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小学体育一年级队列队形教学设计 体育教学与其它课教学形式不同，体育课要求上课必需整队，在练习中还要按肯定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行爱护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都隐藏着德育的因素，并有利于提高学生对自己行为的责任感，下面是我为大家整理的小学体育一年级队列队形教学设计5篇，希望大家能有所收获! 小学体育一年级队列队形教学设计1 课题一： 1、左(右)转弯走2、嬉戏：双人倒走 教学目标： 1、使学生形成站立、行进的正确姿态和良好习惯。 2、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应快速、整齐一样、听从集体、听从指挥的良好作风。 3、通过嬉戏，发展学生力气及倒走的实力，提高有氧耐力，培育学生的意志品质。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解左(右)转弯走的动作方法并作示 2、范 3、学生分组练习 4、老师个别指导 5、集体讲评，老师订正错误的动作 6、做嬉戏：双人倒走 a、老师讲解嬉戏规则 b、组织学生进行嬉戏活动 三、结课 1、集合整队 2、组织学生做放松操 3、老师小结 4、师生再见 课题二： 1、各种方式(前后)滚动2、嬉戏：钻栏跑 教学目标： 1、发展学生柔韧、灵敏、协调素养和基本活动实力。 2、通过嬉戏，发展学生下肢肌肉力气及身体的敏捷性、协调性，提高速度素养，培育勇于克服困难的精神。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解各各种方式(前后)滚动的动作方法并作示范 2、学生分组进行练习 3、老师巡回指导 4、老师集体讲评并刚好订正错误的动作 5、做嬉戏：钻栏跑 a、老师讲解嬉戏的规则及方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、对本节课进行讲评 3、师生再见 4、整理器材 课题三：1、仿照动物爬行2、嬉戏：青蛙捉虫 教学目标： 1、通过练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与素养的发展。 2、通过嬉戏，发展身体平衡实力，提高力气、协调、灵活、柔韧等身体素养。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解仿照动物爬行的动作方法 2、学生分组进行练习 练习中采纳嬉戏的方法通过情景教学，使学生学得有爱好，提高学生的主动性 3、做嬉戏：青蛙捉虫 a、老师讲解嬉戏规则、方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、本节课进行讲评 3、师生再见 小学体育一年级队列队形教学设计2 一、教材分析： 我说课的内容是体育教程一年级的教材。 本节课的内容是基本队列队形，具有很大的好用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简洁的、好用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的发展。进一步提高基本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 二、教学目标： 学问与技能：驾驭基本队列队形动作要领和方法。 过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作精确、整齐。 情感看法与价值观：培育学生团结互助的团队精神。 三、教学重难点： (1)引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现_。 (2)培育克服困难，相互合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、相识世界，我尝试采纳如下教学法。 (1)表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。 (2)实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 (3)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1.立正 动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体略微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不行以向后仰,然后保持住这个姿态,全神贯注的等带吩咐即可. 2.稍息 动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍旧是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上略微放松一下(不像立正那样整个神经都绷的很紧),而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了. 3.向右看齐 目的是使整个队伍耸立在同始终线上,它也是在立正的基础上,向右边转头,此时你只能望见相邻你右边的人的左脸部位,而却不能望见右边其他的人的脸,而且转头时留意保持身体的直立,不要向后仰, 4、报数 队列常用的基本动作之一。