2022高中体育说课稿_高中体育说课稿免费_2.docx

2022高中体育说课稿_高中体育说课稿免费 中学体育说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学体育说课稿免费”。 一、说教材 1、教学内容：（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。 2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。 篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难点是上、下肢的协调协作。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。 3、学情分析： 本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。 通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。 4、教学目标：依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： （1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。 （2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。 （3）、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。 二、说教学方法： （1）教学观念：爱好是最好的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。 （2）教法设想：急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。 耐久跑采纳分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。 采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 （3）学法指导： 本课采纳“尝试-比较-探讨-创建-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能。 三、 三、说教学过程 1、课堂常规 1分钟 2、球操 4分钟 运球进场，绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称，学生自己创建动作，老师进行指导和提示并订正错误，发挥学生的创建力、思维实力，既活动了身体，又熟识了球性，为本课的新授教材奠定基础。 3、小竞赛 5分钟 目的是既热身，又以此引出课题，使学生发觉自身不足，激发其改进技术的欲望。 4、急停投篮 18分钟 采纳的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下： （1） （1） 徒手两步急停练习 （2） （2） 拿球自抛自接两步急停 （3） （3） 由小组长负责组织投篮练习 （4） （4） 小竞赛 学生练习时，老师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，老师对示范的学生表扬激励并订正错误。 5、耐久跑 8分钟 分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，老师视察指导。 6、放松操 2分钟 老师提议，学生创建动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，开心地结束本课。 7、总结，收回器材，下课 2分钟 四、教学流程图： 热身球操 小竞赛 教：示范并讲解技术要领、巡回指导、视察纠错 新授教材 （急停投篮） 学：看、听、练、论、创、演。 复习教材 教：传授学问、视察指导、讲评练习。 （耐久跑） 学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。 整理 放松（音乐）、小结、作业。 下课 回收器材。 五、教学效果的预料： 因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预料会顺当地达到本课制定的教学目标，学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为120130次/分，整堂课练习密度约为：40-50%，练习强度较大，耐久跑时强度达最高峰。 六、场地器材：篮球场两块以及周边自然地形，篮球50个，跳绳4根 中学优秀体育课说课稿 一、课的内容： 省编教材中学二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生选择运球、传接球的实力及连接各种技术动作和实际对抗实力，重点是手限制球的实力，时间、空间的推断实力。难点是传接球的精确性、胜利率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好打算。 三、学情分析： 本课教学对象为高二年级40名男生。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。 通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本学问。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能驾驭反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。 3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。 五、教法设想： 1、反弹传接球采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。 2、耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。 4、整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 六、学法指导： 本课采纳"尝试-比较-探讨-创建-练习-评价-巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能和保健实力。 七、教学流程： 热身运球进场、球操（音乐伴奏） 教：提问、要求、巡察 主教材 （反弹传接球） 学：听、练、论、创、演。 辅教材 教：传授学问、线路指令、讲评练习。 （耐久跑） 学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。 整理 - 放松（音乐）、小结、作业。 下课 - 回收器材。 八、学生身心状态预料： 整堂课练习密度约为：28-31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。 九、课堂情感氛围： 1、激发爱好； 2、主动思维； 3、协作互助； 4、守纪、惊慌、奋进、活泼。 十、场地器材设计：（略） 作者简介：张永明，男，71年诞生，中学一级老师，金华地区教坛新秀。93年起先在浙江省义乌中学任中学体育老师。两次被评为义乌市教学先进工作者、义乌市优秀老师；曾在省多媒体教学研讨会上执教示范课，有教案获省级二等奖；连续四年获义乌市体育学科说课第一名、省体育与保健学科说课二等奖；多篇论文在地区、省级获奖。2000年被授予金华市学校体育训练先进工作者称号。 体 育 课 说 课 稿 乐 东 中 学： 唐 定 壮 一 教学内容： 足球运球绕障碍物射门。 二 教材编排意图： 足球是世界第一运动，是许多青少年宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结，协作，主动进取和拼搏精神。我省的中学生大多数都是从电视等媒体中观看和学习足球技术的，而电视中播放的足球镜头许多都是运球过人后射门的精彩片段，我编排这节课的目的就是利用媒体的吸引力转化为学生的学习动力。 三教学目标： （1）让学生探究适合自已的运球方法。 （2）发展学生速度，灵敏，协调等身体素养，培育学生懂视察，爱思索，主动学习的良好习惯。 四学习重点和难点： （1）怎样才能保持好人与球的距离。 （2）协调控球过人并射门的连接。 五学情分析： （1）有利因素：男生表现欲望强，学习兴致高。 （2）不利因素：女生和相当一部分男生没有接触过足球，控球实力弱，造成运球与射门无法连接。 （3）主要困难：中学生正处在新奇而自尊心又很强的状况下，有些同学怕自已做不好而难看，所以练习时可能出现比较被动，老师要不断地激励学生，让学生相互间评比。 六教学形式： 采纳开放自由的练习形式，尽可能发挥和表现出学生的自主性，能动性和创建性，老师引导学生体验 和探究适合学生个体的技术动作。学生自练自评，相互间发觉技术动作的优缺点，老师从中指引，学生不断练习不断进步。 七教学结构： （一）课堂常规后，给学生下达学习目标：“本堂课的主要内容是足球的运球与射门。”同时让学生思索怎样才能保持好球与人的距离。 （二）进行“双龙戏珠”嬉戏让学生在激烈的争夺中体会运球的难度，并把这种爱好带入运球绕障碍物射门中来。 （三）让学生自评或互评，培育学生的视察，思索和接受实力，老师从中讲解运球的动作要点。 （四）组织学生进行一过一后射门的实战练习，提高技术的运用实力。 （五）组织爱好教学竞赛，让学生在开心的活动中放松身心 中学体育说课稿) 篇1：中学体育说课稿：快速跑教学优秀说课稿模板 中学体育快速跑教学说课稿一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家. 中学体育说课稿 敬重的各位评委老师，大家好，我是。号考生，我说课的题目是。下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程. 中学体育说课稿 体 育 说 课 稿说课课题：排球正面双手垫球 说课老师：朱文杰一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教化方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进. 中学体育说课稿格式 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课打算的文稿，它. 中学体育的说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，一起来看看中学体育的说课稿，仅供大家参考！感谢！一、教材分析快速跑是中学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页