小学英语老师读书心得体会5篇.docx

小学英语老师读书心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的小学英语老师读书心得体会5篇，欢迎阅读参考! 小学英语老师读书心得体会1 现代小学英语老师素养读书心得 老师不仅要懂得课堂教学规律，驾驭肯定的教化学、心理学学问，还必需关注每一位学生，运用肯定的组织艺术，努力调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。参与远程研修，我有如下感想： 一.课堂尽量英语化。 尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，驾驭的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯，初步形成干脆用英语的思维实力。 二.教学做到情景化。 小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有安排地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”Who’sondutytoday?”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine，thanks.Andyou?”。建立如Dailytalk或2至4人一组的“Pairwork/Groupwork.”的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。 其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等协助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。 三.在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。 在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 四.在英语教学中实施素养教化。 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所变更，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它干脆影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。可采纳”学问技能，学习实力，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习实力素养的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、依次、结构和学生的初始实力的特点做出支配的，所以可以干脆拿来运用，在此基础上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：复习已教过的语言材料;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳”五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言实力;充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的实力，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。 综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而好学”。 小学英语老师读书心得体会2 小学英语有效教学读书心得 暑假里，我仔细阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如何提高自己课堂教学艺术水平”的书，书名是小学英语有效教学。读完小学英语有效教学一书，我受益匪浅。作为一名英语老师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。怎样才能使自己的课堂更加有效?我困惑，我苦苦思索。这本书让我感受到教化专着中那份鲜活的理念，体会到专家引领的那份顿悟，捕获到最前沿的教化信息与动态，体会到名师的指引迷津。一堂小学英语课不再是简简洁单的定义为热喧闹闹的师生活动或满堂灌的老师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为其次语言的简洁习得。因此，采纳干脆法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语学问和学习实力。 有效教学是“为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在老师的课前打算工作中、课后的反思中及长期的关注中。假如老师在讲课时不具备这些条件，那么即使老师教得非常辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。 一、充分的课前打算工作 课前打算工作通俗的讲就是指老师的备课:教具的打算，老师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的打算工作。比如在教授服饰的课堂上，就要利用学生的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们打算好各种衣服。再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节非常重要，它为一堂有效课做好了充分的打算。 1、首先，老师应当了解学生的应有学问和实力水平，以及心理特性年龄特点，并依据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括学问目标，实力目标，情感看法价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。 2、对教材的把握，对课堂活动的设计。现在小学英语教学普遍存在课时紧班容量大的问题，尽管一些专家和有关工作人员在多方努力但至今还没有一个很好的解决方法。这就要求我们小学英语老师更要抓住教材要点，并依据自己学生的特点从实际水平动身，敏捷支配运用教材，从学生的爱好、学习风格和学习动机动身，设计课堂环节，既不要太过困难繁琐又要引起学生爱好调动其参加的主动性，使他们的语言实力有所提高。 3、学生对课堂所需材料的打算。这部分包含两个方面，一是对相关学问链接的打算。比如我们要在新课上将11-15，那么对1-10的复习和对howmany的回顾就特别必要，这一步可以在课前进行，也可在新课的起先时通过Warm-up来完成。另一部份是对新课所需学具的打算，如照片，词卡，学生卡片，小组活动的实物等，有些与学生个人状况相关的学具或大量实物老师很难靠自身实力短期打算完成，我们可以让学生在新课前打算完成，这样就可节约课上制作的时间，也可让学生对新知有个初步的了解。 