小学生作文写作提纲指导.docx

小学生作文写作提纲指导 好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要根据写作文的三个依次：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、争论文)，所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避开文不对题、偏离中心的毛病。今日学习啦我为大家细心打算的是：小学生作文提纲的写作指导。详细内容如下，欢迎参考阅读： 指导一、培育学生的视察实力， 视察事物是学生相识事物的基础，只有常常培育学生的视察实力，才能使学生对事物有个清晰而全面的了解。对于小学生来说留意视察实力的培育，尤其重要。学生视察实力机会许多，如漂亮画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。 通过细致的视察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，支配以及应留意的事项，分好组，在劳动即将起先之前告知学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生留意视察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动主动的学生，并有意识地再把这些学生"主动"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的视察，学生就能写出："衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。还有的学生视察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不愿，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。 这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章活灵活现，有身临其境之感，真实感人。要培育一个人写作实力，对于生活的视察是远远不够的，仅仅给他供应新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调视察中的思索、感受和体验。 从根本上说，在视察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在视察外物的同时又能视察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，假如我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。 他们不仅看到;那翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁;，还会感受到;好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动;。心动才会情动，才会有那些显明的形象、色调、音响，才会感受那鲜活跳动的生命，也只有经验了心灵的激情荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为;笔下之竹;，就如古人所说的;搜求于象，心入于境，神会于物，专心而得;，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉实力渐渐被减弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体会世界，只须记忆世界，无须创建生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到兴奋就;一蹦三尺高;，受到表扬;比吃了蜜还甜;，一焦急就;好比热锅上的蚂蚁;，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。 指导二、提前一周公布题目并做指导。 作文教学同其他教学一样，要仔细备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心视察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下视察写作的依次，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。 指导三、养成积累材料的习惯 学生要写好作文不但要留意视察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是非常有效的积累运用语言手段。读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，学问信息收集和整理，也可以是思维火花的捕获， 老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持常常记，如美丽词语，好的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。作文时就可以把适合自己的东西拿来，充溢自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。 指导四、作文教学要和单元教材紧密结合 我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。这些教材思想性强，写作方法好，分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作文创建了良好的条件。如每讲一课或一个单元，让学生仿照着学过的课文的写作特点进行写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就简单得多了，也就感到有东西可写了。 通过训练，学生的作文基本上绽开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。学生在作文上立意新奇，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了新课标的要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。 指导五.指导学生作文须要留意的问题 小学生写好作文须要留意以下几个问题：培育学生的作文爱好。老师可实行表扬、激励、观赏词句段等让学生对写作产生爱好。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及供应竞赛平台等培育学生作文爱好;留意引导学生视察积累。只有学会视察才能在写作时感到有话可说;留意从概念到人性化的转化，也就是写身边的真情实感;充分发挥作文批改的作用。如老师抓重点详批、学生互批、师生共批等;在训练中总结，在总结中训练。会按材料格式写，激励学生写得长等。 指导六.小学生作文的指导方法 读写结合(仿照范文)仿照教材(不要一味照搬照抄);技巧方面指导，加速写作实力提高。比如留意开头结尾的写作方法;指导细致，形成方法。比如下笔前列作文提纲，列出要表达什么，开头怎么写，段落、结尾怎么写等;视察法。比如视察事物可通过眼睛看，怎么看呢，可先里后外。也可以通过听声音视察;讲解法。比如对易混淆文题的讲解，像助人为乐(主动帮助他人)和拾金不昧等;竞赛法。就是出作文题竞赛，激发学生的写作热忱;分层法。对不同学生要有不同的写作要求;下水法。所谓;下水作文法;就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必需会游泳，教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必需一同下水。;下水作文法;所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法，强调老师的示范作用;情境再现。引导学生从情境中体会人和事物。 指导七.小学生写作时留意的语言 在实践中发觉，学生有时胸中有;米;，有许多很好的;米;，也有倾吐的冲动，可因为语言贫困，有米难炊，呈搜肚刮肠之苦、提襟见肘之窘，有时学生作文意象显明，但缺乏遣词造句的实力，这时的思维就象是忘了配音的电影，声象无法同期同步。学生习作中还常常出现不规范的语言，口语化严峻，如;我这次肯定要把鱼钓上来，否则白白来了;。这一严峻的现实告知我们语言的贫乏也会成为写作的瓶颈。因为写作是编码，面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪，要把所感、所闻、所思的内部言语转化为外部的书面言语，要使思绪由粗糙而趋于畅达，必需在书面语言的积累、运用上苦下功夫。作为语文老师引导学生学习语言、丰富语言责无旁贷 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页