2022高中班主任德育工作案例 (5)_班主任德育工作案例.docx

2022高中班主任德育工作案例 (5)_班主任德育工作案例 中学班主任德育工作案例 (5)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任德育工作案例”。 重拾信念赢得胜利 在近三个月的班主任工作中遇到了各种各样的中学学生，他们在成长的道路上会遇到许多的问题和挫折，做为班主任要在生活、学习上关切帮助他们，让他们健康欢乐的成长。打造师生间的和谐共赢，与学生融合为一，一切为了学生。学生是孩子，允许他们犯错误，宽恕他们的过错，但不行纵容。为学生的身心健康成长营造一个同等、友爱、和谐的集体环境。 今年我带高一东273班，在任这个班级班主任期间，我遇到一个学生，他的名字叫张XX。这个学生性格内向，平常缄默寡言，不喜爱与同学相处或与他们相处不亲密。同时，在学习上也表现出努力不足，不能很好的完成老师布置的作业，经老师指责教化，却照旧漫不经心，我行我素。我通过视察发觉这个学生智力不错，完全有实力学好每一门功课，而且该学生没有不良习惯和违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力，全心投入去学习，成果也由来班时的30名后退到班级里的60名左右。后经过我与其他科任老师的帮助，与他谈心，沟通，给他心理劝慰与疏导，经过一段时间的努力，该生最终在学习上、和同学的人际关系上取得了进展。成果有所提高，性格也开朗了很多，结交了一些好挚友，我作为班主任心里很快乐。 该同学的学习成果起先并不差，他的头脑聪慧，但用功不够，而是经常被自卑、害怕、焦虑等自身因素所影响。过重的心理负担使他不能正确评价自己的实力，始终怀疑自己的优点。即使在胜利面前也难以体验胜利的喜悦，严峻影响他的身心健康发展。该学生父母离异，在家是被爷爷奶奶和爸爸捧在手心里的，不完整的家庭给了他难以承载的爱。家长特别关切他的学习状况，对他期望也很高，但家长对他的过高要求，使他背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惊感，太多的自卑、懊丧、无奈，给他的心理发展带来了严峻的影响。本身性格内向，又胆小恐惊，胆怯与人交往，学习没有欢乐感成了他最大的特点。这与他的家庭不正确的教化方式和理念有很大的关系。让他解除心理枷锁，重拾自信。 在学习上，该生属于慢性子，上课留意力易分散，没有学习爱好，不爱学习，胆怯学习的那种。初中他的成果还可以，进入中学以后，几次考试下来，成果已下降到班级后几名了。经与科任老师沟通分析，发觉他学习上懒散的主要缘由是：没有家长的激励，反而是不断的施压，老师教化也缺乏安排性，班级的同学也没 有发挥良好的导向作用。因而，他没有体会到学习的乐趣，反而被同学老师忽视。到后来，自己就有点放任自流了。所以他上课越来越懒，越来越漫不经心，留意力不集中，无法静心学习。加上过去很少受到老师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，上课听得懂就听点，简单的学问就学点，遇到难点的、听不懂的就放弃。他的成果就这样越来越差，渐渐地形成恶性循环，最终沦为一名成果后进生，丢失了进取心与自信念。 当学生经常被别人忽视的时候，他自然无自信，甚至产生越来越自卑的心理。要想让这些孩子转化，成果当然很重要，但不是立刻去只抓他的成果提高。在跟家长沟通过程中，刚好反映孩子的学习生活动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的每一点进步，树立其孩子的信念，让家长更敬重他的孩子。依据学生实际状况，先不去关注他的成果，而是更多地关注他的思想倾向和他的行为动机。让学生解除成果差这个诱发因素，晓之以理，动之以情。多感情投资，多投入精力，一步一步地促使学生感知别人的期盼，别人的接纳，从而从心里产生要主动进取的念头。这样，学生在自由自在中转化会更志向。了让张XX相识到自己是班里不行缺少的一份子，同学们没有忽视他。同学会在他有困难时赐予帮助，乐意与他交挚友。班里同学间相互谅解、宽容。这样渐渐消退了他的自卑心理，使他开快乐心地融入这个班集体。同时我还常常教化张XX：“要想同学喜爱你、接纳你，你首先你要喜爱同学、接纳同学，爱集体，要留意自己的言行，顾及他人的感受，做事之前想想是否损害了同学。”该生经过一段时间后，由原来的自卑、害怕变成一个轻松大胆、对自己充溢自信、具有较强的竞争力的学生。功劳不是我一人的，应当说是大家的功劳。经过与家长多沟通、班级内多实行一些集体活动、创设机会让学生展示自己的才华，并让家长能看到或听到、让学生多用观赏的眼光看待身边的同学、多和科任老师通力合作，孩子的心态变好了，求知欲强了，竞争性也就强了。假如始终这样努力下去，孩子将受益终生。 面对那些自卑、散漫等心理障碍的学生，要谆谆教导，不行操之过急，否则简单造成对抗心情和逆反心理，不利转化。从该生身上，对心理有障碍的学生，老师或家长不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长。更多地加以渗透性的教化，多旁敲侧击，使之一步步放快乐胸，转变思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家对他的善意，最终消退与全部人的隔阂， 乐于接受教化者的教化。信任“每个人潜力的大小，实力的强弱，往往确定于自我评价的凹凸。而这个自我评价的水平，是受他人长期示意的结果！”作为一名老师，我们要多给学生一份确定一份激励、多给他一份胜利的希望。“授之以鱼，不如授之以渔”，或许，真正的赐予是从培育自尊自信起先。转化“问题学生”的法宝是-多一份仁爱、多一份宽容、多一份信任、多一份激励！ 吉岩岩 2022 年11月1日 中学班主任德育工作案例 高一分文理班支配表11月3日晚教务处给高一级部发时间支配和各科课时数。年级起先支配对子班老师和课表。11月4日晚高一期中考试阅完卷，二卷发给年级，年级发给学生，当晚核对。11. 中学班主任德育工作案例 (6) 给学生心灵一片蓝天中学生心理问题探究衡水二中郭瑞祥随着社会的发展人类的进步，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说究竟是人才的竞争，而人才又赖于教化去. 中学班主任德育工作案例 (17) 从心动身284班主任冯立志许多的班主任们坐在一起总会谈论一件事：这帮捣蛋鬼，想个什么方法管管他们、整理整理他们呢？当班主任真的不是件简单的事，成天得想方设法和他们斗智斗勇. 中学班主任工作案例 班主任要善待不喜爱你的学生郭宝田唐山市丰润区王官营中学2022年9月高二报到时，一名男生迟迟不来报到。家长把他拽来，他指着我在办公室公开叫嚣：“你管班太精细，太严格，我要调班. 中学班主任工作案例 中学班主任工作案例这是黑龙江一所中学的班主任工作案例，在此转发，供老师们一起参考和学习。如老师们有亲身经验的案例也可以传上来让大家一起来共享。当好中学班主任不简单，学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页