小学校本培训个人总结精选集锦.docx

小学校本培训个人总结精选集锦 有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。下面我给大家整理了关于小学校本培训个人总结，便利大家学习。 小学校本培训个人总结1 目前，新一轮的基础教化课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势，在全国顺当推动。教化部在这一轮基础教化课程改革中明确提出了要以“校本教研”促进老师的专业成长。因此，校本教研在课改中应运而生，它是一种学习、工作和探讨三位一体的学校活动和老师行为。它不仅仅是一种老师的专业发展活动，也是一种阅历的理论提升过程;它不仅仅是老师的个人行为，也是学校提高教化质量，建立特性化、特色化学校的主要途径之一。所以我校确定了“以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本”的思想，并确定了以科研教研为先导，以详细问题为探讨对象，以课堂教学为主渠道，以新教材、课题为载体，以提高老师信息化、专业化素养为方向;以培育潜力，发展特性，为目标的校本教研的工作思路，推动我校有特色的校本教研工作，使老师教学水平有所提高。 一、抓骨干老师以点带面整体提高 校本教研是把老师作为探讨的主体，要求老师具有主动思索、探究的意识，要求培育老师的探讨潜力，使老师在探讨中实现自己的价值，从而实现专业水平的快速提升。然而我校老师现状不容乐观： (1)有相当一部分老师底子薄，教学观念相对保守; (2)我校存在一批尖子老师，如泰安市教学能手1名，肥城市级学科带头人2名，教学能手3名，但这些老师的潜力在学校教化教学中未充分挖掘出来。针对这一现状，我们坚持“校本研修，岗位成长”的思想，在教研中力求体现研修一体。从师资培训入手，选准骨干老师为切入点，透过骨干老师的管理来带动学校其他老师素养整体水平的提高。 1.规范骨干老师管理 在上学期我校出台校级骨干老师评比条件，依据条件先由本人申报、群众评议、考核小组认定等程序，共认定8名校级骨干老师，对校级以上的15名骨干老师建立个人档案，从而记录其成长过程。 2.制定和完善各种制度 对骨干老师的管理务必有一套完善、可行的制度，我校先后制定了透过制度使骨干老师的作用得以更好的发挥。 (1)建立了校级骨干老师的认定制度 (2)制定了骨干老师考核制度 (3)完善了老师学习、反思、探讨制度 (4)实施了骨干老师津贴制度 3.开拓“老师教学论坛” 我校老师朴实、好学、上进心强，潜藏着很多“真货”，但一般老师平常很少有展示自己的机会，为此，我校从上学期起先，给老师们开拓“老师教学论坛”，利用会前5-10分钟的时间，每次有一位老师上台演说，资料不限，能够是教化教学方面的，能够是学习体会，教学实中的反思，也能够是自己的相识，我们的宗旨是本着“民主、开放、生动、活泼”的原则，透过论坛带给老师们展示自我的机会，共享教学实践的阅历、营造一个专心进取，刻苦钻研，乐于沟通的良好氛围，以此推动我校青年老师对职业职责感的认同以及自我开拓进取、与时俱进，尽快成长与发展。把外出学习的资料与自己的教学实际相结合的阅历与大家沟通，这样的例子还许多，透过一年多的实践，感觉效果非常好。 4.骨干老师实行“七个一”工程 所谓“七个一工程”就是一节优质课，参加一项课题探讨，撰写一篇高质量论文，实行一次教化教学理论讲座，建立一份有价值的资料库，制作一个精致的课件，读一本教化理论专著。期末对这“七个一”工程进行了检查和考核，与骨干老师津贴挂钩。 5.建立学习型组织 上学期，我们把骨干老师按级别分组进行学习，但经验一学期的尝试，我们感到学习效果不佳，因为学科不同，所以从本学期起先，把全部骨干老师分为语文、数学、综合三大组进行学习，每组各有负责老师和主管领导，每周有学习任务，隔周群众学习一次，沟通各自的教学实践阅历与学习心得，每次都有学习记录。 6.抓老师薄弱环节进行专业培训。 课改以来，我校针对老师们普遍存在的薄弱环节进行了有针对性专业培训如：怎样走进新课程的通识培训;计算机操作潜力培训;课题的选取和探讨等。 7.改革对老师的评价标准. 针对我校老师的目前现状，我们评价老师的教化教学工作更注意于过程而不是结果，每一项活动都在看老师的水平提高与否，每个人要和自己过去比而不是和别人比。透过改革对老师的评价标准，老师的专心性有很大提高。 8.