苏教版一年级上册教案 .docx

苏教版一年级上册教案 苏教版一班级上册教案 1 教案内容： 一、同学状况分析： 一（1）班同学状况分析： 本班共有57名同学。全班同学都已接受了三年学前教育，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有个别同学自我把握力气不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 一（2）班同学状况分析： 本班共有同学58名。全班同学集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，乐观回答问题，课后准时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前教育，这部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。 一（3）班同学状况分析： 本班共有57名同学。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课留意力集中时间较短。大部分同学在老师的指导下能遵守学校纪律，能准时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。部非常地同学由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培育引导。 二、教材简要分析： 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和爱惜视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导同学看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时巩固了拼音的力气，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟识了事物，受到了美的.熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教同学识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能关怀同学巩固所学学问，又能促使其语文力气的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们宠爱祖国语文的情感。 写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调依据规范严格训练。 说说写写方面，支配了两次练习，旨在让同学在老师指导下组织好玩的语文活动。 做做读读方面，预备了动物卡片，训练同学的认读及拼写力气，增进学习过程中的互动性。 读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，关怀同学积累语言。 口语交际方面，支配了一些内容来培育同学观看、思维、想象、表达和人际交往等力气。 三、目标要求： 1、学习习惯。 （1）把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面洁净。 4、口语交际。 （1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 苏教版一班级上册教案 2 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、简介东方明珠。 2、出示课题。指名读题，留意正音。 二、看图，整体感知课文内容 1、映出东方明珠的画面。 2、老师在配乐中叙述：小伴侣们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。 3、欣赏配乐朗读。 三、初读指导 1、让同学借助拼音大声读课文，要求做到： (1)读准字音。 (2)画出遇到的生字，多读几遍。 (3)把不理解的词圈出来。 (4)标出自然段序号。 2、出示生字新词。 3、指名三人分自然段朗读课文。 四、精读训练 1、学习第一自然段。 (1)点名读，说说知道了什么。 (2)指名答。 (3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字? (4)你宠爱这座塔吗?为什么? (5)指导用宠爱的语气读第一自然段。 2、尝试背诵。 3、小结。 五、指导写字 1、记忆字形，提示留意。 2、照笔顺在书上描红。 3、指导在田字格中书写。 4、同学在习字册上描红、临写。老师巡回指导。 其次课时 一、复习引入 二、连续精读训练 1、学习其次自然段。 映示东方明珠。 (1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。 (2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。 (3)看图联想，学习其次句。 出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，特殊好看。 点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。 2、学习第三自然段。 (1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹? (2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 (3)指导读出赞美的.语气。 3、尝试背诵其次、三自然段。 三、巩固 1、小导游介绍东方明珠。 2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说? 四、指导写字 1、认读。 2、指导书写。 3、同学在习字册上练习描红、仿影，临写。 东方明珠教学反思 今日进行了东方明珠的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。 第一个内容进行得还算顺当。(现在最终比前几天好些了。)指名读课文，不少小伴侣读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，信任明天再讲读课文时，应当好很多。 接着让孩子们标出小节，巡察了一下，发觉大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。 