部编版语文教学计划.docx

部编版语文教学计划部编版语文教学方案1 一、教学方面 （一）同学基本状况分析 经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了 初步的写话爱好、本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导同学紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导同学积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画挨次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加同学的口语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台一给同学供应呈现学习所得的舞台， 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求熟识400个常用字，会写200个熟识的字，要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也支配了少量要熟识的字、节后生字表（一）列出了全册要熟识的字，生字表（二） 列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写力气的支配） 1识字与写字 （1）宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟识常用汉字400个，其中200个会写。 （3）把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美。 （4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 （5）初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （6）能用音序法查字典，学习独立识字。 2.阅读 （1）宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。 （3）借助读物中的图画阅读。 （4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。 （5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 （6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 （7）熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （8)积累自己宠爱的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3.写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4.口语交际 （1）学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯， （2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 （4）能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.综合性学习 （1）对四周事物有惊奇心，能此感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 （2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 （8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （四）教学重难点 重点：如何巩固熟识的400字，会写的200字。 难点：如问正确的阅读。 （五）教学措施 1.识字与写字 （1）信任同学能够用已经形成的"初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字，可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 （2）接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 （3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 （4）学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬玩耍”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。 2.阅读教学 （1）重视朗读的指导。 （2）避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读， （3）重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 （4）重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 3.口语交际数学 （1）重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 （2）重视日常教学中的口语交际活动。 （3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度支配表 周次 时间 课本教学内容 第一周 2.21-24 1、春夏秋冬 其次周 25-3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷 第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人 第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳 第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子 第六周 2531 6、树和喜鹊 7、怎么都欢快 语文园地三 第七周 4.1-7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽 第八周 8-14 11、彩虹 语文园地四 第九周 15一21 期中 5、动物儿歌 第十周 2228 6、古对今 7、操场上 第十一周 29-5.5 8、人之初 语文园地五 第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了 第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家 第十四周 20-26 16、一分钟 17、动物王国开大会 第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 语文园地七 第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚 第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 语文图地八 第十八周 17-23 单元复习与检测 第十九周 24-30 单元复习与检测 其次十周 7.1-5 期末检测 部编版语文教学方案2 一、 教材分析 新人教版部编本五班级下册教材于xxxx年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：巡游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求熟识200个字，会写180个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出; 要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟识的字，200个; 生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 二、 教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有确定的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵敏多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导同学思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强 对同学学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： 1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的"词语，一部分会运用。 2.连续学写钢笔字，要求正确、端正、洁净。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成认真细致观看的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简洁的争论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争辩问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。宠爱祖国，立志报效祖国; 了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统; 初步培育宠爱人民群众、为人民服务的思想; 能感受语言的幽默风趣。 四、教学措施： 1.认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。 2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育同学的概括力气。课堂教学中保证同学有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班同学人人参与训练。 3.留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓舞同学写自己生疏的事，提高语言表达力气。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5.连续做好补缺补差工作。 五、教学要求： 学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯; 养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤、主动识字的习惯。 (5)连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 (6)能够有选择地阅读课外书籍; 连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 (7)培育坚持写日记和疼惜图书的习惯。 (8)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (9)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 (10)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2.汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3.识字写字 (1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 (2)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 4.口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能叙述 课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。 (5)乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5.阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初 步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6.习作 (1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 部编版语文教学方案3 一、说理念 有制造地运作“整体部分整体”的阅读教学基本思路，引导同学有创意地阅读。以“读说式”的课堂沟通，培育同学解读课文、阐述见解的力气，充分调动同学的想象力与思维力气，边读边想边感悟，引导同学置身文本之中。 二、说教材 1、教材的特点： 荔枝是人教版六年制第十一册其次组的第三篇讲读课文。课文通过回忆作者与母亲之间发生的几件小事，反应了母亲与儿孙之间的爱，同时也表达了“我”对母亲无限的思念。 2、制定目标： （1）学会本课的十个生字，会写含生字的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 （3）理解内容，感受母亲对儿孙的爱，唤起关爱父母之心。 3、确定重点、难点 体会作者所表达的深厚感情，受到关爱亲人的教育。 三、说教学策略 充分发挥老师的主导作用和同学和主体作用，实行讲学结合，提倡多角度，有创意地自读自悟，培育提取信息的力气。 坚持以生为本，留意落实语言训练点、朗读训练点、思维训练点、延长练笔点，大胆让同学自读自悟。 四、说教学流程 （一）猜读导入，营造一种氛围； 老师出示新颖的荔枝，让同学说说荔枝的外形，说说吃起来的味道。假如让你写关于荔枝的文章，你会写些什么？那么课文是不是这样呢？作者的想法与你们是否相同呢？（有人说，阅读是一种猜想的玩耍，是读者的阅历在文本中的再验证，是读者人生经受走向作者人生经受的过程。而阅读教学应引导通过大胆想像猜想，产生猛烈的期盼视野，从而与文本零距离接触。） （二）整体感知，升腾一种感受； 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，同时想想课文主要写一件什么事？（初读是是阅读教学的开头，学在解读中的第一感觉很重要，原生态的感悟是后面教学的基础，应让同学直面文本。） 2、再读课文，理清文脉。边读边思考问题：课文围绕荔枝写了我与母亲之间发生了哪几件事？用自己的话概括。（在同学整体感知课文内容之后，给同学供应一个感爱好的，宽泛的阅读对话话题，为下一环节的精读感悟做好铺垫。） （三）潜心会文，感悟一种情味； 1、批注课文，与文本对话 母亲的爱是那样无私与宏大，那么课文哪些地方的描写令你感动，请你多读几遍，并在文中旁注自己的感受。（引导同学批注文本是落实同学与广文本对话的有效形式，也是有助于培育同学边读边思的良好习惯，是语文整体素养的一部分，当然要充分体现同学的“共性化阅读”，又要留意老师的适时点拨。） 2、批注沟通，师生对话 汇报同学的感受，老师主要预设以下内容： （1）母亲筋脉突兀的手不停地摩挲着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，当心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。 （先指名读句子，找出描写母亲动作的词语，然后说说从这些动作中你体会到了什么？最终指导同学朗读）（母亲是第一次吃荔枝，她特殊宠爱荔枝，这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是特别的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样兴奋，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的"宠爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的兴奋。） （）这是一种比海棠大不了多少的小果子，竟然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得特别清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。 （让同学想想母亲为什么买这些处理水果？重点抓住小果子的特点描写，从中体会母亲对生活的宠爱及对我的关怀。） （3）母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、稳妥。 （母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、稳妥地消退了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智。） （4）母亲去世很久，我才知道母亲临终前始终舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。 （母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情，还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的圆满和无法弥补的痛楚。） （5）站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，竟然没有尝过荔枝的味道，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。 （对比我们现在吃荔枝是家常便饭，而他们却那么困难，表达作者对年近70岁的老母亲的拳拳孝心） 教学过程中，老师依据同学汇报的挨次适时点拨。 （这一环节是同学、老师、文本之间的沟通碰撞，老师奇异点拨，精要总结，把更多的时间留给同学，引导他们当演员，当课堂主角，充分敬重同学的独特感受，鼓舞同学说出独立的见解和感受，促进同学多角度理解课文的人文内涵。） 真情诉说，与自己内心对话。 同学们，面对这对母子，他们相互关爱，母亲为了照看小的把自己钟爱的荔枝让给子孙，而孩子宠爱母亲，年年都给母亲买荔枝，读了他们的故事，你结合自己的实际，确定有许多话想说，想想，告知你的同桌，然后再全班沟通。 （“隔岸观火”是语文学习的一大弊端，同学融不到学习的情境中去，课文丰富的人文内涵便很难对同学的精神领域产生深远的影响。教学中让同学转变角色，走进教材，从读者变为当事者，设身处地地感受人物的内心世界。） （四）总结提升，学习一种表达； 而今荔枝照旧年年红。简短的一句话饱含着作者多少简洁的情感与心中诉说不尽的话语，依据自己的理解，想一想作者未说完的话会是什么？（留意要与原文的基调全都。） （儿童都有着自然的仿照才能，而仿写是学校生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作合程中走桥梁作用的一种手段。让同学仿写，把学到的学问点向课外延长，达到学以致用的目的。） 部编版语文教学方案4 教学目标： 1.熟识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的宠爱之情。借助生活阅历，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。 教学重难点： 1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。 2.斜钩和卧钩的书写区分。 教学预备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜语引入，出示课题 1猜谜语： 看着是我不是我， 我去踩它它不躲。 一举一动都像我， 我走哪里它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。 2(1)指导同学读课题，留意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好方法记住“影”这个字？ 二、熟读课文，自主识字 1导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文) 2导问：怎样才能把课文读好呢？ 3老师组织同学自由读课文。 4创设玩耍情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导同学个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 （3）同学领读，其他同学跟读。 5.沟通识字方法。老师引导同学汇报识字方法。 小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以熟识很多很多的字了！ 6、生字回文，组织同学再读课文。 三、深化理解 1老师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 2老师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。 (1)预设：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请同学说说好玩的理由。 (2)指名再读这一句，老师组织同学评价。 (3)指导同学朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” 3、预设“影子常常陪着我，它是我的好伴侣”。请同学说说觉得好玩的理由。 (1)老师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要留意什么？要把影子当成好伴侣来读。读出宠爱的语气。 (2)指名读句子，并准时评价。 (3)组织同学同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。 