联片教研活动总结集锦15篇_1.docx

联片教研活动总结集锦15篇联片教研活动总结1 总结为了切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，乐观探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进老师专业成长，深化推动教材教法活动向纵深进展，大力推动“优化教学模式，构建高效课堂”工作，依据教科局“同课异构”联片教研活动通知，我校细心支配，于10月19日开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学沟通活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在沟通中碰撞、升华，涌现出一批优秀的老师和教研团队。主要成效如下 一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。 六位老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。老师在自己的整堂课或是某个环节上乐观践行新课程理念，尝试“先学后教，当堂训练”，活用模式，奇异构思，取得了很大的成功。我们也再一次印证了：在我们的课堂上，依据不同课型、不同的内容，应当实行更适合于自己同学实际和教材内容的教学模式，形成自己独特风格，是构建高效课堂的有效途径。 二、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。 更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的奇异创设，激励机制的灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 三、课堂教学的理念创新，彰显同学的主体地位。 以往的课堂，老师们过多关注自己怎样教，而忽视了同学怎样学。通过学习新课程理念，老师的思想发生转变，把课堂的探究权还给同学，同学的学习方式得以转变，自主探究、合作沟通、动手实践成为学习的最有效的方式。老师的导和同学的学双边互动，不断呈现精彩。 数学课上毕巧荣老师“数一数，谁有更简洁的方法？”一语激起千层浪，同学在特定的盆花规律的情景中，彼此沟通，相互启发，一连发觉四、五中不同的数法，完全出乎老师们的意料，孩子的思维在沟通中激活，在探究中提升；孙明丽老师的语文课上，突出同学的读，以读代讲，读中感悟，一个个感人的.场景把孩子们带入丰富的情感世界，在作者描写的细节中体会到“慈母情深”，在孩子动人的语句中感受到“慈母情深”，在大家心灵的沟通中感受到“慈母情深”。整堂课设计清晰自然，和孩子们的沟通浑然一体，让在座的老师热泪盈眶。 四、领导重视，老师尽心，是活动顺当开展的保证。 长期以来我校始终把联片教研活动作为学校的一项重要工作来抓，教研室领导及其他兄弟学校也是高度重视，乐观协作，特别是教科局刘局长在百忙之中也来参加我们的活动，更加促进了活动的顺当开展。做课的极为老师把此次活动当作一次学习沟通提升的极好机会，她们克服教学任务重、预备时间短等诸多困难，经受了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场呈现其扎实的教研功底、呈现其优秀的老师风采。真正起到示范引领的作用，为老师整体素养的提高供应了学习和探讨的平台。 五、存在的问题及攺进看法。 （1）年轻老师在备课中有时忽视了学问的本身，形式太多，课堂不够细致，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。 （2）教学面对的是小伴侣，部分老师在教学用语上应更温顺一点，感性一点，多鼓舞，激发同学学习爱好。 （3）老师备课时不仅仅只备教材，也要备同学，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，老师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要依据同学的实际状况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。 这次活动虽然已经结束，但留给了全部听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期盼着下一次更精彩的教研活动。 联片教研活动总结2 本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围，强化了老师之间的互动和阅历沟通、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时，本次活动还体现现出一下些特点： 一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。 精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对于“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和才智的碰撞让我们忍不住在这样的竞赛中拭目以待。本次参赛的18位老师中，有8位老师在自己的整堂课或是某个环节上尝试接受“先学后教，当堂训练”，取得了很大的成功，我们也再一次印证了：在我们的数学课堂上，依据不同课型、不同的内容，应当实行更适合于自己同学实际和教材内容的教学模式，没有一种“万能的教学模式”通用于我们全部的学校数学课型，因此结合我们学校数学课堂教学，针对不同的课型、不同的内容应当灵敏实行教学模式。 二、各级单位高度重视，是活动顺当开展的基础。 吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的一项工作来抓；各学校高度重视，都抽调出最强的教研团队成立争论团队，与参加说教材、上课老师一起争论；本次活动是在各学校开展“校级同课异构活动”，基础上推选产生参评老师，促进了学校教研活动的有效开展，提升了老师教学业务素养。 三、各位老师尽心尽力，是活动顺当开展的保证。 宽阔参评老师，把参加此次活动当作一次学习沟通提升的极好机会，视为丰富进展人生的一次难得机遇。你们克服教学任务重、预备时间短等诸多困难，经受了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场呈现其扎实的教研功底、呈现其优秀的老师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人鄙视，值得我们每一位老师学习。 20xx年是朝阳学校“教育质量提高年”，突出以教学质量为生命的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，依据教育局20xx年教学工作要点，结合我校本学期联片教研工作方案，20xx年月日上午，由青铜峡四小，高闸中心学校、郭桥中心学校、巴浪湖学校、黄沙窝学校组成联片教研组，我校承办的以“构建和谐课堂，追求有效教学”为主题的联片教研活动如期进行了。本次活动我校领导高度重视，细心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课老师的选拔等都进行周密地策划、细致地支配，使本次活动有序、高效、圆满。 本次活动开设的学科主要是语文、数学、英语、音乐与信息技术，各联谊学校领导、老师二百多位齐聚一堂，共同倾听了十二节课，其中，青铜峡四小开课两节。这12位做课老师大都是教学第一线的年轻老师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。评课与沟通将由各校组织老师在“吴忠教育信息网”“朝阳学校博客圈”进行。课后，青铜峡四小的领导及老师在我校领导的伴随下参观了我校的校内文化建设及教育教学成果展室，两家领导亲切交谈，共同商讨了下一步沟通研讨的方案。 四、本次联片教研活动凸现了以下几个特点： 1、执教老师预备充分，上课效果好。 十二位老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。董芳老师通过算式卡片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为-“有用”；杨文姬老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，课件运用娴熟，被老师们誉为-“时尚”；青铜峡四小的"李春梅老师上课重点突出，语言流畅，教学功底扎实；杨蓉老师用多媒体课件让同学看到了一只只美丽的海鸥，演绎了一段催人泪下的海鸥送别老人的动人画面等等。总之，几位老师的课显示了老师在教学方面新的探究、创新。 2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“构建和谐课堂，追求有效教学”这一主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六班级语文的两个老师都布置了“依据课文动手写一写”的小练笔作业；四班级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不呈现着“有效学习方式”的培育。 、教材的“生活化”成为现实。几节课，老师们都为同学制造了易于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学习建立了阅历基础。 通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校优秀老师的辐射作用，不仅让老师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！ 联片教研活动总结3 为了全面提高老师业务力气，提高教学效率，充分利用各校的教学资源，开展同伴合作、互动教学争论，创设一个老师群体沟通合作的平台。经片区领导小组争论准备，在靖民、全安、龚家中心校各开展一次联片教研活动。经老师的课堂呈现后与听课老师评课以及沟通学习，达到共同提高老师们的教学力气。为片区教学质量提高服务。我校乐观地参加了此次联片教研活动，让老师们在活动中提升了自身的专业素养。 一、老师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让同学驾轻就熟的融入课堂学习之中。 二、教法与学法灵敏多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了教学应有的特质。 三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括大事、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，老师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又留意陶冶同学的情操、培育其语感。 四、存在的不足主要体现在课堂四特别钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的同学还不能完全接受这样的.新模式，所以课堂编排过满，同学的接受状况难免不尽如人意。另外，老师对文章的挖掘力气和对同学的引导水平也有待于进一步的完善。 