然后我们一节一节地读读课文，再把每一节中的生字找出来，读读，第一个内容就算过去了。 学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己描红的。今日没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起看课件描红，孩子们特殊兴奋，“耶，耶”地叫个不停。只有“方”字笔顺错了，集体订正了。 只是没有时间写字了，只得利用课外的时间让孩子们写字了。 反思： 这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文，并指导书写好生字。 在想现在或许真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道”里的生字。亲子作业可以提前布置，在第一课时里检查检查，发觉问题再订正，这样可以节约课上的时间，同时指向性也会很强。 苏教版一班级上册教案 3 教学目标： 1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确精确的书写。 2、 理解课文内容，知道学校生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。 3、 有感情朗读课文，并且能够背诵下来。 教学重点： 理解课文内容并能够熟识7个会写的字，会写8个会写的字。 教学难点： 通过有感情朗读激发同学宠爱祖国的思想感情。 课前预备： 生字卡片、录音机、挂图。 教学流程： 第一课时 一、 录音导入： 2分 播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？ 看一看文中的小伴侣是怎么做的？ 二、 初读课文 6分 1、 借助拼音来正确的读课文。 2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要留意读音。 预设：有些同学在读时字与音对比不精确。 解决方法：要求同学来指读。 3、 指着这些字给你的同桌读一读。 4、 只看汉字不看拼音读一读，不熟识的字看一看拼音。 预设：同学们会照旧照着拼音读。 解决方法：老师写在小黑板上让同学们看着读，不会的再看书。 三、 再读课文理解课文内容。5分 读课文，说一说你读懂了什么？ 预设：同学会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。 解决方法：老师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？ 四、 精读课文，感悟课文内容。10分 1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？ 2、 在小组内熟读这几句话。 预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。 解决方法：由小组长布置一个同学读一句。 3、 把你读的那一句读给你们的"同学听。 预设：在小组有些同学读的不够精确。 解决方法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并赐予改正。 4、感悟课文内容。 （1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？ （2） 找出来在你们组内读一读。 （3） 谁能有感情的把这句读一读。 预设：由于同学的这种经受少，读的不够有感情。 解决方法：老师范读。 老师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今日的我们是幸福的一代，在国旗下健壮成长，我们为此而傲慢。 五、 有感情朗读全文。5分 1、 找出你宠爱的一句有感情的读一读（在小组内练读） 2、 指名读一读。 六、 背诵课文。 7分 1、 把你宠爱的那句话试着背一背。 2、 试着背一背全文。 七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分 苏教版一班级上册教案 4 教学目标 1让同学在拼摆的过程中去感受8的组成。 2引导同学通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3让同学在参与学习中提高观看力气和动手操作的力气；增加小组合作沟通的意识。 教学内容 教科书第55页。 教具、学具预备 多媒体课件一套，18的数字卡片；同学每人预备8个小五星，18的数字卡片。 教学设计 复习导入 1复习：同学们，请你们想一想，上节课我们熟识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 95 2引入：下面我们再来猜一猜。 a.一个数比9小，这个数可能是几？ b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？ c.上节课，我们不但熟识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步熟识8，了解8是怎样组成的。 （板书课题：8的组成） 创设情境，探究新知 1创设情境（课件演示）。 星期六，老师要带我们一（1）班的同学去绿城广场踢足球，预备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？ 从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起同学的学习爱好，使同学能够较好地利用自己已有的学问阅历去解决新问题。再者老师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让同学充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学学问建立在形象思维之上，把静态的数学学问建立在动态的思考之中，可以较好地关怀同学理解学问。 2动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，依据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，老师巡察，听取汇报。 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组看法，其他小组做补充。（同学边回答，老师边用多媒体课件呈现） d.依据同学汇报，老师板书如下： e.让同学依据板书，再把8的组成完整地摆一遍。 