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高中历史教案模板精选7篇人教版高中历史教案通用模板 篇一 一、战争的背景 （一）根本原因：资本主义经济政治发展不平衡 （二）具体原因： 1、三对基本矛盾（焦点：争夺殖民地和霸权） （1）法德矛盾(2)俄奥矛盾(3)英德矛盾 2、两大军事集团形成 （1）三国同盟(2)三国协约 （三)直接原因：萨拉热窝刺杀事件(1914、6、28） 二、战争的过程 （一）交战国： （二）性质：非正义的帝国主义掠夺战争 （三）战场： 1、西线（英法比德）具有决定性作用 2、东线（俄德、奥匈） （四）进程 1、第一阶段（1914年） 马恩河战役德军速战计划破产，转入阵地战 2、第二阶段(191516) （1）陆战：凡尔登战役、索姆河战役、俄军冬线夏季攻势 （2）海战：日德兰海战 （大战战略主动权转移到协约国一方） 3、第三阶段(191718、11) （1）协约国阵营扩大 (2)-爆发“二月革命”、“十月革命”，退出战争 （3）同盟国失败 三、战争影响 1、对人类造成巨大物质、精神损失 2、削弱帝国主义、殖民主义力量 3、-十月革命胜利 4、催发战后西方无产阶级革命和东方民族解放运动 高中历史教案人民版 篇二 新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展；针对这一新形势，我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。 高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新突破。 二、学生情况分析: 高一年级共六个班近三百四十个学生，重点班生源质量相对较好，普通班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。 三、教学方法: 综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯通。 高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。 四、重点工作及具体措施: （一）、重点工作: （1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。 （2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。 （3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 （二）、具体措施: 1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清 （1）每堂课均采取1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后35分钟检测本节课学习情况。做到日日清。 （2）每两周一次小考，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 高中历史教案 篇三 一、教学目标 关于教学目标，大家都比较熟悉，包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，在书写教案时为了给后面的教学过程留足时间，我们可以将教学目标形成固定模板，这样就可以在考场上迅速下笔，具体模板如下： 二、教学重难点 准确确定教学重难点是建立在考生坚实的专业基础和教学技能基础之上的，但是如果考生对高中教材不是特别熟悉，我们可以为大家提供一些确定教学重难点的技巧。 一般情况下教学重点我们可以确定为过程类，简言之，不管政治史、经济史还是文化史，一般都是某个历史事件的进程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的观点。 教学难点我们会设置为意义、影响或者本质类，因为这些比较抽象的内容是学生不易理解的知识点。 三、教学方法 很多考生在考虑到底要不要写教学方法，我们在这里给大家的建议是要写，尤其要写那些新课改提倡的教学方法，比如小组讨论法、情境实践教学法等等，但是需要注意一点，教案中写到的教学方法，范文，在后面的教学过程中一定要予以落实。 四、教学过程 教学过程是考生在写教案的时候最头疼的地方，一方面是因为考生不知道到底该写什么，另一方面是因为考生在思考怎样既能把教案写出来，又能帮助自己试讲或者说课。为此，我们将教学过程整理出思维导图便于大家理解。 （一）导入新课 在这一环节我们建议考生先将导入方式写上，如情境导入、经验导入等等，这样考官在看教案时会非常明了，接着，把教师活动、问题和学生活动写上，这样的安排是为了突出设计感，以防考生把教案写成教学实录。 （二）新课讲授 在新课讲授环节，我们建议考生按照知识的逻辑层次展开，一般情况下，历史知识的层次比较清晰，分为背景、过程和影响。在明确了知识点之后，每个知识点下面的书写就可以分为教师活动、问题和学生活动三部分，我们以高中历史三民主义的形成和发展为大家举个例子。 （三）小结作业 这是教学过程的最后一个环节，比较简单，考生不需要花过多笔墨去渲染，只需要写上你采用的小结方式和作业即可。 五、板书设计 板书是考生在写教案时特别容易忽视的一项，我们要在这里给大家强调，教案中板书设计出彩了，你的试讲会更游刃有余。大家不要采取特别老套的提纲式板书，如果不能保证特别有新意，那么大家最好采用线索式板书，这样线索会更清晰，框架也更完整，我们以高中古希腊的民主政治制度给大家举例子。 以上介绍了教师招聘考试高中历史教案撰写技巧，大家能够对教案撰写有一个深入的了解，祝大家考试成功！ 高中历史教案 篇四 教学准备 教学目标 1、知识与技能： （1）了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 （2）培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 2、过程与方法： 结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。 