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小学语文评课常用语 评课作为老师的一项专业技能,是培育老师课堂视察,分析实力的有效途径,有哪些常用语吗?下面是学习啦我为你整理的小学语文评课常用语，一起来看看吧。 小学语文评课常用语(一) 1.十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文老师的文学素养及语言功底,30分钟的课堂教学展示及学问素养现场答题,不仅对于参赛老师是一种考验与砺炼,而且对听课老师也是一种心灵的冲击,它引起我们对语文教学更多的思索. 2.罗城老师擅长引导学生独立地发觉不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会争论文的特点。 3.罗老师的课堂是扎实高效的。对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点动身，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。第三，老师的点拨是有效奇妙的。本课中，老师奇妙地穿行于文本与学生之间，起着特别好的连接引导的作用。在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，信任今后孩子在学习争论文时就更加游刃有余了。 (董丽菡) 4.礼记中庸十九章有云：;博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。;这是我听了罗城老师真理诞生于一百个问号之后所想到的。争论文文体的把握和拿握实属不易，不当心就囿于味同嚼蜡，因此，正如薛法根老师所说：至少要用五十种方法教一篇课文，而不要用一种方法教五十篇课文。罗老师从问号和感叹号入手引入课文，引导从例子中和作者一起走发觉之旅，在创建性的运用中获得辩证的思维和活用语言的实力。建议对;司空见惯;的学习可联系生活实际。审问：有所不明就要追问究竟，引导学生想象教授如何进行探讨。地点，时间，反复探讨。补充供应谢皮罗教授的探讨资料，师仿照采访，引发思辩。我认为罗老师在明辩和笃行两方面还可进行拓展，宣扬科学精神，激励探究。作者思有路，有路识斯真，老师还是应当抓住提出论点，如何论证，学习运用处多下功夫，见微知著。 5.;祖国每个文字都具有生命，我们要读出它们的生命。;一号参赛老师在生词教学中，能引导学生读出;震惊;等词的含义，培育学生感受祖国文字生命内涵与魅力。既结合了课题，又教给学生学习的方法，培育良好语文学习习惯。(泉州市第三试验小学 刘耀腾) 6.我发觉了蔡碧容老师这节课的两大闪光点：一：该老师擅长解读文本，擅长引导学生与文本对话。如：该老师引导学生抓住文本的;飞蛾极力求生，瓜苗成长，心脏跳动;学生明白了要珍惜生命!二、擅长用激励性语言调动学生的学习爱好。如：一条条美丽的波浪线记录了你思索的痕迹;你们已经养成了不动笔墨不读书的其次个好习惯;多有灵气的孩子呀;敢于挑战老师，不错!老师甘拜下方…… 7.生命生命能紧扣文本的特点,通过简洁而朴实的设计,扎实地过好了初读关,引导学生对生字词进行朗读和理解,扫清了阅读障碍,并在此基础上引导学生带着问题进行了阅读,读中感悟,整体把握了文本,再引导逐个事例进行感悟生命的意义,教学特别到位,特别有效。 8.郭李虹老师以轻松明愉快泼的风格简简洁单上语文。教学环节简省，课件简明，语言简洁富有童趣。扎扎实实练语文，课文朗读，词句理解扎实有效，渗透学法以习惯培育。引读、竞拍、探讨，多种形式体会画画得好，引导学生自读自悟，顺学而导，以读悟情，换位体会，让学生当作那个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语文。老师出字谜，互出字谜协助识记生字。课件画芭蕉呈现，一下让学生区分理解了浓墨涂抹和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。