经常留意三本必修的联系和归纳，引导同学回顾史实，让同学加深记忆。对于基本技能，如阅读力气、理解力气、猎取信息的力气、表述力气、分析力气、创新力气等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培育。 3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，把握技巧。 在历史教学中，提高历史学习的思维力气，使同学把握分析问题、解决问题的方法和力气是历史学习的动身点和最终归宿。方法与运用是关键的力气。在这方面我们备课组的做法是这样的： 在学习方法上：引导同学先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的学问要点；引导同学学会解剖教材，提炼要点，理解记忆，准时挖掘学问的内在联系，把教材学问连成整体，构建学问体系。并留意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导同学发觉规律，把握规律。培育同学的归纳综合力气，发觉一些历史规律，学会学习。 在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导同学把握不同题型审题的思维方式，引导同学先读设问，带着问题读材料，留意关键词，筛选信息，同时与课本相关学问联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。 4、加强个别辅导与沟通。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，准时赐予鼓舞；准时的个别辅导与沟通不仅关怀同学补缺漏，更重要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。 5、对外沟通，收集信息。 乐观做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史老师的沟通准时的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能消逝的盲点，指导同学做好复习。 三、存在的问题 尽管我们备课组6名老师做了很多详细的工作，也积累了一些成功的阅历，但是任然有许多的不足和问题。 1）对新课程理念贯彻的不够，老师照旧讲的过多、包揽的过多的现象较严峻，不利于同学自主力气的培育。 2）对尖子生的培育措施不到位，力度不够。 3）对差生的帮扶工作、教育手段不到位，使得这部分同学的学习乐观性没有能充分的调动起来，因而成果不够理想。 当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。16