3、情感态度与价值观： （1）通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。 （2）初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 教学重难点 1、教学重点 掌握程朱理学基本内容。 2、教学难点 理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。 教学工具 多媒体设备 教学过程 1、引入新课 回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程。 形成发展为大宗“焚书坑儒”复苏“罢黜百家、独尊儒术”； 在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，也称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么？它的发展过程怎样？宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化？你怎样看待这种变化？由此导入。 2、新知介绍 一、三教合一（提问式一带而过） 1、魏晋南北朝，佛教和道教迅速传播，出现儒、佛、道三教相互吸纳渗透局面。 2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严重挑战 隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。 3、儒学复兴运动的掀起 （1）先声韩愈 （2）掀起北宋士大夫们 二、程朱理学 1、理学的概念 北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。 2、程朱理学的代表人物 程颢、程颐、朱熹。 3、程朱理学的主要思想 （1）二程理学（北宋） “天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。核心思想 （这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。） 天理”和伦理道德直接联系起来。认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类社会的最高法则。三纲五常等封建伦理道德和封建制度、封建秩序都是天理的体现，是不可改变的。认为天理是世界的本原，体现在社会上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。 主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。 所谓“格物致知”原出于礼记·大学，大学修身、齐家、治国、平天下之道皆以“格物致知”为前提。所谓“格物”就是指“即物穷理”。“格”字有二义，一是“来”的意思，格物也就是“达于物”，或者“即于物”的意思；二是“穷至”、“极至”的意思，所谓格物也就是就物而穷理。对于“物”，可训为“事”或“理”。程、朱主张就世间万事万物而体认天理。格物穷理，是教人从待人接物的具体事情中去体认道学家所讲的天理。格物是致知的基础，致知则是格物的目的和深化。“致”，有推致和穷尽两重意义，这和“格”字的意义相近。致知是指通过格物达到对于天理的真知。 （2）朱子学朱熹理学的集大成者 天理与三纲五常的紧密联系，提出天理就是作为道德规范的三纲五常，强调“存天理，灭人欲” “格物格致”的深化：“物”的概念 “物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。 4、程朱理学的在当时产生的影响 （1）适应了统治阶级的政治需要，备受推崇。 明初成为居于统治地位的官方哲学。 （2）维护了封建专制统治。 （3）用纲常礼教更加束缚了人的思想。 （4）传播海外，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学： 1、代表人物：陆九渊（南宋）王阳明（明朝） 2、陆九渊的“心学”主张 （1）把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张； （2）认为穷理不必向外探求，反省内心就得天理。 3、王阳明的“心学”主张 （1）王阳明“心外无物”、“心外无理” （2）“致良知”“知行合一” 王阳明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”都是要强调道德的自觉和主宰性。 课后小结 孔子贵仁，孟子贵义，儒家重伦理，讲信修睦，通仪礼。程朱理学直承孔孟而又继续发展，使之从传统启蒙思想上升为中国传统哲学。这种传统的中国哲学，是中国人对宇宙现象与人的生存原则的一种领悟和把握，并把这种领悟和把握的基本精神贯彻于实际践行之中。孔孟儒学乃中华传统文化的渊源和启蒙，至程朱理学才使中国哲学形成世界观与方法论的哲学体系。程朱理学是中国哲学史上的里程碑。 复习总结 1、程朱理学和陆王心学的异同 （1）对世界本原的具体认识不同： （2）把握“理”的途径不同： 2、宋明儒学新发展 3、鹅湖之会 南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饶）鹅湖寺举行的一次著名的哲学辩论会，实质上是朱的客观唯心主义和陆的主观唯心主义的一场争论。 朱、陆素来观点对立，“朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离，彼此不和”，在学说上各执一端，早已形成了各自独立的思想体系，成为南宋理学上的两大派系。 吕祖谦为了调和朱熹“理学”和陆九渊“心学”之间的理论分歧，使两人的哲学观点“会归于一”，于是出面邀请陆九龄、陆九渊兄弟前来与朱熹见面。六月初，陆氏兄弟应约来到鹅湖寺，双方就各自的哲学观点展开了激烈的辩论，这就是著名的“鹅湖之会”。 4、北宋的程颢、程颐（合称“二程”） 程颢被习称为“大程”，河南洛阳人。北宋儒家学者，著名哲学家，北宋理学的代表人物之一。程颢青少年时代就学于周敦颐，他的思想发展和其他理学家一样，受到佛、道学说的一定影响，再加到儒学。