综合实践教学计划(集合15篇).docx

综合实践教学计划(集合15篇)综合实践教学方案1 一、指导思乡： “综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使同学获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力气;进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气;养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。依据综合实践课程的本质特征，结合同学实际等因素，确定我校五班级实施综合实践活动课程的课题为 1、各活动的时间 2、估测树叶的面积。 二、总体目标： 1、用最简分数表示一天中每项活动所用的.时间占全天的几分之几，巩固分数的意义、分数与除法、约分等学问。增加同学的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。 2、通过估量树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需要。让同学了解爱惜环境的重要性，增加环保意识。 三、活动支配： 1、各活动的时间(2月3月) (1)通过录像、等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。 (2)围绕活动主题，开放争辩，你想争论哪些内容，方案开展哪些活动?(从同学的讨 论中老师找到同学感爱好的话题。作出相应的集中) (3)依据同学的实践状况，由同学自己争论形成初步方案。争论方案可以是：记录一天 中每项活动所用的时间等等。 (4)同学自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。 (5)算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。 (6)用分数学问进行全班沟通，介绍。 (7)每一小组围绕争论主题出一期。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。老师作相应指导。该手抄报主要体现这一阶段同学读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。 (8)用自己的行动感染家里的人和四周的人，让大家明白时间的宝贵。 2、估测树叶的面积(4月5月) (1)用各种手段了解全球空气污染的状况(如：查书籍、上网、询问等)。 (2)户外学习：选择树叶。留意点： 采树叶时不要损害树。 树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更精确,选择5片树叶 (3)进行估策：老师提出可以将树叶描在纸上，再用透亮方格纸放在上面进行估策，还可以引导同学运用其他方法进行估策。(为了便利计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入)。 (4)运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估量这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满足多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒同学，使他们受到震撼。(树叶只有在光照下才会进行光合作用，产生氧气。) (5)沟通心得，结合所了解的空气污染状况，环境爱惜的重要性。老师总结。 (6)出一期板报，并进行一次关于爱惜环境的竞赛。 综合实践教学方案2 一、教学理念 综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力气；增加同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高供应了可能。 二、教材分析 本册教材是学校综合实践活动课的最终一本教材，本教材内容丰富，形式多样。把与学校学科学问和技能联系较多的，与同学学习生活环境联系亲热的内容融入其中，留意培育同学解决问题力气和创新精神。 三、学情分析 六班级的同学已经在老师、父母的指导下开展了各种各样的活动。特别是从三班级开头的综合实践活动课程已经使他们具备了确定的实践力气，把握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最终形成活动的具体成果。这一切为了同学连续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近同学的生活、符合同学的年龄和心理特点、满足同学进展需求的综合实践活动，培育出素养全面、共性鲜亮、富于制造力、适应进展的现代青少年。 四、教学内容 本册教材使用的是上海科技教育出版社编排的综合实践活动教材，整册教材有七个主题：生活中的灯、关怀食品平安、闲逛建筑长廊、走进自行车王国、飞天圆梦、奇异的大蒜、毕业啦，每主题下支配了3个建议活动。学校综合实践活动课是一门综合性学科,题材广泛，学问性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求同学既动脑又动手,手脑并用。 五、教学目标 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 六、教学重、难点 教学重点： 1、亲近四周的自然环境，宠爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识和力气。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 教学难点： 1、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度。激发惊奇心和求知欲， 2、初步养成从事探究活动的正确态度。养成他们惊奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的共性品质。 3、连续组织同学争论生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历，培育同学的探究力气和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的力气。 七、教学方法 通过试验、演示、讲解、争辩、自主探究让同学把握本册重点内容，充分利用现代化教学手段及已有的阅历学习。 八、教学措施 1、在实践的过程中，老师要引导同学个人、社会、自然的内在整合，要引导同学科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个同学健全的进展。老师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的呈现及评价，都要在老师的指导下，由同学自主准备，鼓舞同学进入探究过程。 2、组织活动时，主题尽可能与学校的活动支配相全都，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让同学的综合实践活动力气在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。 3、综合实践活动鼓舞同学走进生活，参加劳动，拓宽同学的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观看、发觉、探究、试验、的争论方法，尽可能养成争论性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定基础。 4、综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 5、利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发同学对学科学问的爱好。在这个阶段，同学在老师的指导下，开展自主的、合作的争论活动，从搜集信息，到处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增加了技能和解决问题的力气，丰富了学问，情感、态度、意志品质上都得到了培育。 九、课时支配（每单元总课时数，每一课或每一节设几课时） 略 综合实践教学方案3 一、同学基本状况： 六班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合地方教材我与新疆开展教学活动。 绚烂的吴文化和浓郁的现代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教育理念的英华有机整合，构建古典与现代兼容、本土与世界兼容的西域文化特色校内文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康成长的“养份”，在“西域文化”的陶冶与争论中提高道德素养。 为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，依据“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推动学校文化，使我们能少走弯路，有更高品尝，出更多结果。 1、开发综合实践活动的资源 2、支配好综合实践活动的时间。 3、确定综合实践活动的.主题并制定好实施方案 4、整合综合实践活动过程中的四大领域。 5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6、加强对综合实践活动的指导 五、丰富综合实践活动学校生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡同学学习方式的多样化，促进同学学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六、课时支配： （略） 综合实践教学方案4 综合实践活动是一种通过实践让同学产生情感体验、力气方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品德，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的.