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小学语文说课稿 小学语文说课稿万能模板 仔细拟定说课稿， 是说课取得胜利的前提，是老师提高业务素养的有效途径。我打算了以下教案，希望对你有帮助! 小学语文说课稿 敬重的评委老师: 你好,每个人。我是_。今日我演讲的题目是_(板书题目)。接下来，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、(课后评价与反思)等方面具体讲解这节课的支配。首先，教材分析是以教化学为基础的。老师应把握教材的整体原则，创设情境，激发爱好。本节课介绍几句话: 爱好是最好的老师，它是获得学问和培育创建性思维的巨大动力。作为一名初中生，形象思维是主体，运用多媒体引入新课程可以抓住学生的留意力，为接下来的教学打下基础。详细来说:2。先阅读课文，整体感悟 调动学生的学习主动性后，让孩子们一起提问。 我做了以下的分析教材:_ 2. 基于以上对教材的理解与分析，结合现阶段学习与阅读的重点，整合学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观，我将本课程的教学目标设定为:1.23 3.重点难点: 同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的状况做了如下分析:中学生活泼好动，对一切都充溢新奇，有肯定的阅读基础和实力。依据学生的特点和接受实力，我在这节课的教学中明确了以下教学原则。4。教学方法 你们老挝先生说,;教是为了不教;,但科学合理的教学方法能使教学的两倍的努力,使教与学达到一个和谐完备的统一,形成了互动的对话和作者之间的沟通关系,老师和学生,认同作者的感受,理解作者的写作意图,教这个文本。在学习中，我敏捷运用多种教学方法优化组合。 1. 自主、合作、探究的教学方法。互动教学过程以问题为主线，激发学生探究问题的欲望，引导学生在合作中相互启发，获得新的感受。 2. 阅读鉴赏的教学方法。读书是一切的基础。结合这篇文章，我们可以培育学生筛选信息的实力。叶圣陶先生认为，教授汉语最基本、最好的方法就是阅读。我采纳多种形式的阅读:模型阅读、自由阅读、表演阅读、角色阅读等，达到以读代说的教学效果，理解情感，突破教学难点。 当然，在教学方法上，更重要的是遵循指示。在学生理解关键词并结合语境后，要让学生在学习中相互协作。探讨和提问可以充分发挥学生的特性，更好地理解和理解课文。因此，这节课的主要学习方法是:自主参加法，使学生在自主阅读中感知，在合作中理解，在探究中启发。2. 在阅读中品尝能让学生真正读懂字里行间的含义，体会字里行间的情感。诉教学过程 教学过程是学生学习的主要过程。我把它分成以下几个链接。 以你喜爱的方式自由地阅读课文，把课文的内容作为一个整体来理解。重点放在课文的教学过程上: 在教学中，通过阅读、探究、探讨等方法，激励学生创建性地、独立地学习课文。通过视察课件图片的过程，激励幼儿主动参加自我评价和相互评价，达到学、玩、学的教学效果。3.对合作探究有深刻的理解 在新课程标准中，指出为了主动提倡自主、合作和探究性学习，老师应当提出一些问题。积累、应用、拓展、延长 沟通有关……的学问 写作与语文实践是语文教学的最高境界。 小学语文说课稿 敬重的各位评委老师: 大家上午好! 我是小学语文组×号，今日我说课的题目是(板书:课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间限制3分钟) 1、教材分析 是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，充溢诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段:1-2年级;其次阶段:3-4年级;第三阶段:5-6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。(如:对表达情感的作用学习主子公-的美妙品质/激发学生酷爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的爱好)。 3、教学重点、难点: 重点(一句话): 难点(一句话): 4、教学时间:(依据要求支配)依据课文内容须要，将支配2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前打算:多媒体课件 二、说教法和学法(时间限制1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间限制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境，导入新课。爱好是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?):初读课文，整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景:漂亮的景象;写人:活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上):研读赏析，体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在;研读赏析，体验情感;环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到;××时，用多媒体展示;××画面(写人:主子公表现情感的画面;写景:与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解;××、;×× ;、;×× ;等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如:草原的无限酷爱)。 总之，这一系列的;读、悟、议、赏、再读;，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节:总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想:(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇):支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文(写景:美丽的景象;写人:主子公的情感) 培育学生自主探究的实力。我支配两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2:依据课文内容，(写景:可以根据课文内容画一幅图;写人:在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计(紧扣教学重点写出几个词句或支配新奇的板书)(时间限制1分钟) 最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师! 小学语文说课稿 敬重的各位评委老师: 大家上午好! 我是小学语文组×号，今日我说课的题目是(板书:课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间限制3分钟) 1、教材分析 是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，充溢诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段:1—2年级;其次阶段:3—4年级;第三阶段:5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。(如:对表达情感的作用学习主子公-的美妙品质/激发学生酷爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的爱好)。 3、教学重点、难点: 重点(一句话): 难点(一句话): 4、教学时间:(依据要求支配)依据课文内容须要，将支配2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前打算:多媒体课件 二、说教法和学法(时间限制1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间限制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境，导入新课。爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?):初读课文，整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景:漂亮的景象;写人:活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上):研读赏析，体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在;研读赏析，体验情感;环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到;××时，用多媒体展示;××画面(写人:主子公表现情感的画面;写景:与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解;××、;×× ;、;×× ;等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如:草原的无限酷爱)。 总之，这一系列的;读、悟、议、赏、再读;，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节:总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想:(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇):支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文(写景:美丽的景象;写人:主子公的情感) 培育学生自主探究的实力。我支配两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2:依据课文内容，(写景:可以根据课文内容画一幅图;写人:在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计(紧扣教学重点写出几个词句或支配新奇的板书)(时间限制1分钟) 最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师! 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