教学中以同学为主，老师只是起到了引导的作用，不包办代替同学，而是放手让同学自己观看，使同学的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是同学动手操作，小组合作学习、沟通都体现了老师要使同学成为学习的仆人的"基本框架，这也正是我们学校数学课堂教学模式改革的方向。 3小组争辩，巩固新知。 a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都登记来，可真不简洁。请同学们再观看一下黑板上的内容，你能想方法削减一些记忆的内容吗？同桌相互说一说。找几个同学说一说自己的想法，老师要引导同学说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： b.通过大家的全都努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小伴侣来背8的组成，背完后，老师问：你是怎样记的？ d.指导同学看书答疑：这节课所学的学问在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？ 反馈练习 1师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。） 2同桌两人打手势来对8的组成。 3填空。 老师设计开放性的题目，给同学一个比较充分的思考空间，培育同学肯于钻研、擅长思考的科学态度，同时也使不同的同学得到不同的进展。 课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。 教学设计说明 本节课是在熟识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我接受了创设一个生活情境，让同学去思考，其目的是让同学充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发同学学习的爱好。在探究学问时，我本着以同学为主体，老师为主导的原则，由原来单一的老师讲、同学听转向小组合作学习、争辩、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组争辩，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我接受了让同学边动手操作边记录的方法，让同学自己去发觉8是怎样组成的，培育了同学的动手操作力气和口头表达力气。在其次、三的教学环节中，我接受了启发、引导同学争辩的方法，通过组织四人小组争辩、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使同学人人都动口、动脑参与学习，在探求学问的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了同学自主学习的意识。 苏教版一班级上册教案 5 一、教学目标。 1、熟识8个生字，熟识新部件，并能按笔顺规章正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受古诗呈现的奇妙意境，激发阅读的爱好。 二、教学预备。 1、老师：预备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。 2、同学：借助汉语拼音试读课文。 三、教学重点： 熟识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。 四、建议课时： 1课时。 五、教学设计。 （一）创设情景，引入课题。 1、小伴侣们，宠爱看动画片吗？老师今日就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景） 2、观看表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？ （二）初读全诗，学习生字。 1、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音。 2、同桌相互竞赛读生字。 3、老师检测把握生字状况。 4、齐读全诗。 （三）再读全诗，了解诗意。 1、抽同学读诗句，实行不同形式引导同学朗读感悟。 2、请同学说说想到了什么画面，心情怎么样。 （四）指导朗读、背诵。 1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。 2、接受多种形式竞赛读。 3、背诵诗歌。 （五）复习生字、指导书写。 特别指导同学写好“采”和“鱼”两个字。 六、板书。 12、江南 鱼 鱼 莲叶 鱼 鱼 苏教版一班级上册教案 6 教学要求 学习课文，拓展延长，激发同学爱家爱国的思想感情。 教学重点 学习课文，拓展延长，激发同学爱家爱国的思想感情。 教学时间 其次课时 授课时间 20xx年11月23日 教学过程 一、复习 1、 火车读词语： 2、听句：要求声音嘹亮、口齿清楚、说正确 祖国是花园，我们是花园里的花朵。 二、学文 1、伴侣们打开书，自读课文第一句 想一想第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？ 2、请小伴侣自己读这一句4行，找出你最宠爱的一行，多读几遍，并且争辩想想你为什么宠爱这一行。 3、争辩沟通（你最宠爱哪一行，请你读给大家听） 老师依据同学的回答出示相应图片。 （1） 蓝天是白云的家。 老师把这幅图给小伴侣们带来了。（贴图） 白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多兴奋啊！你们能把它读好吗？ （2）同法教学2-4行 你还宠爱哪一行？读给大家听。 （同法指导） （树林是小鸟的家） (小河是鱼儿的家) (泥土是种子的家) 、小结第一句 5、课文学完了，小伴侣们觉得宠爱吗？ 三、教学拓展 1、出示三幅图（海洋、森林、天空） 2、请小伴侣拿出你预备的小资料，小画片，给它们找到自己的家。 3、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：xx是xx_的家。 四、总结课文 五、板书设计（同学沟通，老师指导） 大地是石油的家， 草原是牛羊的家， 高山是绿树的家， 大海是轮船的家， 天空是云朵的家， 地球是我们人类的家。 苏教版一班级上册教案 7 教学目的： 1、 指导同学用美丽和敏捷的声音演唱小雪花。 2、 让同学在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。 