2022高一语文《想北平》教学设计_想北平教学设计教案.docx

2022高一语文想北平教学设计_想北平教学设计教案 高一语文想北平教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“想北平教学设计教案”。 高一语文想北平教学设计 想北平教学设计 教学目标： 1.反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情 2.驾驭本文采纳"对比"的写作手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 教学方法：发觉探究，探讨点拨，朗读品尝 教学过程： 一、导入 "举头望明月，低头思家乡"，家乡是一个人的根，是一个人的人生动身地，也是一个人的精神归宿，每一个人对家乡都有一种割舍不断的情感，特殊是对漂泊的旅人来说， 家乡更是他们恒久的牵挂。老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎样表达他对家乡北平的情感呢？让我们一起学习他的想北平。 二、走进文本（以解决学生预习时提出的问题为线，学习写法体悟感情） 1、PPT展示问题： 文中出现了四次"说不出"，作者为什么"说不出"？自读1-3段，找出相应的句子。 明确：作者对北平的爱说不出，如同对母亲的爱说不出一样。是因为爱的深厚，所以才说不出！ 板书：怎样的"爱""说不出"的爱 小结：安适自由、平凡朴实。既是大都市又能悠游闲适，接近自然的宜居城市。既是作者的生活家园又是精神家园，所以才会让他爱的如此深厚。 2、PPT展示问题： 作者眼中北平的别出心裁之处在哪里？分别概括"我的北平"的总体特征。尽量用原文中的词语进行概括（自读4-7自然段，小组探讨）。 明确： （1）环境：动中有静 （2）布局：匀调自然 （3）物产：丰富多样 （4）接近自然 板书： "爱"什么环境、布局、物产、宜居 3、PPT展示问题： 作者为什么拿巴黎和北平对比？ 作者写小花的目的是什么？ 作者为什么说""像我这样一个贫寒的人，或许只有在北京才能享受一点清福吧。"？ 这是同学们提出的问题，大家先思索一个问题，老舍对北平这么爱，那他是如何表达他的爱的？ 小组探讨。 明确：对比、类比 板书：怎样表达"爱"？对比、类比 PPT展示问题：作者写小花的目的是什么？ 引导：作者是写了墙上的牵牛花，还有墙根的靠山竹和草茉莉，不仅有这些小花，还有什么？ 明确：还有长着红酸枣的老城墙、有嫩蜻蜓和小蝌蚪，有青菜白菜毛豆角，海棠玉李，甚至还有带着泥点的韭菜！ 引导：这些事物有什么样的特点？ 特点：身边的平常之物 引导：北平那么大，还是历史的都城，可写的东西也许多，为什么老舍选取自己身边的平常之物来写呢？ 说说假如我们写北平会写什么？ 再看看林语堂眼中的北平和老舍心中的北平有什么不同？ PPT展示材料（齐读） 明确：林语堂写的是北平是富丽堂皇、气宇轩昂，有宫殿御园古物古玩，为什么？因为林语堂是坐黄包车上学的人，而且他也不是北平人，所以他对北平是以观赏者的看法写的，和老舍已经与北平融为一体的血肉相连的感情是不同的。 板书：怎样表达"爱"选取生活中平凡微小的事物为素材 明确：老舍是一个平民，出身贫寒，他的身份和经验确定了他不会写北京的豪华建筑，不会写北京的喧闹和拥挤，不会写北京的"书多人物多"，而是从自己身边的平常的事物写起，于微小之处抒写真情。 PPT总结 三、品读悟情 1、我们能不能将题目中的"想"改为"写"呢？ 明确：不行以。"想"带着作者剧烈的主观情感，而"写"可能只是客观地描写，最多只是惊羡，赞美。"想"字就示意出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者共享。强调对家乡的思念。想是因为爱。 2、PPT展示问题： 文章为什么要以"好，不再说了吧，要落泪了，真惦念北平呀！"结尾？ 引导明确：因为不由自主，这是感情的自然流露。明白如话，不加任何藻饰，因为此时任何修饰都是多余和无力的，只有落泪和深情的呼喊才是最真实的。 自己揣摩文章的情感，选取自己有感悟的片段朗读。生展示。 总结：散文是最具特性化的文体； 老舍是通过选取身边平常事物作为素材，表达他对家乡的浓浓深情。于微小之处见真情。 四、作业 1、扩展阅读 郁达夫 故都的秋 林语堂 说北平 汪曾祺 家乡的食物 叶圣陶 藕与莼菜 2、在我们每个人的记忆中，有家乡的花草、树木，人物、事务，而家乡的花草、树木甚至一处墙角，一块砖瓦，都留存着我们的印记，留存着我们的激情、我们的欢乐、我们的怅惘。请大家学习老舍这种取材于身边平常物的写法，回想一下家乡的美食、花草、玩伴或其他，写一篇600字以上随笔。 苏教版高一想北平 苏教版中学语文必修一想北平教案设计一、教案背景1，面对学生：中学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前预习打算： 初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。. 想北平教学设计和思索(高一必修一) 班级：高一（8）班导入：背诵贺知章的回乡偶书，引出现代作家家乡情结的散文想北平 散文的特性：真诚、特性、抒情。（心中有数这种文体的特征）老舍其人：后来有人问老舍的儿子舒乙，请. 想北平教学设计 想北平教学设计 固城中学 史素丽主题：“讲练议”课堂的有效组织 分题：语文课堂自主学习实力的培育 - 教会方法，培育自主学习实力一、指导思想与理论依据：“学生是语. 想北平教学设计 四、教学过程（一）老师激趣导入同学们，我们一起专心倾听一首思乡的歌曲。 【播放满文军演唱的的望乡】几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依旧忍不. 想北平教学设计 想北平教学设计一、学习目标：（一）、通过反复研读，与文本、编者对话，能深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； （二）、通过学习能了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页