4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？ 5弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小伴侣的哪个方向？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 预设：影子是怎么产生的？光被不透亮的物体挡住而形成影子。 随着太阳方向的转变，影子的.方向也会变化。影子的长短、大小会变化。 6老师小结：我们通过学习知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好伴侣一样，让我们像文中的小伴侣一样用欢快的心情再读读课文吧！ (1)齐读。 (2)组与组竞赛读。 (3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小伴侣可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！ 四、课堂小结 板书设计 影子 前 左 小黑狗 右 好伴侣 后 部编版语文教学方案5 一、同学基本状况分析 本班共有同学45人，其中男生25人，女生20人。大部分同学经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满意。但少数同学不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。 二、教学目标 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 5、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施 1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、认真钻研教材，依据同学实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会同学灵敏运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。 3、引导同学进行课外阅读，开放语言积累，学会观看生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面对全体同学，扎实地进行语言训练。 4、重视学习方法的指导，引导同学边读边思考、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 四、教材分析 本册教材支配课文27篇。共分八个单元：第14课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中猎取新学问。第911课为“观看与发觉”，意在激发观看与发觉的爱好，体会发觉的乐趣。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能依据确定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢快生活，珍惜生活努力学习。第2124课为“爱国立志”篇，意在让同学学习名人爱国立志的故事，激发宠爱祖国的情怀。第2527课为“历史故事篇”意在让同学了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理。 部编版语文教学方案6 一、基本状况 1、 学情分析： 本学期我担当七班级一班语文教学，从同学的基础来看，同学的语文成果和语文素养很不乐观，同学的口语表达和书面表达力气都不高，自主探究的力气也有待于提高，大多数同学在学校都是接受式学习，所以学校语文教学的道路可谓任重而道远，本学期依据新课标的理念和要求工作，着眼于全面培育同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主合作探究的方式，为祖国建设培育合格有用的人才。 2、 教材分析： 这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格修养整合在一起。 教科书在内容设计上留意激发同学的主体意识，关注同学的个体差异。在练习上敬重同学的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且留意同学的团体合作精神，要求同学在互助中开放学习活动。 二、 教学目标 一、 学问与技能目标 1、把握七班级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2、学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育同学语感打下基础。 3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。 二、过程与方法目标 通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。 三、情感态度价值观目标 在语文的.教学过程中，要进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的宠爱，促进同学形成良好的人生观，促进培育同学自主、合作、探究的力气，乐观开发同学的创新力气和创新精神。 三、教学措施 1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的形成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。 4、指导同学进行朗读训练，要求同学能够一般话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强同学之间相互合作的力气。 6、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 四、教学进度及支配 周次1、开学第一课 2、春济南的冬天 3、雨的四季写作 4、古代诗歌四首秋天的怀念 5、闲逛散文诗两首 6、世说新语二则综合性学习 7、国庆假 8、写作从北草原到三味书屋 9、再塑生命的人论语十二章 10、写作名著引读 11、期中测试 12、纪念白求恩植树的牧羊人 13、走一步，再走一步诫子书 14、写作少年正是读书时 15、猫动物笑谈 16、狼写作 17、皇帝的新装天上的街市 18、女娲造人寓言四则 19、写作综合实践 20、名著期末复习 部编版语文教学方案7 一、学情分析 本班共有同学41人。其中男生41人，女生20人。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务。同学具有了确定的阅读力气、口语交际力气和写作力气和语文综合运用力气，也把握了确定的学习方法。但是有部分同学基础差、学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需老师加强辅导和教育。 二、教材分析 本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地（沟通平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。 教材设计了8个单元主题，依次是：童年往事、走近中国古典故事、巡游汉字王国、责任、具体地表现一个人的特点、思维的火花、世界各地、风趣与幽默。 第一单元为“童年往事”，支配了古诗三首、祖父的园子、月是家乡明、梅花魂等课文，主要让同学体会课文表达的思想感情；把一件事的重点部分写具体。 其次单元为“走近中国古典故事”，支配了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导同学初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。 第三单元为“综合性学习：巡游汉字王国”，支配了汉字真好玩、我爱你，汉字等阅读材料，让同学感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法；学写简洁的争论报告。 第四单元为“责任”，支配了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导同学通过课文中动作、语言、神态的描写体会人物的内心；尝试运用动作、语言、神态的描写表现人物的内心。 第五单元为“具体地表现一个人的特点”，支配了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导同学学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 第六单元为“思维的火花”，支配了自相冲突、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导同学了解人物的思维过程，加深对课文的理解；依据情境编故事，把事情进展变化的过程写具体。 第七单元为“世界各地”，支配了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导同学体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方。 第八单元为“幽默和风趣”，支配了杨氏之子、手指和童年的发觉等课文，本单元主要引导同学感受课文风趣的语言；看漫画，写出自己的想法。 三、教学目标 （一）识字写字 1、有较强的独立识字力气。 2、熟识常用汉字200个，会写常用汉字180个。 3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有确定的速度。 4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出砍伐，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。依据表达需要，正的确用常用的标点符号。 （四）口语交际 1、与人沟通敬重和理解对方。 2、乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3、听人说话认真、急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。 6、留意语言美，抵制不文明的语言。 四、教学措施 1、细心钻研教材，让课堂有增量。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领同学走向阅读。除此之外，接受各种方式使同学爱上阅读。 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高同学的写作力气。 4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到成功的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 5、营造自主学习的情境。重视培育同学的自学力气，加强