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小学数学期末复习计划范文3篇 为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时辰表，叫做复习安排。以下是学习啦我今日要与大家共享的：3篇小学数学期末复习安排范文。内容仅供参考，欢迎阅读! 小学数学期末复习安排范文一 学数学毕业总复习无论是对学生驾驭数学学问的水平层次，还是对老师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习安排，供大家参考。 一、复习目标： 1.使学生比较系统的坚固的驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟的进行名数的简洁改写。 3.使学生坚固的驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。 4.使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5.使学生坚固的驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问独立的解答不困难的应用题和生活中的一些简洁的实际问题。 二、复习重点： 整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。(网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物) 复合应用题、分数、百分数应用题。 几何形体学问。 综合运用学问，解决实际问题。 三、复习难点： 使学生对所学基础学问概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。 敏捷解答应用题的实力和方法。 精确的进行计算。 四、复习关键： 驾驭双基，并能敏捷运用。 五、复习方法： 分阶段复习 系统复习，24课时左右。 专题复习，12课时左右。 综合检测，查漏补缺，依据详细状况而定。 复习主要采纳讲练结合，以练为主的方法进行。 六、复习时间支配： 第一阶段24课时左右 数和数的运算(6课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 数的意义、数的读法和写法 数的改写、数的大小比较 数的整除、分数小数的基本性质 四则运算的意义和法则 运算定律和简便算法 四则混合运算 代数的初步学问(3课时左右) 本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 用字母表示数 简易方程 、比和比例 应用题(7课时左右) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 、简洁应用题(1课时) 、复合应用题(2课时) 、列方程解应用题(2课时) 、用比例学问解应用题(2课时) 、量的计量(2课时左右) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 、长度、面积、体积、重量、时间单位 、名数的改写 、几何初步学问(5课时左右) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 、平面图形的相识 、平面图形的周长和面积 、立体图形的相识 、立体图形的面积和体积 、简洁的统计(2课时左右) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。 、平均数 、统计表 、统计图 注：在复习第一阶段中，须要穿插4份综合练习。 其次阶段：专题复习训练(12课时左右) 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 几何形体公式的实际综合应用。 各类应用题的训练。 填空题和推断题的强化。 第三阶段依据详细状况而定。(网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物) 综合练习和评讲，刚好查漏补缺。 七、复习中的留意点： 1、留意启发，引导学生进行进行合理的整理和复习。 2、注意双基训练，夯实学问功底。 3、以教材为本，扣紧大纲。 4、加强反馈，留意因材施教。 5、力求作到上不封顶，下要保底。 八、总复习复习措施： 1、在复习分块章节时，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。 2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力。 、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。 、在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。 、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 3、在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开小灶，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提中学等生。(网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物) 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采纳激励的方法，调动学习的主动性。 5、加强审题训练，提高解题实力。在复习时，老师应切实加强学生仔细读题，审题习惯的培育。让学生在读题时读清、读透。 6、在复习当中，对于学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，仔细与学生进行反馈沟通。以达到预期的复习目标。 小学数学期末复习安排范文二 一、复习内容 1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。 2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。 3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。 4、量的计量：复习计量单位、驾驭各单位名称之间的进率，进行名数改写。 5、几何初步学问：复习图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。 6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值;复习正反比例的意义和推断，用比和比例的学问解答应用题。 7、简洁统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二、复习要求 1、比较系统的坚固的驾驭基础学问，具有进行四则运算的实力，会运用学过的一些方法合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简洁的估计或应用。 3、坚固驾驭所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。 4、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。 5、驾驭所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。 三、复习重点、难点、关键 重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。 四、复习的详细措施 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。 3、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。解题方法多样化可以培育学生分析问题的实力，敏捷解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到的解题技能。 5、老师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习安排，细心备好复习课，课前充分打算，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清学生学问驾驭现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并留意训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育学生综合运用学问的实力。 6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组探讨、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都要照看到学生的差异，特殊是差生的辅导，除了老师关切辅导以外，还可以借助同学之间的友情、同龄人之间简单沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。 8、调动学生的复习主动性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的簇新感，所以要想方法调动学生的复习爱好，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。 小学数学期末复习安排范文三 一、复习内容 1、数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。 2、代数初步学问：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。 3、应用题：复习简洁应用题，复合应用题，列方程解应用题，分数应用题，用比例学问解应用题，用不同学问解应用题。 4、量的计量：复习计量单位、驾驭各单位名称之间的进率，进行名数改写。 5、几何初步学问：复习图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。 6、简洁统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二、复习要求 1、比较系统地坚固地驾驭基础学问，具有进行四则运算的实力，会运用学过的一些方法合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简洁的估计或应用。 3、坚固驾驭所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。 4、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。 5、驾驭所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。 三、复习重点、难点、关键 重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。 四、班级状况分析 本班有学生50人，在学问的接受上，学生呈现两极分化的现象。差生的比例不小，属于脑子无法开窍的就有好几人，班中大部分学生学习被动，只是在老师和家长的监督下完成学习任务，学习较死板，欠缺敏捷性。无论学习什么，只是等老师教授，头脑中的学问很匮乏，无法达到数学教材的新要求。班上孩子在自理实力、为集体做事两方面有明显的提高。班上孩子的动手操作实力还有待提高，在作图题上的失分率还很高。 五、复习的详细措施 1、贯彻命题看法，重视复习的针对性。命题看法是复习的依据，教材是复习的蓝本。仔细探讨命题看法，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习;再将学问归类进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。 3、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。解题方法多样化可以培育学生分析问题的实力，提高解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 5、老师事先对复习内容有全盘的把握。细心备好复习课，课前充分打算，努力提高课堂教学效益。摸清学生学问驾驭现状，对于薄弱环节进行强化训练，留意训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育学生综合运用学问的实力。 6、复习课上提倡学生主动复习的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)老师引导，将学问网络化;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都照看到学生的差异，特殊是差生的辅导，除了关切辅导以外，还借助同学之间的友情、同龄人之间简单沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。 8、调动学生的复习主动性。复习课与新授课不同，复习课没有初步获得学问的簇新感，所以要想方法调动学生的复习爱好，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。 9、加强学生的心理辅导。应试是一种实力，应试的分数是素养的直观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次经验，所以平常就要加强学生心理素养的训练，让学生能有一个镇静、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。 10、面对全体，全面提高。面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”，恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，学生的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成果较差的学生给与更多的关切。对他们的学问欠缺应刚好给以补课，使他们系统地驾驭学问，达到应当达到的小学数学水平。 六、复习时间支配18课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 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