创设老师读书氛围 老师须要透过广博、独立阅读来获得专业发展，为老师创建读书环境，营造读书氛围，让老师透过读书来为自己打一点精神底气，让我们的老师透过读书，更加擅长思索，更加远离浮澡，更加富有教化的才智。 (1)充分利用阅览室。 (2)保证资料来源。 (3)保证时间落实。 本学期隔周三下午学生放学后，全体老师到阅览室进行一小时的学习，目的是让读书成为老师的一种生活方式，养成读书思索的习惯，帮忙老师提高教学潜力，开阔老师视野。 二、抓课例研讨，共享阅历，共同成长 校本教研突出的特点是以校为本，他强调的是学校是教研基地，老师是教学探讨的群众，以对教学过程中出现的问题，进行反思，进行切磋，进行探究为资料，以教学中的案例为载体，目的是改善学校教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的发展，解决老师教学的实际问题。 1.上好教研课， 针对老师教学中存在的问题，我们实行了以教研组为单位，组织集中研讨的方式，透过群众的力气解决。加强老师之间的专业切磋，合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。因为同伴互助是校本教研的基本形式，是校本教研的灵魂和标记。 开学初，以教研组为单位，把自己在教学中存在的问题全部摆出来，然后加以梳理、归纳，从中抽出教学实践中亟待解决的问题，确定探讨方向，制定教研安排，并在学校第一次教学工作会上进行沟通。各年级把存在的问题作为中心资料进行教研，重点是在教研课上进行了尝试，即年级组的探讨课或起始课，将备课、议课、听课、评课，再听课、再议课、评课融为一体构成系列。简洁的说是一次课例，多次探讨，反复探讨，直至解决。每次活动详细支配： (1)课前选好上课的资料，组员分头打算，能够学习相关课标，相关教材资料，相关的文献资料的收集。每人写出自己的说课稿或教学设想。 (2)在此基础上，组内进行沟通，共同分析、探讨、探讨，选好上课老师和上课班级，分析学生状况，在合作学习、探讨的基础上，合作完成第一份教案。(也能够把它印发给听课老师) (3)依据第一份教案，执教老师授课。听课老师就听课发觉的问题、设想或举荐以及学生的活动状况等刚好写在教案的旁边记录下来。议课的重点能够放在对这一节课的教学实施还能够做何修改、完善上，或研讨改善另一种教学方式上。在此基础上，完成其次份教案。 (4)依据其次份教案，再上课、再议课、再评课，群众完成第三份教案上交，同时上交此次活动的心得体会或教学反思，以备存档。 2.解决好随机问题 1)教学中发觉我校有个别老师练习课效果不好，于是针对这一问题，我们开展了练习课的研讨活动，课前讲课老师说练习的设计和整个支配，课后讲课老师又进行了反思，听课老师谈了体会，效果非常好。 2)我校个别学科期中考试成果不志向，我们立即召开班子会分析缘由，又召开相关年级学科老师会帮忙一齐查找问题，发觉问题，制定措施，针对问题做工作，以寻求解决问题的途径。 三.抓实践反思，总结整理，提升自我 老师的自我反思是校本教研的基础和前提，是老师个体以自己的教化教学行为为思索对象，对自己在教学中做出的行为进行自我谛视和分析的过程，是反省、思索和解决教学过程中存在的问题的过程。在校本教研中老师要成为探讨者，成为反思的实践者，透过反思自己的教学观念和实践，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。校本教研的前提是老师在教学实践中遇到了问题，须要解决的问题，但是我们发觉：有老师不能够发觉问题;教学实践中有了困惑，不明白问题出在了哪里。我们让老师进行反思沟通，但是老师的反思非常被动存在以下问题： 1.一些老师的教学反思往往流于形式，仅仅停留于感觉那里不好，那里不好。究竟问题是什么?什么缘由?并不能触及自己的深层思索。 2.同伴之间合作缺乏观念的碰撞，思想的交锋，沟通仅是泛泛而谈。 3.自己的反思中不能够清楚的表述，反思也成了流水账。 针对老师在写教学反思中存在的“消极应付”，“质量不高”等问题，我们实行了如下措施：抓实践反思，促老师不断对自己课改实践的思索与改善。 (1)培训老师如何写教学反思 (2)学校领导坚持与老师的反思对话。 学校领导不仅仅要检查老师的“反思”数量，而且要针对老师的典型反思笔记与老师对话，透过对话，来引导老师发觉有价值的问题，并与老师一齐进行探讨并解决。 (3)要求老师先描述典型教学现象，再进行反思。 老师的反思首先要写出自己感到欣喜或者感到困惑的教学现象，然后针对教学现象进行反思。 (4)要求老师作具体记录，写出自己看法。 