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高三备考数学复习计划高三备考数学复习方案1 一、考情分析 _年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，仔细揣摩，去争论“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不任凭扩充、拓宽和加深；留意各学问点的难度把握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习方案。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届同学是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或同学，思想熟识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分同学的基础学问、基本方法把握不好，学习数学的.信念和爱好不足。并且，同学的“学问回生”太快，有明显优势的同学较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。 经过与同组的其他老师商讨后，我预备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习: 第一轮从_年10月中旬开头至_年3月底或4月上旬结束 其次轮从_年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束 第三轮从_年5月中旬至5月底结束。 依据往届同学复习过程中消逝的问题，本届同学可能会消逝同样的问题 1、只跟不走 部分同学认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有同学主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导同学在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动同学学习乐观性提高他们的学习爱好的同时，关怀他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪呈现，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，宠爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班同学多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很生疏的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的力气。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争辩、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 争论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 高三备考数学复习方案2 一、目前数学复习中，影响数学成果提高的状况分析 就目前而言，文科班大部分同学对数学学习缺乏主动性、乐观性，其主要表现有： 1、不制定复习方案，课前不进行认真的预习，有的同学基础本就薄弱，因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下，成果进步不大。 2、对老师布置的作业，不独立思考完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。 3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基（基本学问、基本技能、基本方法）的复习。 4、作业书写不认真，解题思路不清晰、过程不规范。 5、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心学问，集中思维，举一反三，总结规律。 6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惊心理，甚至产生厌学心情。 以上存在的状况，必需引起同学们的高度重视，立刻加以订正。 二、如何学好数学，提高数学复习成果，必需留意以下七个方面： 1、每节课必需做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不行缺少的环节，预习的目的就是知道老师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经把握的，哪些学问还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。 2、上课必需全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必需有机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的规范化。心到是指用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是乐观思维，随时预备回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说的基础上，划出学问的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要认真做好老师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一部分关键步骤。 3、课后必需认真回忆、熬煎和反思，许多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨，而是立刻请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回顾一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维力气和解决问题的力气，这是提高数学成果的一个特殊重要的方法。只有回想得起来的学问，才能内化成为自己的学问。最关键也是大家最简洁忽视的一点是，不懂的题目，经过老师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假如过两天再拿出来，发觉自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应当接受滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回顾一遍。 