高中英语教学计划集合15篇.docx

高中英语教学计划集合15篇高中英语教学方案1 一、指导思想： 在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真争论新的.高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成果的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标： 1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量； 2、加强校本教研，把我组全体老师的教学水平提高到一个新层面； 3、要求各备课组，搞好其次课堂活动，培育同学学习英语的爱好，创设深厚校内英语氛围。 4、重视青年老师培育，促使青年老师快速成长为骨干力气。 三、具体措施： 1、学期初召集全组老师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室方案，明确并制定自己的个人进展方案。 2、落实各备课组教学进度表及教学方案（以各级部为主）； 3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。 4、开展其次课堂活动（各级部为主） 高一组织同学学唱英文歌曲，组织同学单词竞赛，英语演讲竞赛等； 高二组织同学进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放23首英语歌曲或英语广播，同学用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等。 高三组织同学进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法竞赛，优秀作文展评等。 5、青年老师的培育本着“细心培育，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。 6、乐观参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成果。 7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。 高中英语教学方案2 【一】本阶段的指导思想： 在本阶段的英语教学中，主要针对高三英语复习教学中同学存在的问题，疏导心理，培育爱好；周密方案，狠抓落实；细心预备，保障复习；务实基础，培育力气；循环复习，科学纠错，从而提高同学的高考英语成果。要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野； 4、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，留意培育和激发同学的乐观性和自信念； 5、开发课程资源，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 【二】同学状况分析： 现有同学英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，少部分基础较好，大多数一般，还有相当一部分较差。面对同学把握英语的程度不一以及学习习惯和态度的良莠不齐，我准备接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 从语言技能角度分析，同学的听说读写力气进展并不平衡，听说力气不强，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，大部分同学能够抓住宅听语段的关键词，理解句子之间的规律关系：能从听力材料、简洁演讲或争辩中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和大事以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。在写作方面，他们能依据写作要求收集预备素材；能描述简洁人物和大事，并发表自己的见解；能给伴侣写信，沟通信息和情感。在读的方面，他们能从一般文字资料中猎取主要信息和观点；能找出文章主题，理解故事情节；但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。 在语言学问方面，语法学问较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，爱好爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠生疏，最明显的是词汇量较少急待提高。 另外，同学在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。 【三】具体目标： 一：语言技能： 听： 1、能识别不同语气所表达的不同态度； 2、能听懂有关生疏话题的争辩和谈话并记住要点； 3、能抓住简洁语段中的观点； 4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意； 5、能听懂委婉的建议、劝告等。 说： 1、能使用恰当的语调和节奏； 2、能依据学习任务进行商讨和制订方案； 3、能报告试验和调查争论的过程和结果； 4、能经过预备就一般话题作3分钟演讲， 5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表看法、进行推断、责备、投诉等； 6、能做一般的生活翻译，如带外宾购物、巡游等。 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 4、能在老师的关怀下欣赏浅显的文学作品； 5、能依据学习任务的需要从电子读物或网络中猎取信息并进行加工处理； 6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。 写： 1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 2、能依据课文写摘要； 3、能在写作中做到文体规范、语句通顺； 4、能依据用文字及图表供应的信息写短文或报告。 二、语言学问： 语音： 1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅； 2、依据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度； 3、了解诗歌中的节奏和韵律； 4、依据语音辨别和书写不太生疏的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等； 2、运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念等； 3、学会使用4500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 4、学习中遇到困难时知道如何获得关怀； 5、与老师或同学沟通学习英语的体会和阅历； 6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。 7、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。 【四】具体措施： 1、每天背诵一篇小故事 目的:巩固语法学问,扩充词汇量,了解国外的风土人情,传统习俗,生活方式,价值观念等,同时还可以练习听力和写作。 实施：先听写故事，练听力；再讲解并学习语言学问；然后再改写或仿写，练习写作及应用；最终要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记30个生词，5个地道的常用句子或名言、习语。 实施：利用“日测”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、每月阅读一本英文原著。 目的：扩大阅读量，丰富词汇，培育阅读技巧，学习并巩固语言学问，同时也加深对外国文化的了解。 实施要求： a：了解主题和故事情节。 b：摘抄精彩片断和句子。 c：整理生词并记忆，遇到难句与同学争辩或请教老师。 d：写读后感和书评。