较好地处理了工具性与人文性结合，老师引导与学生主体结合，课内外结合，是一堂自然清爽，本色的语文课。 9.蔡碧蓉老师这30分钟的课，有条不紊，引领学生仔细、别有风味地学习了生字，整体感知了课文内容，按部就班。从飞蛾挣扎这一重点切入讲习，训练学生想象、说话、练词儿、概括，不吝激励，用语亲切，与学生形成了良好轻松的互动氛围，效果良好。但于填词一环，文章在挣扎一处本无词，可否改由学生干脆尽情想象说话，以便更多地举象，这样或可让学生更快地走近文本，既可免去破坏文字本有之美，产生画蛇添足之嫌，又可约略节约时间。是为拙见! 10.非常钟的转变，课堂惊慌了不少。蔡老师本着;整体把握，培育实力;为宗旨，达到梳理文章脉络，整体把握情感的目的。在分步进入第一个故事的学习后，老师更是奇妙地通过词语补充朗读，较好地引导学生理解文本，也为下一步的朗读指导奠定基础。从而感受到生命的坚韧，这是一种不屈服的力气。在整个课堂中，老师还特殊留意对学生良好学习习惯的培育，从做好预习到不动笔墨不读书，这都是学习的好方法。此外，整个课堂中老师的评价语是主动的，多元的。只是紧凑的课堂教学，让今日的课堂赶了些，生命是个厚重的话题，生命的坚韧不屈没能很好地凸显出来。如何入情入境，值得思索。 11.在短短的30分钟里，每分钟都是那样的宝贵，而蔡老师很肯花，也很敢花，课伊始便花了五分之多的时间读词、议词，这样显得非常朴实，实在。但是词语情感色调在脱离语境的状况下，学生能读好吗?不尽然。假如老师能合理调配时间就不致于占据后面的精彩品尝。 12.郭李虹老师的课流畅自然,注意学生双基的落实,有两个地方值得学习:一是学生明确阅读要求之后再行阅读,二是在课堂语言中擅长运用合理语言来引导学生养成良好的课堂习惯。值得商榷之处:为强调课的完整,在;夸赞;环节教授后转换生字书写,稍嫌急进。. 13.本次大赛,带给老师们的，不仅仅是一声赞美，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一股进取，一生历练。 14.素养竞赛真精彩，读写演教样样精。文本解读深精准，教学方式实活新。导促范讲扎实教，读思说练有效学。人文课堂多灵动，师生互动显朝气。 15.已经三节课了，三位老师课堂掌控实力很高，一二号选手是高段，课堂深化浅岀，课堂效果好;3号选手活泼极了，很有亲和力.太难得了，一个晚上能把教材分析得那样透彻，没有高素养是无法达到这样的高境界的。 16.;金龟子姐姐;给了我们一个清爽亲切的课堂。孩子们喜学，乐学，好学。在短短的三非常钟时间内，老师根据常态课的模式扎扎实实地进行教学，虽然在有效的时间内无法正常地完成低年级识字教学的任务，但是在品读环节语文味还是很深厚的。例如，从妙到绝妙再到绝妙之作的理解是层层深化且到位的。再如完成;纷纷夸赞;的理解后老师并不满意，同时请同学们接着找寻课本中与之意思相同的词，实现了有效的语文积累。除此，生动激励的语言，亲切亲善的面容本身就是一幅最美的话。感谢金龟子姐姐，让我们收获良多! 17.我是一名从教不满六年的青年老师而言，这是我第一次参与这样大型的观摩活动，所以我的心情非常激烈，而且收获不匪。其中二号选手和三号给我的印象很深刻。二号选手很注意对学生语文学习思维的培育，能时刻以问题为线索激发学生的思维敏感度，让学生紧紧围绕学习目标绽开学习，乐于学习。三号选手形象活泼可爱，课堂氛围特别融洽，看得出学生也特别喜爱这位老师。而且她还还课堂与学生，让学生自己说学习目标等。 18.三号选手有两点值得学习：第一，激励不着痕迹，令人心旷神怡!如戴嵩是个闻名的画家，你从哪里知道的?师为让生抓住方法抓紧学习，相机激励：聪慧的同学已经起先从文中起先找了，更聪慧的已经动笔画下来了!其次，画龙擅长点睛，水到自然渠成。如，浓墨涂抹与轻笔细描的理解，借助视频学生对国画的两种做画方式立刻一目了然，更重要的是学生进一步领悟了戴嵩画技之超群! 19.评2号教学,课之优,不再赘述.两点建议:1争论文有别于记叙文,对事例理解也不同,课文强调的是问号的重要性,而师却谢反复探讨与试验;2这是学生第一次接触争论文,对于文章脉络的梳理应在深化习文上,而不提倡在课的伊始。 