在校本教研过程中，我们要求老师对自己的教学过程作具体记录，然后对记录过程进行整理，整理之后写出自己的观点。为了使老师学会、写出有价值的教学反思，学校定期进行反思沟通。并且学校领导在深化课堂听课后，检查老师的教学反思，评课时也变更过去的方式，先由讲课老师不谈课的设计而是对自己的课进行反思，领导与老师进行沟通，在沟通过程中透过问的形式，促使老师思索，帮忙他们学会反思，透过反思回顾，帮忙老师相识到自己的提高和发展，对老师的教学实践进行再整理，在整理过程中，实现理念的提升。 四.突出成果： 1、学校重视综合实践活动活动课程与校本课程的融合与转化。我校李云和刘平老师的奇异的水果、李伟老师的感恩教化、李秀芬老师的走进茶文化参与了泰安市第三届优秀校本课程的评比。 2、重视教化教研工作的总结。60余篇教学论文分别获省、市级优秀论文奖。 3、刘平老师的电教课获省电教优质课一等奖。 五.存在问题： 1.须要专业引领 2.探讨的水平和质量有待提高 4.在师生中间把读书活动开展的扎实有效。 3.课改的成效很大程序上取决于老师参加教研的专心性，如何调动起全部老师的专心性，让他们自觉自愿主动地去参加，去探讨，还值得我们接着探讨。 4.老师编制惊慌，日常教学支配紧凑，备课、讲课、作业、考核，以及学校各种活动和超多的笔记，党员笔记，理论笔记，师德学习笔记、迎接各级检查等，老师真正的业务学习和教研的时间、读书时间是少之又少，今后如何给老师减负、如何提高老师教学、教研工作的专心性是我们的工作重点。 五.下一步工作重点： 1.规范校本教研的过程 2.严格校本教研的管理 3.提升校本教研的质量 4.促进校本教研的深化 5.加大校本教研的投入 6.接着抓好群众备课研讨 总之，校本教研是老师透过自己的教学实践进行的探讨，只有老师真正意识到开展自己的教学探讨，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，才能更好地进行教化教学活动，所以我校还将立足与老师的发展，加大校本教研的力度，使其真正发挥其应有的作用，让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。 小学校本培训个人总结2 为了进一步推动课程改革，不断提升我校老师素养，结合我校特色学校创建工作，我校从我校老师队伍的实际状况动身，以培育全体老师为目标、骨干老师为重点，有安排有针对性地对有自主发展意愿的老师从培育目标、培育内容设计、培育策略、管理措施等方面进行系统培育。一年来我们因人而异，有的放矢开展培训，有效地提升了老师的实力和素养。 一、宣扬发动，明确意义。 召开全校老师会，由郑_校长分析我校现有老师发呈现状及存在的不足，动员老师树立个人景愿，激励老师在原有基础上实现新的加速发展。 二、确认学习方向和目标。 遵循“校内与引进相结合”的原则，确定老师发展目标，提高老师管理班级水平，提高华蜜指数等。“传”主要是通专题讲座方式，向他们传授教化思想和教化艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导，订正师德要求和教化教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范，个案指导，教化科研的理论指导和实践引导。 三、老师自主申请培训项目。 老师填写申报表，老师的“自觉”“自主”是个人业务发展的内在动力。依据老师们的爱好点和需求，确定培训范围。 四、明确责任及培训内容。 1、建立责任制: 为确保工作扎实有效开展,实行目标导向策略。每年依据目标，自主发展。老师自主参与个别培训和集体培训，同时每年由校对老师学习状况过程和结果进行跟踪。 2、由教育处确定详细培训课程： 培训内容模块化。结合我校老师实际，依照培育目标，本着“以人为本”的原则，我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、阅历共享型、案例分析型、问题研讨型、实践探究型等多种形式优化组合的培训方式。 职业道德修养树立崇高的职业志向，具备良好的道德情操和道德行为。 通过不同形式对老师加强政治学习与师德教化，提倡老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教化并督促老师严格遵守法律，自觉规范教化教学行为，共同塑造南中老师的时代形象。 