校本研修个人心得体会(13篇)_1.docx

校本研修个人心得体会(13篇)校本研修个人心得体会1 校本研修的心得体会 校本教研，就是以校为本的教研，是将教学争论的重心下移到学校，以新课程为导向，以课程实施过程中老师所面临的各种具体问题为对象，以老师为争论主体，以行动争论为主要方式，以理论和专职争论人员的专业引领为催化剂的教研。通过学习校本研修的相关课程，我有如下几点体会： 一、在教学实践中进行课题研修。 我是在一线直接从事教学实践的老师，假如把学校自身状况与教学争论相结合，既可以解决在实际教学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种由于教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素养，培育教学规律思维。 二、老师要留意自我反思，与同伴互助以及寻求专业引领。 在校本教研模式中，自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教学后的反思。教学反思是老师由阅历丰富的教书匠走向争论型老师乃至教学专家必需经受的基础环节。而同伴互助是关键。同伴互助是同学科、同班级、同学校、同区域（地域）的同伴之间实现学问共享、共同进展的机制。老师集体的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是学校文化建设和学校分散力的重要标志，是学校集体主义精神的灵魂。专业引领是先导。 专业引领的实质是先进教育思想和教育榜样的引领，其主体可以是教育专家，也可以是有阅历的老师，有专业背景的争论人员和教研员等。 三、老师要不断学习，提升自身专业素养，拓宽自身学问面。 老师今日面临一个强悍的对手就是媒体，同学们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道的东西，老师被同学问的哑口无言，会在同学面前失去威信，这样同学或许会觉得你没有力气进而心里产生轻视心理。所以老师一方面要提升自己的专业学问，另外一方面也要开阔视野，涉猎其他学科的学问。老师只有不断学校，提升自己的专业素养，才能更有利于自己和同学双方面的进展，由于名师才能出高徒嘛。 四、要多多练笔。 深深感觉到自从高校学习英语之后就很少再写关于汉语的文章，甚至觉得现在的写作水平都远远不如高中时候，所以更应当多读多写，增加一些自己的文学素养，希望可以在经过努力之后可以写出可以发表的论文。在南纪隐老师的叙述中提到一位老师先是写了一百篇左右寄出去而没有被发表，到后来每年发表二三十篇的例子中我感受颇深，那位老师是我学习的榜样。 五、多参与沟通活动。 多与校内外老师进行沟通学习，乐观认真地参加学校组织的培训活动多听课、乐观评课、多反思。每听到一节课，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应当在什么地方留意些什么细节。 六、学会用小故事阐述深刻的道理。 现代教学艺术中这样讲道：在微小之处看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我们才智的课是好课。所以我要慢慢学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中，逐步让我的课形成一种独特的风格是我的教学理想。 校本研修是老师专业进展的主要途径，是创建学校特色的重要手段，是提高学校教育质量的重要保证，更是一名老师由教书匠走向争论型老师乃至教育专家的有效途径。希望通过校本教研，我们老师集体的专业素养能得到高度的提升，培育出一批批战斗在第一线的科研型的老师。 校本研修个人心得体会2 校本研修学习心得体会 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶 一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变老师的教育教学观念 1、留意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的.教育观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心争辩制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有方案的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、关怀树立正确的质量观 我们把指导和关怀老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。 首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程方案意义的熟识：每个老师都明确，严格执行课程方案是不能退的底线，以牺牲同学综合力气的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。 二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习 1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而开放，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。 由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必需体现具体性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、同学的不理解、不协作，甚至不欢乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度关怀老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度关怀老师转 变观念、把握让同学真心听从、让家长理解的技能（如：与家长、同学沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的同学、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率特殊高。特别是一些转学而来的同学及家长更是对我们的老师赞不绝口。 、“校本研修”中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习争论的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以傲慢地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性进展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。 校本研修个人心得体会3 校本研修心得体会 邵文香 时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修方案，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。 1、加强师德修养，夯实立教之基 作为一名人民老师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对同学产生影响，起着极为重要的作用。自身要为同学和社会作表率，必需要做到： 第一，宠爱教育事业，勇于担当责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我猛烈的理想追求。教育是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够糊涂地熟识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不生疏，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟识、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。 第三，我深刻的懂得老师的思想感情、道德情操和学术品德会潜移默化地影响同学。师爱就是师魂。宠爱老师的职业是做好教学工作的前提。 第四，老师与同学的沟通是特别重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于关怀同学解决一些思想熟识问题，使他们健康地成长。发觉同学有不良习惯或行为，能准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假犹如学在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和关怀。