综合实践活动教学工作总结(合集15篇).docx

综合实践活动教学工作总结(合集15篇)综合实践活动教学工作总结1 时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最劳碌的又是最有收获的一学期。在学校统一支配下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心争论，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下： 一、加强学习，提高理论熟识 综合实践活动课作为一门刚刚开头实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探究。为此，我在教学中实行的策略是：边学习、边争论、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与许多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客沟通，通过留言、跟帖等方式，相互沟通，相互答疑。 学校领导特殊重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，立刻派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己快速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时乐观思考。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们细心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己静静地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。 二、乐观争论，开发探究教学课题 综合实践活动课是一门基于同同学活阅历、同学的亲身经受为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近同同学活实际、与同学的生活紧密结合。正由于如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课老师只能结合自己本地实际、同学的生活实际制造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、同学的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个班级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己把握起了第一手资料，然后，再带领同学进行争论，在同学争论的过程中在进行有效地指导。在教学过程中准时总结准时改进，让每一个争论课题更加的具有可操作性。在争论的过程中我明白了，做任何事都要有预备，没有预备就不会成功，教给同学一瓶水，自己必需有一桶水。 三、乐观实践，努力开拓教学新局面 有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。由于他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课老师不太重视综合实践课，造成同学的熟识也消逝了偏差，认为综合实践课 就是玩的课，每次上课同学纪律都特别糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，同学不留意倾听。让同学争辩的时候，同学说话谈天。面对这样的状况，着实让我头疼。在教学时，我首先和同学谈天，查找同学感爱好的话题，进行沟通。在沟通的过程中了解同学的爱好点、了解同学宠爱干什么不宠爱干什么。同时拉近了与同学的距离，“亲其师、信其道”。在此基础上我又叙述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他出名的学校的同学的学习状况、和学习收获。同学们看了特别感爱好，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要同学学”变为“同学要学”同学的乐观性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个同学，开展活动谈何简洁，于是我把同学分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间开放良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢”，各项活动都搞的有声有色。六班级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的同学和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五班级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三班级的孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培育了动手力气。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手力气是我们无法预料的。 四、认清不足，加以改进 在教学的过程中，我虽然取得了一些阅历，也有一些收获。但是照旧存在不足。 1、在教学过程中，还有部分同学的活动乐观性不高，不情愿参加进来。 2、部分同学在组长分工时，存在抵触心情，影响了任务的完成效果。 3、同学们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的力气有待提高。 综合实践活动课的探究，刚刚开头，任重而道远。在今后我会连续努力加强学习，结合实践中消逝的问题，探求新的进展思路，争取有所建树。 综合实践活动教学工作总结2 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢快的绿洲上一起争论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及同学实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小制造、小制作，等争论性学习活动贴近同学实际，充分进展了同学的主动性，培育了同学搜集资料、动手实践、调查争论的力气，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研的优势，将我们云枫学校的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也接受批判加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的熟识不够。那么如何转变 同学的思想，提高学习的乐观性是一个亟待解决的问题。 三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有阅历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，乐观参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力气，让同学爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师乐观参与课题争论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的"常态化、有效开展。 综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。 本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中开放争辩：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过争辩，准备分为以下几个步骤： 一、收集资料。 二、沟通体验。 三、实践操作。 四、总结活动。 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： （1）由于四班级同学年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的熟识还不够，活动力气也较差，在实际操作中有确定的困难，需要我们再多些急躁的关怀和指导，特别是在进行问卷调查方面。 （2）不是全部的同学都全身心地参与了：有的同学没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的同学没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不乐观等等。 （3）在上综合实践活动课时，由于考虑同学的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。 （4）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程留意同学的参与性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分同学是无法完成的。由于同学的力气有确定的差异：有的同学口头表达力气比较强，有的同学写作力气较强，还有的活动力气较强。