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育人先进事迹素材7篇育人先进事迹【篇1】 卜庆雪，男、学校高级老师，84年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学的制造力气。本人在中层干部岗位上，能够听从领导的分工乐观做好本职工作，和教务处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深化开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理。 一、用博爱的心培育同学 调入四女寺中心学校以来，我能快速的适应新工作环境，以一颗和善而博爱的心培育同学，教育同学，博得了同学的宠爱、家长的信任。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。在“市第一期班主任骨干高级研修班”培训中，撰写的文章用心去做班主任发表于第一期简报上。 我能制造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成果高，多次在春秋季运动会、古诗韵律操竞赛中获团体一等奖。我留意用爱心和急躁感染同学，主动热忱地关怀同学，特别是贫困生和留守同学，我赐予的爱更多，投入的情更浓。刚担当四班级班主任时，发觉同学方永辉家庭特殊贫困，奶奶半身不遂、爷爷也卧病在床，方永辉小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮方永辉走出逆境，我倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动，共捐了40多元钱和一些学习用品。这学期，方永辉的爷爷突然病逝。我就主动为方永辉交了50元钱的书本费。还在班里开了特殊班会，组织了“帮扶小组”，每天方永辉都支配同学到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮方永辉庭从不幸的阴影中走出来，其他同学也学会了团结互助、奉献爱心。 二、用自己的行动感染老师 俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”在教育处工作的我，总是以身作则，备改先行，要求老师做到的，自己先做好。如上学期让老师上交论文、课件去参评，我就带头撰写、上传、制做，并取得了好成果。再如，本学期开展的读书活动，在检查前我先把笔记和心得写好，让其他老师无话可说。 在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用同学乐于接受的方法来教学。上学期，我校建立了电子白板室，我便充分的利用，如在教狼牙山五壮士一课，由于同学离战斗年月久远，我便调出电影让同学们观看，看完后同学真正体会到了战斗年月的艰苦，才真实的感受到了五壮士的英勇。再如执教的学会看病一课时，我先播放懂你这首歌导入课题，再用课件出示重点词句以便于同学理解，最终又让同学配乐朗诵了妈妈的爱这首小诗。我接受步步引导、层层深化的方法，把同学引入理解妈妈让孩子自己熬炼的良苦用心当中。整个课堂气氛深厚而又朴实无华，获得了师生的好评。在我的影响下，学校的老师，无论是上常态课，还是公开课，都宠爱到电子白板室去。 三、用终身学习的理念前行 我在做教育教学工作的同时，还关心学校做宣扬工作，已有多篇通讯报道在市教育信息网上发表。对于宣扬单位形象，弘扬教育精神起到良好的推动作用。我还开通了教育博客，把自己写的论文、教学设计等上传，使资源获得共享。另外，由于我潜移默化的影响，同学们也爱上了写作，在上次中学校生作文竞赛中，全校有11人获省级一等奖，我班就有5个。 四、用改正缺点的方式提升 从一位一般的老师，走向基层管理岗位虽然才短短半年多的时间，但正是有了学校领导的理解和关爱，正是有了同志们始终的支持和关怀，我的工作才取得了一些成果。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，如，书的阅读量不够，总是觉得自己太忙，抽不出太多的时间读书，其实，时间就像海绵里的水，是可以挤出来的;还有就是一些老老师的思想工作做的不好，有时他们有些材料上交的不过关，我却没有好的方法让他们改正，以后多向领导和同仁们请教这方面的做法。 我愿在老师们的监督、关怀、关怀下，更好地发挥自己的一份力气，感谢老师们对我工作的支持，假如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，由于我们是同行者;感谢领导对我的信任、支持、理解和关怀，没有您们的关怀和支持，我会偏离方向;只有领导、老师、我、我们永久在一起，我们的事业才会无往而不胜。 育人先进事迹【篇2】 刘明山，男，32岁，高校本科学历，中学二级老师，现任古河学校校长办公室主任。该同志始终从事教育教学工作，潜心语文教学争论，用心呵护同学成长。在11年的教学历程中，一贯兢兢业业、任劳任怨，工作主动认真、责任心强，具有良好的师德，教学效果优秀。 刘明山老师忠诚于党的教育事业，模范履行老师职责，具有良好的师德。关爱同学，教书育人，擅长利用多种条件、接受多种形式着力培育同学正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德。关怀同学的学习和生活，教育同学尊师、爱校，留意培育同学的专业素养、创新意识与力气。以有利于同学的身心健康和全面成长的负责任的态度，对同学严格要求、加强监督。能够把德育教育深化到课堂教学中，对同学严格要求，关怀同学的全面成长，留意教书育人，为人师表，受到同学爱戴和同仁的好评，。 刘明山老师乐观开展教学改革和课程改革的争论工作，在繁重的教学工作之余，能够结合教学中的感悟、结合学科前沿和校本实际，乐观开展科研工作，始终坚持不懈的从事学校语文课堂的争论工作，科研力气强，科研成果丰富。近年来，在中同学语文学习报、语文天地、读写算等报刊杂志公开发表论文多篇。所带学校毕业班语文成果多年来均名列全校前茅。 育人先进事迹【篇3】 9月6日上午，教育部召开新闻发布会，公布2022年“全国教书育人楷模”名单，经过中宣部、教育部邀请教育专家、一线老师、中央主要新闻单位等代表的严格审核和民主投票，最终评比出12位全国教书育人楷模。湖北省武汉市旅游学校老师、2018年度“荆楚好老师”马丹入选。 2018年，楚天都市报“寻访荆楚好老师”栏目以武汉“最美援藏老师”组建西藏首个啦啦操队报道了马丹老师的事迹。同年，马丹获评“荆楚好老师”荣誉。2019年，马丹被评为全国模范老师。今年，马丹成功入选2022年全国教书育人楷模名单。 49岁的马丹是湖北省武汉市旅游学校的老师。她作为形体课兼礼仪课的老师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为教育目标，培育出一批又一批优秀同学。自2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关怀藏族孩子进展，坚持前往海拔4000多米的农牧民同学家里进行家访，先后资助多名藏族同学完成学业。 援藏期间，马丹发觉很多藏族孩子都有歌舞天赋，只是缺少更大的舞台和更宽敞的天地。为了挖掘同学的潜能、张扬同学的共性，她创建了一支布满特色的舞蹈啦啦操队，为的是将更多的孩子带上更大的舞台。三年如一日，她亲力亲为带领同学进行舞蹈啦啦操的训练，功夫不负有心人，2018年7月，马丹带领舞蹈啦啦操队代表西藏自治区第一次参加全国竞赛就获得了冠军。 育人先进事迹【篇4】 沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人眩99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信念诠释着“人民老师”的光荣称号。 一、乐于奉献的呵护者 沈老师笃信每位同学都有“才”，并能成“才”。“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。”他似兄长般地关爱同学，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为“校先进工作者”，两次考核“优秀”，11年被评为“区教文体先进工作者”。 二、勇于探究的争论者 沈老师特别重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成果的“三指标”连续五年列全区前茅。