3、 通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培育同学的制造力和丰富的想象力。 教学重点难点： 1、 引导同学用美丽敏捷的声音表现，感悟歌曲。 2、 精确的把握歌曲第五乐句的旋律音准。 教学过程： 一、律动 小伴侣们，随音乐一起动起来吧。(播放小雪花伴奏的背景音乐) 二、猜雪花 1、 小伴侣都宠爱猜谜语，今日老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。(出示谜语) 生：雪花 2、 你见过雪花吗?它是什么样子的?你能 用动作表示雪花在空中飘舞的样子吗? 生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。 生做雪花飘舞动作 3、 老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐小雪花。) 三、唱雪花 1、 你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗? 生：雪花真美丽啊。 2、 这么美的雪花啊 ，老师也忍不住要赞美一下了。(多媒体呈现第五乐句) 54 35 43 21 2- 51 23 21 1- - 啦 啦 老师动作连线清唱 3、 你们想不想赞美一下啊?来学一学。 4、 小雪花听了你们的.赞美声，它呀兴奋的唱起了雪花歌，你们听。听的时候，留意思考两个问题： 这首曲子的心情怎样?是几拍子的? 5、 接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读 6、 同学跟唱歌曲 7、 生完整演唱第一段歌词 8、 小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下 9、 小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小伴侣听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱) 六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线) 六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳动，手势跳动) 哪种声音唱得更好听些，为什么? 10、用连贯有感情地唱一唱。 11、在第一段歌词中，你最宠爱哪一句，唱给大家听听，老师为你伴奏 13、下面老师要考考大家，我们自己来学习下其次段歌词，有不熟识的字可以举手提问。 14、生齐读其次段歌词 15、先轻轻地跟着琴唱一遍，生疏歌词。 16、把其次段歌词连起来，也用美丽和跳动的声音唱一唱。 17、放伴奏旋律 第一段请女同学来唱 其次段男同学唱 18、歌表演 在小伴侣们奇异的歌声中，小雪花从空中飘落下来，飘到了我们的教室里，想邀请我们 一起跟她跳雪花舞，你们情愿吗? 同学一边做雪花飘落的动作，一边唱歌。 四、延长 美丽的小雪花带给我们很多的欢快，就像童话世界一样，我们一起来欣赏另一首跟雪花有关的歌曲冬天的童话，比较一下跟我们今日学习的小雪花有什么不同。 五、小结 让我们唱着小雪花的歌，跳着雪花舞，在音乐声中结束这节课吧 苏教版一班级上册教案 8 教学目标： 1、看图熟识本课的生词。 2、了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。 教学重点： 看图熟识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。 教学过程： 一、谈话导入 1、小伴侣，今日，老师给大家带来了许多新伴侣，我们一起来熟识他们吧！ 二、看图学习生词 （一）熟识昆虫，学习名称 1、（投影片出示各种昆虫图片）你熟识谁？能给大家介绍一下吗？自己先预备一下。 2、同学看图介绍自己生疏的昆虫（名字、习性、作用）。 3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓 （1）同学借助拼音自由认读，读准昆虫的.名字。 （2）开火车认读生词，老师正音。 （3）齐读词语。 （4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！ （二）学习第一、二行词语 1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？ 2、出示词语：田野、树木、花丛 （1）指名拼读词语，同学齐读。 （2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛 （3）连起来说一说郊外的风景。 3、瞧，一群小伴侣来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观看、采集、昆虫 （1）指名拼读，理解词语意思。 （2）同学自由练习认读，练习用词语说话。 4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫学问竞赛，他们准备采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？ 老师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也特殊漂亮。 5、同学们来到大自然中采集标本多欢乐呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？ 三、诵读韵文 1、归类读韵文。 2、背诵课文，边背边想象。 四、作业 1、熟读课文 2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？ 苏教版一班级上册教案 9 教学目标： 学会支配一天的事务，学会料理自己学习生活上的简洁事情，把握刷牙、书包等技能。 教学重点： 初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的"习惯。 教学难点： 养成自己的事情自己做，有方案，不敷衍的文明行为。 教具学具： 头饰、盼盼迟到的场景、歌曲上学歌和我们都有一双手，同学预备彩笔 第一课时 教学过程： 一、创设情境，呈现主题 1、伴随上学歌，消逝动画短片 2、出示盼盼迟到的特写图 二、分组争辩，分析缘由 1、四人一组活动 （1）同座议一议 （2）组内沟通 （3）汇报呈现 提示：一日之计在于晨 早起三光，晚起三慌。 2、用同样的方法，分析其他缘由。 （1）盼盼找袜子： 临睡前，衣物乱扔 整理时放错了地方 一贯马虎大意，丢三落四 大家出方法： 临睡前把衣服叠放好 衣服放在确定的地便利于找 衣服、鞋袜睡前都放好 （2）大便时玩小汽车，不利因素 耽搁了时间 对身体不好 不卫生 （3）学儿歌 三、模拟表演，分组竞赛 怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）分组表演 小组竞赛：书包 四、提升，加深熟识 其次课时 一、播放录象，营造活动气氛 1、播放录象美丽的早晨 2、伴着音乐，用抒情的语气描写清爽早晨的情景 二、角色扮演，体验欢快 1、盼盼在大家的关怀下，学会了支配 2、分组演 三、相机指导，技能练习 1、洗脸指导 2、刷牙指导 怎样选择牙膏、牙刷呢？ 3、动手操作，洗手表演 （1）争辩：洗手留意什么？ （2）分组竞赛，洗手 （3）排出洗手的挨次 4、表演，指导辨析 依据盼盼做法，你认为做得对不对？ 四、全体活动，涂七色花。 五、活动，共享欢快。 苏教版一班级上册教案 10 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，熟识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，熟识秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。 教学重难点识字、写字、读好课文。 教学课时两课时 教学过程 一、导入激趣 1、出示挂图，引导观看，图上画了些什么？ 2、沟通 3、板书课题7、qi gniáng de xìn 秋 姑娘的信 4、读题 niang 娘（轻声） 5、自由提问题，师在题目旁打“？” 二、初读课文 1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、自读课文 3、检查： 出示生字卡片，指读、齐读。 熟识二类字，指读、齐读 出示词语：秋姑娘 好伴侣 写信 当心 生病 食品 山村 裹上 全是 （指读，小组读、齐读） 4、自由挑小节读，订正读音。 5、加强同学之间的评价。 6、齐读。 7、标出小节。 三、学习生字 好：读音，组词，熟识“”（撇点），怎么记？留意点，书写。 友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。指导书写。 生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“ ”，指导书写。 村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。 四、课堂练习 1、生抄写生字 2、组词 五、讲读第一段 1、指读 2、沟通，知道了什么？ 片片（枫叶很多） 小动物（秋姑娘的伴侣很多） 3、指名感情朗读。 4、齐读 其次课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，熟识1种笔画。 3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，熟识秋去冬来时的一些特征。懂得伴侣之间要相互关怀的道理。 教学过程 一、复习检查 1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。 2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（同学回答第一自然段内容） 3、出示词语：好伴侣 读词，说说谁是秋姑娘的好伴侣？ 出示句子填空：是秋姑娘的好伴侣。 、是秋姑娘的好伴侣们。 要求：能在读中体会“们”的用法。 4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？ 二、学习其次段（其次至第五自然段） 1、轻声自由读课文两遍 要求：思考你宠爱读哪封信，把你最宠爱的一封信读给同桌听。 2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。） 3、出示其次自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。 （1）指名读，你知道了什么？“多加当心” 。 （2）为什么要“多加当心”，说说你的看法。（由于大雁是候鸟，冬天要到南方温和的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要留意平安，不掉队，不被猎人射中等等。） （3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的.南方，这是多么艰辛的旅程呀！让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。 （4）指导朗读 读出大姐姐般亲切、温顺的语气。 过渡：大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了，你还宠爱她写给谁的信呀。 4、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说 ，沟通写给青蛙的信 （1）指名读，你知道了什么？ （2）出示青蛙图 看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。 你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊） （3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？ （4）、指导朗读 秋姑娘对好伴侣无微不至的关照，语速适中。 5、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，沟通写给松鼠的信。 （1）秋姑娘在信上说了些什么？ （2）师圈点“充分的食品”，它会预备哪些食品？（松子、松果、花生） 这就是“充分的食品” （3）看松鼠预备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。 6、（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。），沟通写给山区孩子的信。 （1）齐读，信上写了什么？ （2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为什么要给它裹上稻草。 （保暖，好让它来年发芽。） （3）秋姑娘想得真周到，请小伴侣们把信读好。