从我的亲身经受来看，坦诚对待同学，真心面对同学，是老师受同学欢迎的重要法宝之一。 2、努力学习新课程相关理念 能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力气。在关注同学进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型老师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，个人在学校有效课堂评比中获奖。 3、教育技术力气的提高方面 我能乐观参加市、区、校组织的教育技术力气培训，不断提高自身的信息素养。乐观参与网络研修，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。 4、赏识教育方面 学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的同学，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让同学体验成功。当同学体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种乐观、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立榜样，让同学体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余同学树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 5、中学校老师心理健康教育方面 学校也多次组织老师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。 回顾这半年的研修，有收获自然也有不足希望自己从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以争论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。 校本研修个人心得体会4 校本研修个人学习心得体会 通过学习，使我对于教育有了更深层次的熟识，我认为当前我们每一位老师应当做好以下几个方面的事情： 一、规划自我，做好老师 “凡事预则立，不预则废。”有了规划，就有了前进的方向。正如秋天的硕果累累源自春天的辛苦播种，做好我们的规划，做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演！ “善之本在教，教之本在师。” 当同学感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学，并成为他们最可信任的人时，同学懂得了什么是人格魅力；当同学看到我们淡泊名利、志存高远，刻苦钻研、严谨笃学，同学知道了什么是学识魅力；当同学看到我们对他们永葆一份信念，关怀他们识别平安与危险、和善与丑恶时，同学看到了什么是卓有成效的工作魅力。“源洁则流清，行端则影直”，让我们静下心来教书，潜下心来育人，用高尚的师德，成为对同学最生动、最具体、最深远的教育！ 为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素养教育的现实需求，着力解决存在的突出问题，教育部下发了关于深化中学校老师培训模式改革，全面提升培训质量的指导看法。通过培训我们学习了该指导看法。也学习了老师专业标准（试行）。 二、以学定教，设计教学 教学战斗的第一枪从“备课”打起。为什么有的老师上课举重若轻，“四两拨千斤”，同学爱听、听得懂，而有的老师上课却是费尽口 舌，“千斤拨四两”，同学不爱听、听不懂？“四两拨千斤”的背后是才智的备课。才智的备课，能够让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时，顺当地将学问、才智、情感、爱传递过下，不仅传递到同学的头脑里，更是种植在同学的心灵里，让学问化为才智，让才智升华为爱? 我们大部分老师备课是以“教参”供应的参考教案为蓝本，作调整，形成教案。这种状态多次实施后，会形成一种职业倦怠，针对老师的专业进展，通过培训学习为我们找到了提高老师备课的突破口和生长点。从普适性教材动身，通过学情分析，了解同学需求，形成有针对性的个别化特殊教案。学会正确熟识和处理一节课的学问点与整个学科学问体系的关系，突破一节课的视野，从整本教材学问体系动身，找到一节课的学问点在其中的地位与关系，从整体的眼光动身，设计一节课的教案。随着我们教学阅历的积累，对教材内容的熟识会逐步从一节节单一课的零星、片段熟识，只见树木不见森林，进入到整个单元、整本教材的全局性熟识，做到既见到树木又见到森林。 朱丽 校本研修个人心得体会5 20xx年4月，我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水平的研修的学习和培训，在此能够倾听专家的教育，能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，让我欣喜不已，由于每一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学争论、校本研修等各方面都得到提高，特制定这次培训的个人研修方案： 一、重视端正思想、更新观念、提高熟识 校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体，进行校本研修有助于学校的进展、有助于老师的进展、有助于同学的进展。深化开展校本教研活动。校本研修是学校教育改革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有乐观开展以校为本的教学争论，才能促进课程改革目标的全面实施，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教育教学力气，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有力气。校本研修能够给老师供应真正需要的各种信息反馈，用以制定出适合校情、学情的教学设计，校本研修的.最有效方法就是对课例的争论。基于网络的校本研修，一方面能够应用信息技术这一高效手段，在专业领域由专家教授进行专业引领；另一方面能够通过网络这个平台，最大范围内的收集相关问题的研修课例，让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的同学科参与者，互动、合作、共享、反思、改进、提高，以集体之才智，高效提升老师个人的专业技能和水平。 二、倾听乐观主动的学习 珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家组的各项要求，按时参加学习，专心听讲，认真倾听专家讲座，并做好笔记。无论专家讲座何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲座中，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足。 三、参与向专家请教 对讲座中不明白的问题和教学中的困惑，通过网络这个平台向专家请教，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家关怀解决。乐观参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，信任这些来自一线的老师们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 四、反思查找提升新途径 结合自己在教学实际工作中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在老师培训平台上，并且坚持每天做好相关主题的笔记，对比自己以往的专业成长道路，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟准时整理。 五、拓展坚持自我内涵进展 在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读，写读书心得和体会，让研修的效应延长到今后自己的整个教学活动中去。 六、课例学以致用 通过学习，结合课例，联系实际，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路。进一步把握学校物理高效课堂的教学方法，了解物理老师专业进展趋势，理解争论教育教学规律和争论同学的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和同学进展规律的力气。