他还擅长通过做课题、写论文深化争论教学中的问题，近年来主持、参与了5项盛市级课题争论，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在中学校教学争论等省级刊物发表，获得了“市教科研标兵”“区教科研先进工作者”等荣誉。 三、恒于职守的服务者 他为人谦和，工作务实。_年任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，提倡老师真做课题，做真课题，学校教科研氛围深厚、效果明显;任职期间学校取得“区教科研先进集体”等荣誉。任教务主任，任职来成功举办骨干老师呈现周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研;从青年老师培育到同学学习状况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和老师的成长。 四、勤于实践的收获者 沈老师工作满腔热忱，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担当校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领老师实践新课标，主动上研讨课;作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和南湖晚报上发表、获奖，曾获区乐观信息员、镇优秀通讯员称号;暇余，他还乐观参加镇团委等组织的各类活动镇“文艺汇演”的主持、“敬老爱幼教育”和“金点子”论坛等等。 教育实践不仅让他融入了秀洲这块热土，更让他爱上了老师这一神圣职业，展望钟爱的教育事业，沈老师布满了自信与激情 育人先进事迹【篇5】 吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，高校文化程度，南京市北京东路学校附属幼儿园园长，中学高级老师，1983年7月毕业支配到南京市北京东路学校附属幼儿园开头从事幼儿教育工作，先后担当音乐、语言、科学、美术、体育等各学科老师、班级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把全部的爱全部倾注在幼儿身上，把全部的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成果。她曾先后获得“全国优秀老师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级老师”、“南京市十佳青年老师称号”、“首届南京市优秀青年老师”、“南京市其次届学科带头人”、“南京市名老师”、“玄武区首届、其次届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书;在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇;参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。 一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力 1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是由于宠爱孩子才选择了老师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心进展规律，树立科学的儿童观、教育观、老师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上进展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当宠爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，老师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小伴侣，因年龄小，每天哭着不愿上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热忱地抱过孩子转移其留意力，并和他共同玩耍增进感情。午睡时摩挲陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小伴侣最终能快乐地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项力气明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是布满希望并急躁细致地辅导她，和家长亲热联系，实行全都的教育方案，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。 2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭缘由而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，预备其次天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。 3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事疼惜她们、关怀她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年老师每天加班到深夜，为了她们的平安，吴邵萍每天“打的”挨个将她们平安送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最终一个回到家。 二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求 好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续进展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、本科、争论生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育争论的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立刻报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了其次次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育争论培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始终坚持到学习结束。平常，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书方案，每月读10本杂志、每季读完12本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名才智型园长。 三、“研”，是她开拓创新的重要法宝 做一个争论型、专家型老师，始终是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担当国家教委人文社会科学争论“九五”规划专项课题早期儿童音乐教学法的心理争论科研基地负责人，担当中国早期儿童音乐舞蹈教育进展争论中心的试验基地负责人，是江苏省教育科学争论院幼儿教育特约争论员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学争论室学科教学视导员、玄武区教育科学争论学术委员会委员、玄武区学校高级老师专业技术资格评审委员会主任委员。 她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探究，潜心于课题争论。“八五”期间，她参加南京师范高校博士生导师许卓娅领导的国家级争论课题幼儿园音乐教育的改革;“九五”期间，她不仅参与了南京师范高校博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学争论课题早期儿童教学的心理学争论和江苏省人文社会科学争论课题建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的争论两个课题的实践争论，她个人还独立担当了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题幼儿园制造性韵律活动设计与指导的争论;“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题幼儿园开放性课程的建构的争论。