我校的学生，对英语学科应当说还是有很大爱好的，也有肯定的语言感知基础，但由于不同年级的教材之间学问结构支配和培育理念等方面都存在着很大差别，所以他们的现有学问还不够系统，因此，课前或新课之初对已有学问的梳理更能发挥其作用，利于新课的开展和学生对新知的理解。 二、要进行有效教学，课堂教学中必需多信息、高密度、快节奏 所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、好玩、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富学问，激发爱好。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的实力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。老师讲解多，必定削减学生练习、实践的机会。要变更这种局面，就要激励学生主动学习，提高外语实践的密度。老师要充分调动学生学习的主动性，使学生主动主动参加各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础学问和实力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度绽开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。 快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节约组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和示意来表达老师的要求。在课堂上老师与学生都必需用正常语速，用外语提问只说一遍的好习惯，以保持明快的节奏感。 1、课堂教学活动目标要明确 在小学英语课堂教学中我们应当采纳贴近学生生活的，易于学生参加体验的任务型教学活动。例如，在教学“Whatwouldyoulike?”的教学内容时，可以设计“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hotdog，hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles，please?Sure.Hereyouare。这个教学活动教学目标非常明确，学生表述食品和要求食物的实力都得到了肯定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。 2、情境创设要真实便于操作，合理安排时间 创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境，例如，在学习文具的词汇时，我利用pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon等实物或图片进行猜谜嬉戏，让学生猜书包中的物品;再如在学习“Atthezoo”话题时，我设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟识的动物如elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger的特征，并能说Ilikemonkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。 然而，在一些课堂上，有些老师过于注意情境的创设，用大量的时间和语言创设情境。如，有位老师在教授“Myclothes”的内容时，设计了开服装店，买服装的活动。老师可以课前支配学生分四人小组分别在家里draw一些服picture带到课堂上开展活动。但是在授课时老师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作shirt，T-shirt，skirt，dress，trousers，sweater，jacket，vest，jeans，pants等图片，结果学生用了许多时间制作“clothespictures”，最终老师匆忙忙忙让学生用做好的“clothespictures”开展clothesshop，进行对话练习。整节课的教学时间支配特别不合理，老师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动，使得课堂教学的效率大大降低。 3、运用手势唤醒学生主动的情感看法。语言学习与学生主动的情感看法和对语言的充分理解密不行分。剧烈的学习动机、足够的学习自信、坚决的学习意志以及大胆的实践精神能加快学生对输入语言的汲取和内化，提高课堂效率。有时，一个眼神，一个表情，更多的时候只是一个手势，就能一起学生的留意，是学生结合详细的教学情景及生活阅历来理解内化来自老师的语言学问，形成语言理解实力。 4、简笔画让英语课堂充溢活力。简笔画是学生喜闻乐见的教学形式之一，是英语课堂教学中不行替代的一种有效的教学手段。简笔画的特点是：构图简洁，画法简洁，随用随画，运用便利。其作用在于有效运用简练的绘画语言，帮助学生理解事物的概念，辨析词义，操练句型和驾驭课文内容等，起到化难为易，激发爱好，提高教学质量和效率的作用。 5、英语教学中多媒体技术的应用。与多媒体技术相结合的英语课具备了许多吸引学生留意力和提高学生英语学习元素，如色调、动画及音响等。老师恰当地运用多媒体技术，创设合理的课堂环境，解决重难点，以提高英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在英语教学中的位置，做到适时、适度、适量很重要。 三、课后的刚好多样的巩固练习作业 虽然小学生对英语学习较为感爱好，但由于课业及家庭等多方面缘由，学生课外用于英语学习的时间很难得到保障，而英语作为一门语言来学习，巩固的过程必不行少，这就要求我们老师要给他们设计丰富多样有能够起到有效作用调动其主动性的课后作业形式。 1、基础型作业。给学生布置与所学学问相对应的听读写作业。如：听课文磁带，熟读课文，练习单词书写等传统作业，对学生打好扎实的基础很重要，是作业中不行缺少的一部分，但要适量。 2、说一说，演一演。依据所学的单词和句型，让学生结组进行对话的创编活动，在课堂中进行展示，小组中进行沟通，学生可以依据自己的实力选择角色，确定内容，既考虑了学生的差异，有可有效调动学生的主动性。 3、画一画，做一做。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其详细的形态颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画很感爱好，五彩缤纷的彩笔对他们有着无限的诱惑。一次依据这一心理特点，我们还可以把单词巩固作业，设计成绘画型作业，如单词卡片的制作，同类单词一览表等。 4、收集型作业。让学生依据要讲的学问或是刚刚讲完的学问，收集有关方面的背景、文化、图片，实物、语音等相关材料，让学生对所学学问有深刻透彻的了解。即有利于调动学生主动性，又有利于学生对新知的了解驾驭。 