2022腹有诗书气自华思如泉涌笔生辉_腹有诗书气自华下联.docx

2022腹有诗书气自华,思如泉涌笔生辉_腹有诗书气自华下联 腹有诗书气自华,思如泉涌笔生辉由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“腹有诗书气自华下联”。 腹有诗书气自华，思如泉涌笔生辉 谈谈阅读、积累对提升文章思想相识的作用命题的方向、好文章的要求。从09 年“常识”到10 年“与你为邻”的高考作文命题可以看出，命题的方向是摆脱传统命题思路的限制，干脆与现实，与人的困难的思想发生关系，留意了作文思辨性，避开了单一化，模式化。强调学生要学会思索，思索社会，思索人生，思索现实，关注身边。真正把作文与作人联系在一起。一篇有深度的好文章是须要有细腻锋利的眼睛和擅长思辨的头脑，一个学生写作水平的凹凸取决于其思想水平、学问结构、生活阅历及文字技巧等因素。 一、我们激励学生每天都坚持阅读，养成终身阅读的优秀习惯。 二、阅读经典著作，提高审美趣味，提升思想相识。（2）其次学期介绍我最宠爱的一位作家演讲内容：比介绍一本好书有更高的要求，须要学生熟识一位作家，通读他的作品，了解他的创作历程，能总结这位作家的创作风格。在演讲中不应再具体介绍作品内容，应当把重点放在作家的创作特点上以及举荐的理由。要求：打算讲稿，脱稿演讲。或睿智精辟、或幽默诙谐、或煽情动人，形成自己的演讲风格。添加了同学提问点评环节，演讲者要对介绍的作家及其作品要有深刻的了解，能即场回答同学的提问。评价方法：添加了精彩问答加分这一项目。 2、老师举荐（1）举荐名家作品散文作家推介：季羡林、范增、龙应台、林清玄、周国平、余光中、余秋雨、毕淑敏、史铁生、张承志、梁衡、祝勇、王鼎钧、三毛、张晓风等，还可选择鲁迅、周作人、林语堂、梁实秋、丰子恺、柯灵、朱自清、冰心、张中行、黄永玉、李国文等。小说家推介：沈从文、郁达夫、张爱玲、汪曾祺、莫言、路遥、余华、刘震云、金庸、唐浩明、托尔斯泰、司汤达、福楼拜、莫泊桑、屠格涅夫、欧亨利等诗人推介：戴望舒、徐志摩、林徽因、冯至、艾青、舒婷、北岛、顾城、食指、海子、席慕容、余光中、泰戈尔、雪莱、拜伦、普希金等2、老师举荐（2）详细要求：每学期阅读“三个一”：一本散文、一部小说、一册诗集。（3）评价方法：以“散文警句”“小说内容简介”“诗句集锦”的书面作业上交。 3、“架起阅读与写作的桥梁”读经典写书评活动。每隔一周布置读一本书，写一篇书评，主要包括小说，诗歌，散文等体裁，师生共同完成的读书书目包括小说沈从文边城，汪曾祺受戒，张爱玲倾城之恋金锁记（任选一本）；散文三毛撒哈拉的故事背影不死鸟梦里花落知多少等；余光中听听那冷雨；诗歌集海子的诗顾城的诗等。阶段一： 小说阅读 一、沈从文边城 （一）存在问题：不少学生反映对边城有很大的阅读障碍，对比平常阅读的言情、武侠、侦探等快餐文本，边城景色单调、情节缓慢、主子公的感情表达过于内敛，学生说读不懂，读不下去。 （二）解决方案：（1）成立四人阅读小组，制定每天读书安排，沟通读书心得。对于一些少接触经典文学的学生实施定量阅读。（2）阅读后通过探讨、到图书馆或上网查找资料帮助理解边城的内涵，感受和理解主子公的情感，进一步分析沈从文的创作动机以及边城这部经典作品对文学文化的影响力。 （三）实践成果：1、让学生体会久违的感动，让真善美在心底流淌着，滋润着。有一个女孩子读完边城她拉着我的手说：“虽然起先觉得情节太缓慢，但是后来被湘西秀丽风光吸引了，被质朴的人情感动了，被翠翠与爷爷的祖孙情感动了，被傩送、天宝和翠翠纯净爱情感动了，我把书本合上，哭了很久很久。这是我未曾有过的感动。”这个学生的这段话为我很深刻的印象，寻获心灵的感动，让其滋润内心，是可以让学生终身受益的。 