教化理论学习结合课程改革精神的学习，促进教化观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教化教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培育对象指定必读书目，激励培育对象选读相关书刊。重点加强新的教化观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增加课程改革的意识，提高教化实践实力。 教学实力培训开展教化科研与教学改革的实践活动，提高教学实力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培育对象在课堂教学中实施素养教化的实力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量”的老师队伍。重点以备课为切入点，以规范作业布置和批改为要点，开展有效教学。 班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高老师班级管理理论水平,培育一支酷爱学生、驾驭教化规律、教化行为规范、擅长做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干老师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。 五、管理措施： 坚持培训与反馈相结合的原则。避开培育工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校老师队伍的整体素养又上了一个台阶。 六、成效 1、老师更新教化教化观念，跟上时代步伐。 “人因学习而发展”，“做个有华蜜感的老师”。我校很多老师产生了自我发展的.内驱力，我们也下发了被培育老师读书书目，开展了读教化书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒共同学习相结合的形式，将外在的学习渐渐“内化”为老师专业发展的所必备的学问实力。可以说在我们提倡自主，构建学习型学校的过程中，名优老师培育工程中的老师成为了学习、发展最快速的人，在个体的学习的基础上，呈现出了一种互为学习，互为促进的发展过程，而且老师学习方式的转变带动了工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们很多老师还主动撰写文章参与各级各类评比，仅在这一年中全校就有县级以上获奖文章十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。 2、引导老师相识自己的不足，不断求新。 在老师个体自主学习的基础上，我们着力引导老师在导师的指导下反思优化自己的教化教学行为。通过专题讲座，撞击老师思维;使老师从实际教学活动中对自己教学技巧和教学效果获得回馈;通过对教学教化问题的研讨，提高了培训的有效性，进一步激发了被培育老师从“他律”走向“自律”，主动向导师靠拢，不断优化课堂教学行为及方式，班级管理水平，促进了老师自主发展的目标。 3、引导老师勤奋工作，争出佳绩。 学校在政策上激励，在制度上倾斜，在经费上保障，在活动上优先，让我们被培育老师相识到学校对他们发展的要求及重视程度，因此一年来，他们的工作更兢兢业业了，教化教学成果更突出了，教学成果更喜人了，学生指导获奖更多了。我们很多老师都在原有基础上获得了新的发展，一年里有很多培育老师在师德方面成为校级以上师德标兵或优秀教化工作者。我们很多老师形成课堂教学风格，探究出具有特色的优质课堂。老师在教化科研方面自我反思实力和教化科研实力得到提升，在班主任工作方面成果突出，特殊在今年县艺术节中得奖率达百分之九十以上，其中两位学生在市艺术节上分别获一等奖和二等奖，多个班级被评为县优秀班集体，其中一位老师参与班主任任基本功竞赛中在县里获得较好的名次。这样就形成了一支让家长、社会满足的优秀班主任队伍。可以说正是由于我校提倡的老师特性化发展培训，打破了整齐划一的教学管理模式，建构了适合于每个老师自主发展的校本培训体系，让我校的老师专业发展呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面，使老师个人得到成长，班级管理成效有目共睹，教化科研更上一层楼，今年我们将有两个县级课题结题和一个市级课题结题。 校本培训特色项目的培训会更因地制宜，有弹性地催生更多的名优老师，造就更优秀的集体。这种充满于每个人四周的奋进的激情，是我们学校老师队伍建设最珍贵的财宝。 