4、必需做好每章节的复习小结，每章节的学问复习结束后，要进行阶段性的小结，同样实行回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的学问脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再打开讲义和笔记，认真对比，使学问网络和思路更进一步完善。 5、必需完成确定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要精确的把握基本学问、基本方法和基本技巧，不做确定数量的练习和作业是确定不行的，只有多做练习，才能熟而生巧，才能提高解题力气和解题速度，才能提高解题的精确性和考试的成功率。并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些基本学问和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的精确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成果提高的重要保证。 6、必需正确估量自己的数学水平和数学学习力气，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成果的学习目标，对高三文科班的绝大部分同学而言，数学基础不如理科生，毕竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必需熟识到这一点。因此，数学复习必需要狠抓基础复习。通过复习，能运用所把握的学问去分析问题，解决最基本的填空题和中档题，尤其是数学基础比较薄弱的同学，起点必需是从课本开头，看课本上的概念和例题，做课本上的习题。假如课本上的概念都不清楚，数学复习就成了无源之水，无本之木。对复习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去铺张时间。假如真正把基本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于基础把握的较好的同学，同样不能忽视“三基”的复习，要娴熟把握基础。讲义、周练、月考试卷上的题目必需逐题过关，学校所发的资料必需充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%（试卷结构易、中、难比例为4：4：2）不放松，再依据可能，完成后两道题中的简洁部分，高考向135冲刺。个别基础很好的同学，要精确把握自己，不要故步自封，而是应当脚踏实地，充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复习，把握一些新题型的解决方法，留意学问的灵敏运用，创新解题，高考向145分冲刺。 7、必需把握行之有效的考试方法，这是提高考试成果的的最终一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的基本原则是：读题一字一句的读，读清的基础上读懂，认真审题，在题意不清的状况下，切不行轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途遇到不懂，无法下手的题目，要舍得临时放弃或准时变换思路角度，绝不行打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要消逝计算上的失误，这种失误在高考阅卷中经常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。 总之，对于数学复习可以概括为：课前预习，找出不足；课上听讲，解决问题；课后复习，巩固疑难。日轻周结阶段过关。 高三备考数学复习方案3 一、忌急于求成 高三的复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，学习的重心应当转移到基础复习上来。曾经有很多同学，尤其是学习优秀的同学，一心只想做高考题，一模题，好高骛远，结果特殊的惨烈。复习是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。 “物极必反”、“欲速则不达”是众所周知的道理，也希望同学们在一轮复习的时候能够牢记于心！从最简洁的入手，从最基本的入手。曾经在一轮复习的时候有同学和我沟通，说一些题目太简洁，可是这些题目经过再加工，稍加修改就觉得特殊有挑战性了。所以，千万不要认为题目简洁，幕后的道理真的不简洁！ 因此，我们建议宽阔同学在一轮复习的时候千万不要急于求成，确定要静下心来，认真的揣摩每个学问点，弄清每一个原理。只有这样，一轮复习才能显出他的成效。 二、忌心浮气躁 在一轮复习的过程中，心浮气躁是一个特殊普遍的现象。主要表现为平常复习觉得没有问题，题目也能做，发觉考试就是拿不了高分，甚至考试题比平常训练的题目还要简洁！这主要是由于： （1）对复习的学问点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构 一轮复习着重对基础学问点的挖掘，老师确定都会强调基础的重要性。假如不重视对学问点的系统化分析，不能构成一个整体的学问网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深化理解高考典型题型的思维方法。 （2）复习的时候心不够静 心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。当看了一个晚上的书之后发觉自己晚上都不知道干了什么的时候确定会感觉很郁闷，于是一个晚上的时间也就这么过去了，觉得没有什么收获。建议大家在开头一个学科的复习之前先静下心认真想一想接下来需要复习那一块，需要做多少的事情，然后认真的去做，同时需要很高的留意力 高一，只有这样才会有很好的效果。 三、忌毫无方案 没有方案的复习确定是低效的，这在每年浩浩荡荡的复习大军中有着许多失败的教训。所以，在高三复习的过程中，同学们确定要有自己的一份复习方案。记得我曾经高三的时候老师需要我们每一个人写一个方案，我们精确到每天几点到几点干些什么，写完交给老师之后大家也遗忘写了什么方案。所以，方案的制定确定要实际可行，并且需要自己去坚持。 每天有方案，每周有方案，每月有方案。在方案切实可行的状况下，在复习的时候会有很大的成就感，同时确定要实现自己的方案，不然一次没有实现，紧接着就有其次次了。 有方案就应当有目标，没有目标就没有方向。