程颢与其弟程颐同为宋代“理学”的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”。 5、佛教的教义 佛教的基本教义是“四谛”（谛是真理的意思）、“八正道”、“六道轮回”等等。 “四谛”的第一谛即苦谛人所经历的生老病死一切皆苦。 第二谛是集（集是因的意思）谛一切苦难的原因在于人有欲望，就会有行动，就是造业（造孽），就要轮回（转世）。 第三谛即灭谛必须消灭一切欲望，才能消灭苦因，断绝苦果，达到不生不灭的涅盘境界。 第四谛为道谛只有按“八正道”修道，才能消灭一切欲望。 “八正道”即正见解，正思维，正语言，正行为（正业），正生活（正命），正精进（毫不懈怠），正念，正定。 6、道教的教义 7、理学对儒家思想的新发展主要表现在： “理”是程朱理学的核心，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的原则，即人类社会的等级秩序和社会道德规范也是天理在人间的具体表现；这就把儒家传统的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式表达出来，“天”的主体地位也被“理”取代了。 理学的主要内容及其发展变化过程： “理”，是产生万物的本源，是离开事物而能独立存在的一种什么东西，是自然界和人类社会的主宰，是天下万物永恒普遍原则。它体现在社会是儒家三纲五常道德伦理；体现在人身上是人性；要通过“格物致知”方法，即接触天下万事万物去体会加深对先天存在的“理”的体验与最终贯通；个人修养要以天理为准则，要“存天理，灭人欲”。 课堂练习 1、程颐认为：“父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。”这段话的实质是 A.维护封建等级秩序 B.宣扬儒家伦理道德 C.强调理为万物之本 D.倡导建立和谐社会 2、王阳明在镇压农民起义时感叹地说道：“破山中贼易，破心中贼难。”为此王阳明主张 A.格物致知B.致良知 C.经世致用D.内省自修 作业布置 请同学们独立完成配套课后练习题。 高中历史教案模板 篇五 一、梭伦改革 1、时间：公元前6世纪初； 2、内容：实行财产等级制度（依据财产多少，划分四个等级）； 公民大会是国家权力机关，各等级公民均可参加； 建立四百人议事会，前三等级可以入选； 建立陪审法庭，废除债务奴隶制度； 3、影响：动摇了旧贵族的特权，保障了公民的民族权利，为雅典民主政治奠定基础； 二、克里斯蒂尼改革 1、时间：公元前6世纪末 2、内容：划分十个地区部落，以部落为单位实行选举； 设立五百人议事会； 每一地区部落选一名将军，组成十将军委员会； 扩大公民大会的权利； 3、影响：基本铲除旧贵族的政治特权，公民参政权扩大，标志雅典的民主政治的建立。 三、伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现 除十将军以外，各级官职向所有公民开放 公民大会成为国家权力机关，每个公民在会上都有发言权和表决权； 陪审法廷是法院 国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。 四、雅典民主政治对近代西方的影响 雅典的民主政治对近代西方民主政治的形式有着重要的影响，比如： 1、陪审法庭制度； 2、议会制度，选举制 3、公民民主、平等的意识等等。 罗马法 1、了解十二铜表法、公民法和万民法 2、认识罗马法的作用 一、十二铜表法 1、时间：公元前5世纪中期， 2、背景：习惯法遭到平民的反对 3、意义：一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。 标志着罗马成文法的诞生。 二、公民法与万民法 1、公民法：适用范围主要限于罗马公民。 2、万民法 （1）背景：罗马向外扩张； 公民法无法适应统治的需要，导致矛盾激化。 （2）范围：罗马境内的各族人民。 三、罗马法的作用 1、罗马法是罗马统治的有力支柱。为国家权力提供法律依据，稳定社会秩序，保护统治阶级的政治和经济利益。 2、罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系，对近代欧美立法与司法有重要影响。 高中历史教学设计 篇六 第一次工业革命 【课标要求】 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明； 知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用； 简述发明旅行者号机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 【教学目标】 一、识记与理解 记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 二、能力与方法 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 三、情感态度与价值观、 通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 【重点难点】 一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 【授课类型】 新课。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】 讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。 【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 导入新课： （教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课） 学习新课： （教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题） 一、工业革命的兴起 （学生在教师指导下围绕下列问题自主学习） 1、工业革命兴起的原因是什么？ 2、工业革命何时最先发生在哪个国家？ 3、工业革命最先发生于哪个部门？ （学生学习后教师进行总结，并形成如下要点） 1、兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。 