2、经过感受、思索、评论，这不仅仅是一部小说了。（1）学生书评中对湘西风光的理解：流水擦肩而过，淳朴扑鼻而来；岁月几度沧桑，砖瓦何曾感慨；浣女盼君泪下，化作温柔细带；渡船静渡人生，边城风雅仍在。钟键边城风雅（老师点评：钟键同学将湘西的风光化作了一首动人的诗歌。）淡淡的笔触，淡淡地渲染着一两个淡淡的人影，留给人们的，是淡淡的悲伤莫非作者是丹青高手，借茶峒古城画出一幅乍看无奇再看却惊为天人的水墨画？樊昕冉怎一个“愁”字了得书评（老师点评：樊昕冉同学把它化成了一副水墨丹青画。）（2）学生对于人物的关系有着单纯而又深刻的理解：这里的人们，不管是老船夫，翠翠，还是天保，傩送，或是其他匆忙走过的人，都没有损人利己，勾心斗角这么可怕而困难的内心世界，有的，只是人类最原始，最简洁而又最简单被人遗忘的品质和善。想来，假如这个故事是让现在的某些作家去写，或许会编造一大段阴谋与斗争的所谓“三角”恋爱故事。但是，在边城里，作者描述的，是一段没有起先便已经结束的感情，而造成这个结局的，同样是三个年轻人的和善：翠翠的和善，使她不敢轻易地做出选择去损害任何一个人；天保的和善，使他放弃了心爱的女孩，没有将错就错，而是愿赌服输，恒久地离开了茶峒，离开了这个世界；傩送的和善，使他没有对哥哥的牺牲心安理得，去和翠翠过华蜜的生活，而是进 退两难，苦痛不已，最终，选择了离开。或许不忍心看着孤寂的翠翠苦痛地在独守渡口中眼巴巴地等待，但可能这是最好的结局。作者终归还在最终给我们留下了一线希望：白塔重建，顺顺接受了翠翠，老船夫入土为安或许这就是悲剧中对人们的一丝劝慰了吧。樊昕冉怎一个“愁”字了得书评（3）学生对沈从文创作边城的动机分析很到位：“或许这部小说原来就不能有完备的结局，因为“边城”只是沈从文梦中的水乡，精神上的乌托邦。他从家乡走出来，在城市住下来，他在城市中说：“从那里，我看到了些平常人不看到的蠢事，听到了些平常人不听过的喊声，且嗅了些平常人不嗅过的气味。使我对城市中人的在狭窄庸懦的生活里产生的作人的善恶观念，不能引起多少兴味，一到城市来生活，弄得愁闷强执不象一个人的感情”他在城市中生活，被“聪敏”的城市人欺瞒了钱财，欺瞒了感情，他对城市中的虚伪，吵闹和浮躁很厌烦，但同时他又明白人类的发展就会不行阻挡地出现，而且无法回到原始淳厚的生活，于是他就用人性最美妙的一面加上对家乡的思念搭建了这座世外桃源边城。”甘亦凡梦里水乡我看( 老师点评：甘亦凡同学把沈从文创作边城的动机理解为对尘世的喧嚣厌恶和对淳朴简洁的生活的憧憬，有自己的独特见解，这是他读完沈从文的自传后写下的评论，与其他同学相比，又有了一个更高的层次。) 阶段二：散文阅读 一、三毛散文集：撒哈拉的故事背影不死鸟梦里花落知多少等 二、主要问题：对三毛传奇的人生经验的了解和理解，体会三毛散文的叙写故事的特点以及她的语言特点。激励学生动笔写下自己的精彩人生。 三、解决方案：分组阅读三毛的小说集，相互举荐优秀的篇目。相互激励写写感受自己生活点滴。 四、实践成果1、关于对三毛作品的评价，看到了不同的看法。（1）“其实我并不非常喜爱三毛的文章，她作品的文字和内容都特别纯净，或许用天真烂漫来形容更为准确，在阅读了大量的杂文以及讽刺小说后再来看三毛的作品，总觉得她的作品中总有那么些无趣。三毛的文字离不开三“生”，“死”，“爱”三个题材，对于过去生活的追忆，对于死的朦胧的新奇与憧憬，以及她和已逝的丈夫荷西之间丝丝爱意的重温。”甘亦凡生?死?爱评三毛( 老师点评：甘亦凡同学对三毛作品的主要主题的概括很精要，他对三毛的语言不甚观赏，能道出自己的喜好，并分析缘由，亦是非常痛快的。) 出于对她的毫无了解，我查找过不少关于她的资料。印象最深 的是读者和社会很多知名人士对她的评价。很惊异的发觉，人们对她、对她的作品褒贬特别不一。