高三语文教学计划15篇.docx

高三语文教学计划15篇高三语文教学方案1 一、方案目标 为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学方案。 二、教学复习进度 7月16日8月23日完成第五册、第六册课本教学。 9月期末第一轮复习资料学海导航 9月字音、字形、标点、实词、虚词 10月成语、病句辨析及修改 11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏 12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练 1月2月文言文整体阅读训练 三、周练支配： 每两周做一套综合练习，组卷老师支配挨次如下 1、陈芳老师 2、翟湘萍老师 3、于艺老师 4、刘佳德老师 5、石勇老师 6、于萍老师 7、申艳霞老师 8、酉世明老师 9、许世辉老师 10、秦志军老师 11、张俊老师 12、胡伯庆老师 13、张武斌老师 14、庞业高老师 要求：组卷老师必需在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。 四、有关措施 1、加强老师上班管理，全组老师必需按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊状况必需按程序履行正式请假手续。 2、严格按方案组织复习，步调全都，禁止搞自由主义。 3、加强集体争论，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，全部老师本期必需上一堂争论课 高三语文下学期教学方案3 近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力气，如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用。总体思想照旧是全面考查考生的语文力气，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力气：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 （一）二轮复习方案 1、指导思想：紧扣“考纲”，争论考题，把握方向，讲练结合，培育力气。 2、操作方法：接受切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出力气，练出信念，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力气。 3、复习要求：语言学问及运用部分要特别加强应用力气、理解力气等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求共性。 （二）三轮复习方案 1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2、操作方法：老师从大量的手头材料中，依据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3、复习要求：要把握复习节奏，让同学有充分的时间“反刍”。 （三）写作 可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 （四）主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： （1）全面复习，夯实基础力气。高考以力气立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的.要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力气。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （2）加强阅读力气的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型争论，给同学供应规律性的解题钥匙。 （3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力气。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其熟识力气；重视思维的宽敞性、灵敏性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；留意表达，强化情文并茂的针对性训练。 （五）如何提高复习效率 一、强调精讲，变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以争论。 再次，争论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，特别引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题 五、有效地使用课本 1、抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答，从确定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 高三语文教学方案2 一、我校高三同学作文问题剖析 1许多同学不能认真审题，偏题现象仍较严峻；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数同学阅读理解力气不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的力气有较大差距，具体体现在：立意上简洁宽泛，作文显得空疏、散漫；排列材料的现象特殊典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应当具备的整体性。 2许多同学写作的热忱不高，平常积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地仿照某些“范文”的体式，甚至消逝不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很任凭，有的书写欠规范。 3文体意识淡薄，文体特征不够鲜亮。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的谈论文的"也不多，散漫、任凭的散文体盛行。 二、训练目标 1指导同学针对自己作文存在的问题乐观主动地去进行目的性明确的有效写作训练。 2指导同学进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。 3借助训练推动同学平常多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导同学务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置；提倡求实文风，扭转空浮的文风。 三、复习方案 依据高考作文的评分要求，结合本校同学的特点，共设计了八个专题： （1）作文的审题立意(从“偏离题意”到“切合题意”) （2）符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”） （）明确文章中心（从“中心不明”到“中心明确”） （）材料的积累运用(从“内容单薄”到“内容充实”) （）如何运用语言表述之语言通顺(从“语病较多”到“语言流畅”)（）如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”）（）如何写出真情实感(从“感情虚假”到“感情真挚”) （）如何使文章深刻之语言富有哲理性(从“语言缺乏文采”到“文采斐然”) 四、序列训练的步骤和方法 1片段作文训练，在字数（200400）、文体特征（记叙、谈论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上慢慢加码，重视基础规范训练，夯实同学写作基础。 2谈论类文体写作序列指导 明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料支配、创设语言闪光点）例证法的使用（选例、议例）类比、喻证法的使用 正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比） 3训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；其次步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求依据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题写提纲沟通评价总结提高。 4研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深化理解、独立思考上下功夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深化，写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深化；材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围；话题作文要求依据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。 5进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。细心营造文章的章法结构，支配好开头、结尾、过渡、层次等。 6作文中材料的合理运用 7考前综合写作训练。（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）在这几个阶段中，素材（分类；生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导同学关注社会、关注民生、关注自我，培育同学的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求同学多思考，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。 五、训练时间支配 1总的时间支配，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练方案。 