0高三学习任务繁重、杂乱，每一个高三同学都要给自己制定一个适合自己的学习规划，依据自身的学习成果以爱好共性选择一个高校，在各个阶段给自己制定阶段性学习方案。 四、忌不常熬炼 高三是毅力，心态的比拼，到了后期更是身体的比拼。经过漫长的一轮复习，很多同学都会有一种心力交瘁的感觉。在二轮复习及其后期，总有一些同学身体状态跟不上，导致成果下滑，高考成果不理想。同时，也总有些同学在二轮复习的时候身体照旧强健，照旧可以用一种良好的身体状态奔向高考。到了那个时候身体的重要性就会不行或缺。所以我们希望大家在一轮复习初期就要经常熬炼身体，保持一个良好的身体状态和精神状态。 良好的身体状态是高三稳步前行的保证。同时，高三的熬炼也是长期的，循序渐进的。强度不需要太大，熬炼也不用太频繁，心中确定要有熬炼的意识就行了。所以在一轮复习的过程中不需要刻意的支配时间去熬炼，在睡觉前，在起床后等等都是可以利用的熬炼的时间。 五、忌学无规律 明显，在紧急的学习也是一种生活方式，同学们确定会发觉身边总有一些同学看上去也不是特别努力，但是成果照旧很好。其实，他们就是会生活，会学习。高三的复习是特殊有规律的，也就意味着高三的生活也必需要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率确定会有较大的提升。 有规律的学习包括建立高三复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习方案等等。其中最重要的就是培育具有高效复习的高三生活生物钟。人的大脑思维和体内各器官的运转都有着特殊严格的时间节拍，也就是人体的生物钟。培育良好的生物钟能够使身心都长期处于最佳状态，使得在高三复习的时候就会精力充分，效率大大提高。 培育良好的生物钟，就要科学饮食；不挑灯夜战、废寝忘食；坚持合适的体育熬炼、让大脑保持充分的精力；维持良好的人际关系；用一个平和的心态去面对每一次考试等等。这样的话我信任同学们的一轮复习确定会很成功！ 六、忌盲目做题 高三的复习确定是有方案、有目标的，所以千万不要盲目做题。 一轮复习特殊具有针对性，对于全部学问点的地毯式轰炸，就要做到不缺不漏。因此，仅靠做题确定达不到一轮复习应当具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的状况下确定要回归课本，留意教材上最清晰的概念与原理，留意对学问点运用方法的总结。 同学们在专项训练的时候确定要精炼巧练，“题不在多而在精”,意味着在训练的过程中确定要求对而不求快，求质而再求量。在做好题的同时还应留意方法的总结，题型的归纳，不同题型之间的.对比等等，达到融会贯穿的目的。 由于每个人对于学问的把握程度各不相同，那么对于不同的题型应有不同的处理方法，对于自己已经娴熟的题型应实行扫瞄式观看，对于自己的确没有见过或学问点把握上有问题的题型应仔细分析考察学问点，考察思想，方法等，做到可以举一反三。 七、忌以偏概全 一轮复习是全面系统的复习，切勿以点代面、以偏概全。 在复习的过程中要做到全面细致，把基础学问放在第一位，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量得精力，铺张时间，最终打击信念，从近几年状况来开高考比的恰恰就是基本功。同时，在做题的过程中确定要留意题型的全面分析，不停的反问：为什么要出这样的题目？毕竟要考哪方面的内容？ 希望同学们能够找到各科中一条宏观的线索，依据该线索开头务实高效的全面复习。依据以往的阅历，有些同学只留意学问的背诵，单个题型的总结，缺乏专题性的反思，思维框架的构建，学问体系的概括，从而导致不能高效的经过一轮复习。 八、忌一看就做 我在暑期上课的时候发觉，很多的同学都是一看到题目就开头做题，这也是一轮复习应当避开的地方。做题假如不留意思路的分析，学问点的运用，效果可想而知。我们建议同学们在做题前要把老师上课时复习的学问再回顾一下，梳理学问体系，回顾各个学问点，对所学的学问结构要有一个完整的清楚的熟识，认真分析题目考查的学问，思想，以及方法，还要学会总结归纳不留下任何学问的盲点，在一轮复习中要留意对个学问点的细化。这个过程不需要很长的时间，而且到了后续阶段会越来越娴熟。因此，养成良好的做题习惯，有助于训练自己的解题思维，提高自己的解题力气。 九、忌不会变通 高三的生活紧急而有序，同学们确定要尽快的适应一轮复习的生活节奏，不能再像以往那样的节奏去复习了。在高三的复习过程中，同学们确定会有属于自己的一份方案。但是，我时常听见同学打电话给我埋怨：“老师，真是的，原来周五晚上要复习第五章的，非要开什么会呀？还不能不去，真烦人，弄的我一点心情都没有了”.高三除了紧急的复习，学校照旧会有这样那样的活动需要同学协作，后期还有高考的一些手续等等。遇到这样的事情假如打乱了自己支配已久的方案，这就需要同学们确定要学会变通了，千万不要由于这些事情而影响了自己的心情，更不能让自己一筹莫展，再重新支配一下就是了。 同时，在复习做题的时候，不要由于一道小题而去耗费一个晚上的时间，当思考时间超过确定时间（例如数学，一道大题思考最好不要超过15分钟）的时候就不要再去思考了，可能是思维方法出了些差错而已。但是要标出来可以与同学或者老师沟通，或者其次天再去考虑，说不定一下就想出来了。高中的题目繁多，不要让一道小题把自己弄得疲乏不堪而且效果并不佳，这就需要我们对有限的题目仔细分析争论，归纳总结，使我们具备举一反三触类旁通的力气。 十、忌题量不足 实践出真知，充分的题量是把理论转化为力气的一种保障，在足够的题目的练习下不仅可以更扎实的把握学问点，还可以更深化的了解学问点，避开消逝“会而不对、对而不全”的现象。由于高考照旧是以做题为主，所以解题力气是高考分数的一个直接反映，尤其是理科试题。而解题力气不是三两道题就能提升的，而是要大量的反复的训练、认真细致的推敲才会有较大的提升。有句话说的好，“量变导致质变”,因此，同学们在理科每章复习的时候，确定要做足够的题，才能够充分的理解这一章的内容，才能够做到对这一章学问点的娴熟运用。 但是，大量训练确定不是题海战术。由于针对每章节做题都有目标，同时做题训练都需要不断的总结，既要横向总结，也要纵向深化。只要在每章节做题做到确定程度的时候都能感觉到这一章的学问点有哪些，典型题型有哪些，方法和技巧有哪些，换句话说，假如随机抽取一些近几年关于这一章的高考题都会做，那我认为就可以了。 以上是我们在总结往届同学高三复习阅历的基础上概括出来的高三复习“十禁忌”,希望能够对同学们的复习有所关怀。同时在此也真诚的祝愿同学们能够顺当走过这关键一年风雨路，取得令人满意的成果！ 高三备考数学复习方案4 为了备战20_年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本方案。 