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某些具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出今后教学改革设想，结合学校教学的实际状况，发挥教学的示范引领作用。 我坚信，一个切合自己实际的研修方案的制定，是有利于完成研修学习任务的，但最关键的环节还是在于落实，所以我每天确定坚持自我检查方案的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作决不拖到明天，努力做到日结日清，真正让这次研修成为自己专业成长道路的一个里程碑。 校本研修个人心得体会6 读校本研修面对面有感 个人校本研修心得体会 国家的进展在教育，教育的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，乐观参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，乐观与同事沟通争辩，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我乐观参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还乐观反思实践，乐观撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的教育下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的熟识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为争论的主体，通过确定的争论程序得出研 究成果，并且将争论成果直接用于学校实际状况改善的争论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让老师成为教学，争论和进修的真正仆人。 二、提高老师的思想素养，熟识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分老师的熟识还不到位，认为现有的学问足已满足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的熟识，是特别必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习乐观性。（）培训管理模式改革的具体目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。 （）实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞老师接受自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师 养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 老师具有自我教育力气。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力气自我导向，并自主学习。其次，当老师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最猛烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。 今日研读校本研修面对面，谈到老师专业进展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在老师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着老师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。 四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与沟通：共享教学设计；沟通和争辩；反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，呈现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。 在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。 校本研修个人心得体会7 一、端正思想，高度重视。 在校本研修期间，本人是以乐观进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一开头就制定了研修方案，在研修的过程中严格依据方案来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都乐观参与其中，尽最大的力气去完成，从不由于私事而耽搁研修的进展。 二、团队携手，共同进步。 校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力气是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到确定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 三、刻苦钻研，激流勇进。 （一）听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 （二）教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 （三）网络远程研修 网络远程研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，猎取学问，沟通环境轻松拘束，我很宠爱这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中学校老师远程培训；陕西省中学校班主任远程培训；华东师范中学校老师网络培训和国培方案20xx陕西省农村老师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中，（1）课程总学习时间不少于200小时；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读全部简报；（4）完成本研修总结；观看全部视频答疑；（2）发帖、回帖，参与答疑区、问题共研讨区和论坛中的争辩与沟通。）提交“课堂观看记录与分析”和研修作业。 四、收获与体会。 经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的简洁。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，老师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。 校本研修个人心得体会8 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸取养料，才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力气。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。在全国全面推动素养教育，基础教育课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力气，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 首先、教研从课堂上来。 在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 其次、教研从生活中来。 事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前很多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守同学，助长了他们高傲自满的心情。 第三、老师要勤于动笔。 有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求同学认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出漂亮的文字，那又怎么能让同学信服呢？熟识到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己同学的喜怒哀乐。 第四、听、评课。 每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应当在什么地方留意些什么细节。 第五、校本研修伴我人生成长。 校本研修是学校工作永恒的.