口令是报数!做法：横队从右至左(纵队时由前向后)依次以短促嘹亮的声音转头(纵队时向左转头)报数，最终1名不转头。报数是清点队伍人数的方法，应在立正姿态中连贯、快速地进行。有时可在稍息时报数，但每人轮到自己报数时，必需立正。报完数后又自动稍息。依据队形变换，分组的须要或为了集中留意力，可采纳1-X报数;奇数报数;偶数报数;间隔X报数等方法。报数要求必需精确，声音嘹亮，转头快速，训练报数时常采纳报数竞赛或报数嬉戏的方法。 5、原地转法 (1).向右(左)转 队列原地转法的基本动作之一。口令是向右(左)转!做法：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力，使身体和脚一样向右(左)转90度，体重落在右(左)脚，左(右)脚取捷径快速靠拢右(左)脚，成立正姿态。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿态。初学时可采纳分解练习，即1拍转动，2拍并脚，严格要求，仔细做好每一动作。为了协调一样地驾驭完整动作的节奏，练习时可采纳随动作呼“1、2”。在教学训练中常因某种组织教学的须要，两路(两列)学生要同时向左向右转时，口令必需明确的指出转向目标。如两路纵队时，口令是面对面对左向右-转，此时转成面对面的队形。或是背对背向左向右-转，此时转成背对背的队形。 (2).向后转 队列原地转法的基本动作之一。口令是向后转!做法：按向右转的要领向后转180度。原地转法是变更队列方向的动作。练习时应两脚同时用力转动，重心要稳，上体与腿一样转动，向后转时方向要正，防止左腿弯曲和两臂放松外张。教学时一般采纳分解法。 小学体育一年级队列队形教学设计3 一、学生方面主要表现为三种现象： 1.小学生上课时，老师语重心长地讲要遵守课堂纪律，不准随意动，要站稳，要记住自己的位置不要讲话等等，而学生总是熙熙攘攘，仿佛充耳不闻。 2.小学生上课时，老师好不简单让前边的学生站好了，可后边的又乱了，左边的站好了右边的又乱了，排队时又叽叽喳喳地吵，给人的感觉特别混乱。 3.小学生上课时，星期一排好的队伍到星期二上课时就遗忘了，不知道自己站在哪个位置，老师只好让他们重新排队，在队列队形教学上花费许多时间。 二、学习队列队形重要性有以下几点： 1.小学生上课，首先要学会站队，通过队列队形能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成身体的正确姿态;养成动作快速、精确、协调一样和良好作风;培育学生严格的组织性，纪律性和集体主义精神。 2.队列队形练习，能正确、精确指挥学生快速集合，能合理的组织学生活动，有助于完成教学任务，提高教学质量。 3.队列队形练习，是体育课的基础，在体育教学中起着潜移默化的作用，并使学生渐渐养成动作正确，反应快速，整齐一样，听从集体，听从指挥，遵守纪律的良好作风，我们跟应当教学生做好队列队形。 三、队列队形的教法 学习队列队形，我们应当先知道学生喜爱什么，因为一年级的学生，年龄小，活泼好动，自制力差，新奇心强，对什么都感爱好，但都是极短的时间，一年级的学生喜爱嬉戏，他们不喜爱枯燥、乏味的事，没有爱好的事，他们都不喜爱去做，做也是一会儿劲头。我们可以利用多媒体的教学，让学生看看军人的站姿和坐姿，还有他们的队列队形，这样会让学生喜爱学习。 1.用嬉戏来引导学生 嬉戏是学生最喜爱的事，对于小学生来说，他们的特点是活泼好动，喜爱和同学做一些好玩的事，这是学生的天性，我们就更应当利用嬉戏来引导学生做活动，组织学生来做嬉戏，并上好课，上好队列队形。让学生在玩中欢乐学习，不仅能学习，而且还能让学生更欢乐。利用不同的嬉戏来增加学生的簇新感，这样才能克服学生学习队列队形的枯燥和乏味，才能激发学生的主动性和学习爱好。在学习中学生有了爱好，以后的学习才能顺当进行。 2.用数字嬉戏来激发学生的学习爱好 一年级的学生刚刚学习数字，对于数字，他们才起先学习，不是很了解，我们利用他们学习的110的数字引导，学生会很兴奋的说出这些数字，并驾驭这些数字。比如：我们在集合站队时，会让学生从一数到十来集合队伍，然他们在极短的时间完成集合的任务，同学们个个都精神饱满，站姿精确。 3.用数字嬉戏来让学生加深记忆 一年级的学生，记不住自己所站的位置，我们可以利用数字来让学生记住自己的位置，学生从110依次按身高的高矮来站队，让学生记住自己是几号，这样会使学生很简单就记住自己所在位置，使得学生站好队。为了加深学生的记忆，我们在学习中利用了竞赛的方法，使学生更加主动的站好队，并记住自己的位置。 4.用语言激励学生，培育学生的学习自信念 刚刚入学的学生虽然对一些事很感爱好，但是时间长了会失去爱好。因此，要想使学生感爱好，就必需培育学生的自信念，一年级的学生不能向军人一样高标准的去学习，只能是学生有一点点进步都要激励，使学生对体育感爱好，并喜爱上体育课，这样还能让学生很好的学会队列队形。高标准的学习，会使学生对学习失去信念，留意力分散，不能很好地学习。因此，用语言激励学生，培育学生的学习自信念，让学生养成良好的体育运动习惯，为终身体育活动打下坚实的基础，激励学生做好队列队形的练习。 5.和学生沟通 队列队形的练习，也要和学生进行沟通，问问学生对学习队列队形有什么好的方法，比如，唱歌、听录音机。和学生进行沟通会增加师生之间的感情，学生会很兴奋的跟老师在一起交谈。这样，在以后的学习中学会很兴奋进行队列队形的练习。 总之，队列队形对学生来说，具有提高学生的纪律性，自觉性，自制力，坚韧性，因此，我们就更应当把队列队形给学生教好，让全部学生参加运动，学好队列队形，在运动中体验欢乐、增加体质。 走好每一步，可以至千里。