尤其有人指出，荷西对她的狂热是她自己虚构出来的，懂多国语言也是误导。她自杀的缘由，也有好几派的说法与揣测，都趋向不太友好的观点。我觉得很庆幸，我是读过她的书才去了解她的，而且我既不是她的忠实读者也不喜爱别人评论一个他不是很熟识很熟识的人，所以可以说我是用很中立的看法去阅读她的生平的。其实我始终认为，她的文章的内容是否真实不是最重要的，那不是历史、也不是教科书，重要的是它们曾让我哭过、笑过、思索过。梦如微雨，撒如阳光。假如说三毛与她的文章是“伪善”，那攻击别人的人就是“真恶”。后来才知道，她的作品叫“私小说”。自我，是作品中无处不在的灵魂，“我”三毛Echo 三位一体，她既是作者本人，又是作品的叙述者与表现主角。说实在，三毛不是我心目中志向的女性形象。我对她个人生活也没有什么窥探欲望，但这并不阻碍我喜爱梦与撒。或许，我真正喜爱的是为生活而感动！何融初次拜读三毛（老师点评：何融同学忠实于自己内心，倾听属于自己对作品的感觉，感动于她自己的感动。梦如微雨，撒如阳光，特性的解读和感悟，非常珍贵。）阶段三：诗歌阅读 一、读顾城的诗与海子的诗 二、主要困难：对于海子与顾城诗歌的意像、情感、语言风格的把握；对海子和顾城的人生经验，特殊是他们对待生命的做法的探讨。 三、解决方案：激励学生对诗歌要有自己特性的解读，不必宥于资料的分析；对于海子卧轨自杀和顾城杀妻自杀的做法，老师引导学生探讨理解；激励学生创作诗歌。 1、关于海子的卧轨自杀，学生有这样的理解“每个诗人都是一个孩子。”不错的。海子就是一个纯真的，不谙世事的孩子，即使看他的笔名，也可以看出来：海子孩子。在他简洁的思想里，世界是美妙的，在他苦痛的时候，赐予他劝慰，在他快乐的时候，陪着他一起快乐。但是，当他走向社会，触摸这个世界的时候，他茫然而无助地发觉，世界不是他幻想的那样。这里，有暴力，有黑暗，有冷漠，有欺诈他是个孩子。孩子怎么能理解这一切，怎么能承受这一切呢？所以，他选择了天堂，保留住自己幻想的世界，当他知道海边并没有漂亮的花的时候。代价，就是放弃自己的生命。他走了，义无返顾。而我不禁为海子感到无尽的悲伤。远在天堂的他，不会喜爱看到这一切的吧。他只是一个诗人，一个纯粹的诗人，一个活在精神世界里，最终殉诗的诗人，并不值得去顶礼膜拜。他的放弃，对他而言，只是 放弃了一个躯壳，而他的灵魂将永存在一个美 腹有诗书气自华 爱上课外阅读“腹有诗书气自华”，腹里的诗书从何而来？靠阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是学生发展的基础，大家都比较重视。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。课. 腹有诗书气自华 腹有诗书气自华，最是书香能致远有感于小学语文课外阅读教学 语文是美妙的。语文学习是奇妙的。不管把语文界定为什么，语文恒久是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文. 腹有诗书气自华 腹有诗书气自华我的读书心得之点滴在我的记忆深处，从小我就和书结下了不解之缘。我爱看书，达到了痴迷的程度。记得还是上小学的时候，有一次我正在家门口看书，家里没有其他人. 腹有诗书气自华 腹有诗书气自华“书，是人类进步的阶梯。”没有书，就没有学识渊博的教化家；没有书，就没有各所学校的老师；没有书，就没有现代城市的规划······读书，可以让你拥有无限的气质，还可. 腹有诗书气自华 腹有诗书气自华读书学习确定个人的修养和境界,关系民族的素养和力气,影响国家的前途和命运。无论是革命、建设时期还是改革开放新时期,我们党始终高度重视学习问题。党的十. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页