2分类支配中的每一类基本上用一个月左右。 另外，练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的准时有效性。印制写作专用纸，指导同学将自己的作文装订成本，制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓舞和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们信任付出就有收获，在鼓舞中见证自己写作的进步。 高三语文教学方案3 新的学期，新的开头，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作方案。 本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个同学，其中有9个插班的往届生。他们基础能够，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的本事和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个同学，同学基础较差，加强基础是当务之急。 为了六中14年的高考，为了不辜负领导和同学的期望，特细心拟定如下方案： 一、学情分析 本届同学总体基础差、底子薄，主要表此刻： 1、对课内必修课文资料生疏; 2、书面表达本事较差，主观题作答及作文中多错别字和病句; 3、书写不公整、不规范; 4、学习习惯差，学习进取性、主动性不高; 所以，复习过程中，应立足同学实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。 二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言学问，提高语言表达本事，提高同学的古诗文鉴赏本事，为应考打下坚实基础。 三、教学措施和方法 1、向45分钟要质量。 1)使用分组教学法，提高同学学习语文的进取性 2)备课要很多参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3)上课要留意方法的灵敏多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起同学留意。 2、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞同学，爱惜他们的学习热忱。 3、作文要提倡同学多做老师粗改，多确定同学的特长。 4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育同学爱好，激发热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，必需要留意讲清思路，教给同学方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 四、重点难点突破 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。 2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构，上好每一节课。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未消逝的"命题角度试题)。 阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求同学阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求同学通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课 作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。 4、给同学训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、认真进行质量分析，实行对缺差情景实行补救措施 每次模拟考试之后要认真采集数据，对同学个体和班级团体情景进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。 高三语文教学方案4 一、指导思想 1.以课本作为培育同学力气的载体，以20xx年考试大纲和考试说明为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。 2.培育同学良好的思维品质、清晰规范的语言表述力气、见仁见智的文学鉴赏力气、富有激情和文采的行文写作力气。 二、本学期教学任务和目标 完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的"二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作力气。 三、本学期教学进度 1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。 识记方面 字词积累（搜集整理） 现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（一至六单元重点字词读音）。 背诵积累（xx词二首错误荷塘月色邹忌讽齐王纳谏劝学）。 鉴赏方面 我与地坛胡同文化与现代散文阅读专题结合起来复习。 写作方面 荷塘月色通感手法的运用；我的空中楼阁语言风格的借鉴。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 2.其次周（12.1-12.7），复习其次册。 识记方面 字词积累（搜集整理） 现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（一至六单元重点字词读音）。 背诵积累（过秦论师说阿房宫赋归去来兮辞兰亭集序）。 鉴赏方面 说“木叶”和诗歌鉴赏专题结合起来复习；祝福与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；奇异的激光和科技文阅读结合起来复习。 写作方面 拿来主义和谈论文写作结合起来复习；借鉴荷花淀边城的语言风格。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。 识记方面 字词积累（搜集整理） 古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词积累（三、四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（一至六单元重点字词读音）。 背诵积累（诗经三首、离骚第一部分、孔雀东南飞“鸡鸣外欲曙”一段、梦游天姥吟留别、近体诗六首、词七首、记念刘和珍君二、四部分及六国论游褒禅山记）。 鉴赏方面 近体诗六首、词七首和诗歌鉴赏结合起来复习；道士塔和现代文阅读结合起来复习。 写作方面 摘录泪珠与珍宝巴尔扎克葬词我为什么活着的经典片段；借鉴游褒禅山记项脊轩志的写作特色，摘录游褒禅山记伶官传序石钟山记一些有哲理的句子。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 高三语文教学方案5 依据新颁布高中语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合同学实际，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能够有序地开展。 一、同学状况及成果分析 本学期我担当高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三（614）班的同学照旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班同学从上期成果上来说是相对好的，但是对那些基础学问还需要多细心些。 思想状况方面，高三（614）班有23的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，关怀老师调整自己的教学方法。高三（613）班同学，大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的乐观进取精神，有取得良好成果的猛烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力气比较弱，所以有相当一部分同学学习还不是特别自觉，有时不能够完成老师的要求。 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力气的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力气。在培育阅读力气的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观； 除此而外，还要从10月份开头进行语文基础学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力气。在培育阅读力气的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观；着重培育同学理解文章的力气的阅读文言文的力气。连续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、教改措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟接受以下教改措施： 1、留意培育同学的"自学力气 终身教育、连续教育已慢慢成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能够具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟识，新教材留意培育同学的自学力气，着眼点不是老师的教，而是同学的学，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下基础，使同学终生受益。 