一、复习步骤 我们预备分3个阶段来完成数学复习。 第一轮 从20xx年8月开学开头至20_年3月10日前结束 其次轮 从20_年3月10至20_年4月中旬 第三轮 从20_年4月中旬至20_年5月底 第一轮：留意基础。 这一届同学适逢我校课改试验阶段，由于课程容量大，教学进度快，很多同学的基础学问不扎实，课本上的题也不会做。高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题力气的生长点。 因此，一轮复习按课本的章节挨次来进行，要以课本为依托，以章节为单位，将零碎与散乱的学问点串起来，并将它们系统化，加强学问的纵向与横向联系，重点在于将各学问点的网络化及融会贯穿。应针对同学基础较差，动手力气不强，学问不能纵横联系，选择题与填空题的速度与精确率不高等问题进行重点、难点突破，使同学打下坚实的基础，提高学习爱好和信念。要留意增加同学的阅读理解力气，提高审题力气。 留意同学卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消逝失误失分。一方面要通过试题训练使同学削减、避开马虎、失误丢分，还要强调同学的书面表达，训练同学答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 要重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力气、体现哪些数学方法，使同学体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要留意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 其次轮 专题过关 组成整个学问体系的重点章节，重点学问点，高考试题中会对这些反复进行考查，不会有意对这些内容进行回避。因此我们要对整个书本进行梳理，对特别重要的章节中所考查的学问点要全部列举出来，再看看近几年的高考题，看已经考了哪些学问点，那么剩下的那些点就应更加留意，高考题一般会在确定的周期内对这些学问点进行全面的考查。二轮按学问体系与内在联系进行，从学问结构上二轮复习专题一般分为： 学问专题 第1专题：不等式 第2专题：函数与导数 第3专题：数列 第4专题：三角函数与平面对量 第5专题：解析几何 第6专题：立体几何 第7专题：计数原理与概率统计 题型专题 第8专题：高考中选择题的解法 第9专题：高考中填空题的解法 第10专题：高考中解答题的解法 在这一阶段，熬炼同学的综合力气与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学解决数学问题的力气，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的"掌控力。 第三轮 综合模拟 依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践力气，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和同学的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现学问点。树立信念，轻松应考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵敏性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 附：高三数学备课组复习初步方案： 第1周：集合和命题。 第24周：函数。 第56周：三角函数。 第79周：解斜三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入。 第1011周： 数列、段考 第12周：不等式、推理与证明。 第1315周：立体几何、空间向量。 第1619周：平面解析几何 第2022周：算法初步、统计、统计案例、复习期末考试 二、复习措施 1、加强备课组的协作，发挥集体才智。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同争论查找对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。 2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建筑空中楼阁。要留意学问的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评准时、到位，同时要求同学去反思错解缘由，以达到巩固学问，提高力气。 3、留意对同学学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；培育同学学习爱好和自学力气；强调规范答题。 4、加强应试心理的指导。为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 三、处理好模拟考试和专题复习的关系。 1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析同学学问点的得分状况，分析各次考试同学的得分点是否有变化、有提高，并实行相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让同学一一突破。 要有目的解决同学中存在的一些突出问题。 2、课堂教学要以落实基础、生疏方法、培育力气、规范要求。在其次轮、三轮复习中，同学学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要留意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。 附第一轮教学进度表 高三数学复习方案进度表(第一轮复习) 第一章集合 2周 集合的概念与简易 规律 其次章函数的概念与基本初等函数(1) 3周 1、函数的概念及表示方法 2、函数的解析式及定义域,函数的值域 3、函数的奇偶性及函数的单调性 4、函数的图象 5、指数函数与对数函数,幂函数 6、二次函数及方程的根 7、函数的最值 8、函数综合应用 第三章基本初等函数(2)三角函数 2周半 1、任意角的三角函数 2、同角的三角函数关系式及诱导公式 3、两角和与差的三角函数 4、三角函数的图象 5、三角函数的性质 6、已知三角函数值求角 7、解三角形 8、三角形中的有关问题 第四章导数及其应用 2周 1、导数的概念及运算 2、导数的应用 第五章不等式 1周半 1、含确定值不等式与一元二次不等式的解法 2、不等式的性质 3、不等式的证明 4、不等式的解法举例 5、不等式的应用 第六章数列 2周半 1、数列的有关概念 2、等差数列 3、等比数列 4、等差与等比数列 5、数列求和 6、数列的应用 7、数学归纳法及其应用 第七章概率与统计 2周 1、随机大事的概率 2、互斥大事有一个发生的概率 3、抽样方法 4、统计 第八章复数 半周 1、复数的有关概念及表示 2、复数的代数形式及其运算 第九章立体几何初步 3周半 1、空间几何体 2、点、线、面、体之间的位置关系 3、球的有关学问 第十章平面对量与解析几何 6周 1、向量与向量的运算 2、平面对量的坐标运算 3、平面对量的数量积及运算 4、直线的方程 5、两条直线的位置关系 6、简洁的线性规划 7、曲线与方程 8、圆的方程 9、直线与圆 10、椭圆 、双曲线 、抛物线 高三备考数学复习方案5 1夯实解题基本功。 