从理论和实践两个纬度来探究幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程开放全方位的争论，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践阅历。同时，她还参加了南京师范高校虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题生活化玩耍化的幼儿园课程争论、南京师范高校张俊教授的后现代主义的幼儿科学教育争论的课题争论，参加了全国教育科学“十五教育部重点课题基础教育课程开发与推动的比较争论子课题区域性多元玩耍课程开发与推动的争论。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与争论，幼儿制造性韵律活动的设计与指导争论、幼儿园舞蹈欣赏教学初探舞蹈欣赏教学、开放的幼儿音乐教育、以素养教育为指导，开展大班合唱教学的试验争论等多篇论文发表在国家级刊物。学前教育争论、中国人民高校幼儿教育，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法;“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题实现良性多维互动，促共同体和谐进展的争论。她结合教育教学实践，进行钻研，开放系统争论，有效解决了一些教育改革和进展中的前沿问题。经过五年的争论和探究，幼儿园开放性课程的建构课题得到了江苏省课题规划专家组的全都好评。在课题争论过程中，大大提升了老师的争论水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思力气，有了长足的进展。她出版了争论成果开放性课程在行动专着，主编了托班课程上、下册。这些争论成果的出版，为一线老师在教育教学实践中对幼儿的观看、分析、评价供应了直接的参照和支持，为老师设计开放课程设计和教学供应了范本。 四、“传”，是她尽心履职的真情流露 长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿老师都是我们事业进展的力气，培育他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地关怀全部幼教同行。她担当了南京师范高校本科生及争论生的实习指导工作，她对待这些同学就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关怀，实习工作急躁细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位同学的访谈、问卷等课题争论工作。 对园内的青年老师，她更留意言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位老师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园老师观摩。她指导青年老师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放挨次都一一指导到位。在她的指导下，青年老师快速成长。在她的带动下，每个老师个个有特长，园里老师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩争论课。这些做法和阅历，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分确定。 她重视发挥特级老师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还担当了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地赐予他们关怀和指导。目前，她已培育了1名特级老师、1名南京市名老师特级老师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年老师。更为宝贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都准时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的脚印遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和进展作出了应有的贡献。 长期以来，吴邵萍始终努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年老师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中学校老师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励宽阔教育工作者投身教育事业，奉献老师岗位。 育人先进事迹【篇6】 我叫高霞，女，1984年9月诞生，学校教育本科在读。现任卧龙区英庄镇后英庄中心学校语文老师兼班主任，学校政教处主任。作为一名年轻老师，靠着对教育事业的猛烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所宠爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张布满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作状况给大家做个沟通： 一、爱岗敬业，静静奉献 “人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的老师才能制服同学的心。老师的职业应当不仅仅像蜡烛，更应当像泥土，使每一颗种子都能从中吸取丰富的养分而健康成长。我觉得作为一名老师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是同学的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热忱投入到我所宠爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能亲热联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的同学，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深化教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑，与同学同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同欢快、同哀痛。 二、洒下爱心，收获欢快 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。宠爱同学是做好教育教学工作的前提，也是老师职业道德的基本要求。要教育好同学，首先要关怀同学、宠爱同学，做同学的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的同学，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不卑视任何同学，关怀关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康欢快的成长，让每一个孩子都能在课堂上呈现自我，找到自信。我始终坚持：“多一点急躁，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓舞。”使优秀同学变得更加优秀，点燃进展生学习的希望。正由于这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发觉，总是写小纸条、画画来劝慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在学校、高中同学发来的与我共享成果、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师最大的幸福和欢快。 