2、留意发挥老师的主动性和制造性 这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较留意对课文的分析与解说，而不大留意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特别是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意吸取语文教学和语言学、文学争论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身，既留意关怀 老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的乐观性和教学实际中的制造性。 七、业务自修内容 1、多向有阅历的老师学习； 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊； 3、多与家长联系，关心解决同学的学习问题。 八、提高教学质量的措施 l。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织同学加以辅导训练。 2、接受一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对同学实施多做多练措施。同学适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。 4、充分了解同学现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 九、教学进度支配 周次授课内容 1分册复习、测试 2、3分册复习、测试 4、5汉语字音复习 6、7汉语字形复习、作文复习 8、9正确使用词语复习 10、11辨析并修改语病复习 12、13语言表达精确、鲜亮、生动、简明、连贯、得体 14、15文言复习、会考模拟测试 16、17诗歌复习、会考模拟测试 18、19总复习、会考模拟测试 20、21、22总复习 高三语文教学方案6 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以考试说明、学科指导看法为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考力气，提高同学的审题力气和运用语文学问的力气，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习留意基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试力气。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力气，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考力气。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作力气。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实同学的语文基础学问，提高同学的语文力气和素养。 2、紧扣课内学问，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法争论。 5、落实培优辅困，全面提高同学成果。 四、教学举措 一留意学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别字，力争背诵拿满分。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消逝较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步生疏解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文。 一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。 二是争论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。 三是加训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，仔细揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己生疏的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力呈现自己的共性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，留意积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让同学抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争辩每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的礁和学案。 讲究方法，启发思维，留意效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，留意提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学乐观的思考，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力气。 精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应留意有效指导，留给同学足够的立练习和思、总结时间。防止同学被沉没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力气，真正做到举一三、触类旁通。 坚持以训练为主线，实行细心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，留意平常积累。把基础学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 讲评的方式要高效。 我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让同学结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，开放争论。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。 严格规范复习，留意实效细节。 复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和准时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要洁净美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。 坚持抓阅读训练。 组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。 抓好培优补差。要在班级组的统一部署下，本组老师要亲热协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争辩和争论，分析同学的力气增长点和思维障碍点，对不同层次的同学提出不同的目标要求。以培优补差为动身点设计不同的学案和礁。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。 把握好复习中应留意的几个问题。 1、争论考试说明 考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的力气要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，争论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让同学的学问储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、争论高考试题 要争论三年来的高考考题。一要争论试卷的总体设计，二要争论学问考查的目的、设题的角度，三要争论题型信息透露方式，四要争论解题思路。在争论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中，我们常常发觉有的同学学问储备并不少，但在做题或考试中往往会消逝答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有争论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示同学关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一三。 4、教育同学认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要留意审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对同学加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和同学多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。 6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，准时调整备考思路，做到有的放矢。 高三语文教学方案7 一、第一阶段复习(20xx年8月20xx年元月中旬)：基础学问复习阶段 (一)教学指导思想 1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。 2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握考试大纲和课程标准的要求，认真钻研教材，关怀同学夯实基础，把握重点，构建和梳理学问体系。 (二)需要留意的问题 1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分，可以依据做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的内容确定要让同学背熟。 2.第一至五册教材复习教学重点是抓基础学问、基本力气的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现学问的条理化、系统化。 (三)教学内容与进度 1.高中第五册新教材教学。(20xx年8月10月下旬)