在课后的研讨活动中，各校老师都能各抒己见，开放喧闹的争辩，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。 通过这次联片教研活动，我校老师受益匪浅，同时也坚决了我们进一步开展教研工作的决心和信念，信任在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！ 联片教研活动总结4 12月21日上午，以“核心素养引导下的学校英语阅读教学的有效性”为主题的西片联片教研活动在桃林中心学校进行。来自桃林学校、双店学校、洪庄学校、李埝学校和山左口学校五所学校近30名英语老师参加了本次教研活动。 本次活动接受“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、上课老师说课和互动研讨三个环节。桃林中心学校吕如意老师、双店中心学校钱思文老师、桃林中心学校马可老师都执教了五班级Unit 8 At Christmas的Story time板块。三位老师都能抓住高年班级同学的.特点，运用自己的教学特长就同一教学板块设计不同的教学过程，让老师们欣赏了不同老师的不同教学理念，更引发了自己对教学的思考，桃林中心学校吕如意老师的课件制作精致，教学朴实自然，一步一步带领同学深化学习，稳扎稳打。双店中心学校钱思文老师课的开头就播放了有关圣诞节的一些视频，极大地调动了同学的学习乐观性。桃林中心学校马可老师，用圣诞树装扮了教室，创设真实有效的情景，让同学仿佛置身于圣诞情景中，做到了在玩中学，在学中玩。接着三位老师就自己的教学设计理念进行说课，最终，听课老师就三节课纷纷阐述了各自的见解，也提出了一些有效的看法和建议。 最终大家就“核心素养引导下的学校英语阅读教学的有效性”开放争辩：要抓好阅读教学，接受适合本班级段的教学方式方法，进一步研读教材，多思考，勤反思。 本次活动收到了预期效果。 联片教研活动总结5 20xx年是“教育质量提高年”，突出以教学质量为生命的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，依据教育局20xx年教学工作要点，结合我校本学期联片教研工作方案，20xx年4月9日上午在陶乐第一学校组织一次公开观摩课沟通活动，促进学校之间的合作与沟通，使各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为老师供应一个进步、开放的教学教研环境，制造一个自由、和谐的施展空间。 本次活动各校领导高度重视，细心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课老师的选拔等都进行周密地策划、细致地支配，使本次活动有序、高效、圆满。为片区宽阔老师搭建一个相互沟通、相互学习、共同提高的平台。实现老师间资源共享，共同提高，共同进展。 本次活动开设的学科主要是语文、数学，各联谊学校领导、老师一百多位齐聚一堂，共同倾听了六节课，其中，陶乐第一学校做课两节、陶乐其次学校做课两节，红崖子中心学校做课两节。这六位做课老师大都是教学第一线的年轻骨干老师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。评课与沟通将由各校组织老师在多功能室进行。课后，两校领导及老师在我校领导的伴随下参观了我校的校内文化建设及教育教学成果展室，各校领导亲切交谈，共同商讨了下一步沟通研讨的方案。 本次联片教研活动凸现了以下几个特点： 1、执教老师预备充分，上课效果好。 六位老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。如杨筱萍老师整十数加减整十数一课中，老师创设了小伴侣摘苹果、扫雷方案玩耍等好玩情境，并将这些情境编织成“情境串”，引领一班级同学在趣味中兴致盎然地学习数学；高红霞老师执教的地震中的父与子一课，收集汶川大地震的资料，出示课件为同学创设情景教学，由此导入美国洛杉矶的一次大地震，新颖自然导课，把同学带入课文的情景之中。老师的激情教学使师生深受感染。余桂琴、刘素萍老师组织同学进行了一些趣味练习，既激发了同学的学习爱好，培育了同学团队协作的意识和力气，也让同学切身体验到学习数学的欢快。高红霞、王淑霞老师在教学中对同学做得好的地方予以鼓舞，不足之处予以善意的指正，凸现出课堂教学中老师的主导地位和同学的主体地位。总之，几位老师的课显示了老师在教学方面新的探究、创新。 2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“构建和谐课堂，追求有效教学”这一主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六班级的两个语文老师都布置了“依据课文动手写一写”的小练笔作业；这些无不呈现着“有效学习方式”的培育。 教材的“生活化”成为现实。几节课，老师们都为同学制造了易于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学习建立了阅历基础。 通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校优秀老师的辐射作用，不仅让老师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！ 联片教研活动总结6 在教研室潘老师的指导下，在联片学校领导的大力支持下，在大家的共同努力下，我们语文xx联片教研、骨干老师联系校活动上半年的活动圆满结束，取得了预期的成效。 语文联片教研活动分别在3月和6月进行了两次活动，其中3月份在xx学校进行，与xx学校的课堂开放周活动合二为一，主题是“欢快课堂”教学争论，会上有三名xx学校的语文老师执教了三节高班级的课。