跳水教案优秀3篇.docx

跳水教案优秀3篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的3篇跳水教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。跳水教案 篇一 教学要求： 感情朗读课文。理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思想方法。学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。学习本课生字新词。 教学重点： 理解事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的。 教学难点： 学会分析事物之间的关系。 教学构想： 教学中应抓住事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的这一条线索来理解课文内容。介绍作者引入新课，理清事情发展的顺序。抓住重点逐段学习。 教学准备： 生字卡片、录音带、投影片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理，抓住重点逐段学习。 学习过程： 一、激趣导入。 1、跳水这篇课文的作者是谁？（介绍托尔斯泰） 2、生字卡片检查生字读音。 3、指名读课文。 二、初步理解课文，给课文分段。 1、学生按自己喜欢的方式读课文，提出自学要求：认真读课文，想想事情发生的地方，是怎样引起的，结果怎样。再根据事情的发展顺序把课文分成四段。 2、学生自学，巡视指导。 3、讨论交流。 （1）事情发生在什么地方？事情是怎样引起的？水手逗猴子取乐，有哪几个原因？两个：一是完成了任务，心情愉快；二是风平浪静，水手们没有什么事情。 （2）猴子怎样把玩笑开到孩子身上的？（让学生用简单的话说说。） （3）孩子为什么会走到顶端的横木的？ （4）结果怎样？ （5）指名感情朗读课文。 三、抓住重点，深入理解课文。 1、孩子为什么追猴子？（因为猴子戏弄孩子，水手们又笑他，使他的自尊心受到伤害。）从哪些语句可以看出孩子的自尊心受到伤害？ 2、划出猴子放肆的句子，划出水手的表现，从中，你读懂了什么？ 3、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？ 4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。 5、理解“甲板上的水手都吓呆”“有个人吓得大叫了一声” 6、理解“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。 7、谁出现了，他是怎样使孩子转危为安的？ 8、水手们救孩子只用了四十秒钟，为什么大家觉得四十秒钟的时间太长了？ 四、练习朗读课文。 五、从课文中，你觉得孩子的得救有几方面的原因？有什么启发？ 作业设计： 1、感情朗读课文 2、把这个故事讲给父母听。 第二课时 教学内容： 进一步学习课文内容，理清事物之间的相互联系，明白从课文中学到了什么道理，引导学生体会事物之间的关系。 学习过程： 一、检查朗读。 1、同桌互读互查，要求读得正确流利。 2、指名朗读。 二、引导学生体会事物之间的关系。 1、孩子处在十分危险的境地是由于哪几方面的原因？ （1）客观上：猴子的戏弄，水手们的笑，伤了孩子的自尊心； （2）主观上：孩子在气急了的情况下，没有考虑事情的后果。 2、孩子得救是由于哪几方面的原因？ （1）是船长果断逼孩子跳水； （2）是孩子及时明白了爸爸的意思，“往下一纵身”跳到了水里； （3）是水手们在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。 三、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？（鼓励学生根据自己最深切的体会畅所欲言） 学生可能会想到： 1、遇到危险的情况要像船长那样冷静果断的采取措施。 2、做事要考虑后果，不能意识生气而不顾危险。 3、开玩笑要注意分寸，等等。 四、写一写读后感 1、说说从本文中，你受到了什么启发？ 2、在现实生活中有没有此类的事情，你是怎样处理的？ 3、把你所想到的写下来。 作业设计： 1、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？请写下来。 2、感情朗读课文。 跳水教案 篇二 活动目标： 1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。 2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。 3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。” 活动准备： 1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。 2、塑料大盆2个，里面装一半水。 3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。 活动过程： （一）以“跳水表演”引出1、孩子们你们看过跳水表演吗？今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）2、木珠是什么样的？（颜色、形状）玻璃珠呢？ （二）跳水表演（教师演示，幼儿表述）1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。（教师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么样的？ 3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿猜测后教师演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了” （三）幼儿操作1、仔细听，谁在说话啊原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！ 2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。 3、收拾整理玩具，活动结束。 跳水教学设计 篇 .hu 三 目的要求 1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 3、学习本科生字、新词，联系用模仿、风平浪静造句。 4、感情朗读课文。 教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 教学难点 体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。 教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、复习导入 新课： 1、从蛇与庄稼这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？ 2、今天我们来学习跳水一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？ 二、检查预习： 1、检查生字读音微机出示生字开火车读 2、指名分段朗读课文 3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 出示资料部分，了解作者 三、再度课文，了解大意，理清层次 1、出示幻灯片自学提纲 故事发生的原因是什么？结果怎样？ 课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？ 按事情发展的顺序分段 2、学生按要求预习 3、讨论以上问题 四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容 1、指导读第一段 找出写故事起因的句子 理解词语：取乐 显然 因而 放肆 （显然写出了猴子放肆的原因，因而写出了人们拿猴子取乐的原因）。 2、指导学习-3自然段 默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？ 讨论回答 3、讲读第4自然段 自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？ 微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地难以转身 甲板上的水手怎样？ 4、讲读5-6自然段 指名读课文 讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？ 大家为什么觉得40秒太长了？ 五、总结全文 六、作业 ： 1、朗读课文弄清各段之间的联系 2、抄写生字 第二课时 一、朗读全文 1、按学习小组朗读 2、总结提问： 课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？ 孩子遇险是由那些原因形成的？ 孩子得救是由于哪几方面的原因？ 这一天风平浪静预估似的发生发展有什么关系？ 读了这篇课文逆向到了什么？ 二、联系用模仿风平浪静造句 1、找出稳重的句子读一读 2、指名口头造句并订正 3、学生书面造句 三、作业 1、抄写生词 2、预习威尼斯的小艇 板书设计 ： 6 跳水 逗 拿 命令 水手-猴子-孩子-船长 - - - 放肆 追 救 跳水 水手 教学札记： 本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。 上面内容就是虎知道为您整理出来的3篇跳水教案，希望对您有一些参考价值。10