20.4号的教学用语存在严峻问题!;老师要检查;、;老师要考考;以及随意地打断学生的回答等，诸如此类一幅居高临下的样子，明显是把自己凌驾于学生之上的旧习性和传统观念阴魂不散使然。你们也许喜爱听好话吧?那我也说一句：刚才那3号的课中规中矩，还真上得不错。我叫蔡志强，前面发过两条评课短信;囿于水平，不当不妥之处请多包涵! 21.听完这几位老师的课，感觉他们都很优秀，都有各自的教学风格，有些教学方法很值得借鉴学习。希望这样的活动多实行，让更多的老师参加，也让更多的老师获益。预祝参与的老师们都有一个好成果，因为台上一分钟，台下十年功呀。 22.江立旺老师的课堂节奏不急不徐,有效运用课堂教学中;写;的环节来确立教学重心。所以课虽沉闷,却一点不落地完成既定教学重难点的突破。但课堂教学策略守旧,表扬方式单一,教学语言平淡,却是新课堂的硬伤。是故,;夫子;神韵无法让学生一窥全豹。 23.各位老师：关注人文精神和加强语言实践是语文课程与教学改革的两个重要方面。参赛老师让学生在特定的情景中体验，在体验中感悟，通过老师动情的语言，学生真实的表达，把课本语言变成一种立体的交响，从而使学生更深切地体会到其中隐含的道理。参赛老师做的特殊好，让我受益多多。感谢! 24.今日下午的四节教学展示课给我留下了深刻的印象。直到现在回到居处，还让我深深地回味。特殊是三号郭李虹老师的精彩教学，让我受益匪浅。郭老师教态亲切，语言富有感染力，很具有亲和力。特殊是在生字教学环节，她能突出学生的主体性，运用多种方法识字，培育学生自主识字的实力。学习方法多了，既培育了学生的学习爱好，又提高了识字效率。老师再加以引导，教学效果自不待言。并且郭老师在课堂教学环节中，能借助形象直观的教学手段，引导学生品词析句，指导感情朗读，体验角色情感，充分体现了人文性与工具性的统一。郭老师还擅长引导学生，留意倾听学生的发言，刚好进行针对性评价，语言丰富，符合低年级的心理特征。整节课就在轻松开心的气氛中度过。另外，几位老师在学问问答的案例分析题的回答，让我感叹他们的综合水平之高。但是，下午竞赛的四位老师，都只针对案例中好的方面进行评价，不敢提出质疑的地方。未免有些缺憾。 25.江立旺老师的课体现了语文教学回来本色-简简洁单教语文这一理念。我认为以下几点值得我学习：1、课题引人简洁快捷，不拖泥带水、让学生直奔主题;2、注意语言文字训练，从生字教学到词语教学再到句段的教学，层次清晰，环环相扣，按部就班，老师教得扎实，学生学得到位，课堂显得朴实，不搞花架子。3、注意写字教学，把写字教学落到实处，一改以往高年级只重视文章内容的学习。4、对学生回答评价激励化，充分调动了学生的主动性，评价语言简洁、精典、到位。个人不成熟之看法：是否留出更多的时间让学生读，加强学生与文本的对话。 26.大赛组委会，您好，我是来自三明市明溪县的汤红英，我是一位教低年级的老师，所以就郭里虹老师一课发表一下我的见解。郭老师是一位特别阳光、特别具有亲和力的老师。在教学中，有很多是值得我学习的。1、在学生第一次自读课文时，郭老师一改我们平常的做法，干脆给学生提出读书要求，而是让孩子们自己给自己提出读书要求充分体现了学生是学习的主子。2、识字教学是低年级课堂教学的重点，郭老师在教学中也充分突出了这一点。在识字教学中，郭老师引导孩子们由读词到读句再到识字方法的沟通，扎扎实实。3、在理解课文中，老师设计了;戴嵩是一位怎样的画家;这一牵一发而动全身的问题，让学生先找出相关句子，再进行朗读指导，在朗读中理解他画技超群。但教学是一门缺憾的艺术，我认为存在的不足有：1、在指导朗读完句子;他的画一挂出来就有很多人来观赏;后，可以让学生用关联词;一……就;来练习说话。2、;看画的人没有不点头赞扬的;这是一个双重否定句，学生未必能理解意思，老师可作适当点拨。3、在理解词语;纷纷夸赞;一词时，郭老师问还有谁会来观赏戴嵩的画，在学生回答后若能让学生当当农夫、大官等来赞扬有翻，再出示;纷纷夸赞;，学生就更简单理解了。 27.从厦门实小钟老师的身上，我好像看到了全国特级老师王崧舟先生的影子。小学语文老师的素养要的就是底蕴。