三、敬重同学，用心教育 作为班主任，在班级管理中，我结实树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求同学，又敬重同学的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、领先垂范的做法却是同学能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个老师信任同学，敬重同学，对于优秀的同学简洁做到，对于学习、品质差的同学，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分同学身上。我信任每一位同学都有自己的制造强项，要允许有差异，急躁指导。每个同学都有确定的特长和闪光点，要擅长发觉同学的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。爱惜后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多同学的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面对每一个同学，让他们都有做人的需要和前进的动力。如今，我班的智障同学白金柱已可以和其他同学一起做玩耍、上课，每分钟还可以跳绳100多次。 四、虚心学习，追求卓越 我深知作为一名学校老师，要想让孩子得到一碗水，自己必需有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边全部的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断进展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动沟通时，我都能乐观预备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀老师的案例并吸取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探究出更适合学校生的上课形式及方法。 路漫漫其修远兮，老师之路任重而道远，我会把工作中取得的成果归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗连续连续。作为一名老师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位同学!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶同学高尚的道德情操，提高同学的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康健壮成长! 育人先进事迹【篇7】 刘永国，男，汉族、1961年诞生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任学校数学高级老师。 刘老师扎根农村、静静耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。他34年如一日，以校为家，始终工作在教学第一线，长期担当学校数学教学工作。他师德高尚，模范履行老师职责，宠爱同学，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀老师。 34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下： 一、师德高尚、身正为范。 1981年1月，刘老师踏上了农村学校教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他宠爱教育事业、宠爱老师职业、宠爱每一个同学，把自己的事业看得神圣无比。为了做好老师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老老师的教育教学阅历，向年轻老师学习怎样制作课件、怎样娴熟操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民老师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有精确的学问结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的老师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，急躁寻味的启发，深化浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。 二、细心关爱，急躁关怀老师对同学的爱源于母爱，却盛于母爱。由于老师对学 生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒同学身上一切奇妙的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗微小的心，能准时发觉同学身上的问题、存在的异样，并能准时订正、教育、培育，使之沿着健康的道路前行。在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个同学的心中。比如，班里有个女孩叫丁路禅。他学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里出名的“胆小生”。为了关怀他练习胆识，刘老师课上经常提问他一些很简洁的问题，并且课下经常找他谈心，鼓舞他。当发觉他的数学很好时，就在学校每周一次的数学朗读学习中，让他带着大家朗读。渐渐地，数学课上的一分钟演讲，他也能够大胆地走上台来。后来丁路禅同学的学习更是突飞猛进，还当上了刘老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。刘老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完善。 这样的例子在刘老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面进展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需细心”。 三、恪尽职守、任劳任怨 任教36年来，刘老师始终静静耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。 历年来，他所担当的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的同学在各级竞赛中多次获奖，在全镇学校统考中，他所任教的数学均获得第一名。 刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起同学攀登新的高峰;甘愿化春蚕，用才能让学问与才智延长;甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芳香。日复一日的平凡岁月，静静耕耘的无悔人生，他靠着对教育事业执着的追求和猛烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完善人生，他是教育战线上一颗绚烂的明星，是值得大家学习的好榜样，是完善的乡村老师。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。刘老师知道老师吃的是一碗良心饭，老师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地连续静静无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充分的水分，做到吸取得比别人少，开出花儿比别人美，更宝贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今日的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，刘老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在学问的海洋里。 在我们眼中，他就是最美的乡村老师。我们信任，刘老师确定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀。20