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2022高三教学反思_高三教学教学反思 高三教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高三教学教学反思”。 2022-2022学年第一学期个人教学反思 化学组 郭晓荣 高考化学试题特点是：多、全、小、活，考实力、考技巧、题量大，学问覆盖面广，考查活用课本学问的实力方面的试题比重增大。高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果，现对半年来我的教学工作总结和反思如下： 一、重视课本，抓考纲 高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、实力考查点衍生而来。高考学问体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，复习过程中，不行盲目探测不准确的高考信息，把精力奢侈在猜题上，不行大大超过课本而随意拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想。考试说明(即考纲)是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。 二、运用多变的教学方法，提高复习效率 高三几乎都是复习课，如何上出新意，上出兴致？如何达到高效，让学生学有所获？保证课堂效率是很关键的。个人认为注意复习方法的多样化，努力提高学生教学活动的参加度，是可以让“课堂之花”魅力长存的。首先要努力做个有心人，勤于积累学生在学问应用中出现的易错点、易混点、难点和空白点，进行针对性强的敏捷多变的训练，将“落实工作”做得完备，学生自然获得显著进步。再次要留意方式的多样化，可以适当地变“师讲”为“生讲”，或是带入试验室，引入多媒体，或是实行专题师生研讨会，方程式书写竞赛等教学活动。总之将重点学问通过不同的方式加以强化，让学生在活动中共享，在活动中进步。 三、做到精练 练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求学生做肯定量的题目，以提高解题速度和巩固基础学问，无疑是必要的，但要杜绝题海战，因此老师首先要筛选习题，留意题的全面性和层次性。其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%，切不行讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。 四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率 高三化学总复习要主动引导学生学会反思，主动反思，培育学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。 1、“一门学问的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，这么多学问点在高考中不行能面面具到，对学问的考查只能是对学生所学学问的抽样，实力考查也只能是中学学生所能达到的实力水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。对众多的学问点，要细致比较，仔细琢磨。 2、养成在解题后再思索的的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙，以此培育学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系。 3、刚好归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要探讨了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的学问有哪些联系？通过反思融汇同类学问而形成有效的学问块，使普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。例如：对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物（氢化物）存在”为线索；学习详细的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散实力的培育。实践证明，光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问结构，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。对于学问结构图，老师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验胜利的喜悦和意识整合过程中的不足。 总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类学问的特点，将所学学问进行升华、迁移，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。 高三教学反思 高三语文教学反思惊慌的高三复习工作已经结束了，作为一个新手，在回头看自己走过的路时，几多辛酸，几多感慨。高三这一年，几乎全是在激情，碰撞，质疑，求教之中过来的，因为没有阅历可言，所. 高三教学反思 关于2022江苏高考数学的几点思索2022年江苏高考数学试题遵循了一般中学数学课程标准（试验）和2022年一般高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明，也持续了前几年的命题风格. 高三教学反思 高三语文复习之文言文教学反思周村中学赵芳文言文学问点在中学语文学问结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在150分的总分值中占了19分，所以它是高三语文复习的重点同时也. 高三教学反思 一、高考试题选材求新、求异的特点要求老师注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透实力的培育。二、高考命题角度从学问运用、语言结构学问点的考查向语段. 高三教学教学反思6 现代文阅读教学反思隆雪芹首先，我发觉高三的阅读教学和高一高二的阅读教学有所不同。高三的教学干脆面对的是高考，命题特点是教学的指挥棒，考纲则是教学的中心，较之高一高二的阅. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页