小学校本培训个人总结3 在上级领导的关切和支持下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下： 1、严格要求，仔细组织 学期初，我们召开了全体老师会议，根据校本培训的要求，仔细布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分相识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。 2、培训方式及主要内容 除老师自修之外，学校仔细组织老师进行集中培训和教研培训。集中培训，我们主要进行专题讲座，在教化科研实力的培育与提高、心理健康教化与心理素养、教化案例写作论几本书中，选择具有代表性和针对的专题进行讲授，切中老师在教学中存在的问题。另外，我们还请骨干老师就某一专题进行讲座，切磋老师之间的教学技艺，沟通在课堂教学中的某种共识。教研培训，我校老师主动参与了区教化局组织的集中培训活动，并在校内组织骨干老师献课，进行了听评课研讨活动。再次，我们努力进行网络培训，本学期我们通过网络下载了老师接着教化相关内容，特殊是下载了有关课堂教学改革的材料，建立了课堂教学改革共享文件夹，供老师们进行学习，全体老师受益匪浅。 3、课题培训一：临淄区“十一五”立项课题学生良好行为习惯养成教化探讨，课题主持人罗光明校长。主要思路：对中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的探讨。课题将如何做人、做事和学习详细化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培育。在做人方面，课题强调的核心理念是“培育爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有安排，擅长合作，毅力坚韧，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培育创新精神和创新实力”，体现为“基础扎实，驾驭信息，学用结合，擅长思索，科学用脑”。这些良好习惯都须要在中学生日常行为中培育。 4、课题培训二：临淄区“十一五”立项课题“营造书香校内 师生共写随笔”的实践与探讨，课题总负责人罗光明校长，项目负责人孙吉俊。 为什么要师生共写随笔?有一位名人说：我写了一辈子的日记，感觉活了两辈子。的确，写日记是提升人的生命质量的最好方式。正是在生活行进中融入了对生命的自觉的关注，才能使生命提炼得举重若轻，流光溢彩。假如在学生时代就培育他们的这种生活方式，将成为他们一辈子的财宝。学生也须要记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的隐私。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。 那么老师呢?套用一句要求学生的话“学而不思则惘，思而不学则怠。”我们也可以说“教而不思则惘，思而不教则怠”。反思与实践的交替进行，才是一个老师不断成长的踪迹，才可以从迷惘走向清楚，从稚嫩走向老练，从失败走向胜利。 教化随笔是教化者进行思索和创作的一种重要形式，是“批判反思型老师”成长的必由之路。苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议中说：“假如一位内行老师、富有创建性的老师在结束一生的创建活动时，把他在长年劳动和探究中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少的教化财宝啊!” 无论是老师还是学生，为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩，渐渐地养成习惯，阅读、思索、写作便成为老师和学生的日常生活方式，终身受益。“师生共写随笔”就是提倡师生立足于每一天的教学、学生生活，在写随笔的过程中，体验生活、反思自己，促进超越自我，在行动中渐渐地变更着自己的生存状态。 5、课改培训：仔细解读和探讨边河中学学习杜朗口教学改革实施_，全力推动课堂教学改革进程。 我们就是要通过变更思想观念，改革教学模式，学习和借鉴杜朗口教学改革的阅历，变更现行课堂上“一言堂”现象，重讲不重学的现象，彻底变更老师厌教、学生厌学的现象，想方设法地激发学生自主学习的热忱，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的三动：动脑、动口、动手，激发学生的潜能，张扬学生的优良品质和种.