高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力气因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。 2突破一个老大难问题。 会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争辩不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当认真重视，并综合治理加以解决。 3留意良好习惯的培育。 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习确定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避开小题大做。 (2)计算。数学高考历来重视运算力气，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力气的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简洁，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交满分卷。 4结合实际，了解同学，留意学困生的辅导，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案。了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。要让每一个同学都有提高。 5要把提高数学力气与培育数学素养有机结合起来。 由于它是基本力气的高层次的反映，而这又需要从运算精确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练同学从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在争论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高同学的悟性，启发引导同学自己去感悟、提高。 6坚持面对中等生，重视中低档题的基本方针。 重视基础，立足双基，着眼于力气的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的同学都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出同学的整体优势，对总分高、而数学较差的同学应实行相应措施。 7留意同学的心理辅导和心理调整。 老师应对同学消逝的各种心理问题准时赐予有针对性的辅导、询问，关怀他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高同学面对高考的心理应变力气。还应结合实际教给同学应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。 高三备考数学复习方案6 一、指导思想： 依据本校同学的实际，立足基础，构建学问网络，形成完整的学问体系。面对低、中档题抓训练，提高同学运用学问的力气，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要争论高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。 二、复习进度： 结合本校实际，第一轮复习从8月1日开头，在3月初或中旬结束。复习资料以学校下发材料为主，难题删去。 三、复习措施： (1)首先要加强集体争论，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体争辩，同时要发挥每个老师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。 (2)其次精选习题，留意综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变力气。选有确定的代表性、层次性和变式性的题目取训练同学综合分析问题的力气。 (3)再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后同学头脑中要清晰。要讲学问的重、难点和同学简洁错的地方，要引导同学对学问横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是同学在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高同学的分析问题和解决问题的力气上。 (4)每章(每周)进行一次单元(150分)过关考试或一次100分答卷。 (5)通过课堂提问、同学争辩沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的变化等途径，深化的了解同学的状况，准时的观看、发觉、捕获有关同学的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于同学。 (6)数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需准时进行反思总结(改错)。反思总结(改错)解题过程的来龙去脉;反思总结(改错)此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的"思维习惯;反思总结做错题的缘由：是学问把握不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 (7)留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼同学的心理素养，我们教育同学要以平常心来对待每一次考试。26