6月份，在街头学校进行了骨干联系校和联片合二为一的活动，主题是“生活作文”教学探讨。 骨干老师联系校活动分别在4月28号在石场学校进行了骨干联系校活动，主题是“阅读教学有效性争论”。6月2号在街头学校进行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比，这三次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特点是： 1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干老师分别具体到讲课老师做精彩点评，主讲老师做了课后教学得失反思。 2、讲课老师真正做到细心预备，坚决做到学过的不讲，没有引领作用的不讲。 3、课堂上都能以同学为本，留意读写结合，让同学欢快的学习。 下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会： 1、教学理念比较新，能在思想上有新的熟识，并能在课堂中尽量体现“以学定教”。讲课老师能从单一的留意老师的教转为关注同学的学，课堂上的生生互动，师生互动好，参与发言的"同学面比较广。 调动了同学的学习乐观性和参与度。王宗莲老师结合六班级同学的特点讲了难忘学校生活生活作文的教学，许多同学在回顾自己的学校生涯的点滴，流下了感动的泪水。这三次活动中，给老师们感受最深的是在街头学校进行的“生活作文”专题研讨活动。王亮花老师讲的看图编童话故事，王宗莲讲的难忘学校生活两节习作指导课，课后，老师们在评课时气氛很喧闹，老师们畅所欲言，始终到上午12点了，还有老师在争辩。他们表示回去后也来讲讲教习作指导课，作文这样教还真好玩。 2、留意同学与文本的对话 老师留意对文本的把握和引导同学走进文本，与文本对话的环节。在引导同学走进文本与文中作者产生情感共鸣，然后结合生活实际，感悟情感，最终回到文本，领悟表到方法。突出重点，突破难点。 3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。课件比较有用，精致，同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落的练习作用。老师们的课件能起到很好的作用，有用美观。 4、留意教学过程的优化，做到了教学高效 教学方法多样，能够在每节课中都有练习，有的是说话练习，有的是读写结合，有的写字练习，教学环节扎实，没有花架子。老师少教，同学多学。引导同学抓住重点、难点部分，对课文内容整体感知，没有支离裂开的讲解和分析，同学在老师的点拨下学习爱好高，效率也高。 5、留意建设开放而有活力的语文课程 语文课程资源比较多，老师能适当地引导同学搜集和处理信息的力气的培育，推举相关读物，加深同学对文本的背景及仆人公的了解，拓展同学的学习内容，提高阅读力气。如xx学校的何丽在讲最大的书，设计的导入语中就引导同学说自己读了哪些书，最终结束本课的时候又给同学推举十万个为什么。激发同学阅读相关书籍的爱好。xx学校的侯金霞老师讲她是我的伴侣一课引进了大量战斗的图片加上老师的饱含深情的语言，同学进入到文本中的情景中，实现了教学目的。 今后努力方向：正确处理好接受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系。同学是学习和进展的主体，老师在课堂上既要重视同学的探究学习，也要重视同学的语文基础学问的把握，该牢牢把握的基础学问就要牢牢夯实，探究学习和接受学习是两种相互补充的相互促进的学习方式。不要只留意形式，更要关注实效。 在几次活动中，我们欣喜地看到，无论是教学观念的转变还是教学方法和教学手段的更新，都已经取得可喜的成果，信任我们在教研室领导的领导下，我们xx联片活动会更上一层楼，我们五莲的语文教学水平也会前景辉煌绚烂！ 联片教研活动总结7 随着新课程改革的不断推动和联片教研的不断深化，为进一步加强校际间的教研合作与沟通、整合推广先进的教学阅历，连续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上相互借鉴，促进老师的进展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡进展，依据区教研室的支配，我校参与了由五处学校牵头的xx学校片区的联片教研活动。活动的主题是：推动小组学习，打造同学课堂。由五处学校牵头组织，各联片校老师与本校老师进行“同课异构”课堂沟通。 合作是指两个或两个以上的同学或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互协作的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，老师以同学学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员开放合作，发挥群体的乐观功能，提高个体的学习动力和力气，达到完成特定的教学任务的目的，转变了老师垄断整体课堂的信息源而同学处于被动地位的局面，从而激发了同学的主动性、制造性，也因此得以充分的发挥。我校有两名教学能手的老师和一位青年老师参加了这次联片教研的讲课任务。在一次次的磨课过程中，她们的精神以及精益求精的品质都值得我们每位老师学习。 1、执教老师预备充分，上课效果好。 xx老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。张华老师将说练紧密结合起来，课件运用娴熟，被老师们誉为“时尚”；李婷老师是一位青年老师，她一次次向有阅历的老师虚心请教，使教学水平上了一个新台阶。 