种本事。让那些有浓重厌学心情的学生们能主动地自觉地投入到惊慌的学习中去，并且感受到成长的欢乐和华蜜，为他们一生的胜利奠基。 6、学科集体备课培训。通研教材，探讨学生，探讨教法，尤其是探讨学法，探讨过程中，全面渗透了课堂教学改革，以充分调动学生主动学习、探究学习、合作学习的主动性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为终极目标。 7、说课和评课培训：刚好开展听评课研讨活动，各教研组刚好仔细组织老师进行了说课和评课活动，加强了老师之间的教学合作，相互学习，取长补短，提高了执教水平。 8、教学理论培训：对山东教化、现代教化导报、“临淄教化信息网”等教化报刊杂志和教化信息网络，加强集体学习，老师都写了数量不等的读书笔记。由此开拓了教化视野，不同程度的提高了教化教学理论水平。 9、主动参与各级教化部门组织的培训：学校想方设法组织老师主动参与各级教化部门组织的教研活动，并把教研活动的内容确定为各教研组的重要教研活动内容，做好探讨记录，同时主动组织参与了各级各科公开课、优质课评比等活动，取得了肯定成果。 10、培训与竞赛。学校把老师的校本培训活动与课堂教学和撰写教学随笔、课改周记、教化教学论文紧密结合起来，实行了“课堂教学大赛”和“教学随笔大赛”活动，有力的推动了学校的教学工作。 11、培训专题，比如，学法探讨专题培训，教法探讨专题培训，作文指导探讨专题培训，复习课探讨专题培训，等等，各教研组都依据学科特点确立并进行，效果不错。 12、学校严把培训质量关，仔细做好培训工作的自查验收工作，逐一检查，仔细核对，对不合要求的令其限期整改。 总之，通过开展校本培训活动，我校老师的教学素养都有不同程度的提高，相应的课堂教学质量也有所进步。但在培训过程中也存在着不足，在今后的培训中我们将改正缺点，使培训工作为我校的教学质量的提高奠定坚实的基础。 小学校本培训个人总结4 我校20_年上半年校本培训根据市教化局统一部署，在市续教中心的详细指导下，以“全员参与、分层推动、突出重点、整体提高”为基本思路，以多媒体制作及运用为中心内容，以提升老师素养、提高教学质量为核心，扎扎实实地开展了校本培训工作，取得了肯定的成果。回顾这半年来的工作，我们付出了许多的汗水，但也收获了胜利的喜悦。我们的主要作法是： 一、领导重视，一把手亲自抓。 20_年以刘校长为首的学校新一届班子组建以后，对制约学校发展的各种因素作出了科学的分析，认为老师队伍不整齐、老师素养不高是提高教学水平的最大的瓶颈之一。为此，学校审时度势，确定以改革教学手段、提高老师素养为突破口，在目前学校比较困难的状况下筹措资金在每一个教室安装了电脑多媒体，每间办公室配备了两台电脑，组建了校内网。今年又对电教室进行了升级改造，并派专人维护，基本能满意教学所需。 二、建立电教管理系统，进一步完善了有关制度 。学校特地成立了电教处，并由王副校长负责全校的电教工作。规定老师上公开课、视导课必需运用多媒体课件，各种分析、总结、安排都必需上传，全部文字材料都必需由部门负责人亲自打印上传，学校不再支配专人打印。上班时间严禁在办公室玩嬉戏，违者及所在的处室负责人同受惩罚，并在当月津贴中兑现。要求全部教学人员要娴熟运用电脑，并强调在规定的期限内没有达标的教职工的津贴暂缓发放。 三、全员参与，分层推动，以点带面、整体提高。 1年初制定了具体的校本培训工作安排。成立了以刘校长为首的工作领导小组和以万校长为首的工作专班，有各处室负责人和首席老师参与，对全校的校本培训工作作出周密部署，统一支配。 2进行了两次包括有首席老师、中层以上干部在内的电脑培训。由电教处的姜旭主讲。校内网各栏目进行了分工，并划定了责任人。各部门、各教研组各司其职。学校定期进行检查。对做得不好的部门负责人亮黄牌警告，并限期整改。 3多次召开首席老师和技术骨干联合会议，进行多媒体技术的沟通、学习。大家相互学习，取长补短，共同提高。通过努力，我们初步建立了一支比较通晓多媒体技术的精干团队，这为全校其他老师学习和运用电脑多媒体供应了最好的技术支持和帮助。 4我们对班主任、备课组长、首席老师、中层干部作出了详细规定，要求他们以身作则，领先垂范。班级工作安排、总结，备课组安排、总结，教研工作安排、总结，试卷分析与评估，各部门的安排、总结等等，都必需是相关责任人亲自撰写，并在规定的时间内上传到学校网站上。对逾期不能完成上传任务的责任人通报指责，并责令整改。 