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小学三年级语文必考知识点 事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些三年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 三年级语文上学期学问点 一、要驾驭的词。 1.匕首、牙齿、轻型、展翅高飞、谜团、茂密、猛烈、望而生畏、两亿、漫游、吊桥、剑龙、脸型 白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜丝丝、香喷喷、槐花、肩膀、挎包、摇摆、忽然、搅拌、咸菜 蒜泥、炒饭、芝麻、蜜蜂、攻击、伸缩、窃窃私语、肌肉、遇到、爬行、千辛万苦、长途旅行、海底 汪.洋、危急、甲藻、剪刀、商议、水性、英雄、漆黑、翻山越岭、聚集、躲藏、阿姨、社会、冒着 2.沼泽、覆盖、硕大无朋、梁龙、亲戚、锐利、神奇、破壳而出、翱翔、海豚、坚硬、瑞雪初降 维吾尔族、小辫儿、醇香、沉醉、香气扑鼻、陈醋、俊美、大大咧咧、熏醉、山山洼洼、是否、乌贼 器官、闪耀、硅藻、峡谷、稀有金属、景色奇异、物产丰富、一般、免费、警报、日月潭、乘风破浪 挽救、一筹莫展、又累又饿、降伏、制服、青山环绕、树木葱郁、饥饿 二、按要求写词。 1.描写海边景色的词：烟波浩渺、一碧万顷、一帆风顺、一帆风顺、鸥水相依、海波不惊、波涛汹涌、惊涛拍岸 2.春天开的花：郁金香、樱花、杜鹃、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子兰 3.夏天开的花：牵牛花、凤仙花、一串红、荷花、仙人掌、月季 4.秋天开的花：桂花、菊花 5.冬天开的花：水仙、梅花 6.描写人们心情和活动的词：、心旷神怡、谈笑自若、流连忘返、兴致勃勃、喜气洋洋 7.含有“天”和“地”的成语：震天动地、欢欣鼓舞、上天入地、遮天蔽日、天翻地覆、昏天黑地 8.带有“虎”字的成语：谈虎色变、望虎生畏、生龙活虎、羊入虎口、狐假虎威、虎头蛇尾 三、词语搭配。 大片大片的沼泽、茂密的森林、坚硬的外壳、锐利的匕首、白生生的槐花、降伏恶龙、神奇地消逝、香喷喷的槐花饭、好客的孩子、动人的传闻、年轻的渔民、喜盈盈的满意、挽救日月、细心地照看、波浪汹涌的海面、年轻的英雄、漂亮的景色、丰富的物产、酸溜溜的陈醋、商议方法、快速地行走、各种各样的声音、闪耀的星星、猛烈的野兽、暖和的港湾、的风景区、高举火把、大声地吼叫、景色奇异的世界、超群的本事、晴朗的夜空、清清的小溪、漂亮的小村庄、缓缓地流过、景色奇异的海底、安静的湖面、轻轻地荡漾、皎洁的月亮、五彩缤纷的贝壳、傻乎乎的小小子、树木茂密的丛林、澄澈甘甜的泉水、自强不息的骆驼、飞沙走石的沙漠 一副眼镜、一口水井、一片花瓣、一条条槐花、一阵阵笑声、一篇篇文章、一幅幅字画、一头骆驼、一门礼炮、一颗卫星、一片片树叶、一枝枝铅笔、一首首诗歌、一轮明月、一弯新月、一对翅膀、一片森林、一个孩子、一条鲈鱼 苏教版三年级语文学问点 槐乡五月 1、相关背景 洋槐，豆科，落叶乔木，又名“刺槐”，高1525米，奇数羽状复叶，有小叶725片，互生，卵状长圆形。花冠(un)蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果。荚果肉质，不开裂，内有种子16粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念珠的形态。 2、主要内容 槐乡五月以美丽形象的语言生动地描绘了槐乡五月洋槐花盛开的漂亮景象和感人场面，抒发了槐乡孩子酷爱家乡、酷爱美妙生活的思想感情。 3、句式 比方： 1、五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 2、有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 语文学习方法技巧 (一)激发学生的想象力 小学语文阅读教学的关键点在于：让书本的学问变得生动、活泼起来。学生始终以来都是学习的主体部分，老师肯定要擅长运用各类教学的方法来刺激学生，限度激发起学生的学习爱好以及生活方面的感受，将课本死板的学问和学生的生活有机融合，更好地拓宽学生的学问深度，激发起学生的爱好并培育他们的想象实力。这样，在激发起学生思维的同时还能限度促进语文阅读教学的效率提高。 一年级阅读方法 通过适当、科学、合理的方法，对学生的阅读进行指导，让学生联系生活来对文章进行理解，可充分调动起学生对生活的感受，让学生可以在阅读的过程当中得到更多的阅历。在阅读的教学当中，老师还要驾驭好让课本“活”起来的方法，让学生可在阅读教学中体会到课本中的真实场景，通过联想驾驭好文章的情感。 (二)构建延展性阅读教学观念 在新课标中已明确指出了语文是一门实践性特别强的科目，也是我们国家的国语教学课。在当前的语文教学资源中，实践机会并不太多，因此作为小学的语文老师，要尽量去接触语文的教学资源，通过实践的活动让学生驾驭好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，培育学生正确的语感并提高他们的思维实力。 为在阅读教学中更好地体现这种观点，新课标提出了关于延展性阅读的一些详细要求，所以在进行小学语文阅读教学的过程当中，老师要构建起相应观，让学生阅读量、阅读范围都得到延展。可采纳探究方法，把学生须要学习的学问通过问题的方法提出，让学生从学问接受者转变成学问的探究者。学生通过阅读去发觉、分析并解决问题，实现了学习实力的奇妙迁移。 (三)阅读教学须要抓住重点内容 在小学语文阅读教学的过程当中，老师要尽可能去帮助学生找到阅读的关键内容，同时结合阅读目标选择有针对性的阅读方法，对重点阅读内容要与一般的内容有所区分。假如我们不事先对阅读教材中的重点内容进行区分对待，那学生自己无法推断哪些内容属于学习中的难点、重点，这样会导致奢侈了学习时间，同时学生也无法驾驭有用的学问点，阅读教学效率就会大大降低。 所以老师肯定要对这些阅读教材进行对比、分析，分清重点与一般点的内容，对学问进行具体的划分后再明确精确与广泛阅读的范围，如此才可突出阅读教学的重点内容。对阅读重点确定必需结合教学大纲规定，老师要将这些重点内容学习价值作充分的讲解，只有引导学生集中精力驾驭好这些重点内容，学生才可简单驾驭其他内容。 小学三年级语文必考学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页