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小学三年级英语教学案例(2) 小学三年级英语教学案例篇4 英国有句谚语：Education must be fun.(教化必需是欢乐的。)对于只学了一学期英语的学生来说，他们对英语学习肯定有着极强的新奇心和深厚的爱好，我充分把握这一阶段学生学习上的优势和这一阶段学生记忆力强、仿照力强的特点，有意识的将有限的教学内容在更宽泛的形式上得以扩充，让学生的英语学习得以积累，学习效率得以提高。 二、教材分析及教学过程： 这一课所教授的内容是外研版小学三年级英语其次册其次模块中的 Unit 1。本单元主要完成以下教学任务：学生能够在情景中理解，会用What’s this?What’s that?A…It’s a …?What’re they? They’re…等句式沟通;学会说有关动物的单词;在真实的情景中运用此功能句，探讨有关话题。此课面对的是九、十岁左右三年级的小学生，生性活泼好动，善仿照，但自控力时间短，那么怎样让他们在一节课之内驾驭这些学问，获得运用实力呢?依据课程标准的要求及我班学生的实际状况，课前我们做了细心打算，我布置学生们在课下或在家里做一个你自己喜爱的学过的小动物头饰，我们要在班内创设一个小动物园，请同学们来做动物仿照秀。 然后，我把整个教学过程分为以下几个教学环节： 通过创设In the zoo 这个情景活动，以问答的形式进行对旧知的复习，使学生们在实际运用中巩固学问，同时提高其动手实力，创建实力，加强表扬和激励，使学生树立学好英语的自信念，为投入本课的学习创建主动的心理状态。 利用多媒体课件导入新知、呈现新知。 通入Just play 嬉戏，激发学生的爱好，培育学生勤于思索的特性品质。上课后我对同学们说： Good morning , boys and girls! What animals do you like ? Take out your animals ,and show me your animals .话音未落，我就被性急的孩子们的热忱包袱得透不过气来，;老师，看我做的好不好?;老师，我做了一头大象。;老师，我这只狮子是我和妈妈两个人做的;有的甚至热忱地带着头饰跑过来，简直让我应 接 不 暇。Very good ! Very good ! It’s super ! How nice! OK! OK! Boys and girls , Let’s go to the zoo. 学生们的活动热忱特别高涨，都主动地争做动物表演秀，既滑稽又可爱。于是在 In the zoo 这个情景中，我们师生起先畅所欲言：T: What’s this ,boys and girls? S: It’s a mon- key. A mon-key. T: Good What’s that? S: oh, A lion. It’s a lion.问答越来越起劲儿，同时也被同学们的滑稽表演逗得不得了，此起彼伏，我刚一愣神想找个方法宁静一下课堂，这时，几个学生指着一只摇着尾巴的大象大声问：What’s that , Miss Meng ? It’s … , It’s … . 我有意装作说不出的样子，教室里忽然宁静下来，目光集中到我的身上，怎么办?一霎那，一只小猴子(一个平常最淘气，上课不仔细听讲的男孩)跳到我的身边洪亮地说 : elephant , elephant,是大象，It’s an elephant .同学们都露出了惊喜、艳羡的目光。It’s super ! It’s an elephant I love you very much . How do you know ? Tell us , please .我是在妈妈给我买的英文小天才里听到的，那里面还有好多好听的歌谣呢 看着他骄傲的样子，我用手拍着他的肩膀说： Boys and girls , I’m very happy , 他最终向我们证明了他有实力学好英语，让我们击掌庆贺他，我信任，我们每个同学都能做到学好英语的，关键看你有没有信念去做，有没有信念啊? ;有;。 那位同学在我和其他同学的掌声中露出了甜蜜的笑容。此环节气氛特别活跃，平常表现不主动的同学也在这堂课里爱好高涨，主动参加了活动，这时为投入本课的学习创建了主动的心理状态。 趁热打铁，同学们正充溢激情，我打开了制作的课件，起先了我的其次教学环节。同学们都喜爱我做的课件，每次下来效果都很好，一边看，一边不谋而合地发出了Wow !第一张一只可爱的小象摇着大鼻子打着招呼， Hello ! I’m an elephant .其次张一只老虎摇摆着尾巴， Hi ,I’m a tiger. First , Let’s chant together. elephant , elephant , 是大象;tiger , tiger 大老虎。几遍下来，同学们都说得特别好了。Then , Let’s do a guessing game . 我把两张图片背放在黑板上，用What’s this ? What’s that ?提问，找他们回答，看谁猜得最精确，并能得到老师的小红旗嘉奖，此时个个小脸上都期盼着老师的呼喊，看着他们，我真想把时间留住。最终又找几组到前边来做，他们争先恐后,做得特别棒。学生们都开心地融合在了学习英语的环境之中，在不知不觉中汲取和操练，避开了单纯机械的仿照和训练。学生们经过刚才惊慌的练习，已有些乏累，这时必需让学生的大脑放松一下，Let’s chant 对于缓和惊慌气氛和减轻聚精会神的学习而产生的疲惫会大有好处，并且有助于训练学生的发音，有助于记忆单词而且极易引起学生的爱好，我制作了一个chant :C C C cat cat cat ;D D D ,dog dog dog ; E E E elephant elephant elephant; T , T , T , tiger tiger tiger .同学们说得非常起劲，既巩固了已学学问，同时也得到了美的感受。 放松之后，在接下来的最终环节中，我对同学们说：我要办一个动物图片展览，请同学们做我的小讲解员。看，我带来了很多小动物图片。 Who are they ? Look ! They’re coming .这时我拿出一张张小动物图片： tiger , elephant , monkey , lion …cool ! Wow ! It’s super ! It’s nice, 同学们深深被吸引住。我把这些图片帖在黑板上，然后，分三组竞赛，让学生们当起小讲解员，解说动物卡片的名称和相关话题，由于活动内容都会了，所以都爱好盎然，主动参加。他们的解说正确，流畅，把课堂活动推向了高潮。最终，师生共同评出了最佳解说员，最佳解说小组。在这次自由发挥的机会中，个别实力较强的学生甚至把课外的词句也用到了课堂上，各个层面的学生都或多或少地体验到了胜利的喜悦。 猜你喜爱： 1.三年级英语教学案例 2.四年级英语教学案例 3.四年级英语教学案例 4.适合小学三年级讲的英语故事观赏 5.小学三年级英语故事观赏 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页