底蕴来自广泛的阅读，广博的爱好，广袤的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课堂。这应是我们每个语文老师追求的目标。 28.;简简洁单教语文，扎扎实实求发展;。在钟老师朴实的课堂上，却时时涌动着和谐的美的浪花。有老师刚好恰如其分的评价，点燃了孩子自信才智的火花的美;有优美音乐中孩子潜心自读的美;有老师激情言语中引领孩子感悟课文品尝语言的美;有……这课真美! 29.钟振裕老师这节课注意让学生走进文本，边读边悟，得到对语言的理解感悟：1、通过阅读汉字，顺当读通课文。2、通过抓关键词句，引导学生体会饥荒无情。3、通过抓住描写人物的语句，引导学生探视袁隆平的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中，而不是单一只对课文内容情节进行了解。其次，他敬重学生的感受体验。引导学生谈感受，体验了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松敏捷，能看出老师的教学水平之高。 30.这首届小学语文老师素养大赛让我们大饱眼福，也让我们发觉了自己的渺小，同时给了我们压力，这压力将化为动力，带着我们朝新的目标去努力。 小学语文评课常用语(二) 31.钟振裕老师这节课注意让学生走进文本，边读边悟，得到对语言的理解感悟：1、通过阅读汉字，顺当读通课文。2、通过抓关键词句，引导学生体会饥荒无情。3、通过抓住描写人物的语句，引导学生探视袁隆平的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中，而不是单一只对课文内容情节进行了解。其次，他敬重学生的感受体验。引导学生谈感受，体验了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松敏捷，能看出老师的教学水平之高。惊喜的是，钟老师在学问问答的评析教学视频中，是第一个敢于吃螃蟹的人，他不仅确定了视频教学中值得借鉴的地方，还提出了自己的建议。钟老师真是个综合素养全面的人才! 32.我特别喜爱五号选手。他博学多才，特别有涵养，是一个高素养的语文老师。他的郎读深情并茂;他的才艺可谓精彩纷呈;他把新课标的理念很奇妙融入到课堂;他的课堂把学生的情感引领到了一个高度;他的评价幽默同时富有敏捷性、引导性、激励性;他的学问素养答题精确，主观题剖析得精确到位，特别的精彩。感谢小语会给我们供应了这么好的一个学习的平台。 33.我两手空空而来，两天来的汲取，我惊喜，我震撼，我被深深地吸引，我觉出自身的不足，我找出了差距，真希望这样的大赛常开。 34.课堂教学中的;有意;和;无意;老师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的;无意;也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学亲密相关的点进行联系和发挥，老师和学生都会有意想不到的收获。 35.彭德怀和他的大黑骡子执教者注意语文教学人文性与工具性的统一抓住文章中的重点词句理解课文内容意思。有效地提高语文课堂效率。 36.语文学科的主要特点就是表现在;听说读写;等方面，这些特点确定了语文学科必需以这些独特的方式进行课堂教学。一节好的语文课，应当让学生用心听讲，开口说话，动情朗读，专心思索，品尝词句，动笔书写，积累感悟。今日早上5号选手的这节课就给了我这样开心的感受。 37.钟振裕老师从容自若，游刃有余的大将风度，幽默风趣，博学多才的学识素养令人叹服，实学从来无止境，真情尽在不言中。从教化的才智积淀中，我们可以体会为师者的情怀：有了爱，就有了一切!与孩子共享阳光，一路同行!与同行们共享几句话1.春天，不是季节，而是内心的暖和;2.生命，不是躯体，而是心性。3.人生，不是岁月，而是永恒。4.云水，不是景色，而是襟怀;5.日出，不是早晨，而是朝气。6.风雨，不是天象，而是锤炼;7.沧桑，不是自然，而是经验。8.华蜜，不是状态，而是感受。我想：孩子们的欢乐成长，就是为师者的华蜜了! 38.