5以教研组为单位，以自学为主，学练结合，开展了岗位大练兵活动。我们把每一个教研组当成舞台，把课堂当成战场，让每一个老师在实践中学习技能、增长才能。我们充分发挥技术骨干的示范引领作用，一名骨干就是一面旗帜。以老带新、以熟带生，搞好传帮带。激励老师在课堂上大胆运用多媒体课件辐助教学。我们在今年春季的高二教学视导中，要求全部授课老师必需运用多媒体辐助教学。通过常常性的岗位练兵活动，使一批新人脱颖而出。 6多次组织模拟考试，让老师练有目标，学有所得。刘校长亲自制卷，并在校内网上发布，对文字输入、幻灯片制作、数据处理、插图运用、资料查询等等都有详细的规定和要求。让全部的老师都有一个学习的详细目标。还特地将模似试卷打印，人手一张。增加了老师学习的紧迫性、主动性和自觉性，极大地提高了培训的效果。 四、加强考核、限期达标。 为了促进全员参与，保证培训的效果，学校加强了考核的力度。学校规定全部的教学人员含校级干部，男52岁以下、女47岁以下必需在规定的.时间考核过关。第一批是首席老师、教龄在10年之内的老师在2月底考试过关，第一批共有55人考试，共有49人过关，通过率为89%。其次批是中层干部以及第一批没有过关的老师，在5月初考试过关。其次批有24人参与了考试，有10过关，通过率为41%。第三批是校级干部，以及其他全部人员要在8月份过关。目前第一批、其次批考试已经顺当完成，过关的老师在校内网上刚好公布，没有过关的老师也在内部网上公告，并已从五月份起先暂停全部的津贴。学校通过下很功、过实招，提高执行力等举措使校本培训有序开展，成效卓著。目前，将要在8月份考试过关的有关人员正在加紧打算。 我校以多媒体制作和运用为主要内容的样本培训开展得红红火火，绘声绘色，它必将对我校进一步改进教学手段、提高教化教学质量打下坚实的基础，也为我们加大老师的培训，提高师资水平供应了新的契机。但是，我们必需醒悟地相识到，我们目前所做的与市局的要求还有不少的差距。主要问题是：电脑设施部分老化;校内局域网网速过低，且不太稳定;老师的电脑水平参差不齐;个别老师学习和运用电脑的主动性不高;能独立制作高水平多媒体课件的老师还不太多，等等。机遇和挑战并存，困难与希望同在。我们将一如既往，长期不懈地抓好老师多媒体培训这项浩大工程，实现学校的可持续发展，为努力打造一支业务精良的老师队伍而奋斗。 小学校本培训个人总结5 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。 一、抓师德教化，树立师表形象。 在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改善德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。 二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。 依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还专心举办各类专题教化理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位老师务必完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，透过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙老师解答疑难。 四、课堂教学潜力的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材资料，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的探讨 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得必需突破，构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学潜力有了明显提高。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 小学校本培训个人总结精选集锦本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 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