（在老师的指导下进行） 4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围： 同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我将自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 努力做到: a、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性； b、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关怀，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神； c、特别关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会； d、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 【五】具体的课程支配： 课程支配： 第一阶段选修8教材讲授 第一周：选修8 Unit1新单词讲解Reading California语法复习名词性从句 其次周：选修8 Unit2新单词讲解Reading Cloning语法复习同位语从句 第三周：选修8 Unit3新单词讲解Reading inventors and inventions语法复习过去分词做表语，宾语补足语 第四周：选修8 Unit4新单词讲解Reading Pygmalion语法复习过去分词做状语 第五周：选修8 Unit5新单词讲解Reading meeting yourancestors语法复习现在进行和现在完成时态 其次阶段语法系统复习 第六周：五种基本句型和十大词类 第七周：名词、习题练习 第八周：冠词、习题练习 第九周;数词、习题练习 第十周：主谓全都、习题练习 第十一周：代词及it的用法、习题练习 第十二周：形容词、副词、习题练习 第十三周：情态动词、虚拟语气、习题练习 第十四周：介词、连词、并列句、习题练习 第十五周：动词、动词短语、习题练习 第十六周：名次从句、直接引语变间接引语、习题练习 第十七周：非谓语动词、习题练习 第十八周：简洁句和情景对话、习题练习第十九周：倒装与省略、习题练习其次十周：构词法、习题练习 其次十一周：句子成分、习题练习 高中英语教学方案3 一、指导思想 依据20xx版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力气，培育口、笔头初步运用语言进行交际的力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，增进对所学语言国家的了解；进展同学的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力气。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加同学爱好。 二、教学要求(各单元具体教学要求见教参) 1语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义( 见课标词汇表)、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的.教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试( 必需含有听力测试)等项。 各班级依据中学英语课程标准组织实施教学。具体支配（略） 特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的转变，方法的调整，重课本，重基础。 高二阶段在重课本的同时，留意扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础学问，加强词汇学问的扩充与学习,留意做题方法的指导和规范答题的训练。 高中英语教学方案4 一、本学期教研活动工作思想和重点 在深化一般高中英语课程改革的背景下，依据我校xxxx学年第一学期工作方案及教务处工作看法，提出xxxx学年下学期英语教研组工作方案。探讨初高中英语阅读课堂教学连接；争论高中英语阅读选修课堂有效学习方式，争论基于文本解读的阅读课堂有效学习活动设计，探究阅读课堂学习方式变革的最佳途径；探讨xxxx年高考英语命题趋势，努力提上升三课堂复习效率；乐观开展争论，提高常规阅读课堂学习效率；努力探究测试评价与课堂变革相互促进的最佳途径，改进课堂效率的力气。 二、工作具体措施 (一)扎扎实实规范落实教学常规，全面推动有效教学，大面积提高教学质量做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成果跟踪，加强命题分析的研讨和落实。从中准时了解同学学习的状况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主进展的.目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。 (二)加强培优补差工作。各备课组在面对全体，整体推动的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。精确争论学情，制定可行的培优辅差方案，严格实施，留意过程，留意效率，留意效果。对学习有困难的同学赐予了更多的关怀和敬重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个同学掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培育优生，积蓄力气。充分利用早读和晚自习。 (三)加强组内互助，结合本校新生的特点和三年后高考的要求以及同学今后语言学习和个体进展的需要，做好三年英语教学规划，做到起步慢和步步稳，抓住学习规律，把握教学节奏，并把教的节奏敲在学的节点上，不让一个同学在起步阶段落下，让每个同学都能自信并欢快地做英语学习的仆人，在老师的指导和关怀下把握英语学习的方法，养成良好英语学习习惯，在英语语言学问、语言技能、以及思维品质和英语学能等方面都有不同程度的提高和进步。 三、工作支配 制订本学期英语教研组工作方案及各班级教学进度方案。 高中英语教研活动表 周次 日期 活动内容 1 8.24-30 始业教育，正式上课 2 8.31-9.6 9.2 学校教研组长会议 3 9.7-9.13 9.9 高一高二老师参加市直初高中英语阅读课堂教学连接研讨会 教研组长参加市直高中英语教研工作会议 4 9.14-20 第一次英语教研活动 5 9.21-27 高三老师参加xxxx年市高考英语试卷分析暨复习研讨会 6 9.28-10.4 9.29 其次次英语教研活动。命题竞赛初稿审核 7 10.5-10.11 第三次英语教研活动张声开课 8 10.12-10.18 高一高二老师参加州温市高中英语阅读选修课堂有效学习方式研讨暨选修课程建设研讨会 xxxx年高三英语一模一稿争辩 9 10.19-10.25 第四次英语教研活动。 10 10.26-11.1 期中考试。普高学校学考选考 11 11.2-11.8 秋假一周。 12 11.9-11.15 高一老师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨 13 11.16-11.22 备课组活动 14 11.23-11.29 第五次教研组长活动郑密开课 15 11.30-12.6 备课组活动 16 12.7-12.13 第六次教研活动郑密开课 17 12.14-12.20 第七次教研活动黄丽珠开课 18 12.21-12.27 高二老师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨 19 12.28-1.3 第八次教研活动总结一学期教研活动 20 1.4-1.10 期末复习 21 1.11-1.17 期末考试 高中英语教学方案5 一、所教班级同学现状分析： 本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数同学外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些同学的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别同学上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些同学则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。 