提一个不情的建议：假如可以的话，下一届的大赛能否让出几个分值，让我们观摹代表也给参赛选手评分，这终归是来自教化基层最朴实的心声。 39.本次大赛真令人激烈!真心感谢组织者的辛勤付出，道一声：你们辛苦了!细致倾听了，今日下午的四节课，给我印象最深的是一、画家和牧童郭老师在引导学生说明词语方面做的实在、好玩、学生理解到位。如：教;浓墨重彩;轻笔细描;时，录制一段国画老师，画枇杷叶，和轻笔勾画叶脉的现场演示图，结合画面的演示步骤，恰到好处时，老师给点播，学生很快就会了。妙!下面我有一探讨话题：在孔子游春一课，让学生回答文章大意时，太急于写出，;论水;，没有引导学生去对比，在对比中体会，发觉，题升学生的相识，把这方法教给学生，实现叶老的;教是为了不教;理念! 40.这次素养大赛成为八闽语文老师的展示舞台，更是我们来观摩的老师的精神盛宴，有风味小菜，有特色大菜，享用了。 41.参与本次素养大赛对我开说是个享受的过程,选手们个个身怀绝技,书法环节选手们行云流水,学问问答个个才思灵敏.这次大会对在场的每个人都是享受,享受当个语文老师的华蜜,享受这次大会的胜利举办.对整个省小语教化的辐射效果. 42.语文素养，想说爱你不简单。观摩了台上青年老师多才多艺的表演、扎实有效的教学，深感自己与他们之间的差距。幻想着自己有一天就是台上的他们…让我、让你、让我们都为教化这一大事而努力! 43.参赛老师是真人, 八仙过海显神通.琴棋书画样样精,课堂教学展特性.八闽代表专心学,二届大赛再聚首. 44.小学语文老师,想说爱你不简单.扎实的语文功底.多元的艺术修养.灵动的课堂运作.丰厚的教学理论.独具的教学慧眼.开阔的教学视野.语文老师是专业的代名词,更是杂家.正是因为这样,语文老师才更具魅力，深度是解读，宽度是吸纳，广度是沟通.深度的解读.广泛的吸纳.多角度的沟通,是优秀语文老师和大会带给每一位语文老师的启示.语文老师，爱你没商议. 45.由于老师对文本缺乏深化的解读，设计上缺乏板块意识，仅以零碎的问题牵着孩子走。这样的课堂，孩子很被动地等待老师的主宰。 46.我是一个小学语文老师队伍里的新兵，观摩了本次大赛，我感到深深的震撼!原来小学语文老师应当是这样的!原来当老师这么不简单!不光要有精深的专业学问、全面的专业素养、扎实的基本功，更要有广博的学识，博大的爱心……真兴奋我还年轻，更兴奋的是我酷爱这份职业!;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;，我信任几年后站在这个舞台上的人是我! 47.本节课老师在引导学生概括主要内容不够到位。概括文章的主要内容要教给学生方法，或者可复习概括主要内容的方法，让学生学有所依。比如第一个学生就已经说的很简洁了，老师无需再请另一学生再说。老师在总结概括文章的主要内容时没有抓住要点，只是泛泛说：把主要内容连起来简洁的说就是文章的主要内容。这是明显的失误，有教等于没教。课堂上老师牵着学生鼻子走课文，语文课堂教学实效性没有得到很好体现。 48.各具匠心的新课导入，精确深化的文本解读，扎实有效的语言文字训练，精彩纷呈的课堂生成，构成了大赛课堂教学展示环节一道道靓丽的风景。原来，语文是这般赏心悦目，语文者是如此魅力四射! 49.强调学生的主体地位和特性化体验，决不是虚化语文学习的土壤即语言文字和文本本身。只有让学生品尝语言文字，感悟积累，学生才能获得语文素养的提高。文本是作者独特思想和体验的载体，对文本价值和内涵的发掘，在语文教学中占有极为重要的地位。通过文本，我们引领学生去撷取语言文字的精髓，并获得肯定的价值观及实践实力;因此，我们没有理由也没有权力不敬重文本固有的意蕴和人文价值。……8号选手课堂的胜利之处正在于此! 50.何捷老师的课令人如沐春风,到处设计奇妙却不露痕迹,有水到渠成之感，是一节让我受益匪浅的语文课。 51.妙!妙不行言!跨越百年的漂亮中;一袭;与;一身;对比，让学生明白用词的精确，;一袭;这个词含有：褒义，高雅，端庄。这是教学量词的典范! 52.何捷老师思维何其灵敏呀!抓住漂亮、极漂亮、美名三个关键词理解文章，让我们领会了居里夫人美的内涵，气质之美，精神之美。