在这次的小组合作学习他们个个崭露头角，受到了同行的全都好评。总之，这次教研也显示了片区老师在教学方面新的探究、创新。 2、“追求三步导学精致化”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“追求三步导学精致化”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实。 、教材的“生活化”成为现实。几节课，老师都为同学们制造了易于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学习建立了阅历基础。 1、“三步导学”教学模式运用自如，有效教学得到明显体现。 联片活动着重突出了“构建高效课堂”这一主题，这也正是本学年我们开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在联片教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，三步导学教学的.环节运用自如，任务的呈现体现了为同学的学习服务，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 2、各位老师尽心尽力，是活动顺当开展的保证。 全体老师，把参加每一次联片活动当作一次学习沟通提升的极好机会，视为丰富进展人生的一次难得机遇。老师们克服教学任务重、预备时间短等诸多困难，经受了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场呈现其扎实的教研功底、呈现其优秀的老师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人鄙视，值得我们每一位老师学习。 3、留意实效开拓创新，是联片活动的亮点。 参加联片活动的授课老师真正做到了领悟课标、把握教材、关注教法学法，都把课堂的探究权交给了同学，使同学主体地位得以充分呈现；在现场课堂上端庄大方、有亲和力；语言流畅生动、有感染力，教学设计独具匠心，有实效性，让每一位观摩老师耳目一新，引发深化思考。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔才智情怀。在课后的沟通研讨中，大家从教材运用、策略构建、环节设计、目标呈现、师生互动等五个方面开放评课，发表见解。最终，区教研室专家进行了精彩点评，并就如何培育同学的问题意识，提出了改进建议，引导老师进一步拓宽视野，从不同维度增加课堂教学效果。与会老师通过主题联片研讨活动，在思维的碰撞中明晰了教学思路，体会了思考的价值与欢快，在才智与情怀的飞扬中，实现了专业素养的提升。 我校联片教研工作虽然取得了一点成果，但还存在一些问题，如：博客的利用率不高，缺乏主动性等等。展望将来，我们即将迎来新的学期，也是新的挑战的开头，各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与老师的亲热合作，我们深信，我校联片教研工作会更上一层楼。 由此次活动引发的思考： 1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？ 2、小组合作如何做到真正有效？ 这次活动虽然已经结束，但留给了全部听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期盼着下一次更精彩的教研活动。 联片教研活动总结8 3月1日，我们太行学校组织进行了语文联片教研活动，参加活动的有五处学校，锦纶路学校，乌金山中心校，东阳中心校以及太行学校的语文老师，活动的主题是“践行三步导学模式，奏响有效教学主旋律” 活动议程是：先由来自五处的吕伟红老师执教三班级的海底世界，然后请各学校的老师进行点评，最终请教研室王建平老师结合我们的教材特点和有效教学做讲评，在座的每一位都收获颇大，会后老师们认真撰写学习心得，现将大家的收获总结如下： 一、把握教材，是有效教学的基本点。 充分熟识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的基本保证，海底世界这节课能充分把握教材，加强了教材前后的联系，可以看出吕老师认真分析了教材，理解了教材特点;为同学供应了丰富的争论材料，而且，在争论时都提出了明确的要求。为什么而争论，争论什么，我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让同学进行有效的探究;老师都应留意敬重同学已有的认知阅历，通过同学的沟通完善学问点，应当说，老师应结合教材和同学做了深化的争论;对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让同学学，老师们都应处理到位。 对于海底世界，吕老师能结合生活情境呈现教学素材或者通过同学亲自的试验来呈现教学现象，符合同学学问认知规律;能在同学认知阅历的基础上呈现。 二、了解同学，是开展有效教学的立足点。 在海底世界中，老师对孩子可能消逝的问题有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“窃窃私语”？孩子对这个概念毕竟能理解到什么程度呢？这是我们老师需要预先思考的 三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。 在海底世界中，加强结合图画和生活阅历感悟是吕老师的选择，这节开放，呈现孩子多样的争论方法，有的设计严谨，一步一步引导孩子经受、发觉各种方法，体会各种方法的不同和需要。尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能消逝的方式老师都进行了细心的预设，通过小组合作的方法探究新知，老师不仅是在教授学问点，更是在传授熟识事物的方法，对于孩子可能会消逝或者想出的.方法还是尽量让孩子自己去发觉、感悟。 四、转变学习方式是有效教学的着力点。 这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体状况而定，转变了传统的学习方式，或试验、或动手、或争辩，而且能把孩子最直观的熟识上升到理论的高度。 值得一提的是我们的老师，总是能准时引导孩子的把生活语言向规范语言转变，始终留意语言的精确性。 五、坚持课堂教学反思，准时调整教学是有效教学的正长点。 作为老师，在教学中，必需既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，准时的进行课堂教学反思，调整教学策略和教学程序是我们老师应熬炼的一种基本功。 联片教研活动总结9 依据市教育局关于全面深化开展主题教研活动的指导看法的要求，学期初，我校与xx一中的王x副校长，xx二中的x副校长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激发同学探究问题的爱好”，并制定了本学期的联片教研方案，并于本年度十月末开头，各校轮番开展主题教研活动。 本年度十月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参加由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风，我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量阅读”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校开放研讨，开创出更为合宜的教育教学新思路。 从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。 一、老师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让同学驾轻就熟的融入课堂学习之中。 二、教法与学法灵敏多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。 三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括大事、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，老师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又留意陶冶同学的情操、培育其语感。 四、存在的不足主要体现在课堂四十五分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的同学还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，同学的接受状况难免不尽如人意。另外，老师对文章的挖掘力气和对同学的引导水平也有待于进一步的完善。 在课后的研讨活动中，各校老师都能各抒己见，开放喧闹的争辩，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。 通过这次联片教研活动，我校老师受益匪浅，同时也坚决了我们进一步开展教研工作的决心和信念，信任在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！ 联片教研活动总结10 大义二中、董官屯一中参加的政治课教研活动，听、评了褚福存老师执教的公开课面对生活中的是非善恶，听课老师乐观、恳切地发表了评课看法、建议。大家全都认为： 1、导入成功，由欣赏歌手那英的雾里看花，情景激趣导入。 2、对比选择，激情明理。引导同学通过具体事例的感知才能实现从抽象到具体的熟识转变，同时在材料的选取上既不能离同学太远，又要选取有代表性的事例。这样通过典型事例对比才能让同学形成感性熟识，并且通过感悟归纳形成理性熟识。两种不同的人生道路，就是在是非善恶面前两种不同的选择，在这两种直观的对比下，同学很简洁通过共同探究得出明辨是非善恶有什么重要意义，从而得出结论为什么要明辨是非善恶。 3、情景体验，辨析导行。以学校同学逐步扩展的生活作为课程构建的基础上，设计了三个发生在同学身边的情景故事，让同学参与其中去体验，并从中选会做出正确选择。 4、情感升华，明理践行。体现情感态度价值观的实现，使同学的情感受到触动，引导他们做出正确的行为，实现知情意行的统一。 5、板书设计：本节课接受了网络式的板书设计，在老师的引导下，通过同学的活动探究，得出学问结论，学问点依次呈现。这样板书设计体现出简洁性、艺术性的特点，同时个各学问点之间的内在联系一目了然、清晰明白。 褚福存老师最终说：我力求体现新课改的精神，以同学逐步扩展的生活作为本课的动身点。教学的设计紧紧围绕中同学的生活实际，并紧密联系当前社会实际，对同学进行主流价值观教育。课堂结构力求完整，以人生目标的实现和自己对是非善恶的选择统领全课。材料的选取，要符合“贴近同学、贴近生活、贴近社会”的原则，以同学身边的.情景故事贯穿整个课堂，增加了课堂的趣味性和实效性。多种教学方法的使用也初步达成了本节课的教学目标，基本上达到了预期的教学效果。 当然，我还存在很大的不足，各位同行都提出了宝贵的看法。例如：课件的制作还有很大改进，文字对比度要明显；视频时间要压缩。对教学步骤的不娴熟，对课堂的驾驭不强等。 总之，在教研室的牵头组织下，大义片区开展了富