二、教学目标 高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力气，侧重培育阅读力气;进展智力，培育自学力气。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的.教学内容及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据同学的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让简洁问题简洁化，使同学更简洁把握所学学问。利用英语周报加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，灵敏使用，发挥教材特点。 2、内容要求同学确定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强同学对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练同学的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育同学的阅读力气，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要求同学背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学生疏英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作力气。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量依据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。 四、课时支配 必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 高中英语教学方案6 一、学情分析 今年高一总共10个班级，同学力气参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分同学在方面始终属于薄弱环节。因此，首先要想方法培育同学英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培育同学的朗读习惯;在下半学期支配一个英语书法竞赛，养成同学良好的书写习惯。 高一第一学期是学校向高中的重要转折点，同学能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，老师应当多用心，应兼顾不同层次同学的需求，做到真正有效教学。 二、指导思想 在市、区教研室的指导下，全面贯彻，以班级组的工作方案为指导思想，以同学为核心，抓好基础，培育同学对学问综合运用的.力气。 三、总体目标 1、完成教研组工作方案中提出的各项工作要求。 2、查找有效的，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的稳定进展又培育后进生学习爱好，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。 3、集体备课充分，作业批改准时，上课同学满意率高。 4、期末考试成果能有效体现一学期来教学成果，同学力气有所提升。 四、具体措施 1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会支配一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备主备人说课集体争辩修改完善-分头执教教后。 2、细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一同学特点，任课老师指导同学明确，维持好课堂秩序，指导同学听课、记笔记、及学习习惯的养成，准时监督同学每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥同学的主观能动性，让同学尽快适应高中英语的学习，并对英语能有爱好和热忱。 3、留意英语基础学问，强调词汇量的积累。同时加强对同学阅读力气的培育，每一模块特地设置一节阅读课，教给同学阅读，培育同学良好的阅读习惯。 4、书面表达方面，教给同学写作的方法。每两周进行一次训练，老师准时批改讲评，且对卷面严格要求。 5、实行得力措施，关注后进生。老师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步培育他们对英语学习的爱好，从而逐步提高成果。 6、加强对同学周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评。 7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对同学进行听力训练，并加强对同学听力方面的指导。 8、搞好大小考试的质量分析，认真查找缘由，查找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。 总之，我们将一如既往，多沟通，勤争论，重探究，重实效的原则，在教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务。 高中英语教学方案7 一、指导思想 以学校、班级、科组工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将乐观主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高力气”的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的爱好和习惯。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时留意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力气和合作精神。 同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关生疏话题的陈述并能参与争辩。能读懂简洁英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的.运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关怀，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一班级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。同学整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且同学的成果参差不齐。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。 具体支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行 1、warming up 和vocabulary一个课时； 2、reading和 language points 四课时； 3、discovering useful words and expressions 一课时； 3、discovering useful structures二课时； 4、using language一课时； 5、writing一课时； 五、具体措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比较顺当的开放，使同学打牢英语学习基础不至于消逝学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是同学学业成败的关键。