线条清楚，富有启发性的语言，角色换位体验;极漂亮;的理由。揭示了美的真谛：为全部人留下了关于永恒的思索：时间太瘦，指缝太宽，所以每每想握紧它时，时间常在不觉中从指缝间偷偷滑过。春光明媚，夏意葱郁，秋色醉人，冬景冰清，愿我们能掬一捧充溢的时间，珍惜每分每秒。 53.7号选手执教的触摸春天是大家公认难教的哲理散文，限于学生的年龄特点与生阅历，的确难以理解老师先让学生说说自己眼中的春天是什么样子?然后感知文本，但老师没有引导学生用换位思索的方式去感受宁静的认知世界。学生不能理解言语内容，所以不能达到预期的教学效果。 54.虽然晕车，虽然吃食不习惯导致胃痛，可还是感觉自己如此幸运，如此华蜜，能参与这次的活动!千言万语也无法表达我的感动!顺便提个建议：以后请代表回答可以用抽号码的啊，因为都有座位号啊，我每题都会，可幸运使者一次都没走到我身边啊…哈哈 (李幼美) 55.回来语文，反璞归真。钟振裕老师的;忧心忡忡;周晓荣老师的;念叼;刘朝明老师的;奇迹;何捷老师的;极漂亮;，无不体现参赛老师对文本的精确解读，牵一绂而动全身，披文解词，精妙无比较。 56.课堂教学中的;有意;和;无意;老师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的;无意;也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学亲密相关的点进行联系和发挥，老师和学生都会有意想不到的收获。 57.语文教学如一道风景,任人观赏任人评说。本次大赛我看到了这样的风景:她如一位盈盈而立的少妇,温婉动人;如一位仰天长呤的老者,娓娓道来;又如一位稳步向前的壮士,豪迈从容。不管你观赏的是哪一道,它都是迷人的。让我们走近语文吧! 58.何老师这堂课;美;呀!如雨后的一缕春风，清爽;如一道风景，亮丽;特殊是在教学居里夫人的美，体现在衣着美，外貌美，神态美，引领学生层层剥进，用词精准，语文素养;高;啊! 59.我喜爱2号选手的教学设计：1、导课标新立意。上课伊始板书;?!;两个标点快速地吸引学生的有意留意、奇妙地激起学生阅读欲望;2、点面兼顾。梳理四个事例抓住第一个事例绽开精读;3、细微环节提问。利用资料引导绽开想象;可能遇到什么困难?;，把句子学深刻了，教会学生如何把书读厚了。 60.为了追寻语文的魂，我从边远的山区赶来。今日我望见了我从来没望见的语文老师的风采：激情飞扬的朗诵展示，潇洒飘逸的书写竞赛，丰富多彩的才艺表演，不同风格的教学展示，画龙点精的专家点评，我感觉吃了顿丰富的;满汉全席;!我暗暗下决心，回去后从各个方面磨练自己，提升自己，做一个新时代高素养的语文老师! 小学语文评课常用语(三) 61.有幸参与省首届语文老师素养大赛。今以一首小诗表心得。首界语文素养赛，各地代表聚榕城。琴棋书画说唱诵，十二精英展神功。台上师生互动强，场下评价短信繁。不做平凡教化者，誓为海西送人才。 62.何捷老师的课如同行云流水，来去无痕，却紧紧地吸引着课上的孩子们，更是吸引着在场的每个语文人!精彩在于他对于漂亮的独特解读，在于他对教学环节的细心设计，还在于他敢打破第一课时不教生字的常规，更在于他娴熟课堂驾驭能。 63.教学求实求真，课堂浑然天成，育人润物无声。不仅学生在享受汉语言文字的洗礼，我更是!又一次重新相识了我的这位人生伴侣-语文教学，心中升腾而起的竟是一种暖和感动。彰显语文工具性魅力，暗藏读书方法指导，引领幼芽成长道路，抚摩听者芜杂心灵。帅就一句话-像打太极一样的课堂!有感于何捷老师执教跨越百年的漂亮 64.现农村教学现状：各校老师趋于中老龄段，老师出现教化乏累，凭老本备课上课改作，埋怨学生字迹潦草，朗读不好，不喜爱看课外书，作文空洞…本次大赛引起反思：解决问题的金钥匙就在老师本身。一位能写一手工整美观的字、爱读书、勤动笔的老师，肯定能教出优秀的学生。因为老师本是最好的资源，老师的榜样力气是无穷的。8号何捷老师说明白这一切。所以，要提高学生语文素养必要提高老师素养。 65.有的人止于形,以售其貌.有的人止于勇,以呈其力.有的人止于心,只用其技.有的人达于理,而用其智.