5、录制磁带，观看相关英语栏目等。 四、老师自我的管理 老师也要多学习，多读书，了解各种学习与教化理论。了解学生的须要，激发学生的学习动力，学习动力的挖掘是有效教学开展的关键所在，而老师合适的教学方法和有效的教学手段是挖掘学习动力的工具。其实，“有效教学”，不仅有助于学生更好地成长，事实上也有助于每一位老师更好地发展。这两点并不是对立的，它充分体现了我国古代教化家的才智-“教学相长”。归根结底，这是一种新的“老师文化”的创建。 五、要进行有效教学，老师必需提高自身素养与专业学问水平 有效教学要求英语老师具有精深的专业学问，较强的语言表达实力和交际实力，具有较广博的世界人文地理学问;同时，老师须具有较强的教化教学实力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学安排，合理地支配教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必需不断地学习以更新自己的专业学问，并深化探讨教材，探讨学生，绝不能闭关自守、满意于现有的成果而寸步不前，要多接触名师，学习新的教化教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必需加强自身修养，对待学生必需谆谆教导，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建同等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的特性的充分自由发展! 小学英语老师读书心得体会3 最近翻阅了王晓阳翻译的小学英语老师教学指南一书，阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语老师来说，是一本指导性很强的书。 这本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。 小学英语老师教学指南的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。因为在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。 学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂协助形式。 如在上课起始阶段，为了调整心情，营造氛围，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如 Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou. 在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以驾驭，我们可以依据须要，自己进行创建，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有肯定效果。如: It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball. 当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生运用歌曲和韵律诗，还激励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。 我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地运用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言实力。 小学英语老师读书心得体会4 这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的小学英语老师教学指南一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语老师来说，是一本指导性很强的书。 这本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。 小学英语老师教学指南的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。因为在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。 学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂协助形式。 如在上课起始阶段，为了调整心情，营造氛围，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如 Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou. 在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以驾驭，我们可以依据须要，自己进行创建，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有肯定效果。如:It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball.当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生运用歌曲和韵律诗，还激励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地运用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言实力。 小学英语老师读书心得体会5 最近我仔细研读了小学英语有效教学这本书，受益匪浅。作为一名英语老师，怎样才能使自己的课堂更加有效?我困惑，我苦苦思索。这本书让我感受到教化专著中那份鲜活的理念，捕获到最前沿的教化信息与动态，体会到名师的指引迷津。一堂小学英语课不再是简简洁单的定义为热喧闹闹的师生活动或满堂灌的老师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为其次语言的简洁习得。因此，采纳干脆法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语学问和学习实力。 有效教学是“为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在老师的课前打算工作中、课后的反思中及长期的关注中。假如老师在讲课时不具备这些条件，那么即使老师教得非常辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。 一、充分的课前打算工作 课前打算工作通俗的讲就是指老师的备课:教具的打算，老师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的打算工作。