精神家园。结合本校实际状况，以同学为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作方案如下： 一、活动目标： 1、组织同学考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 2、激发同学惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步力气。 3、使同学把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活习惯。 二、活动内容 1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践力气”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育同学宠爱祖国、关怀国家大事，遵守同学守则，养成良好的行为习惯，增加同学的组织观念和集体观念，增加同学爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施 1、认真组织教学，全面把握课程目标，按方案实施教学活动。 2、依据本班同学实际状况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围，引导同学接受自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动同学的学习乐观性。 4、开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。 综合实践教学方案5 一、指导思想 综合实践活动课是一种争论性活动，也是一种通过实践让同学产生情感体验、力气方法和学问阅历的活动。依据基础教育课程改革纲要和学校生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，留意开发社区资源，以培育同学的实践力气和创新力气为重点，留意同学体验的获得，全面提高同学的综合素养。 二、目标要求 以同学为主体,贴近同同学活,运用其所学学问,引导同学进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育同学自己发觉问题、提出问题、争论问题、解决问题的爱好和力气,增加同学探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的乐观性和创新精神,并在实践活动中培育同学合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以同学为核心，主要围绕三条线索开展活动：同学与自然的关系。同学与他人和社会的关系。同学与自我的关系。范围包括：争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。 四、实施要点 1、同学家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。 (3)经常保持个人洁净，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与洁净卫生。 (4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 (1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 (3)生疏各种社会资源及支援系统，并关怀自己和他人。 (4)了解熟识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)观看户外生活中自然现象的变化。 (2)方案适合同学的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存力气。 4、人际关系与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关怀与遵守纪律的习惯。 5、环境教育活动。 (1)观看家庭与学校周边的环境，了解环境爱惜与自己的关系。 (2)探讨环境的转变与破坏可能带来的危害，争辩如何爱惜和改善环境。 五、时间支配 时间课题 第1至第3周好玩的纸世界 第4、5周钱币、历史、生活 第6、7周校内里的铺张现象 第8至第10周生活中的艺术 第11至第13周我是社区小仆人 第14、15周我为交通绘蓝图 第16至第18周小导游 综合实践活动教学方案11 综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学方案，我们来看看。 一、同学基本状况： 学校生已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的"潜能。学校综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作共享乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生 活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往写作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，制造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合教材开展教学活动。 1.开发综合实践活动的资源。 2.支配好综合实践活动的时间。 3.确定综合实践活动的主题并制定好实施方案。 4.整合综合实践活动过程中的四大领域。 5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6.加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动学校生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡同学学习方式的多样化，促进同学学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六、存在的问题及想法： 在活动中，由于缺少很多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得特别突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与关怀，早日把实践室、实践基地建立起来，给同学制造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对同学的活动要加强指导与关怀，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存力气。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践教学方案6 一、指导思想： 本学期，我们班级段以学校教育处工作方案为指导，开展综合实践活动。经过二班级的实践活动体验，同学已经有了确定的实践活动力气。本学期不仅连续进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践争论。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习争论。通过实践活动，让同学从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动力气，观赏和辨别的力气，同学之间相互间的交往、协作力气，逐步的观看分析，采访、调查等力气，以及能初步把握对小课题的争论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高同学综合素养。 二、本学期活动的主要内容及要求 本学期每周有一节实践课，除去节假日和学期首尾，实际约有18周，即18节实践课。这学期的实践课我们预备分三大块内容来上，一块是依据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们三班级操作的有关内容来上;一块是依据实践体验活动开展相关实践汇报沟通、实践小课题争论活动;另一块是结合学科内容开展一项小课题争论。 具体要求： 1、认真选择、认真预备每一堂实践课活动内容，让同学真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培育同学良好的综合素养。 2、进一步开展体验活动。为让同学的体验活动不留于形式，更有实践意义，在上学期基础上，改善体验条件和体验方式，让同学活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。 3、认真开展小课题争论。由于这方面学问和力气的欠缺，上学期，这项工作做得不是很好。这学期，将加强这方面力气的培育，让更多的同学参与争论，学会查找问题，争论问题，结合实践体验活动，结合学科学问，更大范围地做好小课题争论工作。 三、活动时间和内容的支配：本学期，学校支配有每周一节的综合实践活动课，一学期实际上综合实践课或许有18节。 四、活动资料积累：课堂实践活动资料积累：活动方案等 过程资料。体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。争论学习活动资料：活动方案，争论活动的过程资料，包括同学搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。 落实教学的措施： 认真钻研教材，依据班级实践状况，因材施教。