君不见诸葛亮戎马一生,气吞曹吴,却不披一甲,不佩一刃!大智之人,不耽于形,不逐于力,不恃于技.淡淡地生活,静静地思索,执著地进取,直到才智高地永褒一种理性的漂亮.十二位选手是漂亮的,大赛给我的启迪深远永恒! 66.何捷老师的课让我受益匪浅:首先何捷老师备课仔细专心,对文本进行深化细致的挖掘.如量;一袭;把玛丽.居里衣着美呈现得端庄高雅;其次何捷老师在课堂上幽默、机灵，用谦卑的姿态引领学生尽情地领会了;跨越百年的漂亮;.在课堂上,何老师还有机地渗透了写作的技巧.整堂课充分地展示了师生的互动，;漂亮;一词贯穿了整个课堂。 67.8号选手何捷老师的现场教学如他的字一样行云流水般一挥而就!精彩极了!1以;漂亮、极漂亮、美名;三个词引领学生阅读文本、走近居里、探究过程。2、创设与文本对话、与作者对话的情境等富于改变的不同形式逐层绽开精读，引导学生轻松话体验;3、结束时回来课题轻描淡写的几句话既小结了课文内容又提出问题奇妙地提升中心，将学生的思索延长向课外。课堂风采颇具大家风范!我受益菲浅! 68.听课感言：此次课堂教学异彩纷呈，风格各异。幽默风趣的语言，营造了精彩的课堂生成;扎实有效的语言训练，体现了人文性与工具性的高度统一;独具匠心的开篇引题，展示了老师超群的语文素养;良好学习方法的传授，遵循了语文课程标准的新理念……感谢省普教室、各位参赛选手、各位专家、评委为我们供应这么好的学习机会。下界我们还要参与。 69.观摩了参赛老师们的精彩展示，作为语文老师的我感到一种从未有过的惊慌，原来从事语文教学，不仅要有扎实的语文基本功，丰富的学问，幽默的语言;还要有敢拼的志气，机灵的应变实力，博大的爱心。特殊今日上午五号选手和八号选手的课很让我回味无穷，不禁幻起我对语文的一种剧烈追求。我想回到学校要把这里美妙的东西转告给同事们。并且努力学习，刻苦钻研，让自己的语文教学水平也更上一层楼! 70.窗外虽然有些寒意，可大赛现场却充溢了融融春意。参赛选手精妙的教学设计，精湛的教学技艺，精彩的教学效果将漂亮的画面化为永恒的记忆定格在观摩代表的心中，感谢本次素养大赛! 71.原来语文课可以如此漂亮?老师的语言美,学生的笑容美,在场听众的心情美!假如说什么是永恒?那么我想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,感谢参赛选手,感谢全部的工作人员们!给身为年轻老师的我上了珍贵的一课,那就是真诚的看法,执着的信念,不懈的追求!带着这一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯中收获一生的漂亮! 72.大赛的课堂就是一幅炫烂多彩的画!一曲悠扬好听的歌!一首轻吟浅唱着的诗!选手们演绎了他们的魅力和激情!给予了课堂灵动与魅力!让人回味无穷、收获颇丰!希望多举办这样的大赛!希望多一些这样的学习机会! 73.挚友们辛苦了!来自莆田仙游的蔡志强与你快乐一刻，胡诌打油诗三首，敬贺首届福建省小学语文老师素养大赛取得圆满胜利：一、赞各位选手：师大附小杏花开，迎得高朋满座来。选手台上大比拼，台下说：你们真的太有才!二、致评委老师：桃李无语下自蹊，打分亮分甭客气。无论胜出或败北，看着你们都得笑嘻嘻。三、与代表们同乐：写条短信表感想，一不当心就得奖。假如回家告婆娘_肯定说：得瑟啥?怎不给你发点钱! 74.语文是什么?今日我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同经验的成长历程;语文是一首歌,是师生共同涵咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文，抑扬顿挫，叫人欲罢不能.语文是这样活力四射,魅力无穷.两天的观赏，收获许多，最想说的是:魅力语文，必先有魅力四射的语文老师! 75.真是一节焕发着生命活力的语文课。何捷老师语言美丽，表达流畅，课程设计奇妙，让学生置身作者的位置，体悟作者选词的用意以及欲表达的情感。整堂课，很紧凑，环节过渡流畅，如行云流水，一挥而就。 76.