比如在教授水果的课堂上，就要利用各种水果来教学，因此，上课前就要求同学们打算好各种水果。再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节非常重要，它为一堂有效课做好了充分的打算。 1、首先，老师应当对学生原有的学问水平有肯定的了解，以及心理特性年龄特点，并依据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括学问目标，实力目标，情感看法价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。 2、对教材的把握，对课堂活动的设计。现在我所带的两个班级都是60人，而且课时也很紧，这就要求我们小学英语老师更要抓住教材要点，并依据自己学生的特点从实际水平动身，敏捷支配运用教材，从学生的爱好和学习动机动身，敏捷设计课堂环节，既不要太过困难繁琐又要引起学生爱好调动其参加的主动性，从而使他们的语言实力有所提高。 3、学生对课堂所需材料的打算。这部分包含两个方面，一是对相关学问链接的打算。比如我们要在新课上学习时间的问法，那么就应当对数字1-12的复习就特别必要，这一步可以在课前进行，也可在新课的起先时通过Warm-up来完成。另一部份是对新课所需学具的打算，如单词图片，词卡，学生卡片，小组活动的实物等，我们可以让学生在新课前打算完成，这样就可节约课上制作的时间，也可让学生对新知有个初步的了解，而且也培育了学生们的动手实力。 二、要进行有效教学，课堂教学中必需多信息、高密度、快节奏 所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、好玩、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富学问，激发爱好。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的实力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。老师讲解多，必定削减学生练习、实践的机会。要变更这种局面，就要激励学生主动学习，提高外语实践的密度。老师要充分调动学生学习的主动性，使学生主动主动参加各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础学问和实力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度绽开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。 快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节约组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和示意来表达老师的要求。 1、课堂教学活动目标要明确 在小学英语课堂教学中我们应当采纳贴近学生生活的，易于学生参加体验的任务型教学活动。例如，在教学“Howoldareyou?”的教学内容时，可以设计让学生做一个调查，调查自己身边同学的年龄。这个教学活动教学目标非常明确，学生们的语言运用的实力都得到了肯定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。 2、情境创设要真实便于操作，合理安排时间 创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境，例如，在学习动物的词汇时，我利用dog，pig，cow，bear，bird，cat图片进行猜谜嬉戏，让学生猜动物园中得动物;再如在学习“Attheshop”话题时，我设计了带学生参观商店的情景，让学生描述他们所熟识的文具如ruler，pen，pencil，rubber的特征，并能说Ilikepen。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。 3、运用手势唤醒学生主动的情感看法。 语言学习与学生主动的情感看法和对语言的充分理解密不行分。剧烈的学习动机、足够的学习自信能加快学生对输入语言的汲取和内化，提高课堂效率。有时，一个眼神，一个表情，更多的时候只是一个手势，就能一起学生的留意，是学生结合详细的教学情景及生活阅历来理解内化来自老师的语言学问，形成语言理解实力，而且手势也能帮助学生理解所学的学问。 4、英语教学中多媒体技术的应用。 与多媒体技术相结合的英语课可以吸引学生留意力和提高学生英语学习元素，如色调、动画及音响等。老师恰当地运用多媒体技术，能够创设合理的课堂教学环境，解决教学重难点，以提高英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在英语教学中的位置，它学问一个协助的功效，要做到适时、适量很重要。 三、课后的刚好多样的巩固练习作业 虽然小学生对英语学习较为感爱好，但由于课业及家庭等多方面缘由，学生课外用于英语学习的时间很难得到保障，而英语作为一门语言来学习，巩固的过程必不行少，这就要求我们老师要给他们设计丰富多样有能够起到有效作用调动其主动性的课后作业形式。 1、基础型作业。给学生布置与所学学问相对应的听读写作业。如：听课文磁带，熟读课文，练习单词书写等传统作业，对学生打好扎实的基础很重要，是作业中不行缺少的一部分，但要适量。 2、说一说，演一演。依据所学的单词和句型，让学生结组进行对话的创编活动，在课堂中进行展示，小组中进行沟通，学生可以依据自己的实力选择角色，确定内容，既考虑了学生的差异，有可有效调动学生的主动性。 3、画一画，做一做。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其详细的形态颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画很感爱好，五彩缤纷的彩笔对他们有着无限的诱惑。 4、网络作业。现在小学一个与网络作业也很丰富，我们应当好好利用。 四、老师自我的管理 我们老师也要多学习，多读书，了解各种学习与教化理论。了解学生的须要，激发学生的学习动力，学习动力的挖掘是有效教学开展的关键所在。其实，“有效教学”，不仅有助于学生更好地成长，事实上也有助于每一位老师更好地发展。这两点并不是对立的，它充分体现了我国古代教化家的才智-“教学相长”。归根结底，这是一种新的“老师文化”的创建。 有效教学要求我们英语老师要具有精深的专业学问，较强的语言表达实力和交际实力;同时，老师须具有较强的教化教学实力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学安排，合理地支配教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必需不断地学习以更新自己的专业学问，并深化探讨教材，探讨学生，绝不能闭关自守、满意于现有的成果而寸步不前，要多学习新的教化教学方法和理念，并付诸实施。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页