2、时间国家：18世纪60年代，英国。 3、最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要发明创造 1、系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机） （指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的） 2、改良蒸汽机的成功研制（瓦特） （教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命） 3、火车和轮船的发明 （指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义） 美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。 三、工业革命的完成 （引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志） 四、工业革命的影响 （教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响） 1、工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现； 2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长； 3、工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 拓展思考： （通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力） 【板书设计】 一、工业革命的兴起 1、兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。 2、时间国家：18世纪60年代，英国。 3、最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要发明创造 1、系列纺织机械的发明 珍妮纺纱机 2、改良蒸汽机的成功研制（瓦特） 3、轮船和火车的发明 美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。 三、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业） 四、工业革命的影响 1、工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现； 2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长； 3、工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 高中优秀历史教案 篇七 一、教材地位： 新编教材中国近代现代史（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。 洋务运动是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。 二、教学目标： 1、知识目标： 通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。 2、德育目标： 通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。 3、能力目标： 通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。 三、教材分析： 重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。 难点：全面、正确地评价洋务运动。 四、教具：学生学习提纲，自制课件。 五、教学方法： 主要采取“导读共析巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。 六、教学过程： 1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？归纳洋务运动的主要内容。洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？ 2、异同比较： 在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景： a、内忧外患，为维护清朝封建统治； b、外国技术逐渐传入； c、慈禧太后采取支持的策略； d、总理衙门的推动。 师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处： a、不同点：对西方先进生产技术的态度不一样； d、相同点：都是为了维护清朝的封建统治。 （3）补充说明洋务派的“中学为体，西学为用”。 3、学生归纳：检查学生在阅读过程中的笔记，对洋务运动的“分期、口号和主要内容”是否完整归纳出来，并请学生简要回答： （1）两个阶段：60年代至70年代“自强”；70至90年代“求富”。 （2）主要包括创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、举办新式教育等四个方面。然后教师扼要地点明军事工业的性质是封建性的，而民用工业具有一定的资本主义性质。 4、深入分析：依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。 5、客观评价：洋务运动最终是破产了，但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地、辩征地对洋务运动加以评价，这是十分必要的。教师重在提示：要从积极作用和消极作用两方面去分析；切入点是洋务运动的目的、实践及其影响。 六、板书设计：(略) 七、练习巩固： i、小结：目的主要内容结果。 ii、布置作业：P39问。 答题第二题、P40阅读与思考。 它山之石可以攻玉，24