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高效课堂学习心得体会(精选5篇)高效课堂学习心得体会(精选5篇) 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践力气和创新精神的培育，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。这里给大家共享一些高效课堂学习心得体会，便利大家学习。 高效课堂学习心得体会篇1 20_年2月22日，我参加了任城区教育局的组织高效课堂培训，倾听了山西省太谷试验学校武桂芬老师的报告，这次学习意义特殊重大，它的目的就是在我区推行高效课堂模式，使每位老师在以后的教学过程中运用高效课堂模式，带领同学参与到课堂中的每一个环节。下面我谈一下听课后的感想。 1、调动同学参与课堂的乐观性。 同学式教学活动的主体，老师的教学效果就是最终通过同学体现出来的，老师的教也是为了让同学学会学。只有同学乐观参与课堂活动了，课堂才会有效，才能谈高效。要调动同学的乐观性，首先让同学觉得学习的内容有用。其次，要对同学的参与给以准时的评价。准时评价，适当的鼓舞，是同学乐观参与的不懈动力。武老师主要实行个人和小组积分制。适时的对个人积分和小组积分进行总结和嘉奖。只有同学都乐观参与了，课堂活起来了，课堂教学才会有效，才可能高效。 2、坚持贯彻“三讲三不讲”原则。 同学会的不讲，同学自己能学会的不讲，讲了同学也不会的不讲。删除无效教学环节，向效益动身，构建道德课堂，不铺张同学的分分秒秒。让同学感觉课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有丝毫的懈怠。 3、明确任务，运用“合作” 学习小组经过武老师合理、优化的组合，由学习小组民主推举一名组织力气强、表达力气好的同学担当小组长。另外，各组内还设有不同的角色，保证每个同学的乐观参与性。在同学的共同参与下，通过组内同学的探究和互助活动，共同完成学习任务。 4、重视提高课前预习质量。 预习质量的凹凸，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。老师对同学预习要加强指导，使同学重视预习，把握预习要领。 这次培训让我深深感受到高效课堂带给孩子们的好处，今后的教学道路上，我将与同学一起走在高效课堂的路上，我信任，高效课堂，会带领我们开拓荆棘，迎来前面的繁花似锦。 高效课堂学习心得体会篇2 自高效课堂教学达标活动开头以后，我认真倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到： 1、欢快是前提：同学是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，同学有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让同学索然寡味的课堂，一门让同学毫无期盼的学科，怎么能引起同学学习的欲求呢? 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备对全体人民的科学思维与文化素养的培育,应当通过数学课堂让同学学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力气、熬炼意志品质。 3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让同学学有所得，学有所感，学有所悟。脱离高效,一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文老师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，同学预习流于形式目标不明确。同学课上除了听讲还是听讲，课下除了做作业还是做作业。同学课堂上精力流失率较高，题海战术同学成了做题机器,教书和与育人冲突，同学共性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动同学学习的热忱?怎样培育同学的学习力气? 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，_老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：学会与会学,学会与会学是数学课的基本要求。所以我觉得处理好学会与会学的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都应以同学学会什么为目标，依据同学的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导同学围绕学习重点，开放乐观的思维活动，相互交换信息，让同学在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，争辩总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，同学应乐观主动地参与，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培育。同学的自学力气会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由学会变成会学. 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以同学活动为主，老师要做到适时调控，师生共同争论、共同进展的新型师生关系。同学的力气是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上同学是学习的仆人，任何超群的老师也无法代替。为此，老师应充分把握同学的学情，细心设计同学的活动，激发学习爱好，启迪同学才智，启发同学思维，给以足够的时间，引导同学阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体争辩、自我呈现、准时反馈信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给同学制造一个快乐的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把同学当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力气。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和同学实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发同学乐观情感的教学环境，让全部的同学都能动起来，制造一个快乐的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使同学提兴奋奋度，增加求知欲，让同学乐观思考，主动探究，试验争论、竞赛、提问、争辩、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，同学在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力气，提高素养。 次，要不时地制造条件，让同学获得成功的喜悦，尝到学习甜头,从内心体会到学习的欢快，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展同学的制造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导同学自我试验探讨，生生相互争辩沟通，分析形成结论，同学学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使同学的学习完全成了自我熬炼，互助争论的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力气，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力气，从而提高数学课堂的教学效果。 