英语老师要指导同学把握正确的学习方法，通过严格长期的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力气。 各科通用的学习习惯 a：课前预习和自学的习惯。这是同学学好新课，取得高效率的学习成果的基础； b：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯； c：课后准时复习的习惯。准时复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆； d：良好的完成作业习惯 1、按时完成作业，书写规范、不潦草； 2、准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解力气的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听课 备课组成员之间相互听课，不愿定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表支配，有空堂就可以协商相互听课 ，并且在相互听课之后相互评课。对比发下去的课堂教学评估标准，关怀对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在同学在这节课是否学有所得，同学是否动起来了。 教学进度表 教学阶段 内容支配 其次学期 期中考试前完成必修3； 期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作； 其次学期 第1 2周 必修三 unit 1 第3 4周 必修三 unit 2 第5 6周 必修三 unit 3 第7 8周 必修三 unit 4 第9 10周 必修三 unit 5 第11周 期中复习、期中考试 第12 13周 必修四 unit 1 第14 15周 必修四 unit 2 第16 17周 必修四 unit 3 第18 19周 必修四 unit 4 第20 21 周 必修四 unit 5 第22周 期末复习、期末考试 高中英语教学方案8 一、如何杜确定话课变成回答问题课。 在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学 生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话 化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学照旧是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的口头表达力气是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参与争辩，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 依据“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我 们常常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求同学把每一个单词都背出来，但同学觉得有 些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。 存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。 高中英语教学方案9 高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这一阶段的教育尤为重要。而我，作为一名新老师，也站在了一条新的起跑线上。为了使自己能够顺当完成新课程标准的教学任务，使同学尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个方面健康进展。我也必需严格要求自己，努力使英语教同学动多彩。我特此制定如下英语教学方案： I.教材分析 教材是课程标准的具体体现，是同学学习的“蓝图”。目前，政治公众人物方案各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣味阅读九个部分。语言学问和技能的呈现和训练，以及符合同学认知规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于同学学问体系的构建。新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新体系。 我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们要努力理解、适应和利用好新教材。另一方面，我们应当在新教材的基础上努力使用新教材。我们要依据教学目标和同学的实际状况，大胆选择和整理，努力使教材适合我们使用。 II.教学目标 1.明确学习英语的目的，培育自主学习力气和合作精神。 2.做好学校与高中的教学连接，使同学能够理解和适应高中英语学习。 3.在学习策略和文化意识的基础上培育同学的语言学问、语言技能、情感态度，培育同学综合运用语言的力气，培育同学猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力气，以及他们用英语思考和表达的力气。 4.优化同学的英语学习方法，通过观看、体验、探究等乐观的学习方法，充分发挥同学的学习潜能，形成有效的学习策略，提高同学的自主学习力气。 III.学籍分析 我的班级是一班级五班和六班。一般来说，同学的作文是简洁的。大多数同学来自农村地区，城市地区的同学很少。一般说来，英语基础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数同学对英语有恐惊感或厌学感。此外，高中一班级5班的同学在基础和爱好方面略高于高中6班的同学。有鉴于此，我预备在高中初的英语教学中，长期不懈地努力培育同学学习英语的爱好和习惯。亲热关注基础，改进学习方法，激发爱好，提高同学的英语学习力气。 高中英语教学方案10 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，为连续学习和运用英语切实打好基础；使同学受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；进展智力，提高思维、观看、留意、记忆、想象、联想等力气。 二、教学要求 （一）听 1、能听懂课堂用语和老师用同学所学的英语解释新的语言现象。 2、能听懂老师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见日常交际用语），有时（三班级同学间或）需要对方重复。 4、在没有生词或对生词已作解释的状况下，能基本听懂简写的故事和题材生疏的语段，语速为每分钟110（三班级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70。 （二）说 1、能（三班级同学能比较娴熟地）就课文内容进行问答。 2、略作预备，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有确定的连贯性。 3、能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简洁的交谈。二班级同学允许有语言错误，但不致造成误会。三班级同学虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。 4、能以简洁的语句介绍状况，如本人的经受、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过预备，二班级同学能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三班级同学能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。 （三）读 1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2、二班级和三班级同学能分别以每分钟4050个