窗外的榕城寒雨潇潇，屋内的课堂春意暖暖，早上听了何老师的跨越百年的漂亮更是激烈万分…原来语文课可以上得那么飘逸，原来语文老师在课上也可以很潇洒的，原来文本结构也可以构建得那样新奇独特。当然最重要的是我们通过这样的活动今后更应扬鞭奔驰，不断创新。只有这样，我们的课堂才会越来越活，越来越有实效，高效!我们的学生也才会真正学有所得! 77.九号选手黄老师真是令我们大吃一惊，本以为如此沉稳儒雅的男老师会选择高段的教学，没想到他竟能这么自然地融入在二年级的教学中，通过好玩的课件充分调动学生的识字爱好，又以句子加深巩固了多音字的运用，写字教学也比较到位，范写得很工整，给学生写字做了一个很好的示范!课文教学上，引导学生提炼了中心句，夏天是怎么样的，还把这五句连成一首小诗，让学生品尝其文字的美!其次黄老师还很注意语言的训练，扩展了在夏天中，知了、小狗、老人等去体验夏天，不仅训练了口头表达，也间接引导学生从生活中体验夏天!在这堂课中，通过学生在整个课堂上精神饱满的回答，清清晰楚为我们展示了一个高效活力的课堂。这真值得我们学习! 78.大会工作人员辛苦了!通过两天的学习，受益匪浅，感谢你们给我们供应了很好的学习的平台。但有一个小小的建议：在今后的竞赛中能否再增加一个环节：课堂堂教学展示完毕亮分后，请一位专家评委点评，那就太完备了。参赛选手们，您们辛苦了，我们会记住您们的……79.;花;，课堂开放、轻松幽默，吴老师像一位运筹帷幄、指挥若定的大将，又像是个亲善可亲、谆谆教导的大挚友，让人不禁沉醉于他的课堂。;自己的花给别人看;-感谢吴老师把精彩的课给大家看!这节课文本阅读、思维训练水到渠成、酣畅淋漓，很好体现了本次研讨主题：重视实践、提高效率。 80.观赏了参赛老师的素养表演,观看了他们的教学展示,获得双本科文凭的我在笔记本上登记了八个字:;不能膨胀,不敢膨胀!;我要从参赛者身上吸取养分，恒久探究在语文路上. 81.我是三明的张光钍，吴老师的课给我留下了深刻的印象：吴老师注意学生朗读实力的培育，在教学过程中将理解词语与指导朗读、学习课文联系在一起，使学生真正做到;读中悟，悟中读;。他为在农村一线任教的我们指了一条朗读指导明路。 82.一节好的语文课，应当让学生用心听讲，开口说话，动情朗读，专心思索，品尝词句，动笔书写，积累感悟。钟老师的设计简洁中见匠心独运;朴实里显大师风范，令人回味无穷! 83.评画家和牧童这节课，从这位郭李虹老师的整个教学过程来说，是比较合理地关注学生的情感和年段特点，较充分地贯彻了语文课程标准的新理念。在教学实践中，给我感受最深的是以下几点：郭老师特别注意;读;的训练。先是从读词，到读句，最终到读段，这样由易到难，激励和激发了学生的朗读爱好。郭老师在朗读的同时，还在学生语言的训练和语感的培育上下功夫。她在学习课文时，创设情境，引发学生通过看视频形象感知;浓墨涂抹;轻笔细描;这两个词。老师还重视引导学生在读中进行语言积累，在第2，3，4自然段的教学中，学生在反复朗读中积累;夸赞，赞扬，赞扬;一组近义词。在理解;纷纷赞扬;这个词时，不仅引导学生运用;短句反复;的形式，说一说还有哪些人夸赞戴嵩的豆牛图。还通过在用文中的;绝妙之作;神来之笔;来夸戴嵩的作品时，拓展了;活灵活现;栩栩如生;这两个词，积累丰富了学生的语言，培育了学生的说话实力。 84.大赛公允公正，评委求真求实，相惜于品，相敬于德，相交于情，相随于义，相处于心，信任于诚，这样的大赛中有争鸣，有触动，有成长。不虚此行! 85.朗读是一种语音言艺术，搞好朗读教学，有助于学生加深对文章内容的理解和情感体验。江里强老师的将相和很重视朗读训练。能大胆示范朗读，在学生群体中泛起层层涟漪。 86.本次大赛真可谓是我们省小语界的一大盛事!作为一名小学语文老师,能观摩这样一场精彩绝伦的大赛真是一大幸事!各位选手的精湛表演.各位评委的精彩点评就像海中的灯塔,为我们全部的语文老师点亮了航行的方向!感谢本次大赛! 猜你感爱好的： 1.小学语文评课用语大全 2.小学语文听课评课心得3篇 3.小学语文评课稿范文 4.关于小学语文课的评课稿 5.小学语文怎样评课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页