高三英语教师个人教学工作总结4篇.docx

高三英语教师个人教学工作总结4篇高三英语教师个人教学工作总结1 高三英语教学总结 高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。本学期结束了,对于复习情况作一个总结如下: 这一学期主要是第一、二轮复习.第一轮主要是针对调考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照单元顺序背?高考词汇表?中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在调考复习开始就对各个语法点进行复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。 3、听力训练作好提高成绩保障。 选用了非常听力供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。坚持听力训练，使得学生们的听力有所提高。4、语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养。及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。5、突破阅读理解。 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。 其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。 另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 6、英语作文强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面。要求学生每周写一篇作文，然后进行认真批改讲评。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，指导学生背诵一些优秀范文，进行模仿写作。 高三英语教师个人教学工作总结2 高三英语教师个人工作总结 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下： 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 二、把落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一年级课本XX个单元，高二年级课本XX个单元，高三年级课本XX个单元。对这XX个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20XX年1月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的XX个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。 六、认真批阅学生英语，推荐学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法： 一、合理制定、完善教学、复习计划 要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 二、语篇为基础，扩大学生词汇量 光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。 可以英语周报为基础，用好英语周报，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。 三、加强写作训练，合理安排综合训练 四、培养学生良好的心理素质 培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。 五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。 总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在xx年高考中取得更好的成绩。 高三英语教师个人教学工作总结3 高三英语教师教学工作总结高三下学期英语教师工作总结高三英语教师年度工作总 结 高三下学期英语教师工作总结高三英语教师年度工作总结 高三英语教师教学工作总结高三英语教师教学工作总结一 这个学期是高中阶 段的最后一个学期，时间较短，任务重。 本学期我继续担任 高三(4)、(12)班的英语教学。 这一学期来，作为一名高三 的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间 用来学习、研究新题型和高考备考。 回顾这半年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高 三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 一轮复习经过半年差不多接近尾声。 一轮复习统一按照 高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突 出了 “一个认识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。 具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学 案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。 在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇 链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等 多种方式狠抓词汇落实的力度。 第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力 进行全方位的训练.学生能否取得好成绩 , 最关键的就看这 一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单 选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进 行综合训练。 在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明 确备考方向。 并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语 境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。 二轮 复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。 在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁 来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来 编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。 坚持以学为 主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。 尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题 抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问 题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及 时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借 助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力 做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。 讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上。 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。 如何上 好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重 要的意义。 在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓 住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容 的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上 认真备好讲评课。 比如，对那些大部分学生回答正确，只有 少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误 面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题 进行分析讲解。 “三条思路”为 一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩 出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;二，要努力掌握答题思路。 讲评时，让学生明白答题的 基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训;三，要善于拓宽知识的思路。 为了让学生全面地、系统 地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题 根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。 当然，每次检后及时讲评是 很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。 经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。 (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的 理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重 本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透 能力和基本技能的培养。 (二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考 查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花 费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。 (三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅 速 提升自身综合素质。 同时要研究如何帮助学生形成适合自己 学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的 帮助。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进 步，我会继续努力。 高三英语教师教学工作总结二 在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅 导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严 格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育 教学任务。 下面对本学期教学工作总结如下 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不 太理想，没有一个学生能达到优秀档次，而且能及格的学生 人数微乎其微。 不少学生感到英语特别难学，对英语学习比 较头疼。 开学之初即对学情进行了认真分析。 在日常教学中 认真落实因材施教和因人施教。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固 和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。 三 轮复习中，首轮复习是从 XX 年 8 月中旬到 XX 年 3 月中旬，内容是高一年级课本 22 个单元，高二年级课本 20 个单元，高三年级课本 16 个单元。 对这 58 个单元的复习安排是第一 学期复习到高三年级第 6 单元。 课本复习安排是每单元课本 复习用时 1 节课，优化设计 1 节课，英语周报 1 课时，单元 基础知识总结和反馈 1 课时。 平时复习中把高中英语复习语 法项目中的 13 个专题适当融合进去。 通过练习和讲解，增 强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 课本复习是学生能力提高的关键。 从开学之初即对课本 知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 主 要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 高三英语教师个人教学工作总结4 高三英语教学总结 高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。本学期结束了,对于复习情况作一个总结如下: 这一学期主要是第一、二轮复习.第一轮主要是针对调考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照单元顺序背?高考词汇表?中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在调考复习开始就对各个语法点进行复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。 3、听力训练作好提高成绩保障。 选用了非常听力供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。坚持听力训练，使得学生们的听力有所提高。 4、语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养。及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 5、突破阅读理解。 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。 其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。 另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 6、英语作文强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面。要求学生每周写一篇作文，然后进行认真批改讲评。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，指导学生背诵一些优秀范文，进行模仿写作。14