如何使同学真正欢快地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。 在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动同学们获得了对社会的宝贵阅历，更享受到了无限的欢快。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教同学这一学期中最欢乐的日子，将会永久存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级同学参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高同学的实践操作力气，加强同学的交际力气。 综合实践活动教学工作总结3 综合实践活动，主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如公益广告、诵古诗品古诗、走近屈原、我们的班级等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展趋势，熟识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力气及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力气。活动中我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面： 1、基于同学的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如上海世博会等我都纳入自己的教学中。让同学亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。 4、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力气的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制，在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。 在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的力气和解决问题的力气，为将来成为创新人才奠定基础。 活动成果： 1、综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱；同学乐观投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与进展趋势，增加了对社会，对自我的责任感；实践力气、制造力气、劳动力气、观看思维力气、人际交往力气、表达力气等都有了确定的进展，培育了同学创新精神和实践力气，初步形成发觉问题，解决问题的力气，养成了合作、共享、乐观进取的良好的共性品质，促进了同学共性健康和谐地进展。 2、同学在实践中更加留意对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，同学们能够很好地利用简洁的关心工具使自己的实践活动留下痕迹。 3、争论任务基本能独立完成，运用信息技术的力气、写作力气和合作沟通力气等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是同学自己或合作完成的，少量是在老师关心下完成的。 4、以活动为载体，促进同学共性的张扬。 综合实践活动是实施素养教育、培育同学制造力气的重要途径。我们将再接再厉，培育同学的力气。 综合实践活动的课程资源隐蔽于同学惊奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。 综合实践活动的实施，是面对同学完整的生活领域，既关注同学的现实需要，敬重同学的爱好和爱好，又兼顾同学的长远进展。它给了同学一个宽敞的天地，让同学有机会走出课堂，走向社会，为同学的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现同学共性的张扬和健康进展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。 一、资源开发求“深化” 综合实践活动的课程资源隐蔽于同学惊奇的"天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，依据学期初规定的主题是“传统节日的争论”即开展了中秋节的争论的活动；其次个主题为“宏大的母爱”，依据同学的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 二、课程实施求“鲜活” 这学期，我们在活动中，同学的动手力气、实践力气、争论力气、创新力气等综合力气均得到了提高，主要表现在这样几方面： 一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的其次个星期适逢母亲节日，所以就组织同学开展了对母亲节来历的争论性学习。在成果沟通时，同学的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了同学搜集资料、整理资料、沟通资料的力气，同时也让同学对母亲节有了更进一步地了解。 二是在活动中培育社交力气。如：“了解母爱”组织了部分同学去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数同学去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。 虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开头时都特殊紧急，但通过这一系列的活动，使同学初步把握参与社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的力气在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确态度，进展了探究问题的初步力气。 三是在活动中增加心理素养。针对现在同学心理素养较差的现状，六班级的同学开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使同学对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。 四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让同学学会观看母亲的生活、发觉自己存在的问题，激发同学动手实践的爱好，从而进展实践力气，提升创新意识。 三、评价方式求“多元” 综合实践活课程的评价要关注同学的学习状态、生命活力、创新意识和力气进展，所以对同学的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与态度三个方面开放。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分同学自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进同学开展下一轮活动的动力。 五、组织管理求“有序” 由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都特殊重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富活动方式，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、设计、制作、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动；留意过程性资料的积累，并整理汇总。 同学是最大的受益者，由于综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了呈现自我的平台。 通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，同学在力气、态度、情感等各方面有了确定的收获，情感得到了培育，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲热接触确定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有士气和信念走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？ 综合实践活动教学工作总结4 敬重的领导： 大家好！我是一名化学老师，同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，我们大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让同学在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和共享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科学问的有机整合，利用学校的开放试验室，围绕同学的现有的学问储备设计合理的实践活动，围围着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动，同学在实践活动中学会了思考，学会了合作，学会了创新，获得了学问。下面我将综合实践教学成果进行汇报。 