主题，是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。 校本研修个人心得体会9 校本研修的组织和管理心得体会 校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的熟识。校本研修是提高老师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为争论主阵地,以学校老师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进同学进展,老师专业化水平提高为研修目的。它把老师培训、教育科研、教学争论、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于老师和教育教学的行动争论，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务力气，提高了自己的综合素养。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会： 1、校本培训促进老师进展 “校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的老师培训从本质上讲应当属于行动争论范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将老师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动老师专业化进展的主动性，实现“为了学校进展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和争论三位一体的学校活动和老师行为。它强调理论指导下的实践性争论，既要留意解决实际问题，又要留意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师专业化的进展， 是保证新课程实施不断向纵深进展的新的推动策略。 校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”“以学校进展为根本”，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学进展服务。其次“为了老师”“以老师进展为根本”，必需确立老师在校本研训中的主体地位，让老师成为研训的仆人，通过校本研训来培育老师，提高老师素养，为老师的自我进展、价值实现服务。第三“为了同学”“以同学进展为根本”，教育是培育人、进展人的事业，校本研训要争论同学、了解同学，遵循同学的身心进展规律，关注同学健康成长，解决同学学习问题，尤其要解决同学进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，留意过程，反对形式主义。 自从走上教学岗位以来，始终以为校本研修不是老师重点探究的问题。作为老师只要把课上好就可以了，因此也不会去认真地思考校本研修对老师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了老师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。老师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成争论力气；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，与新老老师的共同进展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样老师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。 老师需要终身学习。校本研修确定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融 会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和争论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。 2、课题争论提升专业素养。 教育科研的使命就是要争论和解决教育教学活动中的理论与实践问题，总结阅历，探究规律，最终用争论的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中，学校教育教学工作才有持续进展的原动力，才能真正推动教育教学改革和促进学校的进展。长期实践表明，课题争论做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。 求“实”，忌“假、大、空”。做课题争论必需端正态度，明确动机，应当解决教育教学中的"实际问题，削减低效劳动和无效劳动，真正做到教育科研为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。 求“新”，课题争论要求课题本身具有先进性、新颖性，不做“仿照秀”。老师在选择课题时，要用前瞻的眼光准时了解和捕获教育教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要紧密结合教育教学改革的新形势，与时俱进。在争论中，能接受新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。争论成果应当具有独创性和突破性，能有新发觉、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。 求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步伐要小，小到争论者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要乐观围绕学校日常教育教学实践发觉问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动转变行为的小问题进行争论。过程要 讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的许多问题，慢慢削减缺点和失误，这就是快速提升老师专业素养和教育科研力气的必由之路。 求“近”，忌好高骛远课题争论要贴近老师的教育教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平常做个有心人，擅长细致发觉问题，勇于深化思考问题，我们就会时时处处有问题。 通过培训学习后，我明白了教学争论要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校同学的实际特点，引导老师关注课堂，不断探究适合同学愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，老师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学力气。校本教研把课堂作为问题争论的源头活水，同时又通过课堂作为争论活动的载体和落脚点，使得校本教研有了宽敞的进展空间。老师们通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，重新端详自己的课堂教学，能够有效解决在教育教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。 3、自我反思促进共性形成 自我反思是开展校本研修的前提和基础，校本研修只有转化成老师个人的自我意识和自觉的行动，校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思，就是老师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。只有老师自己才能转变自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整 和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。教学反思能激发老师终身学习的自觉冲动,有利于促进老师教学共性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长阅历反思”。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”，是老师成为争论者的最有效途径。因此，引导老师对教研活动进行反思与研讨，要成为促进老师专业进展的主要抓手。上课的老师写反思，听课的老师写反思，备课组也要有集体反思。老师之间通过评价、沟通和反思，可以发觉一些自己不能发觉的细节问题，也可以通过