乐观探讨有效的教学方法，乐观引导并发挥同学的自主能动性，为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的惊奇心，扩大视野，积累阅历。 提优补差的途径、内容、方法： 1、坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展空间。 2、面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学，关怀同学体验生活并学以致用。 3、推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 实施措施： 1、同学不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中，要将学校、家庭、社区融合起来。 2、要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育融合起来。 3、乐观鼓舞学校和同学利用双休日、节假日等开发综合实践活动。 综合实践教学方案7 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要（试行），适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思考，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力气、自主实践力气、正确对待挫折和克服困难的力气，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有力气的现代中同学。 二、课程实施的原则 1、主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2、生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。 而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲热相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3、开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，准备了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力气，增加创新意识。 4、全面性原则 综合实践活动课程应对同学进行全面进展的教育，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力气，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。 三、课程的实施 （一）目标 学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。 力气层面：培育同学独立思考力气和发觉问题、分析问题、解决问题的力气；培育同学搜集信息和处理信息的力气；培育同学的实践力气；培育同学的口头和书面语言表达力气；培育同学的创新力气。 情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 （二）内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面： 第一，关于自然、社会和人的.学问以及相关的直接阅历； 其次，旨在培育和提高综合力气的阅历和素材； 第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）进展思维力气； （2）培育读书的爱好和读书习惯； （3）熟识社会问题； （4）进展想象力和鉴赏力气； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心健康； （8）呈现个人才华。 从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进同学的全面进展。 （三）教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 2、提倡同学主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3、鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思考、探究尝试、参与和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4、让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、接受独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享争论成果。 6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 （四）活动主题 书香伴我成长 综合实践教学方案8 一、同学基本状况 六班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标 1在情感态度方面 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识;培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2在力气方面 要着重培育同学的争论力气、创新力气;独立思考力气和解决问题的力气;各种形式的表达力气;搜集和处理信息的力气;人际交往力气及动手操作力气等。 3在学问方面 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、课时支配 1最美的笑容1课时 2如春的年华2课时 3春天的祝福1课时 4了解食盐4课时 5食盐的用途3课时 6食盐的来源与精炼1课时 7巧编织2课时 综合实践教学方案9 一、指导思想 以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施方案”指导纲要征求看法稿为指导，结合本班级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，留意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，乐观进行专题争论，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气即主题教育思想。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的制造空间即综合教育思想。 3、留意对同学的亲身体验与乐观实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。 二、学段目标 通过前三年的学习和探究，六班级的同学在动手操作，分析整理、合作探究等方面的力气已经有了较大的进展，综合实践力气得到了加大的进展，因此在此基础上，通过一系列活动，在老师的指导下，使全体同学能进一步把握基本的科研方法，乐观主动的猎取学问；培育独立探究，合作探究力气以及收集、加工信息的"力气；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作共享的良好的共性品质。在老师的指导下，进一步培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力气，激发身心潜能，增加社会责任感和使命感，进展共性思维、创新精神和实践力气。 三、活动具体支配 二月份：人物访谈活动 三月份：社会调查活动 四月份：科学探究活动； 五月份：制造制造活动 六月份：问题争论活动 综合实践教学方案10 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力气，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力气以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和进展性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识;培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2、在力气方面： 要着重培育同学的争论力气、创新力气;独立思考力气和解决问题的力气;各种形式的表达力气;搜集和处理信息的力气;人际交往力气及动手操作力气等。 3、在学问方面： 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、同学分析 四班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 四班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气;要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、具体措施 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注同学参与的态度、解决问题的力气和制造性，关注学习的过程和方法。应接受“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励宽阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。 综合实践教学方案11 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、争论性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课