小学科学老师个人工作计划报告5篇.docx

小学科学老师个人工作计划报告5篇 工作安排的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的状况或问题设置应对预案。下面是我为大家整理的关于小学科学老师个人工作安排报告，希望对您有所帮助。 小学科学老师个人工作安排报告1 一、指导思想 主动实行“科学技术是第一生产力”和“科技教化应从娃娃抓起”的指示，适应“教化要面对现代化,面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践实力，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建设者和接班人。 二、教材分析 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、独创的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科技学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的爱好，使学生在探究、科学价值观、科技学问二各方面得到发展。 三、教学措施 a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 d)树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。 四、潜能生培育措施 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习爱好; 2、无科学探究意识，科学探究实力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践实力不足。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 小学科学老师个人工作安排报告2 一、指导思想 _版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的看法与价值观，以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。 注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经验好玩的活动，细致视察，动手又用脑，使学生驾驭获得事实的方法，培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。 二、学情分析 四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批运用湘少版教材的课改试验班学生，学生爱好爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的变更，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当接着注意激发学生主动性，培育良好的探讨习惯和方法，促进学生各方面实力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。 三、全期教学总目标 1、科学探究 (1)能在一段较长时间内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾驭肯定的科学方法。 (2)尝试对所视察的现象进行科学的说明。 (3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获得，处理信息，整理归纳出科学结论。 2、情感，看法，价值观 激发学生探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学看法及细心视察的良好品质。 3、科学学问 了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质改变状况。 四、全册教材分析 本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的改变”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元组成 第一单元植物的一生 本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比试验及播种，培育小苗的简洁操作，能坚持长期视察，记录植物的一生的改变状况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理获得信息，激发学生探究植物生长的隐私的爱好及酷爱大自然的'情感。 其次单元生生不息 本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的奇妙的爱好，同时感受科学技术在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大贡献。 第三单元位置与运动 本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物推断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族骄傲感，感觉科学世界的无穷奇妙。 第四单元力与运动 主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，学会运用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育学生敬重事实的看法。 第五单元物质的改变 本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体状况，出版感知物质改变中物理，化学改变的本质区分，培育学生细心视察的良好品质，感受自然界物质的无穷改变。 第六单元整理信息，让我们发觉更多 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等探讨方法体验和驾驭完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的实力有效提升。 教学重点： 开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的改变等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾驭肯定的科学方法。 教学难点： 能自己设计试验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的学问去解决生活中的实际问题。 五、教学措施 1、爱护好学生的新奇心和求知欲，注意激发学生学习主动性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式出现，避开一模一样。 2、注意上课前的充分打算，老师和学生课前查找大量资料，注意教学过程中的反思。 3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。 4、试验过程中，培育学生仔细细致的视察品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生视察，创新和探究实力。 5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习主动性。 6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手实力和探究实力。 六、教研专题 小学大班如何有效组织科学课堂 七、探讨措施 1、老师多创设问题情境，让学生发觉问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和运用信息，训练学生接受式探究技能。 2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。 3、以活动为载体，老师和学生都做好充分打算，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。 八、业务学习支配 1、探讨教材，收集教学资源，增加科研部储备，提高自身科学素养。 2、阅读教化杂志：小学科学教学、湖南教化、湖南小学老师、全球教化展望等。 3、主动参与相关培训，各种业务学习和教研活动刚好总结阅历，主动撰写论文。 九、学科实践活动支配 学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是学生合作自主实践，有的还须要家长的带领和参加。 1、种一株植物; 2、扦插一种植物; 3、制作简易测力计; 4、自制平动，滚动玩具。 十、教学评价措施 1、教学评价多元化。学生可以以小组参加或个人参加的形式，在课堂教学过程中获得视察，分析、试验等活动经验，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外，还有老师的评价和家长的评价。 2、留意教给学生评价的方法，使评价更有效。 3、留意评价内容详细化，使评价更有效。 小学科学老师个人工作安排报告3 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。 二、班级分析： 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学重点、难点： (一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养 成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 小学科学老师个人工作安排报告4 一、指导思想 仔细实行小学科学课程标准教学理念，培育小学生科学素养。在教学中主动推行以探究为主让学生亲身经验的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会依据现象提出问题，学会探究解决问题的策略。在教学中努力实践让学生自主学习，着力培育学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力，获得新学问的实力，分析问题、解决问题的实力以及沟通协作的实力，加强学生对自然和社会的责任感。在教研中，力求“探讨教材、运用教材、实施教材”。 二、工作目标 1、遵照学校教化教学的基本要求，切实按新课程标准去执行，依据教材内容和实际条件，尽力组织开展好各班学生的分组试验活动。 2、教学的重点是“练在课堂，练在全体，练在过程”增加试验教学的力度，注意引导学生学会视察，学会探究，学会合作，激励学生主动投入到探究、调查、制作等活动中去，努力培育学生的良好的科学学习习惯，使学生能在小学阶段驾驭科学的学习方法与技能，为终生的发展奠定坚实的基础。 三、主要措施 1、细心打算试验器材，优化试验教学。 试验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要主动创建条件，让学生动手做，让他们亲身经验科学探究的全过程。特殊是现在的科学课，在课前，老师更要细心打算大量的有结构的视察、试验材料，保证正常的试验探究。 2、加强管理，合理运用。 本学期科学试验室接着加强管理，有借有还。在教学时，首先，刚好填好试验通知单和试验名称，以及所需的试验器材。其次，合理试验，在课堂上，要对学生进行平安教化和正确的试验操作指导。最终，试验做完后要刚好放回原处，并做好试验日志的记载工作。 3、重视发挥电教手段，优化组合。 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的运用率，丰富学生的感性相识，在培育和提高学生的思维实力的过程中发挥主动的辅作的作用。 小学科学老师个人工作安排报告5 一、教学目标 通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切科技的新发展。 二、教学资源分析 1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 3、建立科学概念,让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 4、肯定要让学生亲自经验制作的过程,才能发展学生的科学探究实力。 三、学生基本状况分析 从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充溢着新奇心,有较强的求知欲,在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依靠于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。 因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识,以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习,特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力; 4、仔细钻研教材和各类教学参考书,阅读网络、杂志等,学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动; 7、张扬学生的特性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注意学生自主性探究和特性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价:是指在课堂教化教学过程中,老师针对学生的语言、思维等学习行为,作出刚好的价值推断。 2、老师自我反思:是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视,对其合理性,成败得失进行推断与思索。 小学科学老师个人工作安排报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页