高效课堂学习心得体会篇3 通过对高效课堂有关内容的学习，我有以下的熟识： 一、我心目中的高效课堂 高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。概况为八个字：老师真教 同学真学 课堂上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂上学，老师开讲前，同学在老师的乐观引导下，自我实践、自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。所以课堂上要做到以下几点： 同学能自己学会的放手给同学自学 同学不会的小组争辩学 老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共学、共赢的课堂。 优质高效的课堂是学练结合的。当堂训练即在课堂上为达成目标所做的训练。集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：千忙万忙，确定要做到当堂训练。 高效课堂的特征有三：真实、有序、紧急。 “千教万教教人求真”, “千学万学学做真人”;有序指符合规律的序，在学中发觉问题、在合作中解决问题、在训练中再发觉问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环;紧急指的是课上同学应做到思维的紧急、全力以赴、全神贯注、全心全意。一言以蔽之：真实是课堂的生命，是课堂高效的前提;有序是课堂高效的保证;紧急是课堂高效的标志。 二、今后工作中留意的方面 1、提升预习质量 以前我们在教学中也曾要求同学进行预习，甚至在新教材中也要求同学进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对同学的预习力气进行特地的培育。学习高效课堂必需高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。 2、留意同学的呈现 每位同学都有猛烈的表现欲望，每位同学在呈现学习成果的过程中都会进一步激发学习的乐观性，增加同学的信念，都会进一步加深对学问的理解与把握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用沟通呈现的时间，让同学充分呈现自己的学习成果，从而让同学在呈现中提高学习效果，提高学习力气，提高合作沟通力气，主动建构学问的意义。呈现自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成学问的对抗。加强呈现的精彩和课堂的生气。 3、杜绝面面俱到，选择以点盖面的探究问题 在选择探究问题时，以有意义、有价值的问题动身。尽量选择能牵引本课全部要点的关键性或实质性问题，或能反映本课主线、承上启下连接点。这样，既能使同学在自主与合作的探究过程中把握重难点，也能照看到同学的个体差异。 4、引导同学加强对学问结构体系的整理与提炼 整理、加工、提炼学问结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必定环节。在过去的教学中，很简洁忽视这一点，结果同学学习的都是一些零乱的学问点。这样的学习结果很不利于同学对学问的灵敏运用，不利于同学熟识学习内容的实质与核心，不利于同学对学问之间进行联系，不利于同学在学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，要给同学总结概括的时间与空间，要不断提高同学的总结力气。 总之，教育教学的主要载体是课堂，课堂效率不能得到提升，教育教学的质量就无从谈起，在新课程标准的要求下，打造高效课堂的良好氛围下，作为老师必需提高课堂教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地熟识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学模式，形成自己特有的风格。 三、打造高效课堂是一场长期战 学习本身就是艰苦的劳动，打造高效课堂更是一场长期战。教育是一件知易行难的事情：教学之道，任重道远;教学之道取法自然;教学之道，贵在专心;教学之道，更要从实际动身，遵循规律。在这场战斗中，我们要有军事家的策略、战略家的眼光、更要有指挥家的才能。 沧海横流，方显英雄本色;大浪淘沙，历练时代英才。我们在激发培育同学潜能的同时，更要不断提高自身的素养，惟其如此，才能与时俱进，为学校的进展，为国民素养的提升开创和谐共赢的局面! 高效课堂学习心得体会篇4 今日有幸到蒲汪中心学校听课学习。我们一共听了四节课，三节低班级的，一节高班级的。四节课可以说节节精彩，并且各有各的共性和优点，让初涉学校数学的我眼界大开，收益匪浅，感受到了学校数学的精妙与魅力。 我个人从小数学不好，感觉数学，特别是学校数学无非就是数字之间的加减乘除，没有什么乐趣，枯燥无味;而现在教了十几年中学则感觉学校数学内容简洁，没什么教头。可是，今日这四位老师的课，却转变了我的想法，让我目瞪口呆。原来学校数学可以这样教，它的课堂是如此有乐趣，如此让人着迷。 今日这四位老师，不愧是各片中选出的优秀老师。四节课呈现了他们过硬的业务水平和自身的教学素养。对教材深刻的挖掘，让他们在课堂上游刃有余，深化浅出;对孩子天性的了解，让她们把课堂变成了孩子们的学习的玩耍乐园，孩子们在玩耍中学习数学学问，轻松快乐;对孩子们多样化的评价、鼓舞，让她们提升了孩子们的自信念;对孩子们严格地要求，习惯养成的培育，让她们为孩子们以后的成长供应了保障。 和她们比比，我知道了自己的差距有多大。同是老师，真是惭愧。还好我现在已经意识到并开头学习。我要静下心来仔细争论教材，争论同学，向其他老师学习请教。信任只要我努力，就会有收获。 高效课堂学习心得体会篇5 我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了老师和同学的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。同学在课堂上是乐观存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起： 一是深化学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。 二是狠抓备课这一环节，把时间还给同学。学校要求老师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给同学巩固练习。同时应当深化了解同学的实际状况及接受力气，制定切实可行、和谐高效的教案。 三、在课堂教学中，乐观探究新形势下的教育教学方法，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学自己构建学问体系，给同学呈现的舞台;把实践带进课堂，培育同学的动手操作力气，了解和探究自然的科学方法;把鼓舞带进课堂，鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见解，鼓舞同学从不同的角度思考问题，鼓舞同学敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许同学别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高同学学习的乐观性，让同学体会到探究学问的乐趣，让同学 心的投入到学习中去。 同时我们老师要提高教学艺术，激发同学的学习爱好，做到老师“乐教”，同学“乐学”;并留意提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维。 总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确熟识， 面实现“高效课堂，”型课堂。10