一、结合学科学问，开展多元化综合实践活动。 综合实践活动转变了同学的学习模式，培育了同学实践力气和创新精神。在此基础上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合，在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放试验室活动，开展一系列围绕教材学问又不拘泥于教材的试验探究活动，不但激发了同学的学习爱好，而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。 （下面给大家呈现的是物理和化学综合实践的案例。）利用开放试验室开展的综合实践活动还有很多，例如化学中的美丽喷泉、会爆炸的泡泡、水中花园等，物理中的测小车速度、探究小石块的密度等，这些都紧密围绕课本进行的综合实践活动，让同学对理化的学习布满了惊奇和向往。 二、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新力气。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参与、主动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让同学综合运用所学学问，自制一些与学科学问相关的作品，能够很好的培育同学动手实践的力气。例如，化学中的自制净水器、制作原子结构模型等，物理中的土电话、小孔成像仪等，在提高同学动手实践的力气外，还加深了对学科学问的巩固。 实践创新中，我们培育同学的"创新力气，利用所学学问进行创作制造，在刚刚结束的威海市中学校生创新制造大赛中，我们同学制造风凉靠背垫、可分别式笼屉分别获得二、三等奖。 三、贴近同同学活实际，进行有益的社会调查活动。 同同学活在现实世界中，教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去体验生活、感受社会。为了关怀同学实现这个期望，在综合实践活动中，我们引导和关怀同学进行一系列的社会调查活动。如调查张村河水质状况、调查透亮雨伞的使用与好处、调查食品添加剂的危害。其中，张婧璇同学的调查张村河水质状况调查报告，荣获了市级中同学科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动，同学对于自己的家乡，身边的生活就有了更清楚的熟识。 综合实践活动之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。下面有请张婧璇同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合实践活动的感悟。 综合实践活动教学工作总结5 一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下： 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。留意转化同学的观念，熟识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。 三班级同学受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，同学将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，同学从大的主题中查找和确定自己的争论专题，让同学初步感受争论活动的全过程。 每次活动前，我先引导同学按书上的"步骤在小组中争辩沟通，制定出本组的活动方案。开展活动时让同学结合自己的生活阅历，对活动内容中的现象、问题发表自己的看法，提出自己力所能及的实施方法。激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的思想意识。小结时对表现精彩的同学进行表扬，鼓舞全班同学乐观参与到这门课程的学习中不断提高自己的综合素养。 当然由于不是专职教授这门课的，在对活动材料的处理，活动方法的指导等方面还存在诸多问题，在今后的教学中还要虚心向有阅历的同事请教，把这门课教好，为同学的全面进展添砖加瓦。 综合实践活动教学工作总结6 综合实践实工作是培育同学素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作管理，以试验为突破口，通过试验激发同学爱好，提高同学素养，是我校整个教学工作方案中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了试验室建设，制定了试验室管理条例和各项合理的管理制度。提出了试验室的工作目标：老师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，试验教学信息化。以评促建，以评促改，把试验室工作推向了一个新水平。 一、老师队伍优先化 老师对于同学进展起着重要作用，而综合教育这门学科对老师提出了更高的要求，一般老师很难胜任。学校领导充分熟识到了这一点，在师资支配上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的牢靠、优质的综合老师队伍。 二、仪器管理规范化 由于学校重视试验管理工作，因此每学期学校方案与总结都试验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项方案的落实。由领导、老师、同学组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让试验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的"功能。 1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际动身，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，准时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。 2、用好自然试验室，发挥设备作用。我们要求上课老师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技爱好小组供应良好的活动环境，培育同学创新精神和实践力气。学期初制定试验教学支配表，并严格执行。 3、充分利用各老师的乐观性，吸取先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，乐观承办市科学课题组活动，充分发挥试验室功能。 三、拓展途径，兼顾其它 学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进同学全面进展地一个主阵地。为促进同学的全面进展，培育同学创新精神和实践力气，我们还大力开展课外科技实践活动，为同学搭建一个提高实践操作力气的平台。 北大渠乡中心学校 综合实践活动教学工作总结7 “综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是关怀同学积累数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指同学综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的开放过程、同学参与的方式、同学的合作沟通、活动过程和结果的呈现与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点： 一、亲热联系实际，细心设计问题 所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点： 一是现实性； 二是开放性； 三是综合性； 四是实践性。 四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如估算玉米收入 1、同学课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。 2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让同学充分接触并发觉实际生活中的问题，提高同学分析问题、解决问题的力气。 3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让同学合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，接受合作争辩的方式让同学解决问题，不仅培育同学合作沟通的精神，还加强了同学自主探究的力气。小组合作，用计算器帮王大爷算一算： （1）今年玉米大约收入多少元？ （2）平均每公顷大约收入多少元？ （3）估量比今年多收入多少元？ 然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要给同学充分沟通不同算法的机会。 二、广泛开展实践，加强合作沟通 这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应当包含“充分的沟通”。比如在铺甬路活动中设计了如下环节： （一）了解信息，沟通信息 调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，同学了解花坛的大小以及铺甬路的"位置和需要用正方形的地砖铺。然后 （二）争辩选转问题。 小组争辩之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。