队列队形练习是体育的基础，在体育教学中有着潜移默化的作用，只有让学生从小学会队列队形，才能使我们能很好的组织学生上好体育课。从小事做起，把小事做好，我们才能引导学生走好每一步。 小学体育一年级队列队形教学设计4 一学生基本状况分析 一年级二班共有46人。一年级的学生年龄较小，喜爱接受新学问，但留意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的仿照实力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定基础。同时重视趣味嬉戏教学，并在其中进行组织纪律性教化。 二教材分析 1、全面贯彻党的教化方针，落实素养教化，以提高小学生的身心素养为宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点。 2、贯彻健康第一和面对全体学生的思想。 3、依据课程标准的总目标、水平一和五大领域(运动参加、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应)的目标制订本安排。 三教学目标 1、通过教学，使学生初步驾驭各种基本动作的简洁方法和技能，培育学生身体的正确姿态，发展身体活动实力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。 2、学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的特性心理。 3、通过教学能够培育学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、英勇坚韧、酷爱生活、主动进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展，体验参与体育活动的乐趣。四教学措施 低年级教学活动时，老师应对一年级学生的状况有尽可能多的了解，如一年级学生活泼好动、留意力不集中、自制力与理解力都较差的等特点。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步驾驭了一些简洁的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性嬉戏等，但对体育的学问概念还不理解。因此在支配一年级教学内容时，要考虑学生的认知实力和动作基础即接受实力。老师要加强： 1、理论学习，深化探讨新课改的教学方法，提高课堂教学质量; 2、对学生的思想教化，多利用宣扬栏和广播站等形式，对运动成果和思想品质好的同学进行表扬，激励学生加强体育练习。 3、断学习和改进练习方法，变更单一的教学形式，让小学生喜爱上体育课，在不知不觉中驾驭简洁的运动学问和运动技能。 4、多进行嬉戏和身体实力练习，刚好驾驭学生的身体状况和运动水平。 小学体育一年级队列队形教学设计5 学习步骤： 一、复习队列队形 老师活动： 1、集合学生，进行课堂常规教化，明确课堂要求。 2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习稍息、立正、向右看齐。 3、学生留意力集中较短，在练习中穿插小嬉戏集中留意力练习。 4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，留意力集中，反应快。 5、刚好订正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。 6、老师刚好激励学生，提高学生的主动性，对于个别学生耐性地指导。 学生活动： 1、集中留意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。 2、主动参加队列练习活动。 3、主动投入小嬉戏活动，明确嬉戏方法，思想集中，反应快速。 4、能娴熟做出稍息、立正、向右看齐的动作。 5、对自己充溢信念，勇于订正同学的错误动作。 6、学会坚持，加强自我限制实力。 组 织： oooooooooooo oooooooooooo _x _x 二、沟通合作 老师活动： 1、组织学生分组自主练习队列(重点：原地踏步)，老师巡察指导。 2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。 3、再次分组练习。 学会活动： 1、主动参加队列练习活动，能与队员和谐相处，相互协作，仔细完成任务。 2、仔细做好动作，大胆展示自己，能主动发言评价。 3、乐于反复练习，相互指导帮助。 组织：散点 三、欢乐嬉戏：快快集合 老师活动： 1、嬉戏的规则要求讲清晰，让学生听明白。 2、组织学生投入到嬉戏活动中去。 3、对嬉戏中出现的问题，马上订正。 4、引导学生正确参加嬉戏。 5、以小组进行相互竞赛，评价优秀的小组，加以表扬，激励，提高学生的主动性。要求“快、静、齐”。 学生活动： 1、细致听明白要求，按要求完成嬉戏。 2、主动参加，严格要求自己，进一步提高自我限制实力。 3、刚好订正自己错误。 4、培育团队意识，学会相互沟通，体验集体活动和个人活动的区分。 组织：四列横队 四路纵队 四、 总结评价 老师活动： 1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，刚好订正，课堂常规剧烈要求。 2、师生互动评价。 学生活动： 1、记住老师的要求。 2、师生互动评价。 组 织：四列横队 oooooooooooo oooooooooooo _x _x 小学体育一年级队列队形教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页