（1平方米正好16块） （三）解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争辩，同学选择宠爱的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的沟通”。 三、重视反思评价，提升实践才智 数学实践活动的“做数学”过程是让同学体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让同学自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点玩耍”中： 活动环节一：新手上路。 1、找一找： 找出两张牌算出24。 再添一张牌算出24。 2、试一试：给出三张牌算24。 3、小结算“24点”的基本方法： 依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。 活动环节二：能手呈现。 1、同学自己选出三张牌，算出24； 2、同桌互算； 3、全班小组沟通。 （通过活动让同学在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育同学学习数学的爱好。） 活动环节三：高手擂台。 1、尝试四张牌算24。 2、分组活动： （1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。 （3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。 在活动的过程中形成评价，关怀同学反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探究成功的阅历或失败的教训，那么同学的思维就会在更高的层次上进展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。 学校数学综合实践活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断争论、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进同学的进展，使同学真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 综合实践活动教学工作总结8 一学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下： 一、综合实践活动课程是面对同同学活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是同学的实践，是同学的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、乐观性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和阅历，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。 二、依据综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际状况，制定本级的教学方案，备好每一节课，并能依据方案有序地进行活动。在活动中，同学们的实践力气、劳动力气、对事物的辨认力气、交往力气等都得到确定的进展，并取得了确定的成果。三、认真组织同学开展主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及同学的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥同学的爱好和调动同学乐观参与，留意老师的角色的把握，老师与同学一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 四、疼惜环保，节约资源。首先让同学围绕主题，小组争辩提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导同学通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上沟通汇报。 五、融入生活开展综合性活动，培育同学的责任意识。如“爱惜动物”的主题活动。组织同学开展与同同学活实际息息相关的综合实践活动，让每个同学观看自己家已有的动物，通过活动，同学学会爱惜动物。 总之，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出同学主体，即突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、乐观性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。综合实践作为一种实践性课程，同学是课程实施的重要主体。综合实践是同学的实践，是同学通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。同学的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，同学是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。综合实践是同学的实践，是同学的活动。 回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和同学在活动中各种力气都得到了熬炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要连续不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有确定特色。 综合实践活动教学工作总结9 本学期，我担当四班级的综合实践课的教学工作。依据同学的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下： 综合实践活动课是面对同同学活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么简洁。而是创设一种全新的具有确定吸引力的学习情境，使同学通过自身的实践、观看、体验与思考，从发觉中提出问题，然后乐观主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给同学供应自由学习的空间 综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。由于综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，让同学尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新奇的感觉。同学透过疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中熟识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于综合实践活动可体现同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来争论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力气可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同一般的激情和力气，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力气，那 种解决问题的综合运用力气都充分呈现出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给同学搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题开放，让同学有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 在预备阶段，在同学对身边的社会、自然现象有了初步观看的基础上，在教室里争辩，由我来指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关怀与指导同学预备工具与材料。 在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的力气有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对同学活动的整个过程进行观看，擅长发觉同学的.特点，对同学做出恰当的评价。 在综合实践活动中，同学可以自由拘束的组织活动小组，确定好自己争论的主题及内容，确定争论的目标体系。依据同学的认知状况，我细心设计过程，并对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，争论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案、活动成果的构想，都完全在同学自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的成功。 综合实践活动教学工作总结10 本学期，我亲热联系同学的生活阅历和社会进展的实际，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条